植物材料采集和处理

植物材料采集和处理
植物材料采集和处理

植物材料的采集、处理与保存(一)

植物生理实验使用的材料非常广泛,根据来源可划分为天然的植物材料(如植物幼苗、根、茎、叶、花等器官或组织等)和人工培养、选育的植物材料(如杂交种、诱导突变种、植物组织培养突变型细胞、愈伤组织、酵母等)两大类;按其水分状况、生理状态可划分为新鲜植物材料(如苹果、梨、桃果肉,蔬菜叶片,绿豆、豌豆芽下胚轴,麦芽、谷芽,鳞茎、花椰菜等)和干材料(小麦面粉,玉米粉,大豆粉,根、茎、叶干粉,干酵母等)两大类,因实验目的和条件不同,而加以选择。

植物材料的采集和处理,是植物生理研究测定中的重要环节。在实际工作中,往往容易把注意力集中在具体的仪器测定上,而对于如何正确地采集和处理样品却不够注意,结果导致了较大的实验误差,甚至造成整个测定结果的失败。因此,必须对样品的采集、处理与保存给予足够的重视。

一、植物材料的采集

植物生理研究测定结果的可靠性(或准确性),首先取决于试材对总体的代表性,如果采样缺乏代表性,那么测定所得数据再精确也没有意义。所以,样品的采集除必须遵循田间试验抽样技术的一般原则外,还要根据不同测定项目的具体要求,正确采集所需试材。目前,随着研究技术的不断发展,应该不断提高采样技术的水平。

在作物苗期的许多生理测定项目中都需要采集整株的试材样品,在作物中后期的一些生理测定项目中,如作物群体物质生产的研究,也需要采集整株的试材样品,有时虽然是测定植株的部分器官,但为了维持器官的正常生理状态,也需要进行整株采样。

除研究作物群体物质生产外,对于作物生理过程的研究来说,许多生理指标测定中的整株采样,也只是对地上部分的采样,没有必要连根采样,当然对根系的研究测定例外。采样时间因研究目的而不同,如按生育时期或某一特殊需要的时间进行。除逆境生理研究等特殊需要外,所取植株应是能代表试验小区正常生育无损伤的健康植株。

为了保证植物材料的代表性,必须运用科学方法采取材料。从大田或实验地、实验器皿中采取的植物材料,称为“原始样品”,再按原始样品的种类(如植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)分别选出“平均样品”,然后根据分析的目的、要求和样品种类的特征,采用适当的方法,从“平均样品”中选出供分析用的“分析样品”。

(一)原始样品的取样法

1. 随机取样

在试验区(或大田)中选择有代表性的取样点,取样点的数目视田块的大小而定。选好点后,随机采取一定数量的样株,或在每一个取样点上按规定的面积从中采取样株。

2. 对角线取样

在试验区(或大田)可按对角线选定五个取样点,然后在每个点上随机取一定数量的样株,或在每个取样点上按规定的面积从中采取样株。

(二)平均样品的取样法

1. 混合取样法

一般颗粒状(如种子等)或已碾磨成粉末状的样品可以采取混合取样法进行。具体的做法为:将供采取样品的材料铺在木板(或玻璃板、牛皮纸)上成为均匀的一层,按照对角线划分为四等分。取对角的两份为进一步取样的材料,而将其余的对角两份淘汰。再将已取中的两份样品充分混合后重复上述方法取样。反复操作,每次均淘汰 50 %的样品,直至所取样品达到所要求的数量为止。这种取样的方法叫做“四分法”。

一般禾谷类、豆类及油料作物的种子均可采用这个方法采取平均样品,但注意样品中不要混有不成熟的种子及其他混杂物。

2. 按比例取样法

有些作物、果品等材料,在生长不均等的情况下,应将原始样品按不同类型的比例选取平均样品。例如对甘薯、甜菜、马铃薯等块根、块茎材料选取平均样品时,应按大、中、小不同类型的样品的比例取样,然后再将每一单个样品纵切剖开,每个切取 1/4 、 1/8 或 1/16 ,混在一起组成平均样品。

在采取果实的平均样品时,如桃、梨、苹果、柑橘等果实,即使是从同一株果树上取样,也应考虑到果枝在树冠上的各个不同方位和部位以及果实体积的大、中、小和成熟度上的差异,按各自相关的比例取样,再混合成平均样品。

(三)取样注意事项

1. 取样的地点,一般在距田埂或地边一定距离的株行取样,或在特定的取样区取样。取样点的四周不应该有缺株的现象。

2. 取样后,按分析的目的分成各部分(如根、茎、叶、果等),然后捆齐,并附上标签,装入纸袋。有些多汁果实取样时,应用锋利的不锈钢刀剖切,并注意勿使果汁流失。

3. 对于多汁的瓜、果、蔬菜及幼嫩器官等样品,因含水分较多,容易变质或霉烂,可以在冰箱中冷藏,或进行灭菌处理或烘干以供分析之用。

4. 选取平均样品的数量应当不少于供分析用样品的两倍。

5. 为了动态地了解供试验用的植物在不同生育期的生理状况,常按植物不同的生育期采取样品进行分析。取样方法系在植物的不同生育时期先调查植株的生育状况并区分为若干类型,计算出各种类型植株所占的百分比,再按此比例采取相应数目的样株作为平均样品。

植物材料的采集、处理与保存(二)

二、分析样品的处理和保存

1 .从田间采取的植株样品,或是从植株上采取的器官组织样品,在正式测定之前的一段时间里,如何正确妥善的保存和处理是很重要的,它也关系到测定结果的准确性。

一般测定中,所取植株样品应该是生育正常无损伤的健康材料。取下的植株样品或器官组织样品,必须放入事先准备好的保湿容器中,以维持试样的水分状况和未取下之前基本一致。否则,由于取样后的失水,特别是在田间取样带回室的过程中,由于强烈失水,使离体材料的许多生理过程发生明显的变化,用这样的试材进行测定,就不可能得到正确可靠的结果。为了保持正常的水分状况,在剪取植株样品后,应立即插入有水的桶中,对于枝条,还应该立即在水中进行第二次剪切,即将第一次切口上方的一段在水中剪去,以防输导组织中水柱被拉断,影响正常的水分运输。对于器官组织样品,如叶片或叶组织,在取样后就应立即放入已铺有湿纱布带盖的瓷盘中,或铺有湿滤纸的培养皿中。对于干旱研究的有关试材,应尽可能维持其原来的水分状况。

采回的新鲜样品(平均样品)在做分析之前,一般先要经过净化、杀青、烘干(或风干)等一系列处理。

( 1 )净化新鲜样品从田间或试验地取回时,常沾有泥土等杂质,应用柔软湿布擦净,不应用水冲洗。

( 2 )杀青为了保持样品化学成分不发生转变和损耗,应将样品置于105 ℃的烘箱中烘 15min 以终止样品中酶的活动。

( 3 )烘干样品经过杀青之后,应立即降低烘箱的温度,维持在 70 ~80 ℃,直到烘至恒重。烘干所需的时间因样品数量和含水量、烘箱的容积和通风性能而定。在无烘箱的条件下,也可将样品置蒸笼中以蒸汽杀青,而后于阴凉通风处风干。但在蒸汽杀青过程中,常有可溶性物质的外渗损失,因此,此法仅可作为测量大量样品干重时的变通方法,在进行成分分析时应尽量避免。烘干时应注意温度不可过高,否则会把样品烤焦,特别是含糖较多的样品,更易在高温下焦化。为了更精密地分析,避免某些成分的损失(如蛋白质、维生素、糖等),在条件许可的情况下最好采用真空干燥法。

此外,在测定植物材料中酶的活性或某些成分(如维生素 C 、 DNA 、 RNA 等)的含量时,需要用新鲜样品。取样时注意保鲜,取样后应立即进行待测组分提取;也可采用液氮中冷冻保存或冰冻真空干燥法得到干燥的制品。放在 0 ~ 4 ℃冰箱中保存即可。在鲜样已进行了匀浆,尚未完成提取、纯化,不能进行分析测定等特殊情况下,也可加入防腐剂(甲苯、苯甲酸),以液态保存在缓冲液中,置于 0 ~ 4 ℃冰箱即可。但保存时间不宜过长。

2 .已经烘干(或风干)的样品,可根据样品的种类、特点进行以下处理:

( 1 )种子样品的处理一般种子(如禾谷类种子)的平均样品清除杂质后要进行磨碎,在磨碎样品前后都应彻底清除磨粉机(或其他碾磨用具)部的残留物,以免不同样品之间的机械混杂,也可将最初磨出的少量样品弃去,然后正式磨碎,最后使样品全部无损地通过 1 mm 筛孔的筛子,混合均匀作为分析样品贮存于具有磨口玻塞的广口瓶中,贴上标签,注明样品的采取地点、试验处理、采样日期和采样人等。长期保存的样品,贮存瓶上的标签还需要涂蜡。为防止样品在贮存期间生虫,可在瓶中放置一点樟脑或对位二氯甲苯。

对于油料作物种子(如芝麻、亚麻、花生、蓖麻等)需要测定其含油量时,不应当用磨粉机磨碎,否则样品中所含的油分吸附在磨粉机上将明显地影响分析的准确性。所以,对于油料种子应将少量样品放在研钵研碎或用切片机切成薄片作为分析样品。

( 2 )茎秆样品的处理烘干(或风干)的茎秆样品,均要进行磨碎,磨茎秆用的电磨与磨种子的磨粉机结构不同,不宜用磨种子的电磨来磨碎茎秆。如果茎秆样品的含水量偏高而不利于磨碎时,应进一步烘干后再进行磨碎。

( 3 )多汁样品的处理柔嫩多汁样品(如浆果、瓜、菜、块根、块茎、球茎等)的成分(如蛋白质、可溶性糖、维生素、色素等)很容易发生代变化和损失,因此常用其新鲜样品直接进行各项测定及分析。一般应将新鲜的平均样品切成小块,置于电动捣碎机的玻璃缸进行捣碎。若样品含水量不够(如甜菜、甘薯等)可以根据样品重加入 0.1 ~ 1 倍的蒸馏水。充分捣碎后的样品应成浆状,从中取出混合均匀的样品进行分析。如果不能及时分析,最好不要急于将其捣碎,以免其中化学成分发生变化而难以准确测定。

有些蔬菜(如含水分不太多的叶菜类、豆类、干菜等)的平均样品可以经过干燥磨碎,也可以直接用新鲜样品进行分析。若采用新鲜样品,可采用上述方法在电动捣碎机捣碎,也可用研钵(必要时加少许干净的石英砂)充分研磨成匀浆,再进行分析。

在进行新鲜材料的活性成分(如酶活性)测定时,样品的匀浆、研磨一定要在冰浴上或低温室操作。新鲜样品采后来不及测定的,可放入液氮中速冻,再放入﹣70 ℃冰箱中保存。

供试样品一般应该在暗处保存,但是,对于供光合、蒸腾、气孔阻力等的测定样品,在光下保存更为合理。一般可将这些供试样品保存在室光强下,但从测定前

的 0.5 ~ 1.0 小时开始,应对这些材料进行测定前的光照预处理,也叫光照前处理。这不仅是为了使气孔能正常开放,也是为了使一些光合酶类能预先被激活,以便在测定时能获得正常水平的值,而且还能缩短测定时间。光照前处理的光强,一般应和测定时的光照条件一致。

测定材料在取样后,一般应在当天测定使用,不应该过夜保存。需要过夜时,也应在较低温度下保存,但在测定前应使材料温度恢复到测定条件的温度。

对于采集的籽粒样品,在剔除杂质和破损籽粒后,一般可用风干法进行干燥。但有时根据研究的要求,也可立即烘干。对叶片等组织样品,在取样后则应立即烘干。为了加速烘干,对于茎秆、果穗等器官组织应事先切成细条或碎块。

土壤理化指标包括PH和电导率。

PH的测定根据GB7859-87采用玻璃电极法,土水比为1︰2.5。称取通过2mm筛孔的风干土样10g于50ml高型烧杯中,加入25ml 0.01mol/L(配250ml0.01mol/L氯化钙溶液需要结晶氯化钙(Cacl2*2H2O)0.3675g.)氯化钙溶液。用玻璃棒剧烈搅拌1~2min,静止30min,此时应避免空气中氨或挥发性酸等的影响。把玻璃电极与甘汞电极插入土壤悬液中,测pH 值。

PH计标定:

(1)定位标定:先用温度计插入蒸馏水中测一下水的温度,根据这个温度调节温度补偿旋钮,功能开关置pH档,再把用去离子水清洗干净的电极插入ph6.86的缓冲液中,调节定位旋钮,使仪器显示的pH值是6.86。

(2)斜率标定:把电极从6.86缓冲液中取出,用去离子水清洗干净,把清洗干净的电极插入Ph9.18的缓冲液中。调节斜率旋钮,使仪器显示的pH值是9.18。再反复操作,使仪器上显示的数值与缓冲液的pH值相同即可为止。

EC的测定根据GB7871-87采用电导法,土水比为1︰5。准确称取通过2mm筛孔的风干土样5克土溶于25毫升煮沸的蒸馏水中,振荡3分钟后过滤测定。

电导率L=C*ft*K

式中C为测得的电导度;ft=1/[1+a*(t-t0)]为温度校正系数;K为电极常数。

所用仪器主要有PHS-3C精密酸度计、DDS-11A数显电导率仪、锥形瓶等。

土壤pH的测定方法

采用电位法测定土壤PH是将PH玻璃电极和甘汞电极(或复合电板)插入土壤悬液或浸出液中构成一原电池,测定其电动势值,再换算成PH。在酸度计上测定,经过标准溶液校正后则可直接读取PH。水土比例对PH影响较大,尤其对于石灰性土壤稀释效应的影响更为显著。以采取较小水土比为宜,本方法规定水土比为2.5:1。同时酸性土壤除测定水浸土壤PH外,还应测定盐浸PH,即以1mol? L-1KCl溶液浸

提土壤H+后用电位法测定。

本方法适用于各类土壤PH的测定。

主要仪器设备酸度计(精确到0.01PH单位):有温度补尝功能、PH电极、玻璃棒、试剂:去除CO2的水:煮沸10min后加盖冷却,立即使用。本实验室采用去离子水,经实验证明使用去除CO2的水和去离子水的误差小于0.02。

氯化钾溶液[ c (KCl)=1 mol?L-1]:称取74.6g KCl溶于800 mL水中,用稀氢氧化钾和稀盐酸调节溶液PH为5.5~6.0,稀释至1L.

PH4.01(25℃)标准缓冲液:称取经110~120℃烘干2~3h的邻苯二甲酸氢钾10.21g溶于水,移入1L 容量瓶中,用水定容,贮于聚乙烯瓶。

PH6.87(25℃)标准缓冲溶液:称取经110~130℃烘干2~3h的磷酸氢二钠3.533g和磷酸二氢钾3.388g 溶于水,移入1L容量瓶中,用水定容,贮于聚乙烯瓶。

PH9.18(25℃)标准缓冲溶液:称取经平衡处理的硼砂(Na2B4O7? 10H2O)3.800g 溶于无CO2的水中,移入1L容量瓶,用水定容,贮于聚乙烯瓶。

硼砂的平衡处理:将硼砂放在盛有蔗糖和食盐饱和水溶液的干燥器平衡两昼夜。

分析步骤:仪器校准。各种PH计和电位计的使用方法不尽一致,电极的处理和仪器的使用按仪器说明书进行。将待测液与标准缓冲溶液调到同一温度,并将温度补偿调到该温度值。用标准缓冲溶液校正仪器时,先将电极插入与所测试样PH相差不超过2个PH单位的标准缓冲溶液,启动计数开关,调节定位器使计数刚好为标准液的PH,反复几次至读数稳定。取出电极洗净,用滤纸吸干水分,再插入第二个标准缓冲液中,两标准液之间允许偏差0.1PH单位,如超过则应检查仪器电极或标准液缓冲溶液是否有问题。仪器校准无误后,方可用于样品测定。

土壤水浸液PH的测定。称取通过2 mm孔径筛的风干土壤10.0g于50mL高型烧杯中,加25mL去离子水,用玻璃棒搅拌1 min,使土粒充分分散,放置30 min后进行测定。将土壤上清液倒在20ml的小烧杯里,把电极插入待测液中,轻轻摇动烧杯以除去电极上的水膜,促使其快速平衡,静置片刻,按下读数开关,待读数稳定(在5sPH变化不超过0.02)时记下PH。放开读数开关取出电极,以水洗涤,用滤纸条吸干水分后即可进行第二个样品的测定。每测5~6个样品后需用标准缓冲溶液检查定位。

