最新苏教版小学一年级上册数学《分与合》
苏教版小学数学一年级上册《分与合》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是2～10各数的分与合。
把10以内数的分与合从认数里抽出来单独安排，并以“分”与“合”的思想教学，有利于感受“分”与“合”的数学思想，有利于增强数感，能提供主动探索和灵活记忆的机会与条件。
三、单元学习与作业目标通过分物体的具体活动，理解并掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，加深对10以内数的认识。
在探究10以内数不同分法学习中，培养思维的条理性及发现规律，应用规律的主动性。
增强合作意识，提高动手实践能力，培养数学兴趣，建立数学信心。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业2～5的分与合基础性作业2可以分成1和几？3可以分成2和几？4可以分成2和几？5可以分成几和2？2和2可以合成几？0和3可以合成几？5可以分成几和4？小明有3支棒棒糖，分给了哥哥1支，还剩几支？2可以分成几和几？比一比谁的分法多？3可以分成几和几？比一比谁的分法多？4可以分成几和几？比一比谁的分法多？5可以分成几和几？比一比谁的分法多？发展性作业填空：树洞里2只老鼠在分5颗豆子。
老鼠兄弟很谦让，都只想要一颗豆子，把剩下的（）颗都给对方。
然后讨论时，大老鼠觉得应该大让小，就给小老鼠3颗，自己留下（）颗。
小老鼠觉得大老鼠饭量大，应该多分一个分（）颗，小老鼠分（）颗。
之后它们觉得也可以公平分，每人分（）颗，剩下1颗储存起来改天再分。
最后它们觉得暂时都不饿，就每人分了（）颗，把这5颗储存后就又都出去找新的豆子去了。
6、7的分与合基础性作业6可以分成几和几？7可以分成几和几？照样子，填一填。
同学们要种6棵树,已经种了2棵,还要种多少棵？同学们要种6棵树,已经种了0棵,还要种多少棵？同学们种树,已经种了2棵,还要种4棵，请问一共要种多少棵？发展性作业2只小鸡在分6条蚯蚓，你会用不同的方法帮他们分一分吗？2只小鸡在分7条蚯蚓，你会用不同的方法帮他们分一分吗？3只小鸡在分7条蚯蚓，你会用不同的方法帮他们分一分吗？练习三基础性作业要求两堆木头合起来是6根，可以怎样摆？两层的木头合起来是6根，可以怎样摆？同学们在马路两边各插了3面小旗，一共插了多少面小旗？同学们在马路两边各插了相同数量的小旗，一共插了6面小旗，请问马路每边插了几面？同学们在马路两边各插了3面小旗，还剩下1面小旗，一共插了多少面小旗？同学们带来了7面小旗，在马路两边各插了相同数量的小旗,还剩下1面，请问马路每边插了几面？发展性作业有2只青蛙在分7只苍蝇。
苏教版一年级上册10的分与合说课稿
苏教版一年级上册10的分与合说课稿第一篇：苏教版一年级上册10的分与合说课稿《10的分与合》说课教学内容：苏教版教材41页10的分与合和想想做做1、2、3。
教材分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。
“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。
10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
学情分析：一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，书的分与合可以从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、从而获取抽象的知识。
教学中，应创设学生熟悉的情境，从具体可触的实物入手，抽象出数的组成，让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分合规律。
教学目标：一.知识与技能让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
二.过程与方法通过动手活动和游戏，让学生自主探索，掌握10的分与合，为10以内的加减法打下基础。
三.情感态度与价值观让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。
教学难点：有序记忆10的分与合。
教法、学法：本节课我主要采用创设情境教学法、发现法和实践操作法。
通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。
教学过程: 教学过程：一、创设情境，激发兴趣，游戏导入。
师：小朋友们，你们看，老师今天给大家带来了一些礼物，盒子里有很多的球，现在不管谁上来抓一把，老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们相信老师有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。
苏教版小学数学一年级上册7分与合
内容概述：介绍了7分与合的概念、计算方法、应用实例等
教学目标：帮助学生理解7分与合的概念掌握计算方法提高计算能力
教学方法：采用直观教学法、启发式教学法等激发学生的学习兴趣
教学效果：学生能够熟练掌握7分与合的概念和计算方法提高了计算能力
对未来教学的展望
加强学生数学思维能力的培养
加强师生互动提高学生的学习兴趣和积极性
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt介绍
苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt的背景
教材版本：苏教版小学数学一年级上册
教学内容：7分与合
教学目标：让学生理解7的分与合掌握7的教学方式：PPT演示互动教学游戏教学等
苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt的内容概述
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt介绍
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt的教学内容
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt的教学方法
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt的教学效果
