《一山一水一圣人》课件
一山一水一圣人
孔子登临泰山
人们从许多古籍中，可以见到孔子与泰山有密切关系的资 料。如孔子三十五岁时，鲁国发生了因斗鸡，季平子赶走鲁 昭公的事件，孔子随之到了齐国，在齐国和齐景公多次论政 ①后遭晏婴等人反对，又由齐国返回鲁国。《礼记· 檀弓下》 记“孔子过泰山侧”， 为一妇人哭而慨叹“苛政猛于虎”②。 《论衡》记颜回也随孔子到过泰山③，历世《圣迹图》以孔 颜对话为题绘制了一幅《望吴门马》。《庄子· 盗跖篇》亦记 孔子要去劝说盗跖，盗跖 “乃方休卒徒太山之阳。”因为 “泰山之阳则鲁，其阴则齐④。”因此齐鲁两国交往，经常 离不开泰山。孔子为大司寇，“摄行相事”时，参加的夹谷 之会， 便在泰山附近的莱芜境内，《琴操》记“齐人馈女乐， 季桓子受之，鲁君闭门不听朝，孔子欲行不得，退而望鲁龟 山，作《龟山操》：“予欲望鲁兮，龟山蔽之。手无斧柯！ 奈龟山何！”龟山在泰山之南，蒙山以西，即鲁国北面。齐 鲁夹谷之会后 “齐候乃归所侵鲁之郓、汶阳、 龟阳之田以 谢过。” 这些地方都在泰山南西不远的地方。齐国既“侵”， 龟阳等处一定会有道可走，这正应是鲁国经泰山到齐国的道
泰山至高无双
自古以来，人们便热爱生养自己的祖国和家乡的山川，讴歌山川的雄 伟崇峻，泰山正是一个代表。它山势雄伟、端庄，人称“泰山如坐，嵩山 如卧，华山如立”⑤（《癸辛杂说》)，在几座名山中,泰山应属最佳者。 《博物志》记“泰山一曰天孙， 言为天帝孙也。” 传说《大唐封禅颂》 记：“泰山者……天孙总人灵之府。”是说泰山既与天神密切联系，又归 天子（帝王）所直接管辖。此山自古又称岱宗。岱者，《白虎通》云： “东方言岱者，言万物皆相代之于东方也，”《五经正义》记岱宗为“群 岳之长。”一说“其方处万物之始，故作岱焉”《白虎通》又云：“岳者 何为？岳之言桷桷之功德也。”《风俗通》谓“岳桷、考功德默陟也，西 方有一山，天子巡狩，至其下桷考诸候功德面默涉之，故为岳也”。《风 俗通》又云：“泰山之尊，一曰岱宗。岱，始也：宗，长也。万物之始， 阴阳交待，故为五岳长。昔王者受命恤封禅之。”⑥可知古人纪这座名山 形象地比代一个崇高的、正直的，忠于职守的发言人，让他代表天上及人 间的最高权威（天帝，天子）监督诸候，考课功德。孔子从来向往西周盛 世，尊周王、羡周公，主张“礼乐征伐自天子出”，让国家中的最高的周 天子对全国发号施令，臣民唯命是从，于是把泰山统辖大地化作周天子统 辖全国。基于此，孔子便为维护泰山的崇高地位做出一些努力。
六年级品德第一课时
课题：一山一水一圣人--站在泰山顶峰本学期总第1课时本单元第一课时课型：新授主备人：郭海荣授课日期： 2.25活动目标情感、态度、价值观目标：培养学生热爱泰山、热爱祖国、热爱大自然的情感。
能力目标：培养学生收集、整理、分析资料的能力。
知识目标：了解泰山自然景观，体验泰山的壮美活动准备搜集有关泰山自然景观的资料。
教学过程设计意图预设、教法等一、导入活动一：走进泰山师：泰山是我国最著名的历史文化名山，为五岳之尊，被视为中华民族精神的象征，泰山位于山东省中部，主峰在泰安市境内（边说出示地图）相信同学们对泰山都不陌生，说说你对泰山的了解。
生：（交流自己通过途径知道的有关泰山的知识、传说、故事等）师：关于泰山，同学们知道的真不少！大自然的鬼斧神工加上数千年来无数劳动者的构筑，使泰山成为华夏文化的缩影。
这节课我们一起来了解泰山的壮美景观。
课前，大家搜集了一些关于泰山的资料。
下面，我们一起来交流一下，一起去欣赏泰山的壮美。
活动二：欣赏泰山1．小组内交流：先请同学们拿出课前搜集到的资料，和小组中同学相互说一说。
2．学生自由发言环节。
3．请攀登过泰山的同学说说登泰山前需要做好哪些准备工作，让学生交流自己通过途径知道的有关泰山的知识、传说、故事等。
教师进行小结，引导学生了解泰山自然景观，体验泰山的壮美。
学生自由发言环节。
交流的资料包括：图片、卡通图片、小故事、音像资料等。
培养学生搜集和整学生根据自己的调查和了解说出泰山的知识，教师可适当引导。
指导学生对搜集的资料进行整理、分析。
登山有什么感受？（学生会有很多的准备工作：各种物品、药品、用具、其他物品等）4．是呀！登山都需要付出艰辛的努力。
攀登泰山更需要有坚强的毅力，倘若半途而废，就不能欣赏到山顶更美好的风光。
看到这十八盘，走在这十八盘上，你想到了什么？活动三：泰山壮美师：泰山首先以其雄伟恢弘、端庄肃穆、浑厚质朴、清秀娟丽的自然形体，成为人们审美实践中一个重要源泉，同时人们又将自身的审美理想富裕了泰山，将自己的审美意识物化于泰山的各个自然与人文景观之中，使之成为中华民族的审美创造的结晶。
一山一水一圣人
一山· 一水· 一圣人主讲人：田霄2018年3月什么是“一山一水一圣人”泰山黄河孔子孔孟之乡齐鲁大地目录“一山”：会当凌绝顶，一览众山小一、泰山：一览众山小望岳(杜甫)岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
一、泰山：五岳独尊一、泰山：十八盘泰山十八盘泰山十八盘是泰山登山盘路中最险要的一段，是泰山的主要标志之一。
