高中语文《刺客列传》公开课PPT课件
最佳绩效刺客--曹沫
曹沫，鲁国人氏，以力大勇敢著称。鲁公对他很欣 赏，任命他为将军，同齐国交战。未料三战皆败，鲁公 心怯，赶紧商议割地求和。但是并未责怪曹沫，仍用他 为将。 齐桓公答应和鲁在柯地会盟。正当鲁公与桓公即将 达成屈辱协议之时，曹沫手执匕首冲上前去，劫持了齐 桓公。桓公左右恐伤到主公，不敢动作。桓公问：“你 想怎样？”曹沫说：“齐强鲁弱，您恃强凌弱太过分了。 大王您认为该怎么办呢？”桓公被迫答应尽数归还侵夺 鲁国的土地。得到承诺后，曹沫扔下匕首重新站在群臣 之中，面不改色，辞令如故。桓公恼羞成怒，想毁约食 言，被管仲劝止。于是，不费吹灰之力，曹沫三战所失 的土地又都被全数归还。
漆身为厉,吞炭为哑
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去 而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、 魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中， 曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我， 我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名 姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕。 心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为 智伯报仇!”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避 之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人 也。”卒释去之。居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑， 使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友 识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣 曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸 子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子， 不亦难乎!”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是 怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以
最佳敬业刺客--豫让
豫让是春秋时期晋国人，屡不得志，投靠智伯后，受到重 视。后来智伯被仇家赵襄子所杀，赵襄子还拿他的头骨拿来当 酒杯。豫让出离愤怒，“士为知己者死，女为悦己者荣。”豫 让决定誓报此仇。 他先是改变姓名，冒充罪犯，混进宫廷，企图藉借整修厕 所之机，用匕首刺杀赵襄子。结果未遂。赵襄子考虑到豫让肯 为故主报仇，是个有义之人，便将他释放。 豫让仍不死心，不惜以身涂抹油漆变相、口吞煤炭变声来 乔装自己，找机会报仇。机会来了，豫让事先埋伏在一座桥下， 准备在赵襄子经过的时候刺杀他。没曾想赵襄子的马却突然惊 跳起来，使得豫让的计划又再次失败。豫让自知此劫难逃，便 恳求赵襄子：“希望你能让我完成最后一个心愿：把你的衣服 脱下来，让我刺穿；这样，即使我死了，也不会有遗憾。”赵 襄子答应了他，豫让拔剑，在赵襄子的衣服上连刺了三次，然 后就自杀了。
最佳创意刺客--专诸
专诸，春秋时期吴国人氏，为吴国公子光(即后来的 吴王阖闾)所雇，用来刺杀王位竞争对手吴王僚。 话说事发当日，公子光宴请王僚，私下埋伏甲兵于 室内。王僚也早有防范，命人沿途布满兵卒，门窗台阶 左右也都部署上自己的亲信，夹道而立的侍卫，皆手持 长铍。酒酣耳热之时，公子光佯装有足疾，退入内室。 这时专诸闪亮登场了！他充分发挥自己的想象力和主观 能动性，创造性的把匕首藏在鱼腹中，佯装为王僚献菜。 等走到王僚跟前，说时迟那时快！专诸突然撕开鱼腹， 拿出匕首刺向王僚！王僚当场毙命。遗憾的是，专诸当 即也被侍卫杀死。公子光趁对方群龙无首，速命埋伏的 甲士攻击王僚的侍从，尽数将其诛杀。为感念专诸，吴 王阖闾加封专诸之子为上卿.
