创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词是我国传统文化的瑰宝，它们浓缩了中华民族的智慧和情感，具有极高的艺术价值和教育意义。
在当今社会，学生对古诗词的理解和欣赏程度并不高，甚至有些学生对古诗词存在着抵触情绪。
这种现象与学生普遍的文化背景和学习环境有关，也与老师在教学中的方式方法有关。
为了让学生爱上古诗词，我们需要创设丰富多彩的课外活动，引导学生从多方面、多角度去体验和感悟古诗词的魅力。
我们可以组织古诗词朗诵比赛。
通过朗诵比赛，学生可以将古诗词放在嘴边、放在心上，用自己的声音和表情传达出古诗词的美感和意境。
在朗诵比赛中，可以设立多种奖项，如最佳发音奖、最佳表情奖、最佳演绎奖等，通过奖励的方式激发学生对古诗词朗诵的兴趣，同时也可以促进学生对古诗词的深入理解和体验。
可以举办古诗词文化节。
在文化节上，可以设置古诗词书画展、古诗词诵读会、古诗词歌曲演唱会等多种形式的活动。
通过这些活动，可以让学生近距离感受古诗词的艺术魅力，同时也可以让学生亲身参与到古诗词的创作和表达中来。
在古诗词书画展中，可以邀请学生进行古诗词的书法创作，展示学生对古诗词的理解和感悟；在古诗词诵读会上，可以邀请学生进行古诗词的朗诵和诵读，让学生通过朗诵和诵读来表达对古诗词的热爱和理解；在古诗词歌曲演唱会上，可以邀请学生演唱古诗词改编的歌曲，通过音乐的形式来表达对古诗词的情感和理解。
还可以组织古诗词写作比赛。
通过写作比赛，可以激发学生对古诗词的创作热情和自我表达欲望，同时也可以培养学生的文学素养和艺术修养。
在比赛中，可以鼓励学生以古诗词为题材进行创作，通过写作的方式来感悟古诗词的魅力，并将自己的情感和思想融入到古诗词的创作中去。
可以要求学生以古诗为题材进行现代散文的创作，让学生通过写作的方式去感悟古诗词的情感和意境，同时也可以让学生在写作中体会古人的智慧和情感，从而更加深入地理解和体验古诗词的魅力。
可以开展古诗词鉴赏讲座。
通过鉴赏讲座，可以让学生了解古诗词的历史背景和文化内涵，从而更加深入地理解和感悟古诗词的魅力。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词是中华文化瑰宝，也是中文学习中重要的一部分。
对于很多学生来说，古诗词可能显得枯燥乏味。
为了让学生爱上古诗词，创设丰富多彩的课外活动是必不可少的。
下面将给出一些可行的活动建议：1. 古诗词大赛：组织学生参加古诗词大赛，可以是个人赛，也可以是团队赛。
通过比拼，激发学生的学习兴趣，并且可以让学生在比赛中互相学习，共同提高。
2. 观摩表演：邀请专业演员或学校的艺术团表演古典音乐和舞蹈，让学生在欣赏的过程中感受到古诗词的美妙之处，增加他们的兴趣。
3. 古诗词之夜：组织一个古诗词之夜的活动，在一个温馨的夜晚，学生可以自愿参与，讲述自己喜欢的古诗词，并分享古诗词给自己带来的快乐和启发。
可以在活动中设置一些互动游戏，增加趣味性。
4. 古诗词画展：鼓励学生绘制根据古诗词的意境创作的绘画作品。
在学校内或者室外举办古诗词画展，让更多的人欣赏学生的作品，也可以通过这种方式向更多人传播古诗词的魅力。
5. 家庭朗诵夜：鼓励学生在家庭里进行古诗词的朗诵活动，让家长参与其中。
学生可以自由选择古诗词进行朗诵，家长可以给予鼓励和指导。
这不仅可以让学生更深入地理解古诗词，还可以拉近家庭之间的关系。
6. 古诗词游戏：设计一些与古诗词相关的游戏，激发学生的学习兴趣。
可以是拼图游戏、马拉松比赛、填字游戏等，学生在游戏中不知不觉地掌握了更多的古诗词知识。
7. 古诗词写作比赛：鼓励学生进行古诗词的创作，可以是诗歌、词曲、对联等形式。
举办作文比赛，并评选出优秀作品进行展播，让学生的创作得到更多的认可和鼓励。