泰山有3个十八盘之说：自开山至龙门为“慢十八”，再至升仙坊为“不紧不慢又十八”，又至南天门为“紧十八”，共有石阶1630余阶，倾角70至80度。
摩崖石刻主要包括历代帝王封禅告祭文、寺庙创建重修记、石经墓铭、颂岱诗文、题景及楹联等5类，大部是自然石刻。
既有洋洋数千言的长篇巨制，也有一字之惊，既有帝王御言，也有黔黎之说。
其形式既有雄伟高大的"万丈碑"，也有盈尺小碣，既有龟趺螭首、精雕细磨之作，也有粗犷片石之刻，其书法艺术，既有真草隶篆，也有四体揉融，既有如斗大字，也有蝇头小楷，既有古拙若痴者，也有龙飞凤舞者，既有大家之手，也有石匠之书。
真乃瑰丽多姿，把泰山半点得更加庄严典雅，无愧为最壮观的"中国天然书法展览"。
历代游人谁不为之流连忘返，赞叹无穷。
旭日东升云海玉盘晚霞夕照黄河金带一、泰山石敢当从古至今，民间甚为流行把刻有【泰山石敢当】的石碑，立于桥道要冲或砌于房屋墙壁上，可镇压一切不祥之邪。
墙壁路口桥边一、泰山：石敢当的传说泰山脚下有个叫石敢当的人，非常勇敢，武功高强，好打抱不平，在泰山周围名气很大。
泰安南边五六十里地，有个大汶口镇。
镇里有户张姓人家，张家的女儿刚十六岁，长得非常漂亮。
可近来每到太阳下山的时候，就从东南方向刮来一股妖气，刮开她的门刮进她屋里。
这样天长日久，女孩就面黄肌瘦，很虚弱。
找了许多大夫也治不好。
人们说，这是妖气缠身，光吃药是治不好的。
张家老人听说泰山上有个石敢当很勇敢，就备上毛驴去请他。
《一山一水一圣人》PPT课件
品德与社会五年级下册
一山一水一圣人
薛城区北临城小学 亢文金
说课标
2020年10月2日
说教材
品 德 与 社 会
说建议
2
课程目标
内容标准
说
课
标
2020年10月2日
3
学习搜集、整 理、分析和运 用社会信息
珍爱生 命，热 爱生活
养成良好 的品质
热爱祖 国珍视 祖国的 历史文 化
养成良好地生 活习惯和行为 习惯
说教材
品 德 与 社 会
立体整合
说建议
7
注重学习方法
多元化的引导 从学生的生活实际
和感兴趣的问题入手
编 排 特 点
2020年10月2日
突出个性化 和地域特色
单元主题活动设计 具有循序渐进、由点 到面、放射延伸的架构特点
8
从学 生的 生活 实际 和感 兴趣 的问 题入 手
2020年10月2日
登泰山，看黄河， 游曲阜领略自然之 壮观，感受文化之 精深。有利于学生 形成整体认识以及学 生情感、态度价值观 和能力的和谐发展。
9
注重学习方法
多元化的引导 从学生的生活实际
和感兴趣的问题入手
编 排 特 点
2020年10月2日
突出个性化 和地域特色
单元主题活动设计 具有循序渐进、由点 到面、放射延伸的架构特点
10
注
重
学
习
方
通过小博士、方法角等引导学生提出问题，怎样做专题
法
研究计划，怎样查找和分析资料，形成和发表自己的研
究结论。使学生形成初步的专题研究能力。
情感态度价值观
能力
知识
关爱自 然形成 环保意 思
山东人民版思品五下《一山一水一圣人》PPT课件1
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
说建议
让学生更深刻地 了解齐鲁文化的
精髓
运用恰当的学习方式 把握课程目标
山东人民出版社
教 学 建 议
五年级下册思品第一单元
史 的 特 殊 地 位 。
的 浓 厚 及 在 中 国 历
山 ， 感 受 历 史 文 化
引 导 学 生 深 入 了 泰
高年级
儿童熟悉的生活 家庭、学校、社区 家乡、祖国和世界
我 在 成 长
我 我与 与学 家校 庭 （社
区）
我 的 家 乡 （社 区）
我 是 中 国 人
走 进 世 界
累积递进，螺旋上升
纵向整合
同
累
心
积
圆 不
递
我在 成长
进
断
我与家庭
螺
扩
我的家乡
旋
大
我是中国人
上
升
走进世界
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
校外资源可以是博物馆、教 育基地、图书馆、展览馆 、科技馆；也可以是工厂、农
村、社区等广泛的社会资源；
关注学生成长
和发展的过程
课
校外资源的 开发势在必行
程
资
源
的
开
发
利
用
山东人民出版社 五年级下册思品第一单元
单元
小课题 培养学生获取
第一单元：一山一水一圣人：第一板块：站在泰山顶峰：第一课时：登临泰山(总计第1课时)
第一单元：一山一水一圣人：（课时备课）（10课时）第一板块：站在泰山顶峰：（3课时）第一课时：（总计第1课时）课题：登临泰山一、教学目标：1.了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明2.培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3.培养学生热爱家乡热爱祖国的情感二、教学重、难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
三、师生准备：课件、搜集的资料四、教学过程：1.学生了解一山一水一圣人的含义。
对一水的理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
