最新小学三年级语文上学期期末成绩分析(自己总结)
三年级语文上册期末测试质量分析
三年级语文上册期末测试质量分析本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况本次期末考试，语文试卷从字词天地、语句花园、阅读长廊、写作城堡四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况本次本班检测参考人数42人，人平74.5分，及格人数38人，及格率90.4% 1、试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
本班学生，全对的有22人，8人得30分，6人得28分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、古诗园地学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。
学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
三年级上册语文期末考试成绩分析
三年级上册语文期末考试成绩分析一、整体情况首先针对在阅卷过程我负责批阅的题目进行一个简单的分析。
我负责批阅第四题和第五大题3.4小题。
从整个年级答题情况看，正确率基本在78%左右，属于阅读理解的考察，是语文课本原文的知识，阅读题的第一小题是找中心句，有个别学生出现了空题现象，这是不应该出现的失误，说明做题习惯不够规范，再就是出现了多画的现象，说明学生对中心句的知识点理解不够到位，第三小题，填空题，部分学生选错，说明学生没有真正理解课文的意思，今后要重视语文知识的教授。
第4小题考察读过的课外神话故事，课外积累，有大部分学生却写的是课内学过的神话故事，从做题情况可以看出学生没有养成认真审题的习惯，这是我们教学中应该注意的地方。
二、班级分析（三率图表）平均分:89.8分，及格率:98.33%，优秀率:85.2%。
本次考试共172人参加，90分以上148人，最高分99,80到89分18人，60到79分3人，60分以下3人。
优秀率偏低，中游学生太集中，应该思考如何将一部分中等生提高到优秀。
这是试卷中每道题的得分率，可以看出前三题和习作，书写情况相对乐观，第四大题根据课文内容填空，部分学生出现书写错误，第五大题尤其是课内阅读失分比较严重，阅读题整体情况都不太乐观，得分率太低。
三、试题分析本次期末测试内容很全面，其内容注重题型的多样性，试题尽可能多地涉及到课本的各个知识点，能够照顾大多数学生。
内容包括汉字、词语、句子，阅读、习作等方面有机融合题目容量适中，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，符合四年级学生的认知水平。
好的方面:1.掌握生字词较扎实。
大部分学生能熟练拼读音节，正确地书写生字新词，说明学生对生字词的掌握是比较牢固的，这也是复习中强抓的一方面。
2.课内词语积累情况较好，本次考试的书写情况较之前有所进步不足之处:1.阅读能力有待提高。
阅读题出现空题现象，可以看出学生平时做题太少，缺乏做题的良好习惯和技巧，再就是做题能力差距太大，好孩子和学困生能差距10几分，所以如何分层次的提高学生的阅读理解能力，也是亟待解决的问题。
三年级上册语文期末考试质量分析
干存小学三年级上册语文期末考试质量分析分析人：罗丽秀我班本次考试成绩很不理想，及格率达不到60%。
现我将我班存在的问题及原因分析如下：第一题：看拼音写词语。
这道题考察学生平时掌握词语和汉语拼音的程度，大部分同学都能掌握，但也有四个同学由于对汉语拼音的掌握程度不够，导致失分严重。
在以后的教学中，我要认真检查几个后进生的汉语拼音，争取让他们在短时间内掌握好。
第二题：补充词语。
此题失分的原因是部分同学对词语记忆不牢，容易写错别字。
在以后的练习中，要重视学生写正确字，按照“一看二写三对照”的方法去写好每个字，以避免写错字。
第三题：先组词再造句。
此题得分率较低，大部分同学只会组词不会造句，原因是他们对词语的意思不理解。
第四题：把句子补充完整。
本题含有关联词的补充句和课本上的名言警句，比较容易，得分率较高。
还有几个后进生由于平时没有注意积累导致失分。
在以后的教学中，我要多督促同学们去积累一些名言警句。
第五题：按要求改写句子。
此题包含有把句子改为“把”字句和合并句子。
由于这两小题在平常练习中反复练习，所以得分率较高，只有个别同学失分。
第六题：默写古诗。
这题考察学生对古诗的背诵，大部分同学能把诗背下来但默写诗时却出现很多错别字。
在今后教学中，还应该加强学生对于容易记错的字进行教学。
第八题：仿写一段话。
本题失分较严重，原因是平常同学们的阅读量太少，缺少对好句子的积累，以后要扩大学生的阅读空间。
第就题：阅读短文。
此题包含课内和课外阅读，课内阅读得分率较高，但课外阅读失分较严重，以后加强学生短文阅读的能力。