通过创设丰富多彩的课外活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中接触古诗词，感受到古诗词的魅力，增加对古诗词的理解和兴趣。
这些活动不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以促进学生对古诗词的理解和记忆。
希望通过这些活动，学生能够更深入地了解和爱上古诗词。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着中国人民的智慧和情感，是中华传统文化的重要组成部分。
现代社会中，古诗词却逐渐被人们所忽视，尤其是在学生群体中，很多学生对古诗词的兴趣不高，甚至出现了对古诗词的厌恶情绪。
为了让学生能够爱上古诗词，学校可以创设丰富多彩的课外活动，让学生通过参与各种活动，感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养和情感修养。
学校可以组织古诗词朗诵比赛。
通过朗诵比赛，学生可以学习经典古诗词，并通过朗诵的方式，将古诗词融入自己的生活和情感当中。
朗诵比赛的形式也可以让学生在表达能力和情感表达方面得到锻炼，提高他们的口才和表达能力。
学校可以组织各种形式的朗诵比赛，如个人朗诵、团体朗诵等，让学生在比赛中展现自己的才华，感受古诗词的美妙和魅力。
学校还可以开展古诗词创作比赛。
通过比赛的形式，激发学生的创作热情，让他们通过创作古诗词的方式，感悟古诗词的艺术魅力，提高他们的语言表达能力和文学素养。
学校可以设立各种奖项，鼓励学生参与创作比赛，并举办评选活动，让学生在比赛中得到成长和认可，从而激发他们对古诗词的兴趣和热爱。
学校还可以开展古诗词文化体验活动。
通过邀请专业的古诗词老师或文化名人来学校进行古诗词讲座、导读活动，让学生在专业人士的引导下，深入了解古诗词的艺术魅力和内涵，提高他们的对古诗词的认知和理解。
学校还可以组织古诗词文化活动，如古诗词朗诵会、古诗词展览等，让学生在活动中亲身感受古诗词的美好和魅力，增强他们的对古诗词的认同感和热爱。
学校还可以引导学生通过多种媒介感受古诗词的魅力。
可以组织学生参加古诗词的广播朗读活动，让学生通过广播的方式传播古诗词，感受其声音的韵律和美感；还可以组织学生参加古诗词的戏曲表演活动，让学生通过戏曲的形式演绎古诗词，感受其戏剧性的魅力；还可以组织学生参加古诗词的艺术表演活动，让学生通过绘画、摄影、书法等艺术形式表现古诗词的意境和美感，进一步感受古诗词的艺术魅力。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词作为中华民族优秀的文化遗产，承载着丰富的情感和智慧。
然而在当今社会，随着信息技术的快速发展，学生们对古诗词的兴趣和了解度已经大大降低。
如何让学生重新爱上古诗词成为了当下教育中的一大难题。
要想让学生重新热爱古诗词，必须通过创设丰富多彩的课外活动来激发学生的兴趣和参与度。
我们可以尝试组织古诗词朗诵大赛。
朗诵古诗词是一种非常好的锻炼耐力和记忆力的方式。
通过学生们自主选择古诗词并进行朗诵，可以让他们更深入地理解古诗词所表达的情感和内涵，增强对古诗词的兴趣。
比赛中可以设置不同的题材和风格，比如古典诗词、现代诗歌、民歌等，让学生们在朗诵中感受不同的诗意之美。
在大赛中设立评委来进行点评和评分，可以激发学生的竞争欲望，增强学生的自信心，达到激发学生兴趣的效果。
我们可以利用校园文化节等场合开展古诗词展览。
学校可以组织学生及老师一起参与古诗词的创作和展示，让学生在创作的过程中体验到古诗词的魅力。
学校还可以邀请专业的古诗词教师和作家来指导学生们如何进行创作，提高学生们的古诗词写作水平。
在展览上，学生们可以展示自己的作品，与他人进行交流和学习，增强对古诗词的了解和兴趣。