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苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt的总结与展望
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注重实践和应用：苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt注重实践和应用通过具体的例子和练习让学生更好地理解和掌握数学知识。
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注重学生的个性化发展：苏教版小学数学一年级上册7分与合.ppt注重学生的个性化发展通过不同的练习和活动让学生更好地理解和掌握数学知识。
添加标题
汇报人：
感谢观看
应用：通过实际问题让学生运用分数知识解决问题。
苏教版一年级数学上册《分与合》教案设计
苏教版一年级数学上册《分与合》教案设计一、教学目标•知道什么是分与合，会用手中物品进行简单的分合操作，感受到分与合的实际意义。
•通过游戏、练习，掌握分离、合并20以内数的技巧。
•能够看懂作业中的题意，并且正确地完成分合运算。
二、教学重点•让学生感受到分合的实际意义。
•教授学生分离、合并20以内数的技巧。
三、教学难点•帮助学生理解分离、合并的抽象概念。
•引导学生服从指挥，按照游戏规则分合物品。
四、教学内容1.以故事情境为背景，引导学生了解分与合的实际意义。
2.通过实操，学生掌握分离、合并20以内数的原理和技巧。
3.在游戏过程中锻炼学生合作能力和分工思想。
4.帮助学生培养接受挑战和解决问题的能力。
5.给学生足够时间，重点让学生逐个练习类似的分合计算题目。
五、教学过程5.1 兴趣引入（10分钟）1.介玩游戏了解学生的分合意识，老师准备20个红色小球和20个绿色小球，让学生先将这些小球混在一起，让学生按照红、绿两种颜色，用手中的小球分别将它们分离出来，并且数一数分离出多少个。
2.故事情境介绍：年度运动会即将开幕，到了指定日子，每个班级相应的红色烟火和绿色烟火将会随机分配。
红色一组，绿色一组。
再次强调学生需分离这些熟悉的物品，进行颜色的分离，保证班干委分给每个同学的烟火数量一致。
5.2 游戏环节（15分钟）1.将学生分成四个小组，每组5人，每组一份红色小球20个，绿色小球20个，还有一张红绿小球分离表格。
每一组分别站成一列，交给学生一句口令：“分离红色小球！/ 分离绿色小球！”，指挥自行选择，并进行分离，一定数量分离出来后，将该手中物品举在头顶，向老师汇报分离的数量。
2.游戏规则：分离好之后，再把红绿小球按照颜色分开，但不要分开看了，要在一定时间内使用最快的速度将同颜色的小球合并在一起。
时间到后，将合并的小球数目汇报。
3.算一算分数：比较两个小组的合并数，红球和绿球都算，数量少的一组分数+1，数量多的一组得分为0，比较厉害的小组奖励1分。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要讲述了学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，掌握简单的分数拆分和组合的方法。
本单元共7课时，内容包括：分数的拆分、分数的组合、分数的大小比较、分数的应用等。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，结合直观的图形和实际操作，引导学生感受分数的拆分与组合，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对简单的加减法有一定的了解。
但学生的数学思维和方法还处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的图形来帮助他们理解和掌握分数的拆分与组合。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法，会正确地进行分数的拆分与组合。
2.过程与方法目标：通过实际操作和合作交流，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用分数的拆分与组合方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和合作学习法。
情境教学法通过生活情境和直观的图形，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数的拆分与组合。
操作教学法通过实际操作和动手实践，让学生在活动中感受和理解分数的拆分与组合。
合作学习法通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，如分水果、分食物等，引出分数的拆分与组合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，如将一张纸分数拆分和组合，观察和总结分数的拆分与组合方法。
3.交流：学生分组讨论和交流，分享自己的操作方法和心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。
苏教版小学一年级数学上册《分与合》精品教案
《分与合》精品教案教学目标：知识与技能目标：能够说出2到10各数的分与合情况，初步体会分与合的思想。
过程与方法目标：通过观看视屏，老师讲授和学生动手初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：2到10各数的分与合难点：8到10的分与合教学流程：一、情境引入引言：老师现在有2个桃子，怎么分给两个小朋友呢？答案：每个小朋友吃一个桃子。
追问：那老师有3个桃子，怎么分给两个小朋友呢。
答案：第一个小朋友吃1个，第二个小朋友吃2个；或者第一个小朋友吃2个，第二个小朋友吃1个。
二、探究1：问题1：那4个桃子分给两个小朋友又有几种情况呢？答案：第一个小朋友吃1个，第二个小朋友吃3个；第一个小朋友吃2个，第二个小朋友吃2个；第一个小朋友吃3个，第二个小朋友吃1个。
总结一下4个桃子分给两个小朋友有几种情况呢？答案：四个桃子分给两个小朋友有3种情况。
追问：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1。
那么几和几分成4呢？答案：因为4可以分成1和3、4可以分成3和1、4可以分成2和2；所以1和3可以合成4、3和1可以合成4、2和2可以合成4。
三、想想做做5可以分成几和几？你可以用什么办法来分一分呢？答案：可以用把5根小棒分成2堆的方法。
