弘扬传统文化 创“面塑”特色学校
杨庄小学“加强校园文化建设-大力传承和弘扬中华优秀传统文化”试点方案
“加强校园文化建设,大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案优秀的传统文化,代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。
优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响.为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源,充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用,进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香人文校园，结合学校实际特制订本校“加强校园文化建设,大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案：一、指导思想通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做;通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园；根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手,把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化,逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操,确保少年儿童健康成长。
二、工作目标：通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪";“争当礼仪标兵，构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过“读”、“诵”、“唱”、“讲”、“画"、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系,推动学校传承优秀传统文化，进一步提高全校师生的精神文明素质和道德水平,营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，促进学校全方面和谐发展.三、工作重点1、规范校园、班级文化建设。
2、规范学生语言，净化校园语言环境;3、规范学生行为，每周结合道德行为教育主题进行行为训练；开展丰富多彩的班队活动及课间活动，使校园活动安全、健康、雅致、和谐，促进学生的身心发展；4、加大力度积极营造和谐的校园、班级育人氛围。
四、主要内容:深化校园文化建设观念，创新校园文化建设，创设和谐校园环境，全体师生积极参与“传承和弘扬中华优秀传统文化”主题教育活动。
解读面塑文化传承的重要意义
解读面塑文化传承的重要意义解读面塑文化传承的重要意义导言面塑作为中国传统手工艺之一，历史悠久、源远流长。
它是一种以粘土为主要材料，通过捏、刻、贴等手法塑造出各种形象的艺术形式。
面塑不仅是一种艺术表达方式，更是中国传统文化的重要组成部分。
本文将深入探讨面塑文化传承的重要意义，并剖析其在当代社会的发展前景。
一、传承文化遗产1.弘扬民族传统精神面塑作为中国古老的手工艺之一，承载着丰富的民族传统精神和文化内涵。
通过面塑的传承，我们能够更好地了解中国古代人民的生活、思想和艺术审美，进一步弘扬民族传统精神，提升民族自豪感和认同感。
2.保护和传承非物质文化遗产面塑作为中国的非物质文化遗产，具有不可再生性和珍贵性。
传承面塑文化可以有效保护这一独特的艺术形式，让后人继续感受并传承这一非物质文化遗产。
二、培养艺术人才1.启发创造力和动手能力面塑是一种需要创造力和动手能力的艺术形式。
通过学习和传承面塑文化，可以培养人们的创造力和动手能力，激发他们的想象力和艺术才华。
2.传承技艺，培养专业人才面塑传承需要专业的技艺和才华。
通过培养专业面塑艺术人才，可以保证这一艺术形式的传承和发展。
同时，专业人才的培养也为面塑行业的发展提供了坚实的支持。