通过这种方式，学校可以营造一个积极向上、浓厚的诗意氛围，让学生们在欣赏和创作古诗词中感受到无穷的乐趣。
我们还可以组织古诗词体验营。
在暑假或寒假期间，学校可以组织学生们到古诗词发源地进行参观和体验活动。
通过亲身体验，学生们可以更加深入地了解古诗词的文化底蕴。
在体验营中，学生们可以参观古代文化名胜、赏析传统艺术、品尝传统美食等，通过多方位的感官体验，让学生们更加深刻地感受到古诗词的魅力。
可以邀请专业的古诗词教师和文化名人来讲解和讲授古诗词的知识，让学生们在游玩的同时学到更多的知识。
通过这样的方式，不仅可以增强学生的文化自信心，也可以让学生们在活动中爱上古诗词。
学校还可以与当地文化部门、艺术团体合作，邀请古诗词大师和艺术家来校进行古诗词艺术讲座和表演。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它不仅具有优美的艺术形式，更蕴含着丰富的哲理和情感。
由于现代学生对古诗词的认知程度较低，很多学生对古诗词缺乏兴趣和理解。
为了让学生爱上古诗词，我们应该创设丰富多彩的课外活动，激发学生的学习动力，提高他们对古诗词的兴趣。
我们可以组织“诗词大赛”，激发学生参与的欲望。
可以将全校学生分为若干小组，每个小组选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，并进行评比。
这样不仅可以让学生积极投身于古诗词的学习中，还能增强他们对古诗词的记忆和理解。
对于获胜的小组，可以给予一定的奖励，进一步激发学生的学习兴趣。
我们可以推出“诗词之星”评选活动，给予优秀学生公开展示的机会。
每个班级可以推选一名最擅长朗诵古诗词的学生，并邀请他们在学校的文艺汇演或其他场合进行表演。
这样不仅能够提升学生的自信心，还能够让更多的学生关注和喜欢上古诗词。
我们还可以组织“古诗词之夜”的活动。
可以邀请专业的古诗词爱好者或老师来校园进行讲座，给学生们普及古诗词的知识和欣赏技巧。
可以为学生们开设欣赏古诗词的课程，让他们在诵读中感受古人的情怀，提升对古诗词的理解和欣赏能力。
在此基础上，可以组织学生们进行诗词创作，鼓励他们用自己的方式表达自己对古诗词的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。
我们可以利用现代科技手段，借助各种互动游戏等方式来教授古诗词知识。
可以开发一款古诗词配对游戏，让学生通过游戏的方式学习和记忆古诗词。
可以设置一些电子学习资源，让学生可以随时随地学习古诗词的知识和欣赏技巧，提高学生对古诗词的兴趣和学习积极性。
要让学生爱上古诗词，我们应该创设丰富多彩的课外活动，通过参与互动和感知古人的情感，让学生更好地理解和欣赏古诗词。
通过这些活动，我们相信学生们会逐渐发现古诗词的魅力，并乐于投入到古诗词学习和创作中去。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词在如今信息爆炸的时代，随着各种新颖的娱乐方式的出现，越来越多的学生们对传统文化失去了兴趣，尤其是古诗词。
古诗词作为中国文化的瑰宝，不仅具有丰富的情感内涵，也是培养学生审美情趣和语言表达能力的重要手段。
创设丰富多彩的课外活动来让学生爱上古诗词变得尤为重要。
可以考虑通过诗词朗诵比赛等活动来培养学生对古诗词的兴趣。
诗词朗诵是将古代文人的诗词融入现代演出艺术形式的一种方式。
可以邀请一些文化名人或专业演员来给学生们做现场示范，展示他们对古诗词的理解和表达，同时也让学生们亲身感受到诗词的魅力。
为了增加比赛的趣味性，可以设置多个环节，如即兴演讲、情景表演等，让学生们不仅能够背诵诗词，还能够自由发挥，展示自己对诗词的理解和表达能力。
可以开展古诗词创作比赛，激发学生的创造力和表达欲望。
