中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点
“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究是电大改革和发展的新突破
一
旺盛 ， 源棚对 短缺 的矛 盾 ， 推 进 高 等教 育大 资 为 众 化 ， 续 教 育 终 身 ４ 发 挥 积 极 作 用 。 以 南 京 为 继 － ｈ
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经 过 两 年 多 的 实 践 和 探 索 ， 校 逐 步 清 ｒ 我
主两翼 ” 发 展思路 ： 的 以发 展 现 代 远 程 教 育 为 例， 目前 万 人 中 大 学 生 仅 ６ ５人 ，５～４ ３ ２ ０岁 的 居 主 体 ， 传 统 高 职 高 专 教 育 和 继 续 教 育 为 两 翼 ， 以 民 中 ， 中 及 高 中 以 下 学 历 的 占 ８ ％ 。 这 种 状 并 明 确 了 自身 在 国 家 现 代 远 程 教 育 工 程 中 的 定 高 ９ 况 与 现 代 化 过 程 的 要 求 ， 人 世 后 激 烈 竞 争 的 需 位 。 现 代 远 程 教 育 工 程 是 庞 大 的社 会 系 统 工 程 ， 与 求 然 不 符 。 因 此 ， 力 发 展 远 程 教 育 也 是 地 方 应 当全 方 位 整 合 资 源 ， 势 互 补 ， 关 各 方 共 川 大 优 有
经济社 会发瓞对教育 工作的呼唤 。
教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知
教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.11.22•【文号】教高厅函[2007]58号•【施行日期】2007.11.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知（教高厅函[2007]58号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中央广播电视大学：按照《教育部办公厅关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》（教高厅[2004]20号）和《教育部办公厅关于中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估工作的通知》（教高厅函[2006]43号）精神，我部于2004年至2007年开展了对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的评估工作。
根据专家组的评估考察意见（见附件），我部决定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估予以通过。
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 项目经过八年的探索实践，实现了预期目标，形成了中央广播电视大学开放教育（以下简称“开放教育”）人才培养模式的基本框架，以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为广播电视大学的发展奠定了基础，为国家现代远程教育的发展积累了经验。
开放教育已经成为推进远程教育和继续教育发展的一种重要形式。
中央广播电视大学要坚持社会主义办学方向和党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，坚持面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区办学，全面总结办学经验，制定推进开放教育的实施方案，统筹规划，科学管理，发挥系统优势，办好开放教育；要主动适应经济社会发展需求，深化人才培养模式改革，注重内涵建设，提高教学质量；要加强教学基本建设和教学基层组织建设，进一步规范管理，强化支持服务，完善学习支持服务体系和质量保障体系，培养更多“留得住、用得上、干得好”的应用型专门人才，为构建终身教育体系和建设学习型社会做出更大贡献。
教育部办公厅关于中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估工作的通知
教育部办公厅关于中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.10.31•【文号】教高厅函[2006]43号•【施行日期】2006.10.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估工作的通知（教高厅函[2006]43号）中央广播电视大学：按照《教育部办公厅关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》（教高厅[2004]20号）的精神，省级教育行政部门已经完成了对省级以下电大试点项目的总结性评估，中央广播电视大学（以下简称中央电大）也于2006年9月完成了对各省级电大试点项目的总结性评估。
按照评估进程，我部决定对中央电大开展试点项目的总结性评估。
中央电大是人才培养模式改革和开放教育试点项目实施的组织者和设计者，对它的评估是教育部开展的试点项目总结性评估的重要部分，也是整个评估进程的重要阶段。