淄 博 十 一 中 李 太 永
刺 客 列 传
最 最 最 最 最佳 佳 佳 佳 佳创 震 绩 敬 上意 撼 效 业 镜刺 刺 刺 刺 刺客 客 客 客 客： 聂 专 曹 氏 沫 荆诸 豫 姐 柯 弟 让 ----
最佳上镜刺客--荆轲
“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮 不复还。”荆轲无疑是历史上知 名度最高的刺客，世代为人所颂 扬，可谓妇幼皆知，就连现代的 两大名导也不放过这个题材。评 荆轲为最上镜刺客，可谓名至实 归，众心所向。
豫让桥
在山西太原市西 南24公里赤桥村。 桥为砂石砌筑, 桥上勾栏围护, 桥下晋水常流。
古今异义
1.夫以秦王之暴而积怒于燕,足为寒心
提心吊胆
2.夫樊将军穷困于天下
困窘,走投无路
Hale Waihona Puke 为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。” 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至 桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫 让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？ 智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦 已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事 范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至 于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣 曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子， 亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫 让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君 已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然 愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所 敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫 让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣!” 遂伏剑自杀。
最佳震撼刺客--聂氏姐弟
聂政本是屠夫，当侠客实属业余爱好。然而聂政天生是一 块刺客的料，小露拳脚后便名满江湖，前来联系业务的客户络 绎不绝。某日，韩国贵族严仲子带着黄金和诚意跑来找他，要 他除掉韩国首相侠累。聂政婉言辞谢。严仲子不悦：“汝耍大 牌乎？”政曰：“非也只因母亲在世，姐姐未嫁，我不能死 也。”不久，聂政母亲去世，严仲子前来吊孝，执亲子之礼。 聂政深受感动。在厚葬完母亲之后，聂政火速将姐姐出嫁，跟 随仲子刺杀侠累。 英雄一出手，果然不同凡响。侠累身为首相，空有几十名 警卫，竟然被武功高强的聂政从容地从首相府门外一直杀进大 厅，被一剑刺了个透心凉。这时，警卫们才围了上来。聂政眼 看无法脱逃，决定举剑自杀。在咽气之前，他用长剑将自己的 眼珠挖出，把自己的脸划成一堆肉泥。英雄这样做的目的只有 一个：不让人们认出他，以免连累他那亲爱而苦命的姐姐！
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苏教版高中语文选修《史记》选读《刺客列传》课件-(31张PPT)
研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？ 观点2：田光以死相激的作用；
侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日，以至晋鄙军之日， 北乡自刭，以送公子。”——《魏公子列传》 久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣弩下，恐不足任使。”
研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？
观点3：一个英雄的反抗暴政的侠义之心。
（10）久之，荆轲未有行意。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收入其地，进兵北略地至 燕南界。太子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得 哉!”荆轲曰：“微太子言，臣愿谒之。今行而毋信，则秦未可亲也。夫樊将军，秦王 购之金千斤，邑万家。诚得樊将军首与燕督亢之地图；奉献秦王，秦王必说见臣， 臣乃得有以报。”太子曰：“樊将军穷困来归丹，丹不忍以己之私而伤长者之意，愿 足下更虑之!” （11）荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆 为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何?”於期仰天太息流涕曰：“於期每念 之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之 仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜 而见臣，臣左手把其袖，右手揕其匈，然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。将军岂 有意乎?”樊於期偏袒撤挽而进曰：“此臣之日夜切齿腐心也，乃今得闻教!”遂自刭。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已不可奈何，乃遂盛樊於期首函封之。
“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士，他与秦国不沾亲带故，如果说燕太子 丹要刺杀嬴政有其报私仇的成分，那么，荆轲的目的则更是出于为救六国人民 的侠义之心了。”——韩兆琦 “刺客的行为目的是反抗强暴。”——聂石樵 “刺客们自我牺牲、反抗强暴的侠义精神，却是可歌可泣。”——游国恩
刺客列传公开课PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
刺客列传刺客列传中尽管这五人的具体事迹并不相中尽管这五人的具体事迹并不相同其行刺或行劫的具体缘由也因人而异但是有一同其行刺或行劫的具体缘由也因人而异但是有一点则是共同的这就是点则是共同的这就是他们都有一种扶弱拯危不畏他们都有一种扶弱拯危不畏强暴为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚强暴为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神烈精神