三、推动文化创意产业发展1.打造地方特色品牌面塑作为中国的传统手工艺之一，各地都有自己独特的面塑风格和传统。
通过传承和发展面塑文化，可以打造地方特色品牌，推动当地文化创意产业的发展，提升地方经济和文化的影响力。
2.拓展文化创意市场面塑作为一种有着丰富表现力和创意空间的艺术形式，有着广阔的市场前景。
通过将面塑与当代设计、文化旅游等领域相结合，可以推动文化创意市场的拓展，为相关行业的发展带来新的动力。
结语面塑文化传承的重要意义不仅体现在对传统文化的保护和传承上，同时也有助于培养艺术人才，推动文化创意产业的发展。
我们应该重视面塑文化的传承，通过各种方式支持和推动面塑的发展，让这一独特的艺术形式继续在当代社会中发光发热。
弘扬民族艺术彰显学校特色
弘扬民族艺术彰显学校特色作者：张长岭来源：《江苏教育》2008年第03期邳州市实验小学，于1994年夏诞生在古老而美丽的京杭大运河畔。
得改革春风的吹拂和素质教育甘露的浸润，邳州实小茁壮成长，一跃成为苏北广袤大地上一颗璀璨的明珠。
学校秉承“越是民族的就越是世界的”理念，以中华民族厚重的文化艺术传统为基石，在民乐、民舞、京剧、书法等领域挖掘现代教育内涵，拓展素质教育之路，形成了鲜明的办学特色。
为构建民族艺术教育的大环境，学校从显性的校园文化氛围做起，科学规划，合理布局，巧妙地将文人字画，亭台雕塑等民族艺术的因子植入现代化的校园建筑中，同时充分利用校园广播站和闭路电视，适时介绍民族艺术的知识、流派、技法等，让学生浸润在浓浓的民族艺术氛围之中。
学校先后组建了京剧、书法、国画、民乐、民舞等艺术活动队，吸引了大批学生积极参与，让有兴趣的学生得到了充分的培养与张扬，让学有所长的学生得到了充分的发展与提高。
这些富有浓厚民族艺术气息的活动样式，逐步发展为学校的一组亮点并逐步让社会形成了一个共识——邳州实小有浓厚的民族艺术教育氛围和较强的艺术教育师资队伍；民族艺术教育是邳州实小的特色品牌，是学校落实素质教育的有效平台，是学生张扬个性、体验成功的有效载体。
学校还组织编写了民族艺术教育校本教材，使民族艺术教育有章可循，有纲可举。
各学科教师结合学生实际、学科特点，创造性地进行二度开发，积极引入学科教学，使课堂成为学校特色建设的重要阵地。
广大教师把艺术教育校本教材看作一个起点，一个窗口，通过实践与创造，有所选择，有所加工，有所延伸。
有所创造，从而让校本教材从有限走向无限，让民族艺术真正走入每个学生的心田。
热爱民族艺术，了解民族艺术，实践民族艺术，已成为学校广大师生的具体行动，形成了学生有特长、班级有特点、学校有特色的办学格局。
学校先后承办市县级素质教育现场会，吸引了省内外多家兄弟单位来校学习，许多外国朋友也来校考察。
特色教育也使一大批艺术新星初显光芒，学校的京剧、民乐在省内外大赛中摘金夺银。
传统文化校园介绍
传统文化校园介绍
在城市的喧嚣中，有一所独特的学校，它不仅仅是一个教育的殿堂，更是一个传统文化的熔炉。
这所学校将古老的智慧和现代的教育相结合，为学生们提供了一个深入了解和传承传统文化的平台。
走进校园，首先映入眼帘的是一座古色古香的校门，上面雕刻着精美的图案，寓意着学校的深厚历史和文化底蕴。
进入校园，你会被一片绿树成荫的环境所包围，仿佛置身于一个宁静的世外桃源。
校园内建筑风格独特，既有古典的韵味，又不失现代的简约，两者完美融合，让人流连忘返。
学校非常重视传统文化的教育，不仅在课程设置上有所体现，还在课外活动中融入了大量传统文化元素。
在课程设置上，学校开设了书法、国画、古典文学等课程，让学生们有机会亲手体验和学习传统文化的魅力。
在课外活动中，学校经常举办传统文化讲座、展览和表演，让学生们能够更深入地了解和欣赏传统文化。
此外，学校还鼓励学生们参与传统文化的实践和创新。
例如，学生们可以在老师的指导下，创作传统与现代相结合的艺术作品，或者参与传统文化的保护和传承项目。
这些活动不仅让学生们亲身感受到了传统文化的魅力，还培养了他们的创新能力和社会责任感。
这所传统文化校园不仅为学生们提供了一个优美的学习环境，更是一个传承和弘扬传统文化的重要场所。
在这里，学生们可以深入了解传统文化，体验其魅力，从而成为传统文化的传承者和创新者。
面塑策划方案
面塑策划方案1. 引言面塑是一种传统的中国手工艺，通过将面粉水和食用色素搅拌均匀后，通过捏、切、拉、揉等手法，将面团塑造成各种生动有趣的形状，具有较高的艺术观赏性。