土壤氯化钾浸提液PH的测定。当土壤水浸液PH<7时,应测定土壤盐浸提液PH。测定方法除用1 mol ?L-1氯化钾溶液代替无CO2水以外,其他步骤与水浸液PH测定相同。

结果计算用酸度计测定PH时,直接读取PH,不需计算,结果保留一位小数,并标明浸提剂的种类。

精密度平行测定结果允许绝对值相差:中性、酸性土壤≤0.1PH单位,碱性土壤≤0.2P H单位。

土壤理化测定指标(4个阶段):PH、电导率、土壤容重、质地、N、P、K、有

机质

植物测定指标:株高、叶面积、(鲜)干重、(根、茎、叶、籽粒)重金属含量、粗淀粉、粗灰分

建议添加:玉米棒子长度、百粒重、粗蛋白、粗纤维、粗脂肪

土壤质地鉴别:

植物组织培养的一般流程

植物组织培养的一般流程 一个完整的植物组织培养过程一般包括以下几个步骤: (1)准备阶段 查阅相关文献,根据已成功培养的相近植物资料,结合实际制订出切实可行的培养方案。然后根据实验方案配制适当的化学消毒剂以及不同培养阶段所需的培养基,并经高压灭菌或过滤除菌后备用。 (2)外植体选择与消毒 选择合适的部位作为外植体,采回后经过适当的预处理,然后进行消毒处理。将消毒后的外植体在无菌条件下切割成一定大小的小块,或剥离出茎尖,挑出花药,接种到初代培养基上。(3)初代培养 接种后的材料置于培养室或光照培养箱中培养,促使外植体中已分化的细胞脱分化形成愈伤组织,或顶芽、腋芽直接萌发形成芽。然后将愈伤组织转移到分化培养基分化成不同的器官原基或形成胚状体,最后发育形成再生植株。 (4)继代培养 分化形成的芽、原球茎数量有限,采用适当的继代培养基经多次切割转接。当芽苗繁殖到一定数量后,再将一部分用于壮苗生根,另一部分保存或继续扩繁。进行脱毒苗培养的需提前进行病毒检测。 (5)生根培养 刚形成的芽苗往往比较弱小,多数无根,此时可降低细胞分裂素浓度或不加,提高生长素浓度,促进小苗生根,提高其健壮度。 (6)炼苗移栽 选择生长健壮的生根苗进行室外炼苗,待苗适应外部环境后,再移栽到疏松透气的基质中,注意保温、保湿、遮荫,防止病虫危害。当组培苗完全成活并生长一定大小后,即可移向大田用于生产。 二、单项选择题 1. 在衡量杂种优势(H )时,超中优势的计算方法为(P 1 、P 2 分别表示两亲本的性状平均值,F 1 为杂种一代的性状平均值):A. H =[F 1 -(P 1 +P 2 )/2]/(P 1 -P 2 )/2 B. H =(F 1 -P 1 )/P 1 C. H =[F 1 -(P 1 +P 2 )/2]/(P 1 +P 2 )/2 D. H = (F 1 -P 2 )/P 2 2. 根据植物梢端组织发生层学说,如果L II 层细胞发生突变,则下列器官或组织会发生变异的是: A .表皮B. 种子C. 不定根D. 中柱 3. 对于孢子体型自交不亲和而言,下列基因型的杂交组合能产生后代的是: A .S 1 S 2 ×S 1 S 2 B .S 1 S 2 ×S 1 S 3 C .S 1 S 2 ×S 2 S 3 D .S 1 S 2 ×S 3 S 4

植物学资料( 重点整理)

三、名词解释(15分) 柑果(举例):由复雄蕊(1分)形成,外果皮革质(0.5分)中果皮较蔬松(0.5分),内果皮膜质(0.5分),内表皮囊状突起,例:桔、橙(0.5分)。ddd 有胚植物:在生活史中,出现胚的植物的总称(2分),如苔藓,蕨类,种子植物等。 十字形花冠:花瓣4片,排成十字形,称十字形花冠,为十字花科植物花的花冠。dddd 合轴分枝:顶芽生长活动(1分)一段时间以后,或者死亡或分化为花芽(0.5分),而靠近顶芽(0.5分)的一个腋芽(0.5分)迅速发育为新枝,代替主茎(0.5分)。ddd 小穗:由颖片和1至数朵小花组合而成的结构(2.5分)。如在禾本科和莎草科植物。ddd 颈卵器:形如瓶状的多细胞的雌性生殖器官(2分),由颈部和腹部组成(0.5分)。其中,有颈沟,腹沟和卵细胞。 地衣:藻类和真菌两类植物共同生活,而形成的共生体。ddddd 单性结实(举例):不通过受精(1分),子房就发育形成果实(1分),例如,香焦ddd 侧膜胎座:单室(0.5分)复子房(0.5分)或假数室子房(0.5分),胚珠着生于心皮边缘(0.5分)相连的腹缝线上(1分)。dd 单身复叶:仅有1枚小叶的复叶(1分),原为三出复叶的,2枚侧生小叶退化而形成(1分),小叶与叶柄间具关节,叶轴常具翅(1分)。如柑橘叶。; dd 聚药雄蕊(举例):花药合生成筒状(1分),花丝分离(1分),如向日葵(1分)。dddd 菌丝体:真菌的分枝或不分枝的无色菌丝的营养体。 浆果(举例):外果皮薄(1分),中果皮(0.5分)、内果皮(0.5分)均肉质化,并充满汁液。例番茄 学名:拉丁文(0.5分)属名(1分首字母大写为名词)+种加词(1分全大写为形容词)+定名人(0.5分首字大写),如:Oryza sativa L; ddd 藻类:是一类含光合色素的低等自养植物的总称,如蓝藻,绿藻,红藻,褐藻。 菌类:菌类是一类不含光合色素的低等异养植物的统称(2分)。如细菌,粘菌,真菌等 假果:除子房外,还有花托(0.5分),花萼(0.5分),甚至整个花序(0.5分)都参与形成的果实,称为假果。举例:梨(1分) 合蕊柱:兰科植物(1分)的雄蕊与花柱,柱头完全愈合成的圆柱状结构即是合蕊柱。 角果(举例):两心皮组成(1分),具假隔膜(1分),成熟时从两腹缝线裂开(0.5分),例如,油菜、青菜 梯形接合:水绵两条丝状体相对处的细胞壁向外突起伸长并相接触,接触处的细胞壁溶解,形成接合管(2分),细胞的原生质体缩成一团,形成合子(0.5分)丝状体多处产生接合管(0.5分),形如“梯子”而得名的。 低等植物:植物体无根,茎,叶的分化(1分),雌性生殖结构由单细胞构成(1分),生活史中不出现胚(1分)。例如:细菌,藻类,地衣等。 头状花序:许多无柄花(0.5分),着生于极度缩短(1分),膨大平展(1分)的花序轴上,各苞片常密集成总苞(0.5分),花排列成头状。 世代交替:从无性世代的孢子体产生有性世代的配子体,又从有性世代的配子体产生无性世代的孢子体,有规律地轮回更替现象称世代交替。dd 聚花果(举例):由整个花序(2分)形成的果实,例如桑椹、菠萝。(1分) 假二叉分枝:顶芽(0.5分)长出一段枝条,停止发育或为花芽(0.5分),顶芽两侧对生的侧芽(1分)同时发育为新枝,新枝的顶牙和侧芽生长活动与母枝相同(1分)。 个体发育:植物从生命活动中的某一个阶段(孢子,合子,种子)开始,经过形态,结构和生殖上的一系列发育变化,然后再出现当初这一阶段的全过程。 种子植物:在生活史中产生种子,胚被种子的外部结构很好的保护(2.5分)。如裸子植物和

