人音版一年级音乐上册《号手与鼓手》教学设计
一年级上册音乐教案小小音乐家(1)｜人音版(简谱)
一年级上册音乐教案小小音乐家（1）｜人音版（简谱）第一课时：教学内容：1. 倾听«号手与鼓手»。
2. 扮演«法国号»。
教学目的：1．经过倾听«号手与鼓手»，感受分辨不同乐器的音色、节拍。
初步感受分辨音乐的不同心情。
2．学习用甜美而富有弹性的声响演唱«法国号»，用举措感受三拍子的强弱规律。
教材剖析：１. 管弦乐«号手与鼓手»«号手与鼓手»选自法国作曲家比捷的«儿童游戏小组曲»，这首管弦乐组曲作于1871年，是依据四手联弹钢琴曲«儿童游戏»〔共１２曲〕中的五首小曲改编而成。
２. 歌曲«法国号»«法国号»是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节拍颠簸，旋律采用重复的手法构成以具有推进性的大跳音程起句，并由级进颠簸的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一同。
课时布置：三课时〔第一课时〕教学重〔难〕点：1.低年级先生对乐曲的倾听以感受为主，仔细听辨，说出自己对乐曲所描画的内容及音乐心情的感受.2.随着乐曲做举措，用举措感受节拍。
留意先生节拍感的培育教具预备：录音机教学进程：一、听音乐律动，留意节拍的准确，用举措表现出愉快、生动的心情。
倾听«号手与鼓手»：1．完整初听乐曲，听到喇叭声响举手表示。
2．复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的举措。
3．分组扮演。
二、扮演：«法国号»——用听唱法学习1．用模唱法学习歌曲«法国号»。
2．演唱时声响洁净而富有弹性。
〝嗡巴巴〞第一个字〝嗡〞，要唱得强，似号声，〝巴〞要唱得轻巧，〝谁在唱歌〞要唱得连接，用连、断的对比表现这首歌。
3．边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
号手与鼓手教学设计
1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段 学生用手拍腿的方式模击。
2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏
4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）5、 学生自由练习拍击完整的节奏。
6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。
三、节奏训练、感受体验。
（一）模击大鼓节奏。
1、 出示大鼓，教师敲击节奏：X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖学生用拍手肘的方式模击。
2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】
【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】
六、课堂小结：学生交流本节课的收获。
号手与鼓手教学设计
课程名称
课时
1
学段学科
一年级音乐
教材版本
人民音乐出版社
作者
吴斌 林百玲
学校
花园小学（哈西）
一、教学目标
1、通过聆听《号手与鼓手》，感受乐器的音色和节拍。
2、以趣味的闯关游戏让学生轻松掌握音乐知识。
3、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。
二、教学重难点
1．感受音的强弱与音乐形象的关系。
二、情境导入Βιβλιοθήκη 1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗
2、 师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）
人音版音乐一年级上册第7课《号手与鼓手》说课稿
人音版音乐一年级上册第7课《号手与鼓手》说课稿一. 教材分析《号手与鼓手》是人音版音乐一年级上册第7课的一首教学曲目。
本节课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的节奏和音符，培养学生的音乐欣赏能力和协作精神。
歌曲《号手与鼓手》是一首富有童趣的曲目，旋律简洁明快，节奏明显，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识和技能的培养，通过生动有趣的教学手段，激发学生对音乐的兴趣和热情。
同时，学生们对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中要充分利用这一点，引导学生积极参与，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《号手与鼓手》，使学生掌握简单的节奏和音符，提高学生的音乐欣赏能力。
2.过程与方法：通过集体协作的方式，培养学生们的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《号手与鼓手》，掌握简单的节奏和音符。
2.教学难点：学生能够理解并表现出歌曲的童趣和生动性，以及在集体协作中保持节奏的一致性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：通过教师的示范演唱，使学生能够直观地了解歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.集体协作法：通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事导入，引发学生的兴趣，为学习歌曲做好铺垫。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，重点讲解歌曲的节奏和音符。