❖ 牛运震曰：“荆轲逐秦王一段， 本可整齐叙之，偏用极历乱之笔；亦 本可简约叙之，偏用极详细之笔。盖 不历乱则情景之仓皇扰乱不见，不详 细则事迹之节次曲折不出，节次曲折 出则情景之仓遽见矣。极详细处正其 极历乱处，极历乱处正其极整齐处也。 此中摹画叙次有绝大神通。太史公出 力写来，后人当悉意求之。”(《史 记评注·刺客列传》)
最上镜刺客——荆轲
廷刺秦王
自由朗读第14段：
1.读懂每句话，理解重要词语和特 殊句式。
2.本段可分为几个层次，请用短语 概括。
3.作者是怎样描写廷刺秦王这一惊 心动魄的场面的？
4.本段表现了荆轲怎样的品格？
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的？
（1）通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人 物形象。荆轲“顾笑舞阳，前为谢曰”、“知事不就， 倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 （2）运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄 形象。写“年十三”就杀人的秦舞阳“色变振恐”，衬 托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”， “尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威 慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“不怡良久”，这 寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
《刺客列传》原创精品实用课件(最新)
第六段
居顷之【不久】 ，会【适逢、正赶上】燕太 子丹质秦亡【逃跑】归燕。燕太子丹者，故 【过去】尝质【名作动，作人质】于赵，而 秦王政生于赵，其少时与丹欢【要好】 。及 政立为秦王【被动句】 ，而丹质于秦。秦王 之遇燕太子丹不善【友好】 ，故【所以】丹 怨而亡【逃跑】归。
过了不久，适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕 国。燕太子丹，过去曾在赵国作人质，而秦王嬴 政出生在赵国，他少年时和太子丹要好。等到嬴 政被立为秦王，太子丹又到秦国作人质。秦王对 待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃归。
太子曰：“愿因【通过，经由】先生得结交 于荆卿，可乎？” 田光曰：“敬诺。”即起， 趋【小步快走，以示礼敬】出。太子送至门， 戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也 【判断句】 ，愿先生勿泄也！”田光俯而 【表修饰】笑曰：“诺。”
太子说：“希望能通过先生和荆卿结交， 可以吗？”田光说：“遵命。”于是即刻 起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫 说：“我所讲的，先生所说的，是国家的 大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身 去笑着说：“是。”
太子丹说：“老师的计划，需要的时间太长了，我 的心里忧闷烦乱，恐怕连片刻也等不及了。况且并 非单单因为这个缘故，樊将军在天下已找不到容身 之地，投奔于我，我总不能因为迫于强暴的秦国而 抛弃我所同情的朋友，把他送到匈奴去这应当是我 生命完结的时刻。希望老师另考虑别的办法。”
鞠武曰：“夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨 深，连结一人之后交【新朋友】 ，不顾国家之大 害，此所谓‘资【助长】怨而助祸’矣。夫以【拿】 鸿毛燎于炉炭之上，必无事矣。且以雕鸷【像雕鸷 一样】之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！燕有田光先 生，其为人智深而勇沉，可与谋【商量】 。”
田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千 里； 至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛 壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢 以图国事，所善荆卿可使也。” 【】
《刺客列传》完整ppt课件
33
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
苏教版语文选修《刺客列传》ppt课件
• 荆轲明白太子不忍心，于是就私下会见樊 於期说：“秦国对待将军可以说是太残酷 了，父母、家族都被杀了或收为奴婢。如 今听说用黄金千斤、封邑万户，购买将军 的首级，您打算怎么办呢？”於期仰望苍 天，叹息流泪说：“我每每想到这些，就 痛入骨髓，只是想不出计策罢了！”
• 荆轲说：“现在有一句话可以解除燕国的 祸患，洗雪将军的仇恨，怎么样？”於期 凑向前说：“怎么办？”荆轲说：“希望 得到将军的首级献给秦王，秦王一定会高 兴地召见我，我左手抓住他的衣袖，右手 用匕首直刺他的胸膛，这样那么将军的仇 恨可以洗雪，而燕国被欺凌的耻辱可以涤 除了，将军也许有这个心意吧？”
• 我个人的看法，认为果真能得到天下的勇士， 派往秦国，用重利诱惑秦王，秦王贪婪，其 情势一定能实现我们的愿望。果真能够劫持 秦王，让他全部归还侵占各国的土地，像曹 沫劫持齐桓公，那就太好了；如果不行，就 趁势杀死他。
• 他们秦国的大将在国外独揽兵权，而国内 出了乱子，那么君臣彼此猜疑，趁此机会， 东方各国得以联合起来，就一定能够打败 秦国。这是我最大的愿望，却不知道把这 使命委托给谁，希望荆卿仔细地考虑这件 事。”
• 太子上前迎接，倒退着走为田光引 路，跪下来拂拭座位给田光让坐。 田光坐稳后，左右没别人，太子离 开自己的座位向田光请教说：“燕 国与秦国誓不两立，希望先生费 心。”
• 田光说：“我听说骐骥盛壮的时候，一 日可奔驰千里，等到它衰老了，就是劣 等马也能跑到它的前边。如今太子光听 说我盛壮之年的情景，却不知道我精力 已经衰竭了。虽然如此，我不敢参与谋 划国事，要好的朋友荆卿是可以承担这 个使命的。”
• 如今秦国已俘虏了韩王，占领了他的全部领土。 他又出动军队向南攻打楚国，向北逼近赵国； 王翦率领几十万大军抵达漳水、邺县一带，而 李信出兵太原、云中。赵国抵挡不住秦军，一 定会前往秦国臣服；赵国臣服，那么灾祸就降 临到燕国。燕国弱小，多次被战争所困扰，如 今估计，调动全国的力量也不能够抵挡秦军。 诸侯畏服秦国，没有谁敢提倡合纵政策。
史记-刺客列传课件
荆轲 骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠. 昔时人已没,今日水犹寒.