古诗词是中国文化的瑰宝，但并不是说学生只能欣赏，而不能创作。
通过古诗词创作比赛，可以引导学生借鉴古人的诗词，发挥自己的创造力和想象力，创作出具有现代特色的古诗词。
可以设立各个年级的组别，让学生根据自己的理解和表达能力参赛，并邀请诗词专家来评审，给予学生们鼓励和指导。
这不仅能够培养学生的创新能力，还能够让他们更好地理解和欣赏古诗词。
可以组织古诗词鉴赏社团，为学生们提供一个共同学习和交流的平台。
社团可以由对古诗词有浓厚兴趣的学生自愿参加，每周定期举行一次活动。
活动内容可以包括集体朗诵古诗词、共同研究古诗词文化背景和诗人生平、参观有关古诗词的故居或博物馆等。
通过参加社团活动，学生们可以相互学习，共同提高，同时也能够感受到学习古诗词的乐趣和意义。
可以将古诗词与其他学科相结合，开展跨学科的教学活动。
在语文课和历史课的教学中，可以通过学习相关时代的古诗词，来了解文人墨客的生活和社会背景，从而更好地理解历史文化。
在音乐课中，可以选取一些优美的古诗词，让学生们进行曲调创作和演唱，使音乐与诗词相互交融，形成独特的艺术效果。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词要想让学生爱上古诗词，首先应该创设丰富多彩的课外活动，在课堂之外进行多样的体验和互动。
下面是一些可以帮助学生爱上古诗词的活动建议：1. 诗词分享会：学生可以自选或老师指定一首古诗或古词，在班级或学校内集中展示。
学生可以分享自己的理解、感受、朗诵技巧等，通过分享和讨论相互之间的得失，激发学生对古诗词的兴趣和参与度。
2. 诗词创作比赛：学生可以参与诗词的创作并提交作品。
可以设立不同主题的诗词比赛，鼓励学生以自己的方式进行创作，并以此来展示他们对古诗词的理解和创新。
3. 诗词朗诵大会：举办学生间的朗诵比赛，鼓励他们积极参与，展示他们对古诗词的理解和表达能力。
可以邀请专业演员、诗人或教授担任评委，同时也可以邀请相关的嘉宾来观赏和指导。
4. 古诗词晚会：学校可以定期举办一次古诗词晚会，并邀请学生、家长和老师参加。
晚会可以包含古代诗词的朗诵、舞蹈、戏曲、音乐等表演，并加入一些有趣的游戏和互动环节，让学生感受到古诗词的魅力，并且享受其中的乐趣。
5. 古诗词之旅：组织学生参观一些与古诗词相关的景点、纪念馆或文化遗址。
学生可以在实践中感受到古诗词的历史背景和文化内涵，提高他们对古诗词的理解和兴趣。
6. 制作古诗词DIY手工：引导学生利用手工制作古诗词相关的图书、手抄本、书签、扇子等。
通过制作过程中的了解和亲手实践，提高学生对古诗词的喜爱和兴趣。
7. 古诗词研讨会：学校可以组织学生参加古诗词研讨会，邀请一些专家或教授来授课和指导。
通过专业人士的解读和指导，学生可以更深入地了解古诗词的艺术特点、意象感知和历史背景。
8. 古诗词竞赛：学校可以组织古诗词知识竞赛，鼓励学生广泛了解古诗词的内容和名家作品。
可以设置不同的奖项和等级，让学生在竞赛中进行锻炼和交流。
这些丰富多彩的课外活动可以帮助学生更全面地了解古诗词的魅力，激发他们的兴趣并提高对古诗词的认知水平。
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词
创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词作为教师，我们应该创设丰富多彩的课外活动，让学生爱上古诗词。
古诗词是中华文化的瑰宝，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过活动的形式，可以让学生亲身体验和感受古诗词的美妙之处，培养起他们的兴趣和热爱。
可以组织古诗词朗诵比赛。
通过比赛的形式，激发学生学习古诗词的兴趣和动力。