3.练习演唱：学生分组演唱，教师指导，针对学生的演唱进行点评和指导。
人音版音乐一年级上册第7课聆听《号手与鼓手》说课稿
人音版音乐一年级上册第7课聆听《号手与鼓手》说课稿一. 教材分析《号手与鼓手》是人音版音乐一年级上册第7课的一首欣赏曲目。
本节课主要通过聆听和欣赏这首曲目，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
这首曲目具有鲜明的民族特色和强烈的节奏感，号手与鼓手的互动展现了音乐的不同风格。
通过本节课的学习，学生可以了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，由于学生的年龄特点，他们具有好奇心和活泼好动的性格，因此在教学过程中应注重直观、生动的教学方法，以吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过聆听和欣赏《号手与鼓手》，使学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、创作等环节，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。
2.教学难点：培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够理解和感受音乐的魅力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过教师的现场演奏和示范，让学生直观地感受音乐的美妙。
2.模仿教学法：引导学生模仿教师演奏，培养他们的音乐表现力。
3.创作教学法：鼓励学生进行音乐创作，激发他们的创造力。
4.互动教学法：通过学生之间的互动，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.聆听与欣赏：让学生聆听《号手与鼓手》，引导他们关注音乐的节奏和旋律，感受音乐的魅力。
号手与鼓手 教案
号手与鼓手教案教案标题：号手与鼓手教学目标：1. 了解号手与鼓手在乐队中的角色和职责；2. 学习基本的号手和鼓手技巧；3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。
教学重点：1. 了解号手和鼓手在乐队中的不同作用；2. 掌握号手和鼓手的基本演奏技巧；3. 练习合作演奏，培养团队意识。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室；2. 号手和鼓手的乐器；3. 相关教学素材，如视频、音频等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍号手和鼓手在乐队中的作用，并展示相关图片或视频。
- 引导学生思考号手和鼓手在演奏中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 分别介绍号手和鼓手的基本演奏技巧，如正确吹奏号角和敲击鼓面的方法。
- 演示正确的姿势和手法，并让学生模仿练习。
3. 合作练习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组包括一个号手和一个鼓手。
- 分发乐谱或简单的音乐片段给每个小组，让他们进行合作演奏。
- 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相支持和协作。
4. 展示与总结（10分钟）- 邀请每个小组轮流表演他们的合作演奏。
- 对每个小组的表演进行评价和点评，鼓励他们展示自己的特色和进步之处。
- 总结号手和鼓手在乐队中的作用，强调他们对整个乐队的重要性。
拓展活动：1. 让学生自由选择号手或鼓手的角色，并进行个别练习。
2. 鼓励学生尝试编写自己的乐曲，并在小组内进行合作演奏。
评估方式：1. 观察学生在合作演奏中的表现，评价他们的合作能力和音乐表达能力。
2. 对学生的个别练习进行评估，检查他们掌握号手和鼓手技巧的程度。
教学延伸：1. 组织学生参观当地乐团或音乐学院，让他们近距离接触专业号手和鼓手的演奏。
2. 鼓励学生参与学校乐队或合唱团，提供更多的演奏机会和舞台经验。
教学反思：本教案通过介绍号手和鼓手的角色和职责，以及教授基本的演奏技巧，旨在培养学生的合作能力和音乐表达能力。
通过合作练习和展示环节，学生能够在团队中发挥自己的特长，同时学会倾听和支持他人。
人音版一年级上册音乐号手与鼓手课件二
鼓的种类与特点
大鼓：体积大，声音低沉，适合表现庄严、肃穆的气氛 小鼓：体积小，声音清脆，适合表现欢快、活泼的气氛 军鼓：声音响亮，节奏感强，适合表现军队的威武和纪律 铙钹：声音清脆，适合表现欢快、活泼的气氛 锣：声音响亮，适合表现喜庆、热闹的气氛 鼓槌：用于敲击鼓面，产生声音，有不同的材质和形状，影响鼓的声音
热爱。
课程中，我们介 绍了各种乐器的 演奏技巧和注意 事项，帮助学生 掌握正确的演奏 方法，提高他们
的音乐素养。
本节课程还注重 培养学生的团队 合作精神和集体 荣誉感，通过分 组练习和表演， 让学生学会与他 人合作，共同完
成音乐作品。
展望未来，我们 将继续探索更多 有趣的音乐课程， 让学生在轻松愉 快的氛围中，感 受音乐的魅力， 提高他们的音乐 素养和审美能力。
和表现力
鼓手在音乐中的表现力
鼓手的角色： 在乐队中担任 节奏和节拍的 基础，为音乐 提供动力和活
力
鼓手的技巧： 包括敲击、滚 奏、单击、双 击等，通过不 同的技巧表现 音乐的情感和
节奏
鼓手的表现力： 通过力度、速 度、节奏的变 化，表现出音 乐的紧张、舒 缓、欢快、悲
伤等情感
鼓手的创新： 在传统鼓技的 基础上，加入 新的元素和技 巧，使鼓手的 表现力更加丰
音乐号手与鼓手的配合练习方法
添加项标题