咏荆轲柳宗元
燕秦不两立，太子已为虞。 千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。 函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。 造端何其锐，临事竟趑趄。 长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。 慈父断子首，狂走无容躯。 夷城芟七族，台观皆焚污。 始期忧患弭，卒动灾祸枢。 秦皇本诈力，事与桓公殊。 奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且
《报任安书》
仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，易；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤 之所为作也。
历史的三层含义： 曾经发生的真实存在的事情； 文本记录的事情； 根据常情推断的应该如此的事情。 一切历史都是当代史。
二、背景链接
司马迁（前145—前87年后），字子长，又 称太史公，著名的史学家， “究天人之际， 通古今之变，成一家之言”的史识，成就 了《史记》——中国历史上第一部纪传体 通史。全书130篇，52万余字，包括十二本 纪、十表、八书、三十世家和七十列传。 班固“其文直，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录”，鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
导读
第一段：依次交待荆轲身世籍贯，“好读 书击剑”，曾“以术说卫元君”；曾游榆 次，“与盖聂论剑”；游邯郸与鲁句践博。 两个精彩的细节描写。这些，不仅对认识 荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体 部分起着铺垫作用。
欲扬先抑——怯懦？“驾而去榆次”“嘿 而逃去”
导读
第二段是故事的过渡。在这一段中既写了 荆轲的交游细节和生活细节，又引出了与 后来故事的发展密切相关的两个人物，即 高渐离和田光先生。
刺客列传公开课ppt课件
刺客列传公开 课
学习目标
• 1.疏通字词,理解文意。 • 2.了解荆轲刺秦的过程,重点学
习鉴赏“易水送别”和“廷刺秦 王”两个场面的描写。
• 3.分析荆轲这个人物形象以及如 何来看待“荆轲刺秦”这个历史 事件。
相对独立 互为补充
• 1、我是文学家
• 前四个同学负责此部分的重点字词整理 • 每部分仅限5重点词语 • 后四个同学负责分析场面描写 • 作者用那些手法把易水送别写得慷慨悲壮，把
秦廷搏击 论功行赏
• 点面结合
主要人物（荆轲、秦王）
动作描写、多用短句
次要人物（秦舞阳、群臣）
反衬
场面描写的注意事项
• 1、要有一个简单的背景介绍， 交待活动发生的时间、地点、人 物，为后面的场景描写作铺垫 。
• 2、场面描写要注意主次。 • 3、场面描写要注意点面结合。 • 4、场面描写要注意按照一定顺
序进行。
评说历史事件
历代学者评荆轲
观点
正 方
反 方
1、其立意较然，不欺其志，名垂后世， 岂妄也哉。（司马迁）2、其人虽已没， 千载有余情。（陶渊明）3、虽无壮士 节，与世亦殊伦… 贱者虽自贱，重之 若千钧（左思 ）4、江湖侠骨（龚自珍） 5、勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军 （刘伯承）
1、始速祸焉（苏洵）2、轲匹夫之勇， 其事不足言（朱熹）3、轲不足道也 （南宋鲍彪）
2、下列各组句子中变色Biblioteka 意义相同的一组是B
• A、①恐惧不敢自陈 ②诸郎中执兵 皆陈殿下
• B、①终已不顾 ②荆轲顾笑舞阳
• C、①秦王惊，自引而起 ②荆轲废， 乃引其匕首以擿秦王
• D、①于是荆轲就车而去 ②轲自知 事不就
3、下列句子分为四组，全都直接
学习目标
• 1.疏通字词,理解文意。 • 2.了解荆轲刺秦的过程,重点学
习鉴赏“易水送别”和“廷刺秦 王”两个场面的描写。
• 3.分析荆轲这个人物形象以及如 何来看待“荆轲刺秦”这个历史 事件。
相对独立 互为补充
• 1、我是文学家
• 前四个同学负责此部分的重点字词整理 • 每部分仅限5重点词语 • 后四个同学负责分析场面描写 • 作者用那些手法把易水送别写得慷慨悲壮，把
秦廷搏击 论功行赏
• 点面结合
主要人物（荆轲、秦王）
动作描写、多用短句
次要人物（秦舞阳、群臣）
反衬
场面描写的注意事项
• 1、要有一个简单的背景介绍， 交待活动发生的时间、地点、人 物，为后面的场景描写作铺垫 。
• 2、场面描写要注意主次。 • 3、场面描写要注意点面结合。 • 4、场面描写要注意按照一定顺
序进行。
评说历史事件
历代学者评荆轲
观点
正 方
反 方
1、其立意较然，不欺其志，名垂后世， 岂妄也哉。（司马迁）2、其人虽已没， 千载有余情。（陶渊明）3、虽无壮士 节，与世亦殊伦… 贱者虽自贱，重之 若千钧（左思 ）4、江湖侠骨（龚自珍） 5、勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军 （刘伯承）