面塑不仅是中华民族的传统文化之一，同时也是一门具有继续发展和创新空间的手工艺。
为了更好地传承和发扬面塑文化，我们制定了以下面塑策划方案。
2. 目标本面塑策划方案旨在达到以下目标：•传承和发扬中华民族传统文化中的面塑艺术；•引导人们对面塑艺术的关注和研究；•提升面塑的艺术性和创造性。
3. 策划内容本次面塑策划活动将包含以下内容：3.1 面塑展览在社区或文化中心举办面塑展览，展示来自不同地区和不同艺术家的面塑作品。
通过展览，宣传面塑的价值和魅力，吸引更多人了解和学习面塑。
3.2 面塑培训班组织面塑培训班，邀请专业面塑艺术家担任讲师，向社区居民、学生和艺术爱好者传授面塑的基本技巧和艺术思想。
通过培训班，激发对面塑的兴趣，并培养更多的面塑艺术爱好者。
3.3 面塑比赛举办面塑比赛，邀请各地面塑艺术家和爱好者参与竞赛。
比赛分为个人和团体两个组别，评选出最具创意和艺术性的作品。
通过比赛，展示面塑的多样性和创新性，激发面塑艺术的创作力。
3.4 面塑推广活动在社区、学校、商场等场所进行面塑推广活动，展示面塑的制作过程和艺术价值。
通过现场演示和互动参与，让更多人感受到面塑的魅力，增加面塑的知名度和受众群体。
4. 资源需求为了成功实施面塑策划方案，我们需要以下资源：•场地：面塑展览、培训班和比赛需要提供适当的场地；•面塑艺术家和讲师：邀请专业面塑艺术家和讲师担任指导和培训工作；•面塑材料和工具：提供足够的面粉、食用色素、雕刻刀等面塑材料和工具；•宣传和推广：制作宣传海报、宣传册和广告，提高活动的知名度。
5. 时间安排为了合理分配时间和资源，我们制定了以下时间安排：•第一周：确定面塑策划方案，启动相关准备工作；•第二周至第四周：与场地合作方洽谈，预定场地并完成场地布置；•第五周至第七周：邀请面塑艺术家和讲师，制定培训班的内容和时间表；•第八周至第十周：展览、培训班和比赛的具体实施；•第十一周至第十二周：总结本次活动，举办闭幕仪式。
面塑文化传承意义
面塑文化传承意义引言面塑是我国传统的民间艺术形式之一，历史悠久，流传至今。
面塑通过将面做成各种各样的造型，表达人们对美好生活的向往和情感的寄托。
面塑不仅是一种艺术形式，更是我国丰富多彩的文化遗产之一。
本文将为您探讨面塑的文化传承意义，从历史传承、艺术表达和社会价值等方面进行分析。
1. 历史传承意义面塑作为一门传统艺术形式，具有重要的历史传承意义。
首先，面塑可以追溯到古代，具有悠久的历史背景。
它是我国古代宫廷艺术的一部分，经过了几千年的演变和发展。
面塑在古代被广泛应用于宫廷、庙宇和民间庆典等场合，成为了当时社会生活的重要组成部分。
其次，面塑也是我国传统文化的重要组成部分，是古代文化的体现和传承。
面塑的技艺、图案和题材多样，体现了我国古代人民丰富的想象力和艺术创造力。
通过面塑的传承，我们可以更好地了解和感受我国古代文化的独特魅力。
此外，面塑也是中华民族优秀传统文化的重要表现形式之一。
在世界文化遗产传承中，面塑作为非物质遗产的代表之一，被列入了联合国教科文组织的重要名录。
这对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重大意义。
2. 艺术表达意义面塑作为一种艺术形式，具有独特的艺术表达意义。
首先，面塑通过面点和塑造的技巧，可以展现艺术家的创造力和技巧水平。
面塑作品以其立体、生动的形态给人以美的享受，传递了艺术家对美好事物的追求和表达。
其次，面塑作品通常以各种各样的形象和寓意来表达对生活的理解和感悟。
比如，著名的“百子图”中，通过塑造各种各样的儿童形象，表达了对美好未来的向往和对孩子们的祝福。
这些形象既具有艺术性，又具有故事性，给人以深深的思考和感受。
此外，面塑也是艺术与手工技艺的结合，通过面点和塑造的过程，艺术家需要运用自己的想象力和技巧，将平面的面团变成立体的艺术品。
这种工艺的独特性使得面塑作品更具有观赏和收藏价值。
3. 社会价值意义面塑作为传统文化的重要组成部分，具有重要的社会价值。
首先，面塑可以作为一种非物质文化遗产，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
传统文化进校园优秀案例
传统文化进校园优秀案例
一、活动背景
随着中国经济的不断发展，越来越多的学校开始开展各种传统文化活动，为学生们提供一个良好的学习环境和深入探索中国文化的机会。