最新苗木验收标准

绿化工程验收规范 一、工程质量验收应符合下列规定: 1、乔灌木的成活率应达到 95%以上,并对未成活植物适时进行补栽。珍贵树种、孤植树和行道树成活率应达到 98%。 2、花卉种植地应无杂草、无枯黄、无病虫害,各种花卉生长茂盛,种植成活率应达到 95%以上,并对未成活植物及时进行补栽。 3、草坪无杂草、无枯黄、无虫害,覆盖率应达到 95%以上。 4、绿地整洁,无杂物,表面平整。 5、植物材料的整形修剪应符合设计要求。 6、竣工验收后,填报竣工验收备案表,绿化工程竣工验收备案表应符合规定。 二、专业术语和定义 1、苗木类型:按苗木的生物学特性分为常绿乔木、落叶乔木、常绿灌木、落叶灌木、常绿藤木、落叶藤木、竹类、地被等种类; 2、乔木:树体高大,具明显主干者为乔木。 3、灌木:树体矮小,通常无明显主干,多数呈丛生状或分枝较低。 4、藤蔓类:地上部分不能直立生长,常借助茎蔓、吸盘、吸附根、卷须、勾刺等攀附在其他支持物上生长。 5、大乔木:自然生长的成龄树株高在 15 米以上的乔木。 6、中乔木:自然生长的成龄树株高在 8 米至 15 米的乔木。 7、小乔木:自然生长的成龄树株高在 5 米至 8 米的乔木。

8、胸径(干径):指苗木主干离地表面 1.2 米处的直径,常用字母?表示。 9、米径:指乔木主干离地 1 米处的直径。 10、地径(基径):指苗木主干离地表面 0.2 米处的直径,常用字母 D 表示。 11、冠幅:指苗木树冠垂直投影面的直径,字母 P 表示。 12、苗木高度:指苗木自地面至最高生长点的垂直高度,常用字母 H 表示。 13、分枝点高:指从地表面到苗木树冠的最下分枝点的垂直高度。 14、净干高:指苗木从地面至分支点的垂直高度。 三、苗木验收质量要求 1、苗木外观质量要求和检验方法

第二讲 文本素材的采集与处理

第二讲文本素材的采集与处理 本讲目标: 1.明确文本素材的五种获取方法。 2.掌握扫描仪的使用方法,会用扫描仪获取大量文本,并能利用文字识别软件对获取的文本进行修改编辑。 重点:获取文本素材的方法。 难点:大量文本的采集—扫描仪扫描文字识别法。 一、五种文本素材的获取方法 文本素材的获取有直接获取与间接获取两种方式,直接获取是指通过多媒体教学制作工具软件的文字工具或在文字编辑处理软件中用键盘直接输入或复制,一般在文本内容不多的场合下使用该方式。间接获取是指用扫描仪或其他输入设备输入文本素材,常用于大量文本的获取。 文本素材的获取方法如下: (1)键盘输入方法 键盘输入方法是文本输入的主要方法,使用计算机输入汉字,需要对汉字进行编码,根据汉字的某种规律将汉字用数字或英文字符编码,然后由计算机键盘输入。汉字有音、形、义三个要素,根据汉字读音的编码叫音码,根据汉字字形的编码叫形码,兼顾汉字读音和字形的编码叫音形码或形音码。在常用的多媒体教学制作软件中,都带有文字工具,在文本内容不多的情况下,可以直接输入文字,对输入的文字可进行直接编辑处理。 (2)手写输入方法 使用“输入笔”设备,在写字板上书写文字,来完成文本输入,利用手写输入法获取文本的方式,类似于平时我们在纸上写字,但对在写字板上书写的文字要经选择。手写输入方法使用的输入笔有两种:一种是与写字板相连的有线笔,另一种是无线笔。无线笔携带和使用均很方便,是手写输入笔的发展方向。写字板也有两种,一种是电阻式,另一种是感应式。 (3)语音输入方法 将要输入的文字内容用规范的语音朗读出来,通过麦克风等输入设备送到计算机中,计算机的语音识别系统对语音进行识别,将语音转换为相应的文字,完成文字的输入。 语音输入方法目前开始使用,但识别率还不是很高,对发音的准确性要求比较高。 (4)扫描仪输入法 将印刷品中的文字以图像的方式扫描到计算机中,再用光学识别器(OCR)软件将图像中的文字识别出来,并转换为文本格式的文件。目前,OCR的英文识别率可达90%以上,中文识别率可达85%以上。 (5)从互联网上获取文本 从互联网上可以搜索到许多有用的文本素材,在不侵犯版权的情况下,可以从互联网上获取有用的文字。从互联网的html页面上获取部分文本的方法是:首先拖动鼠标选取有用的文本,或单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中,选择“全选”命令,将整个页面上文字全部选中,然后选择“复制”命令,打开文字处理软件(如Word),选择“编辑”/“粘贴”命令,就可以将复制的文字在文字处理软件中进行编辑处理了。如果将互联网上其他格式的文本文件(如:.pdf,.caj)格式的文件进行保存,然后使用部分有用文本,常用的方法是:选择“文件”菜单中的“另存为”命令,将文本文件进行保存,

植物学复习资料1 植物各科识别要点

植物学复习资料(下册)附录1 植物各科形态特征 双子叶植物纲 木兰科的识别特征: 木本。花大,萼、瓣不分,雄蕊、雌蕊多数、离生,螺旋状排列于柱状的花托上,花托于果时延长。聚合蓇葖果。 毛茛科的识别特征: 草本。萼片、花瓣各5个,或无花瓣,萼片花瓣状,雄雌蕊多数、离生,果为瘦果 桑科识别特征: 木本,常有乳状汁液,单叶互生,花单性,雄蕊与萼片同数而对生,上位子房,果为复果。 ♂:*Ca4; CoO; A4 ♀:*Ca4; CoO; G(2:1) 石竹科识别特征: 草本,节膨大;单叶,全缘,对生;雄蕊为花瓣的2倍;特立中央胎座,蒴果。 锦葵科识别特征: 单叶,单体雄蕊,花药1室,蒴果或分果。本科中有许多著名纤维植物,如棉花、麻、洋麻,此外,还有许多观赏植物,如锦葵、蜀葵等。 葫芦科识别特征:

具卷须的草质藤本。叶掌状分裂。花单性;下位子房;花药折叠。瓠果。 杨柳科识别特征: 木本,单叶互生有托叶,葇荑花序,无花被,有花盘或腺体。蒴果,种子小,基部有长毛。 十字花科识别特征: 植株具辛辣味。十字形花冠,四强雄蕊,角果,侧膜胎座,具假隔膜。 蔷薇科识别特征: 花为5基数,心皮离生或合生,子房上位或下位,周位花,蔷薇型花。果实为核果、梨果、瘦果等。 根据心皮数、花托类型、子房位置和果实特征分为四个亚科: 1、绣线菊亚科Spiraeoideae 主要特征: 木本,常无托叶。 心皮通常5个,花托浅盘状。 果实为开裂蓇葖果。 2、蔷薇亚科Rosoideae 主要特征: 草本或木本,有托叶,托叶和叶柄愈合。 子房上位,心皮多数,生长在凸起或下凹的花托上。 果实为瘦果或小核果。

文本素材处理

第2章文本素材处理 学习指南:本章介绍文本素材采集、编辑、加工处理的有关知识。主要内容有:文本素材的基础知识,文本素材的采集与处理方法,文本素材创作实例。学习本章,要求掌握以下知识: 掌握文本在计算机中的表示方法,了解文本素材的主要特点; 熟悉常见的文本文件的格式,并能正确地选择文本文件的存储格式; 了解常用的文本素材采集方式,熟悉扫描仪+OCR文字识别输入方法; 了解常用的文字处理软件,掌握Word文字处理的方法; 会用相关的文字处理软件制作多媒体作品中需要的文本素材。 在多媒体作品中,文本是最基本也是最常用的素材。一些说明、介绍、作品中的文字资料都会用到文本,作为多媒体系统的组成元素,它和其它素材同样重要。文本素材处理包含文本的采集、录入、编辑等加工处理,本章将介绍文本素材处理的相关知识。 2.1 文本素材概述 文本是人们早已熟知的信息表示方式,如一篇文章、一段程序、一个文件都可用文本描述。它通常以字、句子、段落、节、章为单位,记录自然现象、表述思想感情、传达某种信息。人们在阅读时,通常是一字一句、一行一页顺序地浏览。 文本是文字、字母、数字和各种功能符号的集合。在现实生活中,人们对事情的讲述、逻辑的推理、数学公式的表述等都主要用文字和数字来准确的表达。在多媒体应用系统中,虽然有图形、声音、视频影像等多种媒体形式,但是对于一些复杂而抽象的事件,文本表达却有它不可替代的独到之处。 2.1.2 文本素材基础知识 在多媒体应用系统中,文本作为重要的基本素材而被广泛应用,它具有信息表达清楚、计算机处理方便、存储容易、传输快捷等优势。具体来说: (1)编码形式简单 在计算机中,西文字符最常用的编码是ASCII码,即American Standard Code For Information Interchange(美国信息交换标准代码)。它用7位二进制数进行编码,可以表示27即128个字符,其中包括数字字符0~9、大小写英文字符、运算符号、标点符号、标识符号和一些控制符号。这些字符种类大致能够满足各种计算机语言、西方文字、常见命令的需要。一个ASCII码字符在内存中占一个字节。 汉字字符在计算机中也是以编码形式处理的,汉字输入用输入编码,汉字存储用机内码,汉字输出用字型码。在计算机中存储时,一个汉字占2个字节。 (2)易于获取,存储、处理和传输容易 多媒体计算机系统中,文本资料可以用多种方式获取,可采用多种输入编码录入,还