确定节奏：号手和鼓手需要共同确定音乐的节奏和速度。
添加项标题
分配角色：号手负责旋律，鼓手负责节奏，两人需要相 互配合，共同完成音乐表演。
聆听 号手与鼓手-人音版一年级音乐上册教案
聆听号手与鼓手-人音版一年级音乐上册教案范围
本教案适用于人音版一年级音乐上册。
目标
•学会基本乐器的名称
•能够辨别乐器的声音
•能够识别简单的节奏
条理
理论
1. 乐器名称
让学生通过听、看、读等方式学会以下四种乐器的名称：
•钢琴
•吉他
•小提琴
•鼓
2. 听辨乐器声音
通过播放乐器声音，让学生学会辨别不同乐器的声音。
3. 简单节奏
通过教唱简单节奏，让学生学会识别和模仿基本节奏。
活动
1. 观看视频
播放视频《号手与鼓手》。
2. 听辨乐器声音
播放不同乐器的声音，让学生辨别出哪种乐器的声音。
3. 学唱歌曲《号手与鼓手》
学生跟随教师一起唱歌曲《号手与鼓手》。
4. 跳简单节奏
教师给出简单的乐曲节奏，让学生模仿跳舞。
5. 制作手鼓
教师指导学生制作简单的手鼓。
评估
1. 问答
考试之前，教师可以为学生出一些问答题，让学生口述所学内容。
2. 表演
在课堂或学校举行音乐表演会，让学生演唱歌曲《号手与鼓手》并展示手鼓制作成果。
结论
通过本节课的学习，学生能够学习到基本的乐器名称，辨别不同乐器的声音，认识基本的节奏，制作简单的手鼓。
同时，学习还可以启发学生对音乐的兴趣和理解。
人教版小学音乐号手与鼓手教学设计(1)
人教版小学音乐号手与鼓手教学设计(1)号手与鼓手教学设计1教学目标1.聆听管弦乐《号手与鼓手》,了解号与鼓音色的不同,了解音乐形象。
2.研究号与鼓演奏动作,了解号与鼓的不同演奏方式。
2学情分析3重点难点教学重点:欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音乐情绪及号与鼓的音色。
教学难点:分辨号与鼓的音色,用动作表现出号与鼓的演奏方式。
4教学过程活动1【导入】（一）音频导入，引出课题1.音频导入,播放《号手与鼓手》音乐,导入新课《号手与鼓手》。
教师言语:同砚们,你们好!今天的音乐课让我们一同来欣赏两段声音想想这是由谁来演奏的。
再来听听第二段音乐。
2.播放音乐片段,出示图片,引出课题。
播放音乐片段教师言语:同砚们,你们听出来了吗?第一个声音片断是由号手来演奏的,第二个声音片断是由鼓手来演奏的。
出示号手与鼓手的图片。
活动2【讲授】（二）分段欣赏音乐1.欣赏第一部分音乐1)聆听音乐,寻找号手与鼓手。
教师语言:请你和老师来模仿吹号的动作吧。
请你先来看老师做一次,右手在上,左手在下,挺胸抬头。
让我们随音乐做一做。
现在让我们再来学学打鼓的动作吧,请你看老师做一次。
双手拿着鼓槌,上下敲动,一起来做一做吧。
教师语言:现在让我们一起来听听这段音乐,找一找音乐中号手在哪里,鼓手在哪里吧。
当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子,当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。
相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。
下面让我们来听一听这段音乐,寻觅你熟悉的声音。
教师示范一次吹号动作。
2)再次聆听动作模仿号手与鼓手播放音乐,引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作,听到号声时用动作模仿吹号的动作。
教师语言:你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓得声音呢。
今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家XXX所作的《号手与鼓手》。
下面,让我们再来听听这段音乐,当你听到鼓声时用动作模仿伐鼓的动作,当听到号声时用动作模仿吹号的动作。
2.欣赏第二部分音乐1)播放音乐,体会进行曲的特点。
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《号手与鼓手》教学设计
教学内容：
聆听《号手与鼓手》
教学课时：
一课时
教学目标：
1、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。
教材分析：
《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。
聆听《号手与鼓手》
借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过
一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。
教学辅助工具：
教学光盘碰铃笑脸若干个小五角星帽子
教学过程：
一、组织教学（略）
二、聆听《号手与鼓手》
1、完整地欣赏全曲
2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？
师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？
3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号
手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。
4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。
三、课堂小结
师：小朋友们，今天大家收获可真不小，看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！
（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）。