第十题：习作。
题目要求选择一个有趣的游戏写下来，这题得高分的同学寥寥无几。
原因是很多同学没有审题就，导致作文偏题或者作文内容不完整。
部分同学写作语句不通顺。
在以后习作教学中要加强指导，让他们学会得到题目后要注意审题后才下笔。
通过本学期的教学以及这次的期末测试，让我明白了作为老师的我们要思考好怎样教，学生怎么学的问题。
小学三年级语文上册期末考试质量分析
小学三年级语文上册期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：三年级170 人，参考率100%，总得分 13654.2 分，平均分 80.31 分，其中优秀 82 人，比率为 48 %；及格 158 人，比率为 93 %；不及格 12 人，总体看,测试结果良好。
三、答卷情况分析。
（一）基础知识：1、听力测试：听力测试是考验孩子有没有认真去听，有些孩子就没有认真去听。
比如这段话描写了哪两个地方的景物，这一个题目，大部分的孩子都做错，都写桃花，金银花这些景物，而不是写地方。
其实题目要求的是写哪几个地方，孩子都没有认真去看。
2、日积月累；日期越累的难度比较大，第二题中的第1小题按音序先后顺序排列，主要还是考验孩子以前学的知识有没有扎实。
通过第2小题按笔画笔顺排列做得也不理想：除此之外。
第六题，把不同类的词语划掉，孩子没理解写字、音乐、画画、唱歌、跳舞都是动词而音乐却是名词，许多孩子孩子就把写字给划掉了。
还有把下列错乱的句子排列成一段话，在括号内填上序号这题中，孩子不能理解句子之间的先后顺序；（四）、习作部分：1、把题目补充完整，大多数学生能补充正确。
2、作文。
这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。
作文要求用给定的补充完整的题目。
第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。
第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。
所以在写的过程中，出现了许多毛病。
四、存在问题：1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，错别字较多，书写不规范，卷面欠整洁。
2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象.3.听力测试孩子没有认真听，也没有认真审题。
5.大部分孩子对音序和笔画笔顺没有过关，有待改进。
小学三年级语文上学期期末成绩分析(自己总结)
三年级上册语文期末成绩分析一、考情分析三年级一班26人，参考率100%，平均分95.92分，及格率1，优秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。
五乡镇联评第一，与第二差1.31分，乡镇内第一，与二小三年级二班差1.31分，与本校平行班差4.18分。
总体看测试结果还可以。
但是没有达到理想目标，与第二名的差距仅有1.31分，比上次成绩差距缩小了。
另外，虽然本次联评第一，但是优秀率不及二小的优秀率0.7097高，这也说明本班的语文成绩高分不多，在以后的教学中要重点“拔尖”。
二、失分原因总结本次考试的失分原因主要有以下几点：1、卷面分不高。
经统计，本次考试卷面分最高为5分，最低为1分，平均卷面分为3.65分，学生卷面分差距较大，高分不多，失分太多。
2、阅读理解、习作失分较多。
课内阅读理解虽然多次讲过、练过，但是仍有同学出现错误，课外阅读也有部分同学失分，主要是对词语的不理解，对文章内容没有很好的把握，说明学生的阅读理解能力欠佳。
另外，习作是失分最多的一题。
满分15，有的同学得14分，有的同学才得3分，得分较少的同学主要是字数太少，写偏题。
学生肚子里的东西太少，写不出来，所以没有东西可以写，反映出学生读书太少。
审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。
3、后进生基础知识掌握不牢固，上升幅度小。
在练功房部分，大部分同学没有失分，但是仍有小部分同学有失分现象，说明基础知识不扎实，平时没有很好的巩固以前学过的知识。
4、教学方法有待改进。
由于本人刚从事教学工作不到两年，所以上课前都会看很多遍教学参考书，还经常向语文老师们请教，特别是段老师、刘老师、张老师，她们每次都是耐心的讲解，传授经验与方法。
尽管这样，还是由于教学经验的不足导致成绩没有达到理想目标。
三、改进措施在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进措施：1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平。
语文三年级上册期末考试质量分析
语文三年级上册期末考试质量分析一、基本情况本次期末考试我校三年级共有176人参加考试，年级平均分为75.4分，不及格人数为14人，及格率为92%。
