生活与哲学》知识内容
生活与哲学知识点归纳
生活与哲学知识点归纳哲学，这个看似高深莫测的词汇，其实与我们的生活息息相关。
它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，帮助我们更好地理解生活、应对生活中的种种问题。
下面，就让我们一起来归纳一下生活与哲学的相关知识点。
一、哲学是什么哲学是对世界基本和普遍之问题研究的学科，是关于世界观的理论体系。
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，而哲学就是将这些看法和观点进行系统化、理论化的思考。
哲学研究的问题包括宇宙的本质、人类的存在、知识的来源、道德的标准等等。
它试图通过理性的思考和逻辑的推理，揭示事物的本质和规律，为人们提供一种思考和行动的指导。
二、哲学的基本派别1、唯物主义唯物主义认为物质是世界的本原，物质决定意识。
它包括古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义和辩证唯物主义。
古代朴素唯物主义把物质归结为一种或几种具体的物质形态，如金、木、水、火、土等。
近代形而上学唯物主义把物质归结为原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
辩证唯物主义则科学地揭示了物质世界的基本规律，是科学的世界观和方法论。
2、唯心主义唯心主义认为意识是世界的本原，意识决定物质。
唯心主义又分为主观唯心主义和客观唯心主义。
主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西。
客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原。
三、辩证法与形而上学1、辩证法辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
它认为事物之间是相互联系、相互影响的，事物是不断发展变化的，而且要从多个方面、多个角度去看待事物。
辩证法的基本规律包括对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。
2、形而上学形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题。
它把事物看作是孤立的、静止不变的，只看到事物的一个方面，而忽视了其他方面。
四、唯物辩证法的联系观1、联系的普遍性世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有一个事物是孤立存在的。
高中政治必修四《生活与哲学》知识点总结
必修四《生活与哲学》原理整理1．哲学的来源和作用（1）来源：①产生于于人类的实践活动；②源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）作用：①是一门给人智慧、使人聪明的学问；②能够指导人们正确地认识世界和改造世界。
2．哲学与世界观（方法论）（1）世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
（2）方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
（3）世界观与方法论的关系：世界观与方法论是同一问题两个方面，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（4）哲学与世界观的关系：哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。
3．哲学与具体科学（1）具体科学：包括自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识，揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
（2）哲学与具体科学的关系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展；②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
4．哲学的内涵和基本问题（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是对具体科学的概括和总结。
（2）哲学的基本问题是思维和存在（即物质和意识）的关系问题，包括两个方面的内容：①思维和存在何为本原问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，各种哲学由此分成唯物主义和唯心主义两大阵营。
②思维和存在有没有同一性问题，即思维能否正确认识存在的问题，对此问题的肯定与否回答，形成了可知论和不可知论。
6．唯物主义和唯心主义（两大阵营）（1）唯物主义：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映，包括古代朴素、近代形而上学、辩证和历史唯物主义（马克思主义）。
（2）唯心主义：意识是本原的，意识第一性，物质第二性，意识决定物质，包括：①主观唯心主义：个人的主观精神，如个人的目的、意志、感觉、经验、心灵等；②客观唯心主义：众人的共同（客观）精神，如上帝、理念、绝对精神等。
生活与哲学知识点归纳
哲学生活知识点归纳第1-3课哲学基础1、生活处处有哲学（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（3）哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
（4）哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维科学知识概括和总结。
注意：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学，只有系统化、理论化的世界观才是哲学。
3、世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：区别：主要是研究的范围（对象）不同。
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5、哲学的基本问题？是什么？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：（1）思维和存在何者为第一性的问题；（划分唯物主义和唯心主义的标准）（2）思维和存在有没有同一性的问题。
（划分可知论和不可知论的标准）为什么？P106、哲学两大基本派别：唯物主义与唯心主义（1）是什么？（根本观点）唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义认为，意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定，而是意识决定物质。
注意：唯物主义与辩证唯物主义的区别（2）主要派别：唯物主义：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义。
7、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
生活与哲学知识点总结
《生活与哲学》基本知识点第一单元 生活智慧与时代精神1、哲学与生活⑴哲学就在我们身边。
哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
⑵哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的含义⑴哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
）⑵哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。
）⑶哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（具体科学是哲学的基础；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
）●注意：①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学3、哲学的功能和任务功能：具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能任务：指导人们正确地认识世界和改造世界 4、哲学的基本问题⑴是什么？思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
⑵为什么？①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题 ②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 ③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
6、正确理解“真正的哲学”⑴含义：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
《生活与哲学》基本知识点
《生活与哲学》基本知识点哲学，这个看似高深莫测的词汇，其实与我们的日常生活息息相关。
它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，帮助我们更好地理解生活、应对挑战。
接下来，让我们一起走进《生活与哲学》的世界，探索其中的基本知识点。
一、哲学是什么哲学是对世界基本和普遍之问题研究的学科，是关于世界观的学说。
世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，而哲学就是将这些零散的、不成体系的看法进行系统的思考和总结。
它不仅仅是知识的积累，更是一种思考方式，一种对生活、对人生、对世界的深度追问和反思。
哲学试图回答那些看似无解的问题，比如：“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”二、哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
它包括两个方面：其一，思维和存在何者为第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；其二，思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在，这是划分可知论和不可知论的依据。
唯物主义认为物质是世界的本原，物质决定意识；唯心主义则主张意识是世界的本原，意识决定物质。
而可知论坚信思维能够正确反映存在，不可知论则认为思维无法认识存在或者至少无法彻底认识存在。
三、唯物主义的发展阶段唯物主义在其发展过程中经历了三个主要阶段。
古代朴素唯物主义将世界的本原归结为某一种或几种具体的物质形态，比如水、火、气等。
这种观点虽然具有一定的合理性，但由于缺乏科学依据，存在着直观性和猜测性的局限。
近代形而上学唯物主义把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原。
它具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
辩证唯物主义和历史唯物主义，即马克思主义哲学，正确地揭示了物质世界的基本规律，实现了唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观与历史观的统一，是科学的世界观和方法论。
四、唯心主义的主要形式唯心主义分为主观唯心主义和客观唯心主义。
主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
《生活与哲学》必背知识点
《生活与哲学》必背知识点第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导1、哲学的内涵（1）哲学是对具体科学的概括和总结。
（2）哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
（3）哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一（4）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华2、哲学的作用（1）指导人们正确的认识世界和改造世界（2）真正的哲学是社会变革的先导3、哲学与具体科学（1）具体科学是哲学的基础。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4、哲学与世界观哲学是系统化、理论化的世界观。
5、世界观与方法论世界观决定方法论，方法论体现世界观。
第二课百舸争流的思想1、哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，（即意识和物质的关系问题。
）包括两方面：一是思维和存在何者是本原的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
（哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。
）二是思维和存在有没有同一性的问题（即思维能否正确认识存在的问题），对这个问题的不同回答划分为可知论和不可知论。
2、唯物主义及其形态唯物主义认为：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
有三种基本形态：（1）古代朴素唯物主义（认为世界是物质的。
但是它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、土、气等，把复杂问题简单化。
只是一种猜测，没有科学根据。
）（2）近代形而上学唯物主义。
（认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。
但是，它把自然科学意义上的原子等同于物质。
具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。
）（3）辩证唯物主义和历史唯物主义3、唯心主义及其形态唯心主义认为：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。
有两种基本状态：（1）主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、等）当作世界的本原。
（2）客观唯心主义把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的本原。