植物组织培养步骤

植物组织培养概念(广义)乂叫离体培养,指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞,原生质体等,通过无菌操作,在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。植物组织培养概念(狭义)指用植物各部分组织,如形成层.薄壁组织.叶肉组织.胚乳等进行培养获得再生植株,也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养,愈伤组织再经过再分化形成再生植物。 组织培养的步骤 一、培养基配制 配制培养基有两种方法可以选择,一是购买培养基中所有化学药品, 按照需要自己配制;二是购买商品的混合好的培养基基本成分粉剂,如MS B5等。 自己配制可以节约费用,但浪费时间、人力、且有时由丁药品的质量问题,给实验带来麻烦。就目前国内的情况看,大部分还是自己配制。为了方便起见,现以MS 培养基为例介绍配置培养基的主要过程。 1、配制几种母液 (1) 配制MSfc!元素母液 一般将大量元素分别配制成100倍的母液,使用时再分别稀释100倍。 分别称取 NH4NO3 165g KH2PO4 17g KNO3 190g CaCl2? 2H2O 44g MgSO4 7H2O 37g 各自配成1L的母液。倒入1L试剂瓶中,存放丁冰箱中。 (2) 配制MSa量元素母液 一般将微量元素配制成100倍母液。 依次称取 KI 0.083g Na2MoO4 - 2H2O 0. 025g H3BO3 0.62g CuSO4 5H2O 0.0025g MnSO4 H2O 1.69g CoCl2 - 6H2O 0.0025g ZnSO4 7H2O 0.86g 配成1L母液,倒入1L试剂瓶中,存放丁冰箱中。 CuSO4 5H2O和CoCl2?6H2。由丁称取量很小,如果天平精确度没有 达到万分之一,可先配成调整液。 分别称取 CuSO4 5H2O 0.05g CoCl2 - 6H2O 0.05g 各自配成100ml的调整液,然后取5ml就还有0.0025g的量。

植物材料验收标准

工程部植物材料验收标准提要:3.1.2树干无蛀干性害虫侵扰,无虫眼,虫囊,虫卵,叶片被食叶性害虫啃食叶片的所占比例不超过5%。叶片正常无病虫害。3.1.3树干无机械损伤,折断枝条最大不超过5cm,折断枝条率不超过10%。叶片保留率以保持景观效果及成活而定。 文章来源自房地产E网 植物材料验收标准 1.0目的:保证用于工程的植物材料符合设计要求及行业规范,保证工程质量。 2.0适用范围:用于工程的所有植物花卉材料。 3.0内容: 3.1乔木部分: 3.1.1树干较顺直。树冠(除特殊树种要求树干弯曲)完整饱满均匀,分枝合理长势良好,无徒长。 3.1.2树干无蛀干性害虫侵扰,无虫眼,虫囊,虫卵,叶片被食叶性害虫啃食叶片的所占比例不超过5%。叶片正常无病虫害。 3.1.3树干无机械损伤,折断枝条最大不超过5cm,折断枝条率不超过10%。叶片保留率以保持景观效果及成活而定。 3.1.4土球规格,根系展幅达到要求,土球完整,包装牢靠,土球无松散,无开裂;裸根苗不劈裂,根系完整,切口平整。 3.1.5容器苗规格符合要求,容器完整,树苗无徒长。

3.2灌木部分 3.2.1树冠完整,饱满,均匀,长势良好无徒长 3.2.2无蛀干性害虫侵害,无虫眼,虫粪,虫卵,叶片被食叶性害虫啃食叶片的所占比

例不超过5%。叶片正常无病虫害。 3.2.3植株无机械损伤,折断枝条最大不超过5cm,折断枝条率不超过10%。叶片保留率以保持景观效果及成活而定。 3.2.4土球规格,根系展幅达到要求,土球完整,包装牢靠,土球无松散,无开裂;裸根苗不劈裂,根系完整,切口平整。 3.2.5容器苗规格符合要求,容器完整,树苗无徒长。 3.3草坪部分 3.3.1草卷、草块长宽尺寸基本一致,厚度均匀。草块土层厚度宜为3~5cm,草卷土层厚度宜为1~3cm,无松散,杂草不超过5%,草高2~5cm ,根系良好,草芯鲜活。 3.3.2叶色正常,无病虫害,所带土壤无食根性害虫, 3.3.3草卷、草块堆放合理,起挖运输时间不能过长。无发烧变黄现象。特殊草坪(如佛甲草)不得有机械损伤。 3.4花卉部分 3.4.1一、二年生成品花卉,应株高正常。不低于10cm。冠幅饱满,不低于15cm,分枝合理,不低于3个。叶簇健壮。色泽明亮,无徒长。 3.4.2一、二年生成品花卉,根系发达,盆底无大于3mm的断根,土球无松散,营养土比例不低于20%。

植物组织培养14179复习过程

植物组织培养14179

植物组织培养:是指在无菌和人工控制的环境条件下,利用人工培养基,对离体的植物胚胎、器官、组织、细胞及原生质体进行培养,使其再生细胞或完整植株的技术。又称为植物离体培养 离体生态学:是指研究离体培养环境条件控制的科学,其研究对象是培养基、植物材料和人工环境条件外植体:用于离体培养的那部分植物器官、组织或细胞 愈伤组织(callus):是指外植体因受伤或在离体培养时,其细胞进行活跃的分裂增殖而形成的一种无特定结构和功能的组织 植物组织培养的特点 1.组培技术是无菌操作技术。 2.组培材料处于完全的异养状态。 3.组培材料可以是离体状态的器官、组织、细胞或原生质体。 4.组织培养物可以形成克隆(clone,无性繁殖系),也可以进行茎芽增殖或生根 5.组培容器内的气体和环境气体可通过封口材料进行交换,相对湿度通常是几乎100%,因此,组培苗叶片表面一般都无角质层或蜡质层,且气孔保卫细胞功能缺乏,气孔始终都是张开的。 6.组培的环境温度、光照强度和时间都是人为设定的,其参数可调 植物组织培养的研究类型 组织培养 器官培养 胚胎培养 细胞培养 原生质体培养 植物组织培养的研究任务 研究离体培养条件下,细胞、组织或器官所需营养条件和环境条件,细胞、组织或器官的形态发生和代谢规律,植物脱毒方法和机理,植物特别是一些难繁植物的大量快速繁殖方法,细胞融合方法和机理,再生个体的遗传和变异,种质资源的离体保存机理和方法等 德国植物学家Schleiden和动物学家Schwann于1838-1839年提出的细胞学说 德国植物学家Haberlandt于1902年提出了植物细胞具有全能性