以下是一些学校在传统文化进校园的优秀案例：
二、优秀案例及其特点
1、中国传统文化活动——佛山私立美达理中学
美达理中学是一所位于佛山的私立学校，由中国社科院联合联合所投资建立，专注于为学生提供优质的、能够让学生把中国传统文化融入到学习中的教育服务。
在这里，学校教师们每周都会举办中国传统文化活动，教师们会通过课堂讲解、课外活动和野外实践，让学生们更深入地了解到中国传统文化的传承和发展。
2、拓展活动——上海市宝山区顺义小学
顺义小学是一所位于上海市宝山区的小学，教师们采用拓展活动的方式，让学生们让学生们结合中国传统文化，通过拓展锻炼活动来学习中国传统文化。
例如，让孩子们组成小组，制作起一个传统文化主题的展品，可以用到中国传统文化的各种元素，让孩子们对传统文化有更多的认知和理解，丰富孩子们的知识，唤醒孩子们的传统文化情节。
3、课程讲座——北京大学国际文化学院
北京大学国际文化学院是一所位于北京大学本部的综合性学院，
学院集中了国内外优秀的学术资源，致力于教育和培养国际文化学科的领军人才。
学院每年都会举办一系列的课程讲座，其中有关中国传统文化的课程，由专家学者主讲。
通过课程内容来介绍传统文化的基本内容和历史渊源，丰富学生们的知识，激发学生们对传统文化的浓厚学习兴趣。
三、结论
以上三种优秀案例，都在以不同的方式，将中国传统文化融入到学校的校园活动中，让学生们有机会接触到传统文化，丰富他们的文化知识和能力，培养学生们的国际文化视野，促进中国文化的传承和发展。
小学生面塑比赛活动方案
小学生面塑比赛活动方案一、活动主题“创意无限，巧手塑形”二、活动目的面塑作为一种传统的民间艺术，不仅能够锻炼学生的动手能力和创造力，还能传承和弘扬中华优秀传统文化。
本次小学生面塑比赛旨在激发学生对面塑艺术的兴趣，提高学生的审美能力和艺术素养，培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、活动时间及地点1、时间：具体日期2、地点：学校礼堂四、参与对象全体小学生五、活动准备1、宣传推广（1）制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，如教学楼、食堂、操场等。
（2）利用学校广播、班级微信群等渠道进行宣传，向学生和家长介绍活动的目的、规则和时间安排。
2、物资准备（1）准备足够的面塑材料，如面粉、颜料、工具等。
（2）准备展示台、桌椅、奖状、奖品等。
3、人员安排（1）邀请专业的面塑老师担任评委。
（2）安排工作人员负责活动现场的组织、协调和安全保障。
4、场地布置（1）提前对活动场地进行清洁和布置，设置展示区、比赛区和休息区。
（2）在场地周围悬挂面塑作品和相关的文化介绍，营造浓厚的艺术氛围。
六、比赛规则1、比赛形式以个人或小组为单位参赛，小组人数不超过 4 人。
2、作品要求（1）主题明确，积极向上，能够展现小学生的创意和想象力。
（2）作品必须为原创，不得抄袭他人作品。
（3）作品应具有一定的完整性和艺术性。
3、比赛流程（1）报名阶段学生在规定时间内到班主任处报名，填写参赛表格，注明个人或小组信息、参赛作品主题等。
（2）初赛阶段学生在班级内进行初赛，由班主任和美术老师评选出优秀作品参加学校决赛。
（3）决赛阶段选手在规定时间内现场完成作品，评委根据作品的创意、技巧、主题表达等方面进行打分。
4、评分标准（1）创意（40 分）：作品具有独特的创意和想象力，能够吸引观众的注意力。
（2）技巧（30 分）：面塑技巧熟练，造型准确，色彩搭配合理。
（3）主题表达（20 分）：作品能够清晰地表达主题，具有一定的思想内涵。
（4）整体效果（10 分）：作品整体美观，具有较高的艺术价值。
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弘扬中华传统文化创“面塑”特色学校
莱西市前车小学
开发背景：
拓展型课程体系的建立，不仅为全体学生的全面发展、为每一位学生提供德智体美多方面的学习经历，促进学生情感、态度与价值观，过程、能力与方法，知识与技能的和谐发展与健全人格的形成提供了载体，而且在激发学生兴趣、开发学生潜能、发展多元智能以及关注学生的终身可持续发展，着力培养学生的创新精神和实践能力，为其打好人生底色等方面都有着重要的意义。