学生可以根据自己的喜好选择一首古诗词，进行朗诵。
可以设立评委评分，根据朗诵的准确度、语调和表情等方面进行评判。
获奖的学生可以在校内朗诵会上表演，让更多的人感受到古诗词的美妙之处。
可以安排古诗词说唱比赛。
这种活动可以更好地结合古诗词和时代的流行元素，增加了学生的参与度和创意。
学生可以选择一首古诗词，然后通过改编成流行的曲风，配上自己的节奏和舞蹈动作，进行表演和演唱。
可以邀请专业评委进行评分，评选出最具才艺和创意的作品，举办欢乐的校园晚会。
可以组织古诗词书法比赛。
书法是中国传统文化中的重要组成部分，与古诗词有着紧密的联系。
学生可以选择自己喜欢的古诗词，用书法的方式展示出来。
可以要求学生掌握基本的书法技巧，能够书写出整齐美观的字体。
可以邀请专业书法家进行指导和点评，选出最具艺术价值的作品进行展览。
可以开展古诗词研究论坛。
学生可以组成研究小组，选择自己感兴趣的古诗词进行深入研究和讨论。
研究小组可以邀请相关领域的专家或者老师进行讲座和指导，让学生更好地了解古诗词的背景和内涵。
学生可以通过自己的研究成果，撰写论文或者制作展板，展示在学校的古诗词展览中。
可以举办古诗词阅读大赛。
通过阅读古诗词，学生可以提高自己的品味和修养。
可以组织学生进行背诵和朗读古诗词，测试他们对古诗词的理解和表达能力。
可以设置不同的阶段和难度，让学生有一个循序渐进的提高过程。
可以奖励优秀的参赛学生，并展示他们的作品。
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创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词作者：张佳慧
来源：《新一代》2019年第02期
摘要：古典诗歌，博大精深，内容繁杂。
学生课内学习的内容和时间有限，要想让学生真正爱上诗歌，让古诗词在培养学生人文素养方面发挥更大作用，不仅要注重课内的教学，还要重视课外的辅导。
因此，我们可以举办一些丰富多彩的课外活动，激发学生学习古诗的热情。
课外活动可以从以下几方面进行：
关键词：课外活动;古诗词;讲座
一、课外背诗
中学语文教材中虽编选了一些古诗词，但数量少。
我们可以给学生推荐一些适合学生阅读和欣赏的经典作品，采用每周一诗的方式，利用早读时间吟诵。
古诗篇幅短小，格律有致，容易背诵，一学期下来，学生就能背诵二十首左右，三年坚持下来，就能背诵一百多首。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这样天长日久，学生头脑中的东西多了，对诗歌也就有了丰富的感性认识，即便对诗歌的含义未能全面理解，也能凭语感略知一二，有个整体把握。
积淀越多，则文学感受力越强，文学素养越高。
著名的语文特级教师于漪也说“我利用部分早读的时间坚持教学生读诗，一娟娟诗歌甘泉，渗入学生心田，滋养他们成长。
每周学二三首，每次一二十分钟，读读讲讲背背，一日不多，十日许多，精心滴灌，学生兴味盎然，赏析能力提高，智力获得发展。
”
二、开展诗歌朗诵比赛
在课外定期举行诗歌朗诵比赛，可以用专题朗诵的形式进行。
如以时代为专题，可以举行“走进唐诗”、“走进宋词”朗诵会;以情感为专题，可举行“体悟亲情”、“赞美友情”、“歌唱爱情”、“不朽的爱国情”诗歌朗诵会。
学生选择喜欢的诗歌，配上自己认为合适的音乐，进行配乐朗诵;可让同学伴舞，也可组合朗诵，也可吟唱。
诗歌朗诵比赛极大地激发了学生学习诗歌的兴趣，使学生由读诗到爱诗，在潜移默化中受到美的熏陶和感染。
三、举办诗歌欣赏讲座
举办讲座可以快捷地向学生介绍古典诗歌，在激发他们兴趣的同时，增加他们的古典诗歌知识。
讲座力求见解精辟，格调高雅，古典风韵与现代意味相统一，学术性、知识性与趣味性并重，深入浅出，雅俗共赏。