植物学复习资料汇总

一、名词解释 3.外始式分化: 答案:根的初生木质成熟方式从外至内渐次发育成熟,称为外始式分化。 4.分化: 答案:细胞在结构和功能上的特化。 5.组织: 答案:来源相同,形态结构相似,执行一定生理功能的细胞群,称为组织。 6.花: 答案:花是适应生殖功能的变态短枝。 7.茎: 答案:来源于胚芽,是植物地上部分的轴状体。 8.变态: 答案:植物器官为了适应某一特殊的环境,改变了原有的功能和形态,这种变化能够遗传下去,称为变态。 9.保护组织: 答案:覆盖于植物体表起保护作用的组织,例如表皮。 10.芯皮: 答案:芯皮是组成雌蕊的基本单位,由叶变态而成。 15.边缘胎座: 答案:单子房,一室,胚珠着生在腹缝线上。 18.休眠: 答案:种子成熟后,在适宜的环境下也不立即萌发,必须经过一段相对静止的时间,才能萌发,这一特性叫种子的休眠。 19.胚珠: 答案:胚珠是芯皮腹缝线上的卵形突起,发育成熟后由珠被、珠心、珠柄、珠孔、合点等部分构成。珠心组织内产生胚囊母细胞,并由其发育成配囊。 20.侵填体: 答案:进入导管内部的瘤状后含物,称为侵填体。 21.双受精: 答案:被子植物受精过程中,进入胚囊的两个精子,一个与卵结合成合子,进一步发育成胚;一个与两个极核结合成三倍体的胚乳核,并进一步发育成胚乳,这一特殊的受精方式,称为双受精。 22.分生组织: 答案:在根尖、茎尖和形成层中,具有持久分生能力的细胞群,称为分生组织。 23.次生保护组织: 答案:由木栓形成层(侧生分生组织)及其衍生细胞形成的具有保护功能的组织。 25.凯氏带: 答案:双子叶植物内皮层细胞的径向壁和上下端壁的栓质带状加厚,称为凯氏带。 26.泡状细胞: 答案:单子叶植物叶片上表皮中,呈扇形分布的某些薄壁细胞,称为泡状细胞。这些细胞失水时,能引起叶片卷曲,防止叶片舒展而进一步失水。 27.内起源: 答案:侧根发生时,由内皮层以内的中柱鞘细胞恢复分生能力,形成侧根源基,进一步突破外面的组织而成,这种起源方式称为内起源。

植物组织培养步骤

植物组织培养概念(广义)又叫离体培养,指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞,原生质体等,通过无菌操作,在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。植物组织培养概念(狭义)指用植物各部分组织,如形成层.薄壁组织.叶肉组织.胚乳等进行培养获得再生植株,也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养,愈伤组织再经过再分化形成再生植物。 组织培养的步骤 一、培养基配制 配制培养基有两种方法可以选择,一是购买培养基中所有化学药品,按照需要自己配制;二是购买商品的混合好的培养基基本成分粉剂,如MS、B5等。 自己配制可以节约费用,但浪费时间、人力、且有时由于药品的质量问题,给实验带来麻烦。就目前国内的情况看,大部分还是自己配制。为了方便起见,现以MS培养基为例介绍配置培养基的主要过程。 1、配制几种母液 (1)配制MS大量元素母液 一般将大量元素分别配制成100倍的母液,使用时再分别稀释100倍。 分别称取 NH4NO3 165g KH2PO4 17g KNO3 190g CaCl2·2H2O 44g MgSO4·7H2O 37g 各自配成1L的母液。倒入1L试剂瓶中,存放于冰箱中。 (2)配制MS微量元素母液 一般将微量元素配制成100倍母液。 依次称取 KI 0.083g Na2MoO4·2H2O 0.025g H3BO3 0.62g CuSO4·5H2O 0.0025g MnSO4·H2O 1.69g CoCl2·6H2O 0.0025g ZnSO4·7H2O 0.86g 配成1L母液,倒入1L试剂瓶中,存放于冰箱中。 CuSO4·5H2O和CoCl2·6H2O 由于称取量很小,如果天平精确度没有达到万分之一,可先配成调整液。 分别称取 CuSO4·5H2O 0.05g CoCl2·6H2O 0.05g 各自配成100ml的调整液,然后取5ml就还有0.0025g的量。 (3)配制MS有机母液

植物学资料整理汇总

一、细胞壁的结构 1、胞间层(中层):主要成分为果胶质。 2、初生壁(主要成分为纤维素及少量的果胶质、半纤维素):初生壁一般薄而柔软,可塑性大;同时可透水分和溶质 3、次生壁:(形成于细胞停止生长以后,主要成分为纤维素及木质。):较厚,坚硬;分为外、中、内三层;次生壁强烈加厚的cell多数是死细胞。 4、纹孔:细胞壁增厚时,并非全面均匀增厚,其中常留有不增厚的部分称纹孔。实际上并 非真正的孔,而是一些薄壁的区域。分为具缘纹孔(底>口,发生在次生壁强烈加厚 的细胞间。)、单纹孔、半具缘纹孔 5、胞间连丝:在相邻的生活细胞之间,细胞质常以极细的细胞质丝穿过细胞壁而彼此相互 联系,这些穿过细胞壁的细胞质丝叫胞间连丝。 二、分生组织(也称形成组织) 1、原分生组织(顶端分生组织) 位置:根尖、茎尖的先端 细胞特点:1)形小、壁薄、质浓、核大、无或仅具小液泡,排列整齐,无胞间隙;2)终身保持分裂能力。 2、初生分生组织(顶端分生组织) 位置:根、茎前最幼嫩部位,位于原分生组织之后。 特点:一方面cell仍能分裂;一方面cell开始初步分化 3、次生分生组织:仅见于裸子植物和双子叶植物。(侧生分生组织) 位置:根、茎中轴的侧面。 来源:成熟cell脱分化而成。 两类形成层→使根茎增粗。木栓形成层→形成周皮 4、居间分生组织 基本组织、)三、薄壁组织(营养组织分布:较广,6种器官均有。 特点:(1)都是活cell、壁薄、核小、形大、液泡大、细胞间隙大;(2)cell分化程度浅,具潜在的转化能力,具较大的可塑性。 类型:同化组织、贮藏组织、储水组织、吸收组织、通气组织、传递cell 四、输导组织 木质部:由几种不同类型的细胞构成的一种复合组织,包括管胞和导管分子、纤维、薄壁细胞等。 韧皮部:复合组织,包含筛管分子或筛胞、伴胞、薄壁细胞、纤维等不同类型的细胞。 1、导管分子与管胞位于木质部(死细胞)

植物组织培养技术

三.组培苗生长环境有何特点?如何针对这些特点提高移栽成活率? 1.组培炼苗是组培过程较为重要的一个环节,是一个较为复杂的技术体系,提高炼苗成活率是决定组培成败和降低组培成本的关键。试管苗一般在高湿(100%)、弱光(3000-4000Lux)、恒温(25℃)下培养, 2.1组培苗的特点 叶片无保护组织(角质层、蜡质、表皮毛等),加之细胞间隙大,气孔开张大,因此水分散失较快,易于萎蔫。根无根毛或极少,并且有些从愈伤组织上发育的根与芽的疏导组织不相同,因此吸水能力较弱。 2.2提高移栽成活率的方法 而当炼苗移栽时,环境有了极大的改变:湿度降低、光照增强、温度升高、温差变大。具以上特点的组培苗,在此环境下,叶片失水较严重,根系吸水能力不足,即吸水量小于蒸腾水量,从而造成植物萎蔫,炼苗失败。另一种情况是,空气温度上升要比基质温度上升快,而根系的吸水能力在一定范围内与温度是成正比的,当气温升高时,加之湿度较低,叶片蒸腾急速增加,此时基质温度上不去,根系吸水能力不够,造成蒸腾大于吸水的失衡状态,从而萎蔫死亡。要想获得高的炼苗成活率就得针对以上问题,一方面提高出瓶苗的质量,提高其抗逆性,生根前的壮苗、理想的生根配方和生根培养环境的调控是关键;另一方面就得有针对组培苗特点创造一个适宜的炼苗环境,比如保证空气湿度,平衡空气和基质的温度平衡关系等。 四、生长素类分裂素类调节剂在主培中有哪些生理作用?在快速繁殖的起始,芽增殖及生根培养阶段应该如何使用? 培养中生长素一方面用于诱导愈伤组织的形成和生根,另一方面是与一定量的细胞分裂素配合使用共同诱导不定芽的分化,侧芽的萌发与生长以及某些植物胚状体的诱导。 在植物组织培养中的细胞分裂素的主要功能是促进细胞的分裂和分化,打破顶端优势,诱导芽的分化和增殖,促进组织和器官的不定芽发育。当培养基中的细胞分裂素与生长素的比例高时,诱导芽的分化,反之,诱导根的分化。 快速繁殖的起始阶段培养基中加入适量的生长素和细胞分裂素类 芽增殖阶段向培养基中加入较多的细胞分裂素类的物质促进芽的分化 生根培养阶段向培养基中加入较多的生长素类物质促进根的分化 五.利用组织培养技术生产苗木及次生代谢物的手段有哪些?培养对象分别是什么?培养新品种的手段有哪些?培养对象分别是什么?