用“面”塑型既符合学生爱玩彩泥的天性，又可锻炼学生手指的灵活型。
通过一团面塑造成型的过程可以培养学生的求知能力和实践操作能力。
面塑活动在提高学生的造型能力、观察能力、想象能力以及审美和创造能力方面也具有特殊的功能。
面塑课程通过面塑活动来培育学生民族精神。
一、指导思想：
面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。
据文献记载,我国的面塑早在汉代就已出现。
但随着现代生活的脚步越走越快，“面人”好像离我们越来越远了，但是也正因为高速的现代化，当我们回过头来，拂去岁月的尘埃，才越来越感悟到许多正与我们擦肩而过的古老艺术的神秘的不可替代的美。
真正的美是不会被时间淹没的，真正的艺术就该代代相传，这也正是前车小学创建面塑特色学校的意义所在。
二、面塑课程目标：
1．快乐参与：引导学生快乐参与面塑活动，在丰富多彩的面塑实践活动中，唤起爱好面塑的情感，产生学习面塑的兴趣，树立创新意识，培养创造精神。
让学生在面塑活动中体验快乐、成功。
2．尝试创新：引导学生认识优秀的面塑作品，提高欣赏和评议的能力。
引导学生认识面塑的基本造型要素，学习面塑丰富的塑造方法，培养创新意识，拓展美的视野。
3、知识技能：了解面塑中基本技能和方法，学生由浅入深地学
习面塑技法，从基本技能逐步学习立体组合法、人物塑造法等，并能运用丰富的技法塑造想象中的作品。
4．德育渗透：面塑活动中贯彻落实“两纲”精神教育，培育学生民族精神和进行生命教育。
三．面塑课程内容：
1．源于生活：内容选自于生活。
生活中的“十二生肖”、“蔬菜瓜果”、“卡通形象”深受学生的喜欢。
“我是一名大厨师”让学生学习大厨师的精湛手艺，尝试塑造“艺术点心”、“餐盘中的‘画’”。
面塑活动就是生活体验。
2．想象世界：创设“想象无极限”，发挥学生丰富想象。
让学生自由想象、自由创作，表现学生想象中的世界，充分发挥学生丰富的想象力。
四．面塑实施过程
第一阶段：2014年11月——2015年1月
调查与观察面塑活动的形式、内容、特点,对学生进行创造力表现的前期测试。
第二阶段：2015年3月——2013年4月
1. 组织教学、实施教学方法，研究学法。
2.开展面塑主题创作活动、面塑展览活动（社会实践活动室）等。
3.组织“莱西市前车小学第一届师生面塑大赛”。
4.收集整理活动案例、观察记录。
第三阶段：2015年5月——2015年7月
撰写面塑课题研究成果报告。
五．活动保障
A：场地保障：捏塑活动室初期以教室和餐厅为主。
B：原材料保障：根据我校的实际，初期以橡皮泥为主。
活动成熟或发展到一定阶段，可根据活动需要以面为主，以便于作品的保存。
C：工具保障：
1、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）各若干。
2、围裙、套袖由学生自备。
七．面塑活动策略：
1．主体参与：学生主体参与探索性面塑活动使学生在活动中自始至终充当着主人的角色，学生的自我选择将形成学习的自觉性、积极性，也会因此不断地进行自我的调控，不断反思学习的方法,从而获得良好的学习效果。
2．竞争激励：学生个体间进行竞争，我的作品最棒，鼓励学生大胆创造，张扬个性，体现自信的我。
小组间进行竞争，我们的小组最团结，相互帮助，特别帮助有困难的学生，通过小组团结协作，小组的每位成员都能完成作品。
3．交流互动：学生与教师的交流，学生与学生间的交流，交流突出师生的信息交流，活动交往，角色变换，人际交往。
师生互动突出：师生互动、生生互动，教师、学生、环境，活动互联成整体，互相促进。
4．尝试塑造：学生根据自己的兴趣爱好，在亲自动手尝试塑造的实践活动中学习知识，掌握科学的思维方法，培养对探索知识的积极性,提高面塑创作能力，促进创造力发展。
5．评价激励：注重过程性评价，一个眼神、一个口头表扬、拍拍学生的肩，“你真棒”、“你肯定能行”、“哇，你做的老师从未见过，太好了”，在不同教学阶段和不同教学内容中，运用不同的评价形式，表扬学生。
提供多元性评价，小组内评出最具创意的作品，学生介绍自己的作品并评价自己的学习过程后，全班学生互评：我最喜欢哪件作品。
多元性评价激励学生的自信，唤发学生主动学习的激情。
6．和谐发展：通过活动，提高学生探索知识的能力，同时融美、德、智、体、知、情、意、行等内容为一体，促进学生完整、和谐地发展。