教材中限于篇幅，入选的名家和名作都有限，那么，就可以以某一位诗人（词人）作为专题进行讲座。
如杜甫专题、李白专题、苏轼专题、李煜专题、陶渊明专题等。
以陶渊明为例，他的诗文大都表现出了他对田园归隐生活的喜爱，对污浊现实的鄙弃，可举办讲座《陶渊明和他的田园诗》，谈谈陶渊明的田园诗与他个人的特色的关系，了解
他这个人的特点。
可以把他的《归园田居》组诗、《桃花源记》、《归去来兮》等作品进行比较，使学生形成对陶渊明作品、内容、题材、主题、思想和生活环境等方面的整体认识和把握。
除了教师举办讲座外，也可以组织学生做一些讲座，简单一些的可以讲讲文坛佳话，诗人的轶闻趣事。
复杂一些的还可以让学生组合成合作学习小组进行古诗专题研究学习，每组负责一个专题，如田园专题、边塞诗专题、写景抒情诗专题、送别诗专题、咏物诗专题、咏史诗专题等，选取代表作家的代表作来进行归类研究，使學生在合作学习中能够比较系统地把握各类别诗歌的共性特征，并提出自己的见解。
学生知道的越多，越能深入的理解和把握诗歌，这样的研究性学习，实际上是以课内的诗词作为引子，把学习的外延拓宽，让学生在课外进行资料的收集、整理、比较、研究，形成自己的理解和认识，而后做出讲座。
这样，学生会得到极大的锻炼，在实践中增强了能力，提高了语文修养。
四、座谈交流
学生在掌握了一定量的诗歌之后，在对诗歌有了一定的基础之后，可以就某一专题组织学生座谈，学生用现代的思想去诠释古典诗歌及其作者，他们会有新的收获。
如专题“感悟苏东坡”。
苏东坡是900多年前的一个杰出的人，但我们可以通过品其诗、品其文，来达到认识他的目的。
可组织学生研究苏轼的五首词（《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》、《定风波·莫听穿林打叶声》、《江城子·密州出猎》、《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》），一篇赋（《前赤壁赋》）和余秋雨（《苏东坡突围》）、周国平（《诗人的执着与超脱》）先生研究苏东坡的文章。
学生对苏轼有了全面深入的了解之后，引导学生写一写对诗人的感悟和评论。
学生可肯定，亦可否定，也可结合自身来写，只要言之成理即可。
然后，把自己所写评论读给大家，同学们在一起讨论交流，各抒己见。
例如一位同学的评论《不朽的苏轼》是这样写的：
从苏轼慷慨狂放的诗文中，我看到了诗人浪漫执着的天性和豪迈旷达的心灵。
初识东坡诗文，我便认定苏轼必是整日天仙般乐呵快活，如来佛祖般大化超脱。
然而当我走进苏轼的生活。
我惊愕地看到了几度贬谪的颠沛流离，感到了荒野古道上的风沙袭面，听到了黄州日暮里的惴惴叹息。
我这才知道，那旷达、超脱的豪情，竟是出自无数个孤寂与凄凉之夜的挣扎！
苏轼在孤寂、凄凉的老年，尚能唱出“谁道人生再无少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的豪情壮志，正直青春年少、春风得意的我，又怎能任凭韶光飞逝而徒发感伤呢？
这篇文章写得极为出色。
学生真正理解了苏东坡精神，并把这种精神渗透到了自己的思想中，给自己的人生以启迪。
通过座谈交流，去感染别的同学，达到了育己育人的效果。
五、诗词改写
鼓励学生将古诗改写成现代诗、散文诗，既要符合原诗的思想内涵，也可融入自己的创意;既能再现原诗的意境美，又能锻炼文字，激发学生的形象思维，不失为审美欣赏中的一种有效手段。
刘国正先生说“打个比方，课内和课外，是语文教学的双翼。
只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能如大鹏那样，其翼若垂天之云，扶摇而上者九万里。
”课外活动的天地是广阔的，就看我们如何去开辟它、利用它，让学生爱上诗歌，让古诗在培养学生的人文素养上真正发挥作用。