1、始速祸焉（苏洵）2、轲匹夫之勇， 其事不足言（朱熹）3、轲不足道也 （南宋鲍彪）
2、下列各组句子中变色Biblioteka 意义相同的一组是B
• A、①恐惧不敢自陈 ②诸郎中执兵 皆陈殿下
• B、①终已不顾 ②荆轲顾笑舞阳
• C、①秦王惊，自引而起 ②荆轲废， 乃引其匕首以擿秦王
• D、①于是荆轲就车而去 ②轲自知 事不就
3、下列句子分为四组，全都直接
高中语文选修《〈史记〉选读》《刺客列传》(司马迁)课件(共55张PPT)
省略句 被动句 定语后置句 省略句 定语后置句
嘉为先言于秦王
群臣侍殿上者
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文
写当时的形势的语言有什么特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。
课文写形势连用几个动词短语，以短促的语 气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气 氛。“尽收其地”中“尽”写出了秦军的强 大，也应证了先前太子丹的判断。
导入新课
每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一 部分人他们的道德信条是“士为知己者死”， 他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史 记〃刺客列传》，全文五千多字，共写了曹 沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其 中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆 轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那 我们来认识他。
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水诀别
序曲:易水诀别
• 太子及宾客知其事者，皆白 衣冠以送之。至易水之上， 既祖，取道，高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌 曰：“风萧萧兮易水寒，壮 士一去兮不复还！”复为羽 声慷慨，士皆瞋目，发尽上 指冠。於是荆轲就车而去， 终已不顾。
没有 残酷 只是 直刺 预备 用恶意的眼光看人 古人出门举行的祭祀路神的活动 比照 两腿张开,坐于地如簸箕,以示轻蔑 投掷
二、找出下列句子中的通假字 震 慑 吾曩者目摄之 秦武阳色变而振恐 默 荆轲嘿而逃去 返 使悉反诸侯侵地 纵 莫敢合从 悦 秦王必说见臣 卒起不意 猝 现 图穷而匕首见
而赐夏无且黄金二百溢 一坐称善 座 镒
初识文本内容
结构完整，叙事波澜起伏
1. 开端：荆轲的身世、交游的交代。 2. 发展：因好友田光卷入了燕秦之间的恩怨
嘉为先言于秦王
群臣侍殿上者
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文
写当时的形势的语言有什么特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。
课文写形势连用几个动词短语，以短促的语 气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气 氛。“尽收其地”中“尽”写出了秦军的强 大，也应证了先前太子丹的判断。
导入新课
每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一 部分人他们的道德信条是“士为知己者死”， 他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史 记〃刺客列传》，全文五千多字，共写了曹 沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其 中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆 轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那 我们来认识他。
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水诀别
序曲:易水诀别
• 太子及宾客知其事者，皆白 衣冠以送之。至易水之上， 既祖，取道，高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌 曰：“风萧萧兮易水寒，壮 士一去兮不复还！”复为羽 声慷慨，士皆瞋目，发尽上 指冠。於是荆轲就车而去， 终已不顾。
没有 残酷 只是 直刺 预备 用恶意的眼光看人 古人出门举行的祭祀路神的活动 比照 两腿张开,坐于地如簸箕,以示轻蔑 投掷