马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，其中，辩证唯物主义包括辩证唯物论（第4、5课）、辩证唯物主义认识论（第6课）、唯物辩证法（第7—10课）三部分，历史唯物主义包括社会历史观（第11课）、价值观和人生观（第12课）三部分。
《生活与哲学》必背知识
《生活与哲学》必背知识一、辨证的唯物论《探索世界》（包括4、5课）1、规律的普遍性和客观性★★★原理内容：规律是客观的，是不依人的意志为转移的；规律又是普遍的，自然界，人类社会和人的思维都遵循固有的规律。
方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事。
2、规律的客观性和主观能动性辩证关系原理★★★原理内容:尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。
方法论：要把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。
3、意识能动作用原理★★★〖原理内容〗：（1）人能够能动地认识世界（反映）。
①意识活动具有目的性。
②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
（2）人能够能动地改造世界（反作用）。
①意识对改造客观世界具有指导作用。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
4、物质和意识的辩证关系原理★★★原理内容：物质决定意识；方法论：要坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观；原理内容：意识对物质具有能动作用，正确的意识促进客观事物的发展,错误意识阻碍客观事物的发展。
方法论：要自觉树立正确的思想意识。
二：认识论《追求真理》（包括第6课）1、实践的基本特征：★★★原理内容：实践具有客观物质性；实践具有主观能动性；实践具有社会历史性。
2、实践和认识辩证关系原理★★★原理内容: 实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的和归宿；认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
3、真理的特点（客观性、条件性、具体性）★★★原理内容：真理最基本的属性是客观性，不同的主体对同一个客观对象会产生不同的认识，但真理只有一个，真理面前人人平等。
真理是有条件的具体的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
真理和谬误是相伴而行,并在一定条件下相互转化。
《生活与哲学》重点知识归类总结
《生活与哲学》重点知识总结一、哲学基础知识1、世界观与方法论的关系世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一2、哲学与具体科学的关系(1)、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
(2)、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
3、唯心主义的两种基本形态①主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，认为物质世界都依赖于人的主观精神。
②客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
4、马克思主义哲学的基本特征①第一次实现了唯物主义与辩证法的统一；②实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。
③实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
二、关于“唯物论”的知识点1、物质与意识辩证关系原理【原理内容】物质决定意识；意识具有能动的反作用。
正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
【方法论】这一原理要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观；要重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
2、尊重客观规律与发挥人的主观能动性相统一辩证关系原理原理内容：尊重客观规律性是正确发挥主观能动性的必要前提；发挥主观能动性是尊重客观规律性的必要条件。
【方法论】把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来3、规律的普遍性与客观性原理【原理内容】规律是普遍的，规律是客观的，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。
【方法论】这一原理要求我们必须遵循规律，按客观规律办事；在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件利用规律，改造客观世界，造福于人类4、意识的能动作用原理内容：（1）人的意识在反映客观世界时能动作用的体现：①具有目的性和计划性。
②具有自觉选择性和主动创造性（2）人的意识在改造客观世界时能动作用的体现：①人的意识对改造客观世界具有指导作用②意识对人体生理活动具有调节和控制作用方法论：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
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让哲学成为哲学是一个严肃的命题。哲学中
包含许多哲学知识，但必须把知识的理解与
记忆转变为真正的哲学思维活动。如果没有
这个转变，哲学家就会成为“哲学思想的文
件夹”。
9
为什么会出现这样的哲学教学？
• 思想政治课程的性质是什么？
•
进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平
理论和“三个代表”主要思想的基本观点的教育，
中的月亮”谁亮？
• “局部”与“整体”
“山上的大树”与
• “暂时”与“长远”
“山下的小树”谁大？ • “理想”与“现实”
“心中的恋人”与 “心外的世界”谁重
• “是”与“非”
要？
辩证的智慧——必要的张力、微妙的平衡
14
• 自然科学追求的是事实的知识。比如如果 你读了一本生物学的书籍，你会知道很多 有趣的事实：细胞是由什么组成的，有机 体是怎样成长的、它们怎样觅食等等。
19
哲学是一种怎样的“思”？ 《生活与哲学》P8-专家点评
• 黑格尔认为哲学思想的形成需要“反 思”，他曾用“密涅瓦的猫头鹰”在黄 昏中起飞来说明哲学“反思”的特 点。……在他看来，如果把“认识”和 “思想”比作鸟儿在蓝天中翱翔，那么 在夜幕降临时起飞的猫头鹰（哲学）的 使命，就是认识“思想”，认识“认 识”。
• 哲学不包含这样的事实，而是深挖事实的 含义，尤其是关于我们生活的基本事实。 努力去理解这些事实都有什么含义、彼此 怎样相吻合的。它不去发现新事实。
15
• 人总是要死的。——事实 已经为我们所熟 知。
• 如果使用哲学思考会怎样想这个事实？
16
• 人总是要死的，这个命题对于我们来说意味 着什么？这个问题重要吗？这个事实跟我们 生活的其他部分有什么关联？死亡意味着我 们活着的时候所做的一切都最终没有意义吗？
奠定思想政治素养基础。
10
哲学是研究什么的方式是什么？
• 是探索原因why还是事实真相truth?