二、试卷分析：1、命题思路试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。
试卷内容覆盖面广，题型多样，课内外兼顾。
除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
2、试题分析：（1）以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。
试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换测试形式的检测。
（2）试题难易度。
由于孩子才进入三年级，难度一下子加大了，很多孩子不适应，因此试卷对于我校孩子来说有点偏难。
三、答卷情况分析。
四个班级之间分差不大，学生首次使用钢笔答卷，大部分孩子书写较为工整。
多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。
四个班级对于三、四、五、六、七、九小题答得较好，失分率低；第一、二、八、十、十一、十二小题学生的丢分率较高。
基础知识部分：在本次考试中，四个班级在本部分的正确率较高；但在第一题抄写古诗部分，几乎全军覆没，由于平常练习不够以及老师没有强调，孩子们都没有注意要把诗人抄在左后一排，这道题平均得分只有2分。
在第二题看拼音写词语中，“仰卧、概况”这两个词错误率极高，学生对这两个词语不熟悉，复习一直记住“仰望，概括”，平时扩词也没有组这两个，所以一半的学生在这里出错，甚至有学生直接写成“仰望、概括”。
第八题缩句题，由于平时练习较少，句子又稍微复杂，所以错误较多。
改反问句，部分学生标点错误。
积累运用：本部分主要问题:学生都会背，但是会背不会写。
阅读天地：1、课内阅读本次课内阅读选自课文《金色的草地》，整张卷子在此处失分较多，主要是由于平时在学习课文的过程中对细节性的只是把握不够，同时有部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白造成失分。
三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）
三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
以下是小编收集的三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读！三年级上册语文期末考试质量分析1一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，80分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析1.看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。
”学生错误较多的出现在“接受”上。
其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。
比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。
2.辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。
还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。
3.补充词语。
8个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
三年级上册语文期末试卷分析_三年级语文期末工作总结
三年级上册语文期末试卷分析_三年级语文期末工作总结三年级上册语文期末试卷分析忙碌的一学期过去了。
幸运的是，努力与收获并存。
本学期三年级第一学期是初中阶段的开始。
学生的语文学习有一定的难度。
他们对学习新单词、提高阅读水平和写作能力有更高的要求。
目前，期末考试已经顺利完成。
从学生的试卷来看，基础知识、阅读理解、作文成绩和写作都是理想的。
现在对期末考试试卷的分析如下：一、学生情况分析：期末考试，全班51人参加了考试，考试时间为90分钟，试卷总分为105分。
所有学生都能在规定时间内完成答案，纸面干净整洁。
学生们更好地发挥了自己的水平。
一些学生进步很大，老师也很满意。
然而，一些学生也有一些问题。
例如，虽然他们写得很仔细，但字体不标准；一些学生没有全面地回答阅读问题。
二、考试成绩分析：1.考试各年级段人数考试分数 100—105 100 80—90号码：37、13、12.考试优秀率及格率考生人数、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率3.成绩情况分析从考试成绩分析表可以看出，这次学生的成绩非常理想。