知道此句来历最。
一山一水一圣人多山多水多才子2.学生分组讨论总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。
（1）泰山云海（2）泰山佛光片。
13、认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
诵读杜甫《望岳》4、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化5、根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化6、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.7、学会如何整理资料（1）认真阅读搜集的资料（2）根据研究的问题对资料进行适当取舍（3）按资料的不同类别进行分类（4）分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系8.课后探究:1其他名山2寻找泰山奇石课后反思：充分利用多媒体教学，将关于泰山的图片、景观等全部展示给孩子们，让孩子们有更深刻的印象，有丰满的信息资料，这样更易于理解课文的主题“一山一水一圣人”。
2。
山东一山水一圣人
小明.jpg”。
温馨提示：阅读课本，
2.图像的合成
找出步骤。
将分离出的“男孩小明.jpg” 添加到图片“奎文阁.jpg”.
3.图像的打印 将合成的图片打印前的各项操作。
自主创新
自主选择场景与人物，合成图片。
这节课你有当然今天我们学习的仅仅是 Photoshop图像处理的很 简单的一些方法，要想提高 自己图像处理技能，我们还 有很多方面知识和技能要学， 大家课下要多运用多探索。
祝大家学习进步！ 再 见！
温馨提示：
1.启动Photoshop7.0: 方法一:双击桌面上的“ Photoshop7.0”图标. 方法二:开始——>程序——>Adobe Photoshop7.0. 2.图片的打开 单击“文件”菜单，执行“打开”命令，选择图 片，单击“打开”按钮。
今天的三个任务：
1.图像的抽出：
将图片“小明.jpg”中的人物分离出来，保存为“男孩
山
江
东
南
一
多
山
山
一
多
水
水
一
多
圣
才
人
子
第4课 图片处理(三)——与圣人同行
南古中学 袁宇
曲阜孔府
曲阜孔庙
曲阜孔林
奎文阁
我也想拥有一张这个景点 的留影，你想要吗？大家
一起来设计一张吧？
小明.jpg
奎文阁.jpg
问题：1.小明想出用什么办法把自己融入景色中呢？ 2.用什么软件来设计照片呢？ 3.设计并得到照片共有哪几个步骤完成？
一山一水一圣人—孔子
三孔
曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国 历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积 淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科 学艺术价值而著称。另外，文学史上，也有“三孔” 之说。 在山东省的西南部，有一个孔姓人口占1/5的县级市，她就是有着5000多年
悠久历史的“东方圣城”——曲阜。“千年礼乐归东鲁，万古衣冠拜素王” 曲阜之所以享誉全球，是与孔子的名字紧密相连的。孔子是世界上最伟大 的哲学家之一，中国儒家学派的创始人。在两千多年漫长的历史长河中， 儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东亚和东南亚各国，成为整 个东方文化的基石。曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历 代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、 丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文 化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，于1994年12 月被收入《世界遗产名录》。 被世人尊崇为世界三大圣城之一。 2007年5 月8日，曲阜市明故城（三孔）旅游区经国家旅游局正式批准为国家5A级 旅游景区。
道德教育有知的问题，也有 行的问题，这也就是道德的 认识与道德的践履问题，这 两方面是紧密联系的。孔子 对于这两方面的关系，着重 强调的是道德的践履，他提 倡身体力行，要求言行相顾、 言行一致，他认为道德认识 的真假与深浅，依靠道德践 履的检验证实。
孔子的思想还有很多很 多……
当然，孔子的教育思想不可避免地体现 着阶级属性，但作为社会的人，孔子在 当时历史条件下所倡导的许多思想，本 身具有符合人类共性的成分，是中华民 族传统美德不可或缺的组成部分，应予 以辩证地分析和扬弃。
通过与学生无 拘束的谈话， 示意学生朝着 “仁”道的方 向去修养去提 高，这是他指 导学生立志的 一种方式。