为全面贯彻“以评促改，以评促建，以评促管理，以评促发展”的指导原则，高水平、高质量地完成各项评估工作，我部针对中央电大在试点项目中有别于省级及以下电大所承担的试点任务和责任，组织制定了《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标体系（中央电大用）》和《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准（中央电大用）》（见附件1、2），现印发给你们，并就评估工作提出如下意见：一、中央电大要继续按照要求，在省级及以下电大评估及整改的基础上，全面总结试点工作，认真按照评估要求开展自评自查工作，于2007年1月30日前完成自评工作，自评报告报送我部高教司。
二、省级及以下电大试点项目总结性评估的结果是对中央电大总结性评估的重要依据，评估中要听取省级及以下电大对中央电大试点工作的意见，并认真整理和分析对省级及以下电大试点项目总结性评估的结果。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目总
、建设与管理
Ⅱ-6试点队伍建设与管理
12.学校队伍
0．6
①学校制定有队伍建设的总体规划，适应试点和学校发展的需要。
②管理与培训制度健全，落实措施得力，取得明显成效。
13.系统队伍
0．4
①对各级试点单位试点队伍的建设和管理有明确要求，并有业务指导、检查及激励措施。
②组织各级试点单位的试点人员开展多种形式的培训和业务交流，反映满意。
专职教师的界定见省级电大指标。
11.教学管理、技术与研究人员队伍
0．3
学校教学管理、技术和研究人员大多数具有大学本科以上学历，队伍结构合理，熟悉现代远程开放教育的规律和特点，并分别具有一定的教学管理、技术支持和课题研究的能力，能满足试点工作的需要。部门负责人应由副高以上职称人员担任。
大多数：75%以上；多数：50%以上。
0．6
①及时掌握分校和教学点试点工作情况，有效调动系统的积极性，探索并完善进行试点的系统运行机制。
②对各级试点单位进行有效的服务、指导和管理，系统运行正常。
Ⅰ-3队伍配置
、建设与管理
★
Ⅱ-5试点人员配置
10.教师队伍
0．7
①每个专科专业至少配备3名、本科专业至少配备4名、专本科同时开设专业至少配备5名专职教师，并由具有本学科高级职称的专职教师负责。本科专业应配备具有正高级职称的专业负责人，教师队伍结构合理并形成梯队。
②每个专业统设必修课程配备本学科副高以上职称或中级职称并有研究生学位的主持教师1名。每位教师主持的课程不多于2门。
③学校高级职称的教师占专职教师的35%以上，35岁以下的专职教师中有硕士研究生以上学历的占60%以上。
④教师应具有胜任高等教育教学工作的职业道德和学科水平，有从事远程教育教学工作的能力，并具有远程教育的研究成果。
一变`二化`三结合,抓好四项工作在开放教育试点中全面推进素质
一变、二化、三结合，抓好四项工作在开放教育试点中全面推进素质教育苏州市广播电视大学杨立群【摘要】：中央电大人才培养模式改革和开放教育试点是国家教育部落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施现代远程教育工程的一项重要内容。
如何在试点中，贯彻落实中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，强化素质教育，是一个重要方面。
我校结合开放教育学员的实际和专业特点，不断提高认识，加强实践，寻找思路，摸索途径，总结出“一变、二化、三结合、抓好四项工作”的新思路，为在开放教育中实施素质教育方面做了一些尝试性工作，进一步促进了试点工作的深化。
【关键词】：开放教育素质教育试点立体化个性化中央电大人才培养模式改革和开放教育试点是国家教育部落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施现代远程教育工程的一项重要内容，也是广播电视大学改革与发展的重要机遇。
它充分利用计算机网络和多媒体技术，在数字信息环境下进行教学活动，其突出特点是真正不受时间和空间的限制，受教育对象扩展到全社会，有更丰富、更优秀的教育资源供受教育者选用。
它强调学生个性化学习，学生可以根据自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法和学习进度。
这一教学方式冲破了传统教育对学习者年龄、资历等方面的限制，由原来的以教为主变为以学为主，为所有学生提供了良好、宽松的学习条件。
这些变革也为素质教育创造了许多有利条件，一方面，远程开放教育这种依靠公众媒体来学习的形式可以实现“面向全体学生”和“贯穿人才培养全过程”实施素质教育的基本要求，为一切有志求学者提供更多、更好的教育资源和宽松的学习条件，冲破传统教育对学习者的年龄资历等多方面的限制；另一方面，计算机网络和多媒体技术为学习者提供了良好的学习环境和必要的学习材料，同时也为学习者创造了更为宽阔的思考和活动的空间，学生根据自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法和学习进度，从而主动地建构知识、掌握所学学科的教学内容，“选择”的训练，能促进人的素质的提高、它非常有助于培养学生收集处理信息、分析处理问题的能力；第三，远程开放教育注重形成性成绩的考核和自主学习能力的培养，强调实践教学环节，这一切不仅使学员学到了专业知识，而且培养了他们自信、自强的精神和自主学习的能力，因此，远程开放教育不仅能够实现素质教育关于促进学生德、智、体全面发展的要求，而且能够培养学生的创新精神和实践能力，大面积高效率地提高国民素质。
广西电大中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点.