只有徐永生没有达到优异成绩。
主要原因是学生平时的学习态度不够认真。
有些生词和需要熟练书写的单词记录不牢，在做阅读题时不够仔细。
另外，写作不够认真，所以成绩也不理想。
其他学生的成绩相当令人满意。
班上有14名学生的分数低于100分。
班上51名学生中有50人取得了优异成绩。
优良率和合格率高。
然而，我们不应该为这些成就感到骄傲。
我们还应该具体分析个别学生出现问题的原因。
特别是，一些平时成绩不错的学生这次表现不好，而一些平时写得很认真的学生也写得不好。
反思这些问题的原因，学生可能没有给予足够的重视。
此外，一些学生需要进一步练习字体，否则会影响他们的最终成绩。
例如，我们班的一位同学因成绩不佳而受了很多苦。
她的字体不够整洁，作文印象分数肯定不好。
因此，必须扣除论文分数，这直接影响到最终分数，这也应该引起教师的注意。
下一步，我们应该与学生交谈，与家长沟通，寻求家长的合作，努力在各个方面取得更大的进步。
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三年级上册语文期末成绩分析
一、考情分析
三年级一班26人，参考率100%，平均分95.92分，及格率1，优秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。
五乡镇联评第一，与第二差1.31分，乡镇内第一，与二小三年级二班差1.31分，与本校平行班差4.18分。
总体看测试结果还可以。
但是没有达到理想目标，与第二名的差距仅有1.31分，比上次成绩差距缩小了。
另外，虽然本次联评第一，但是优秀率不及二小的优秀率0.7097高，这也说明本班的语文成绩高分不多，在以后的教学中要重点“拔尖”。
二、失分原因
总结本次考试的失分原因主要有以下几点：
1、卷面分不高。
经统计，本次考试卷面分最高为5分，最低为1分，平均卷面分为3.65分，学生卷面分差距较大，高分不多，失分太多。
2、阅读理解、习作失分较多。
课内阅读理解虽然多次讲过、练过，但是仍有同学出现错误，课外阅读也有部分同学失分，主要是对词语的不理解，对文章内容没有很好的把握，说明学生的阅读理解能力欠佳。
另外，习作是失分最多的一题。
满分15，有的同学得14分，有的同学才得3分，得分较少的同学主要是字数太少，写偏题。
学生肚子里的东西太少，写不出来，所以没有东西可以写，反映出学生读书太少。
审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。
3、后进生基础知识掌握不牢固，上升幅度小。
在练功房部分，大部分同学没有失分，但是仍有小部分同学有失分现象，说明基础知识不扎实，平时没有很好的巩固以前学过的知识。
4、教学方法有待改进。
由于本人刚从事教学工作不到两年，所以上课前都会看很多遍教学参考书，还经常向语文老师们请教，特别是段老师、刘老师、张老师，她们每次都是耐心的讲解，传授经验与方法。
尽管这样，还是由于教学经验的不足导致成绩没有达到理想目标。
三、改进措施
在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进措施：
1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平。
建议学生每天练字一张纸。
2、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
本学期为学生提供借阅图书的机会，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边
阅读，边记录好词佳句，并有意识的背下来，恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，特别是后进生，要多听写、多背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
4、在以后的教学过程中要重点“拔尖”。
在完成基本学习内容的情况下，有所针对有所侧重地对学有余力的学生进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些“尖子生”百尺竿头，更进一步。
5、改进教学方法。
学习先进的教育理论，及时了解教育科研前沿信息。
根据教学内容、学生的实际情况，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
Sitemap maker 网站地图生成器使用教程
1：我们先去：/sitemapmaker这个地址把sitemap maker 网站地图生成下载下来解压。
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3：接下来就是设置：
关于设置这个就需要根据自己的网站情况来加以设置，接下来我们就以：/这个网址为例来抓取一份网站地图；。