二、找出下列句子中的通假字 震 慑 吾曩者目摄之 秦武阳色变而振恐 默 荆轲嘿而逃去 返 使悉反诸侯侵地 纵 莫敢合从 悦 秦王必说见臣 卒起不意 猝 现 图穷而匕首见
而赐夏无且黄金二百溢 一坐称善 座 镒
初识文本内容
结构完整，叙事波澜起伏
1. 开端：荆轲的身世、交游的交代。 2. 发展：因好友田光卷入了燕秦之间的恩怨
语文选修《刺客列传》教学课件
(6)乃引其匕首以 秦王 ________同____掷____，___投__掷___ (7)高渐离变名姓为人庸保 ____庸____同____佣____，被__雇__佣__的__人 (8)北购于单于 ____购____同____媾____，___讲__和___ (9)樊於期偏袒扼捥而进曰 ____捥____同____腕____，__手__腕____
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯 荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就 会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界 无限广阔，诱·惑永无止境，然而，属于每个人 的现实可能性终究是有限的，你不妨对一切可 能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的 源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下 自己的锚，找到最适合自己的领域。
5．文言句式 (1)此国之大事也。___判__断__句_____ (2)太子及宾客知其事者_定__语__后__置__句___ (3)燕王拜送于庭__状__语__后__置__句__ (4)奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！_被__动__句_______
6．文白对照
荆轲者，卫人也。其 先 乃齐人，徙 于 卫， 卫 人 荆轲是卫国人。他的先世是齐国人，移居到卫国，卫国的
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉。”南 宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 朱熹更认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。
肯定荆轲的人则更多，首位是司马迁，《史 记·刺客列传》结尾云：“其立意较然，不欺其 志，名垂后世，岂妄也哉！”左思的《咏荆轲》 称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者 虽自贱，重之若千钧”。陶潜说荆轲“其人虽 已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江 湖侠骨”。
预习作业
1．通假字 (1)吾曩者目摄之 ___摄_____同___慑_____，___威__慑___ (2)荆轲嘿而逃去 ___嘿_____同___默_____，__默__默__地__ (3)右手揕其匈 ___匈_____同____胸____，___胸__部___ (4)复为羽声忼慨 ____忼____同____慷____，__慷__慨____ (5)图穷而匕首见 ____见____同____现____，__出__现____
《刺客列传》课件
2 深入思考
作品引发了关于正义、忠 诚和人性的讨论和思考。
3 长久影响
通过对人物和故事的刻画， 《刺客列传》在文化影响 上具有长久的价值。
问题与讨论
1 你认为刺客文化在现 2 哪个人物是你最喜欢 3 你如何理解故事中的
实生活中是否存在？
的？为什么？
正义与复仇之间的关
系？
文化影响
古代刺客文化
《刺客列传》为后世构建了独特的古代刺客文化形象，影响了许多文学和影视作品。
忠诚与背叛
故事中探讨了忠诚与背叛的主题，为读者提供了深入思考的素材。
武侠文学
作品将武侠元素与故事情节巧妙结合，对中国武侠文学产生了积极影响。
结尾总结
1 精彩纷呈
《刺客列传》中充满了惊 险刺激的情节和耐人寻味 的人物。
《刺客列传》PPT课件
在这个《刺客列传》的PPT课件中，我们将深入探讨这部古代文学作品。通过 介绍作者、故事背景、主要人物、故事梗概、文化影响以及问题与讨论，我 们将一起了解这个令人着迷的故事。
作者简介
1 景曾
古代文学家，著名作品包括《刺客列传》。
2 生平
生于南朝梁时期，有着深厚的文学造诣和对历史的研究。
3 创作风格
以精炼的文字和极富想象力的描写而闻名。
故事背景
战乱年代
故事背景设定在中国战乱纷争 的年代，政治斗争和势力争夺 相互交织。
江湖秘密
刺客组织隐藏在江湖中，执行 各种任务，政治阴谋和个人复 仇共存。
武功传承
各大门派传承着不同的武功， 刺客们拥有独特的技能和绝技。
主要人物介绍
张飞Βιβλιοθήκη 红颜刺客组织的一员，擅长使用长剑。
神秘女子，刺杀技艺高超，深受 刺客们的崇拜和追捧。