广西电大“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学实施方案物流管理专业集中实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业教学计划的重要组成部分，是实现培养应用型物流管理专业人才目标的关键环节。
为贯彻落实《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学大纲（试行）》，特制定本实施方案。
一、内容及要求物流管理专业集中实践环节由社会实践（主要是专业见习、综合实训）和毕业论文两部分构成。
时间共9周，计9学分。
具体内容及要求如下:1．专业见习专业见习主要是结合物流管理专业涉及的内容，安排学生到物流企业见习，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性认识。
要求：在专业教师的指导下进行，可以分组进行。
专业见习完毕后，学生要撰写专业见习报告。
学生完成2周时间的专业见习且见习报告合格，可取得2学分，并计入毕业总学分。
2．综合实训综合实训是结合所学专业知识与技能进行实际应用能力的训练。
目的是对所学的专业知识进行全面地了解、理解、掌握，并能灵活应用。
可结合专业课程，安排学生到物流企业或物流管理公司进行社会调查。
要求：学生在专业教师和实训技术人员的指导下，根据拟研究的课题方向，有目的地深入物流企业或物流管理公司进行社会调查，并撰写综合实训报告。
学生完成4周时间的综合实训且实训报告合格，可取得4学分，并计入毕业总学分。
3．毕业实习毕业实习最终以毕业论文核定成绩。
成绩合格者，可取得3学分，计入毕业总学分。
毕业论文需在完成专业见习和综合实训并修完规定课程后进行，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。
毕业论文安排一学期来完成，毕业论文合格者可取得3学分，并计入毕业总学分。
毕业论文是全面考查学生独立地运用所学本专业理论知识针对物流管理行业领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。
开放教育简介
开放教育简介1999年秋季教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作（简称开放教育），是贯彻落实国家《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施“现代远程教育工程”的重要组成部分，是电大发展的新机遇和新的增长点。
开放教育的本质是人人享有受教育的权利。
开放教育的基本特征是以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
开放教育对入学者的年龄、职业、地区等方面没有限制；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教材和现代教育技术手段等等。
开放教育的“开放”是指任何人都可以在任何时间、任何地点，选择任何教学内容，以自己喜欢的任何方式和适合自己的学习进度进行学习。
它应当包括教育观念的开放、教育对象的开放、教育资源的开放、学习方法的开放、教育过程的开放等多种形式。
——“教育观念的开放”是要突破传统教育的束缚，着眼于现代科技给教学资源合理配置和教学模式带来的新变化，从而确立开放教育的理念。
——“教育对象的开放”是教育要满足所受教育对象的需求，只要具备一定的学历条件，不需参加入学考试，均可以申请入学。
——“教育资源的开放”就是要为学习者建立必要的学习中心和学习媒体“超市”，让学生选择优秀资源，以构成一个开放性学习化的环境。
——“学习方法的开放”就是让学习者按照自身的基础条件，选择最佳的学习方式。
——“教育过程的开放”就是根据现代教育的规律与特点，在教学过程中的各个环节体现开放教育要求，建立有效的教学支持服务系统。
相同学历层次必修课程免修免考和学分替换的规定如下表关于开放教育考试关于考试电大的考试分为考试、口试、听力考试、计算机考试和网上考试等多种方式。
具体课程采用的考试方式是根据课程特点确定的。
考试形式一般分为开卷和闭卷两种。
考试时间一般为120分钟。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业培养的是应用型高等专门人才，要求学生系统掌握现代管理理论知识，系统掌握企业经营管理的基本理论、基本知识、基本方法，具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题。
该专业融理论、技能于一体，应用性较强。