园林植物学复习资料整理

绪论 植物(Plant):在生物界中,营固着生活、具有细胞壁、自养的生物。 形态多样性:大小各异,形态多样。 结构多样性:单细胞、群体、多细胞;简单-复杂。 寿命多样性:短命植物、一年生植物、二年生植物、多年生植物、木本植物。 营养多样性:自养:绿色植物;异养:非绿色植物:寄生、腐生 生态多样性:陆生、水生;沙生、盐生、冻原植物。 植物学:是一门研究植物界的植物生活和发展规律的生物科学,包括形态结构的发展规律、生长发育的基本特征、类群的进化与分类、植物与环境的相互关系等方面的内容。 植物分类学、植物系统学或系统植物学:根据植物的特征和植物间的亲缘关系、演化顺序,对植物进行分类,并在研究的基础上建立和逐步完善植物各级类群的进化系统的科学。 植物分类的方法:人为分类自然分类系统发育分类 物种:分类学基本单位,指具有一定的分布区,在形态上有较大差异,并具有地理分布上、生态上或季节上的隔离。 变型:形态特征变异相对较小的类型,如花色不同、花重瓣、单瓣的变异、叶片有无色斑等。品种:由人工培育而来的,具有独特的经济性状,并达到一定数量。 植物形态学:研究植物的个体构造、发育及系统发育中形态建成的科学。 植物生理学:研究植物生命活动及其规律的科学。 植物遗传学:研究植物的遗传和变异规律的科学。 植物生态学:研究植物与环境间相互关系的科学。 植物化学:研究植物代谢产物的成分、结构和分布规律的科学。 植物资源学:研究自然界所有植物的分布、数量、用途及开发的科学。 分子植物学:研究植物材料的核酸、蛋白质等大分子的结构和功能以及基因的结构和功能规律的科学。 系统与进化植物学:是建立在植物分类学、形态学、解剖学、胚胎学、孢粉学、细胞学、遗传学、植物化学、生态学和古植物学等学科基础上的一门综合性学科。 向日葵菊科一年生植物,原产北美,是重要的油料植物。 桔梗是桔梗科多年生植物叶对生。 大花草分布于苏门答腊,大花草科寄生植物。 天麻.,兰科腐生植物,其根状茎入药,有熄风镇痉,通络止疼的作用,用以治疗高血压病、头疼、眩晕、肢体麻木、神经衰弱和小儿惊风等。 第一章园林植物生长发育规律 生活周期:从种子开始,当种子成熟后,在适应的外界条件下萌发成幼苗,再进一步生长发育成具根茎叶的植物体,当植物发展到一定阶段时,由营养生长向生殖生长转化,顶芽或侧芽分化形成花芽,再进一步形成花、果实和种子。 器官:植物体内具有一定的形态结构、担负一定生理功能,由数种组织按照一定的排列方式构成的植物体的组成单位。 营养器官:根、茎、叶 繁殖器官:花、果实、种子 根的类型:主根、侧根、不定根

植物学资料大全

植物形态与分类 一、植物的地位 植物是生命世界中的第一生产者。 植物通过光合作用利用光能同化二氧化碳和其他无机物形成有机物,同时释放氧气,作为动物(包括人类)和微生物的食物和能量来源。另外,植物体内的光合产物通过转化形成各式各样的有机化合物(其中有些是此生物质),这些物质又是工业、医药原料或中草药的有效成分。 植物的生长发育是农业和林业生产的中心过程,它为畜牧业和水产业提供了有机物质基础,水土保持、气候净化和气候调节也与植物生长有密切关系。 植物占地球生物量的98%,它跟人类生存息息相关,从35亿年前原始蓝藻植物进行光合作用为地球增加氧气、光合产物为后继者提供食物时起,植物为地球生命的繁衍一直且将永远做出贡献。 二、植物的分类 地球是一个有生命的伟大星球。地球可分为生物界和非生物界。凡具有生命基本特征的物体都叫生物。而所有的生物都归于生物界。 生物界是一个浩瀚庞杂的综合体,从无细胞结构的病毒到几十吨重的鲸。要对这些生物进行研究,就好似蚂蚁吃地球——无从下嘴。因此就将生物界划为平行的五个界:原核生物界(细菌、

病毒)、原声生物界(真菌真核单细胞生物)、菌物界(蘑菇)、植物界和动物界。 1、分类等级 生物分类学是依据相似性进行分类的。生物界主要的分类等级为:界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的生物分类单位,种是最基本的生物分类单位。也可以在每个分类单位下增加次级分类单位如亚界、亚科、亚种等。 以茶为例: 茶在分类等级中的名称和归属: 等级名称 界门纲目科亚科族属亚属系种植物界 种子植物门双子叶植物纲山茶目 山茶科 山茶亚科 山茶族 山茶属 山茶亚属 茶系 茶

植物组织培养的基本步骤

植物组织培养的基本步骤 成熟细胞离体——(脱分化)——分生细胞——(分裂)——愈伤组织——(再分化)——形态建成————完整植株。 培养基的主要成分 【水分】 【无机盐】1.大量元素:N,P,K,Ca,Mg,S(由相关的无机盐提供) 2.微量元素:Fe,B,Cu,Mn,Mn,Zn,Co 【有机营养成分】1.糖类 2.维生素 3.氨基酸 4.肌醇 5.天然有机物【植物生长调节剂】1.生长素 2.细胞分裂素 3.其他生长调节剂 【凝固剂】琼脂 【其他物质】1.活性炭 2.抗生素 3.抗氧化物质 4.硝酸银 培养基和组织培养用具的灭菌方式 【培养基,无菌水】高压蒸汽灭菌,0.105MPa灭菌15~30分钟 【移栽基质】曝晒,甲醛熏蒸或高压蒸汽灭菌0.14MMPa灭菌1~2h 【接种室,缓冲室】紫外线灯照射30min,或气雾消毒剂 【超净工作台】紫外线灯30min,之后打开风机过滤除菌 【外植体】不同的化学消毒剂浸泡消毒 【接种工具】70%乙醇浸泡或擦拭,之后用火焰灼烧灭菌 【培养室】3%来苏尔喷雾,或甲醛,气雾消毒熏蒸 【皮肤】先用肥皂洗手,接种前用70%乙醇擦拭 【瓶口,管口】70%乙醇擦拭,用火焰封口

【培养瓶表面】70%乙醇擦拭 【台面,桌面】70%乙醇擦拭或喷雾消毒 植物外植体的灭菌方式 【茎尖,茎段,叶片】1. 用70%乙醇浸泡30秒,再用无菌水冲洗1次。 2.用2%次氯酸钠浸泡15min或0.1%升汞浸泡5~10min。 3.若材料有绒毛,最好在消毒液中加入几滴吐温。 4.消毒时要不断震荡,使植物材料与消毒剂充分接触。 5.最后用无菌水冲洗3~5次。 【果实】1.用乙醇迅速漂洗一下,再用无菌水冲。 2.用2%次氯酸钠浸泡10min,用无菌水冲洗2~3次。 【种子】用10%次氯酸钠浸泡20~30min,或0.1%升汞消毒5~10min,然后再用无菌水冲洗3~5次。 【花蕾】1.用70%乙醇浸泡10~15秒,无菌水冲洗一次。 2.在漂白粉中浸泡10min,用无菌水冲洗2~3次。 【根及地下部器官】用0.1%升汞浸泡5~10min 或用次氯酸钠浸泡10~15min,再用无菌水冲洗3~5次。 【消毒后的外植体应及时按照无菌操作技术接种在适宜的培养基上】

(完整版)植物学复习资料(经典)