追问：5根小棒分成两堆怎么分？答案：第一堆1根，第二堆4个；第一堆2根，第二堆3根；第一堆4根，第二堆1 根；第一堆3根，第二堆2根。
四、练习11、填一填。
答案：2、几和几合成5。
答案：3、照样子接着画。
答案：五、探究2：问题：用两只手拿6个气球,可以怎样拿?填一填六、想想做做：7可以分成几和几？小朋友们用圆形纸片分一分。
请你根据纸片说一说7可以分成几和几？七、练习2：做一做下面的习题吧。
1、哪两张卡片点数合起来是7？答案：5和2可以合成7；4和3可以合成7；1和6可以合成72、哪两张卡片点数合起来是6？答案：3和3可以合成6；2和4可以合成6；1和5可以合成63、填一填。
苏教版小学一年级上册数学课件 《8、9的分与合》分与合
第七单元分与合
8、9的分 与合
一、复习导入 同学们，6可以分成几和几？
6可以分为1和5， 5和1，2和4，4和 2，3和3。
7可以分成几和几？
7可以分为1和6，6 和1，2和5，5和2， 3和4，4和3。
还可以怎样说？你是怎么想的？
还可以说几和几可以 合成6，比如1和5、5 和1、2和4、4和2、3 和3可以合成6。
9可以分成7和2， 7和2可以合成9。
3.仔细看第一个中国结上的三个数字，你发现 了什么？
8
9
8
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
掌握了8和9的组成，并能从8和9的组 成中推出另一些数的组成。
二、互动探究
探索8的组成 看图想一想：8朵小花是怎样被小朋友分放 的？我们可以说8可以分成几和几？
8 26
8 17
71 62
17 26
35 53 44
小结： 8的组成有4组，即7和1，6和2，
5和3，4和4；由前面4组还可以 想到3组，即1和7，2和6，3和5。
9的组成
请同学们思考：9可以分成 几和几？根据前面学的知 识，你能说出几个吗？
三、巩固练习 想想做做 1.哪两种卡片上的点数合起来是8？
8
8
8
8
2. 游戏规则： 老师报数8，同桌两个小朋友合 作，每人出一个数字，使两个 数字合起来正好是8，然后两人 一起说“8可以分成几和几，几 和几可以合成8”。 两人合作，完成8、9的对口令游戏
8可以分成3和5， 3和5可以合成8。
9可以分成8和1，1和8。
9可以分成5和4，4和5； 还可以分成6和3，3和6。
9可以分成7和2，2和7。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学中的集合、概率等知识打下基础。
本节课的内容包括合与分的概念、简单的合与分实例、合与分的方法等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于合与分的经验，他们能够理解合与分的基本概念，但可能还不能熟练地进行合与分操作。
因此，在教学中，我们需要结合学生的实际生活经验，设计有趣的实践活动，让学生在操作中体验合与分的意义，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合与分的概念，学会简单的合与分方法，能够运用合与分解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对事物进行分类、组合的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.合与分的概念。
2.简单的合与分实例。
3.合与分的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受合与分的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行合与分操作，提高他们的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具：卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一套合与分的操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的合与分情境，如“把苹果分给小朋友们”，引出合与分的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示一些简单的合与分实例，如“把3个苹果和2个苹果合起来，一共有几个苹果？”引导学生观察、思考。
2.学生动手操作，尝试解答问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行合与分操作，教师巡回指导。
2.教师选取一些学生的操作结果，进行点评、讲解。
巩固（10分钟）1.教师设计一些有关合与分的练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流、讨论，共同解决问题。
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4
13
4
22
4
31
哪两堆合起来是4个，用线连起来。
5
5
5
5
1423 32
41
3
3
2
12
2 11 1
你分对 了吗，小朋友？
2020/6/28
哪两盘合起来是5个，用线连起来。
2020/6/28
用两只手拿6个气球,可以怎样拿?
2020/6/28
6 51
6 15
6 24
6 42 6
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把7个 分成两堆，有几种分法？ 先分一分，再填一填。
2020/6/28
7 16
7 25
7 34
2020/6/28
7 61
7 52
7 43
哪两个数合起来是8?
6
4
3
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5
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2020/6/28
在方框里画一画。
9 36
9 36
10的分与合
10
10
10
10
10
19 28 37 46 55
10
10
10Biblioteka 1091 82 73 6 4
苏教版一年级数学上册
1.使同学们体会分与合的思想，比较熟练地掌 握10以内数的组成，加深对10以内数的认识； 2.在自主探索10以内数的分与合的过程中能进 行简单、有条理地思考，并能用不同的方法解 决同一问题；
3.在活动中培养同学们合作学习的意识和动手 实践的能力。
填数：
3
2
5
4
5
4
小明有4个苹果，他要送给小华和小强 两个人，可以怎么送？