为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。
本专业集中实践性教学环节主要包括社会实践和毕业论文两项内容。
具体内容和要求如下：一、社会实践社会实践是指学生实地从事一项调查研究或管理实践活动，也可以是进行一项模拟实践活动，目的是增强学生对管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。
它是培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能的重要教学环节，是素质教育的重要手段。
它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现培养目标。
（一）方式社会实践是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学员分析和解决问题能力的重要教学环节。
它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对学科重点或焦点问题进行社会实践，圆满完成学习计划，实现教学目标。
本专业的社会实践提倡采用多种形式，从当前的实际出发，推荐以下三种方式，三种方式可任选其一：1．社会调查：由学生自主确定调查题目，报当地电大审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告（或体会）。
2．管理实践：由当地电大或学生选定项目，报当地电大审核批准，学生根据该项目的安排从事管理实践活动，并形成有关方案或成果。
项目的类型可以是市场分析、制定商业计划、营销策划、推销或谈判等。
3．模拟实验。
中央电大提供模拟实验软件。
该软件是构建一个样本企业的动态经营模拟平台，学生扮演特定的角色参与到企业的各种活动中去，完成其选定的一项任务。
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中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点2007—2008学年度第一学期
公共关系实务
形成性考核册
姓名
学号
年级
专业
保定广播电视大学
《公共关系实务》作业一
一、名词解释(每题5分,共20分)
1公共关系调查
2创造性思维
3公关专题活动
4社交礼仪
二、单项选择题(每题2分,共20分)
1、举行记者招待会的首要步骤是（）。
A挑选发言人，确定会议主持人 B选择媒介单位，落实邀请范围
C策划报道提纲，准备宣传资料 D确定主题，选择时机
2、公关调查目的是根据实际情况和面临的问题为有关社会组织进
行预测与诊断，并且为决策（）。
A搜集信息 B提供科学准确的依据
C做组织准备 D做方案设计
9、一般谈判者都认为，让步幅度应该（）。
A越来越大 B越来越小 C对等 D得寸进尺
10、在危机处理工作中，社会组织应考虑的中心问题是( )
A组织利益 B股东利益 C公众利益 D社会利益
三、多项选择题(每题2分，共10分)
1、封闭式问卷的备选答案设计最主要的形式有（）。
A是否式 B先易后难式 C选择式
D从因至果式 E排列式
2、公共关系策划的主要方法（）。
A德尔菲法 B现场指导法 C头脑风暴法D信息遥控法 E专家意见法
3、策划人员的方案论证报告包括（）。
A可行性论证 B科学性论证 C合法性论证
D效果性论证 E专家意见法
4、影视媒介的缺陷或局限性是（）。
A格调低下 B受设备限制 C制作成本高
D不易反复观看，更不易保存 E受播放时间限制
5、公关专题活动策划中，需考虑的因素和细节包括（）。
A时间、地点 B参加者 C经费、宣传报道
D活动方式 E环境、交通
四、简答题（每题10分,共20分）
1、开展赞助活动的主要步骤和方法是什么？
2什么叫定量调查?定量调查具有什么特点
五、论述题(30分)
结合公关专题活动的有关内容学习，撰写一份专题活动策划方案，可从开幕典礼、社会公益活动、展览、展销等项活动中任选一项，要包括该项活动的主要环节与注意事项，字数不限。
（自附B5纸）
《公共关系实务》平时作业二
结合教材有关公共关系调查的技术方法与操作技巧的学习，每名学生设计一份《关于目前青年学生对远程教育认识程度的调查问卷》，要求结构完整、实用，不少于一千字。
（自附B5纸）
《公共关系实务》平时作业三
结合教材有关公关策划和公关专题活动的要求，每位学生拟定一份自己所在地区的《举办大中专毕业生招聘会的策划方案》（约在一千字左右），并为其编制一份预算（不做字数要求）。
（自附B5纸）
《公共关系实务》平时作业四
如果你是策划会议的组织者,你将需要做好哪方面的工作（自附B5纸）。