第一章植物细胞 一、名词解释 1.细胞和细胞学说 细胞:能进行独立繁殖的有膜包围的生物体的基本结构和功能单位; 细胞学说:(1)植物和动物的组织都是由细胞构成的 (2)所有的细胞都是由细胞分裂或融合而来 (3)卵子和精子都是细胞 (4)一个细胞可以分裂形成组织 2.纹孔:细胞形成次生壁时,在一些位置上面不沉积次生的壁物质,而形成 一些间隙,这种在次生壁中未增厚的部分,称为纹孔。 3.胞间连丝:穿过细胞壁的细胞质细丝,它连接相邻细胞间的原生质体,它 是细胞间物质和信息交换的桥梁。 4.细胞全能性:植物的大多数生活细胞,在适当条件下都能又单个细胞经分 裂、生长和分化形成一个完整植株的现象或能力 二、论述题 1.试区别:细胞质、原生质、原生质体。 答:细胞质由基质和众多细胞器构成。 原生质层包括细胞膜,细胞质,液泡膜。 原生质体是除去了植物细胞壁后剩下的结构,包括细胞膜,细胞质,细胞核三部分。 2.植物细胞中有哪些质体?各有什么特征?它们之间的关系如何? 答:(1)前质体:无色或呈现淡绿色的球状体,其外有双层膜包被,内膜 内褶,伸入基质中,或形成少许游离的小泡或类囊体,膜内基质有少量的 DNA RNA 核糖体和可溶性蛋白等。当细胞生长分化时,前质体可转变成其 他类型的质体。 (2)叶绿体呈透镜形或椭圆形,其功能是进行光合作用合成有机物,结构复杂,由叶绿体被膜、类囊体和基质构成,含有DNA和核糖体,可以 合成某些蛋白质,在遗传上有一定的自主性,在个体发生上,叶绿体来自 前质体。 (3)白色体近于球体,其内部结构简单,在基质中仅有少数不发达的片层和油造体,来自于前质体。 (4)有色体形状以及内部结构多种多样,由前质体发育而来,或由叶绿体失去叶绿素而成。 3.细胞核的形态结构及其机能如何? 答:(1)细胞核由核被膜、染色体、核仁和核基质组成 (2)核被膜包括核膜和核纤层两部分,核被膜由两层膜组成,外膜表面由核糖体,并与内质网连通,核被膜上还分布由核孔复合体,是细 胞核与细胞质间物质运输的通道,核纤层是核被膜内膜的一层蛋白质网络 结构,为核膜和染色质提供了结构支架,并介导核膜与染色质之间的相互

植物学大一整理~!!资料

植物学1.植物的分类 (1)自然分类法:恩格勒哈钦松克朗奎斯系统(2)人为分类法:科属种 2.依据景观特征用途分类 行道树: 香樟樟科,樟属 无患子无患子科,无患子属银杏银杏科,银杏属 枫树槭树科,槭树属 合欢豆科,合欢属 垂柳杨柳科,柳属 榕树桑科,榕属 蒲葵棕榈科,蒲葵属 广玉兰木兰科,木兰属 苦楝楝科,楝属梧桐梧桐科,梧桐属 构树桑科,构属 南洋杉南洋杉科,南洋杉属 圆柏柏科,圆柏属 广玉兰木兰科,木兰属 鹅掌楸木兰科,鹅掌楸属 毛白杨杨柳科,杨属 二球悬铃木(英桐)悬铃木科,悬铃木 属(PS:一球美桐三球法桐) 绿篱植物: 黄杨黄杨科,黄杨属 大叶黄杨卫矛科,卫矛属小叶黄杨黄杨科,黄杨属侧柏柏科,侧柏属 木槿锦葵科,木槿属 金叶女贞木犀科,女贞属卫矛卫矛科,卫矛属 贴梗海棠蔷薇科,木瓜属法国冬青忍冬科,荚迷属 紫叶小檗小檗科,小檗属 枸骨冬青科,冬青属 火棘蔷薇科,火棘属 罗汉松罗汉松科,罗汉松属红花檵木金缕梅科,檵木属珊瑚树忍冬科,荚迷属 攀缘植物: 牵牛旋花科,牵牛属 紫藤豆科,紫藤属 葡萄葡萄科,葡萄属 爬山虎葡萄科,爬山虎属扶芳藤卫矛科,卫矛属木香蔷薇科,蔷薇属 野蔷薇蔷薇科,蔷薇属凌霄紫葳科,凌霄属 绿萝天南星科,绿萝属金银花忍冬科,忍冬属花叶蔓长春夹竹桃科,蔓长春花属络石夹竹桃科,络石属 木通木通科,木通属 探春木犀科,素馨属 丝瓜葫芦科,丝瓜属 吊兰百合科,吊兰属 过路黄报春花科,珍珠菜属 虎耳草虎耳草科,虎耳草属 垂盆草景天科,佛甲草属 铁线莲毛茛科,铁线莲属 花坛,盆栽花卉: 菊花菊科,菊属 非洲菊菊科,大丁草属月季蔷薇科,蔷薇属百合百合科,百合属 唐菖蒲鸢尾科,唐菖薄属鹤望兰旅人蕉科,鹤望兰属

图形图像素材的获取与处理

图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取 数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息,而且形象直观、生动易懂。要获取和教 学主题相关的数字图形、图像素材,可以采用多种途径,如从网络上下载,利用数码相机拍摄,或者利用图像处理软件加工制作,或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。 如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作,可以采用三个简单的方法。一是利用Windows 操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen,缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中,然后使用右键点击图片,选择另存为即可。 2.用画图软件进行图像处理 获取的数字图像,大多数并不理想,比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求,或许还希望给这幅图像添加文字注释,这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外,还有几款实用的小软件,这些软件简单易用,可以对图像进行简单、方 便的编辑处理。 ①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro:BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。 通常的软件在放大图片时,总会降低图片的品质,而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术,这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术,可以尽可能地提高放大图片的品质。PhotoZoom Pro的最大特色是可以对图片进行放大而没有锯齿、较少失真。 ②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint:Inpaint 是一款可以从图像上去除不必要 的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。 ③方便强大的全能图像软件ACDSee(奥视迪):ACDSee是世界上排名第一的数字图象 处理软件,它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化!使用ACDSee最享盛名的图片浏览器,您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片,并进行便捷的查找、组织和预览。超过50种常用多媒体格式被一网打尽!作为最重量级看图软件,它能快速、高质量显示图片。 此外ACDSee是最得心应手的图片编辑工具,轻松处理数码影像,拥有的功能像去除红眼、 剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等等,还能进行批量处理。

植物组织培养简介及流程图

植物组织培养简介 在无菌条件下,将离体的植物器官(如根尖、茎尖、叶、花、未成熟的果实、种子等)、组织(如形成层、花药组织、胚乳、皮层等)、细胞(如体细胞、生殖细胞等)、胚胎(如成熟和未成熟的胚)、原生质体(如脱壁后仍具有生活力的原生质体),培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,长成完整的植株,统称为植物组织培养。 植物组织培养的原理是细胞全能性。也就是说每个植物细胞里都含有一整套遗传物质,只不过在特定条件下才会表达。 组织培养基于此原理就可以将已处于分化终端或正在分化的植物组织脱分化,诱导形成愈伤组织,再在愈伤组织上形成新的丛生芽。 一个完整的植物组织培养过程一般包括以下几个步骤: (1)准备阶段 查阅相关文献,根据已成功培养的相近植物资料,结合实际制订出切实可行的培养方案。然后根据实验方案配制适当的化学消毒剂以及不同培养阶段所需的培养基,并经高压灭菌或过滤除菌后备用。 (2)外植体选择与消毒 选择合适的部位作为外植体,采回后经过适当的预处理,然后进行消毒处理。将消毒后的外植体在无菌条件下切割成一定大小的小块,或剥离出茎尖,挑出花药,接种到初代培养基上。

(3)初代培养 接种后的材料置于培养室或光照培养箱中培养,促使外植体中已分化的细胞脱分化形成愈伤组织,或顶芽、腋芽直接萌发形成芽。然后将愈伤组织转移到分化培养基分化成不同的器官原基或形成胚状体,最后发育形成再生植株。 (4)继代培养 分化形成的芽、原球茎数量有限,采用适当的继代培养基经多次切割转接。当芽苗繁殖到一定数量后,再将一部分用于壮苗生根,另一部分保存或继续扩繁。进行脱毒苗培养的需提前进行病毒检测。(5)生根培养 刚形成的芽苗往往比较弱小,多数无根,此时可降低细胞分裂素浓度或不加,提高生长素浓度,促进小苗生根,提高其健壮度。 (6)炼苗移栽 选择生长健壮的生根苗进行室外炼苗,待苗适应外部环境后,再移栽到疏松透气的基质中,注意保温、保湿、遮荫,防止病虫危害。当组培苗完全成活并生长一定大小后,即可移向大田用于生产。 如:茎尖→表面消毒→接种诱导培养基→茎尖生长→病毒检测鉴定→培养无根小植株→培养生根→完整小植株→炼苗20-25天→移栽成活。

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