11
怎样理解这句话？
12
《生活与哲学》致同学们
• 哲学的使命在于对四方上下的探索和对往古来 今的追寻，并在这种探索和追寻中为人类提供 生活的航标，展示思维的行程。
• 哲学是思，是辩，是追问。
• 哲学的发展，始终伴随着沉思、提问和解答。来自《生活与哲学》的知识内容及复习
1
《生活与哲学》一轮复 习
2
（一）
有的东西，本来很直白，我们却想得很深奥； 有的事情，本来很简单，我们却做得很复杂。 ——哲学，其实没有大学者讲的那样神圣、高尚，也不是我们想象的那样遥远、
神秘。
有时，我们行走在路上，却不知道为什么而出发； 有时，我们忙忙碌碌，却没想过是否能达到预期的结果。 ——有时学习让我们很迷茫，很盲目，因为我们没有从哲学的学习中找到前进
的方向； ——有时生活被我们搞得很复杂，很累，甚至很痛苦，因为我们没有看透哲学
大道至简的特性。
3
（二） 美丽的东西不一定可爱、受用，因为它可能不太真实；
真实的东西不一定美丽，但它受用、可爱。 ——真理的力量之所以无比强大，因为它是真的，是对
事物及其规律的正确反映。 ——教学是个求真务实的过程，不要被“某个理念”奴
• 思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。
这个指引也是对我们教师讲课提出了要求：
给学生“思”的时间了吗？哲学的“思”是怎样的
“思”？
辩是什么？——辩出你课程的结论？还是什么？
追问什么？——提出带问号的问题就是追问了？追
问的目的是改变他人的观点吗？
13
& 生活？ 哲学？ 哲学是干什么的？
“天上的太阳”与“水 • “小我”与“大我”
以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常
识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关
的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实
践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基
本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，
逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步
形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展
8
从对哲学教学的批评看哲学的特性（2）
北师大教授韩震关于哲学教学的观点
哲学是其他学科的孵化器、滋生地；哲学是 不断地离开自己；特点是批判性思维。
让哲学成为哲学，就是把原来只是记忆或转 述教条的哲学变成不断自我批判和自我扬弃 的哲学；把教师照本宣科和学生死记硬背哲 学命题的哲学教育方式转变为教师引导学生 进入批判性的思维活动。
• 一个中学的蚯蚓解剖课上的疑问——残忍？
•
哲学努力用某种方式把事实结合起来以
引申出其中的含义——也就是寻找事物的本
质。
17
• 哲学是一种“寻取最高原 因的基本原理”的学术。
• 智慧不仅仅存在于知识之 中，而且还存在于运用知 识的能力中。
•
——亚里士多德
• （前384—前322年）
18
• 哲学这种寻找最高原因的基本原理的意义 在于，它可以使人类经验中的各种各样的 事物得到统一性的解释，从而达到思维把 握和解释世界的全部自由性。
役。
有的人因美丽而可爱，有的人因可爱而美丽； 不要用别人的美丽否认自己的可爱，也不要用自己的可爱
否认别人的美丽。 ——矛盾具有特殊性，每个老师的教学有自己的擅长。
适合你和你的学生的教法，才是你最好的方法。4
2014届一轮复习研讨
用智慧和严谨搞好智慧之学 《生活与哲学》第一轮复习
5
关键词：
1.课本（单元、课、框、目、文<正文、辅助文>） 2.笔记 3.过程（教学过程：轻重适度、快慢有序、细致具体、强化背 诵） 4.反复（“课本—好题”之间反复 N 次） 5.四维目标（知识、能力、情感、思想）
说明：哲学感觉渗透在教学、复习和好题的讲解拓展之中，有 的放矢，顺其自然。
6
一、哲学的特点
问题：哲学课怎样能讲出“哲学味”来？ 从哲学教材的名称看哲学的特性
生活与哲学——对生活意义的思考？
7
从对哲学教学的批评看哲学的特性（1） 哲学教育的最主要的问题是把哲学的教育和教学 当成一种知识性的传授，远离了哲学的本性。哲 学的丰富性内容被简化成了若干条文式的命题， 而这些命题中还有不少是似而非的、过时的；哲 学的教学变成了某种原理与例证的组合，成了运 用各种例证对于命题的论证与发挥，一种单向的 灌输与说白，学生很难进入哲学的境界和从事哲 学意义上的思考；哲学考试变成了哲学知识的检 测，应试成了机械的记忆和复写，等等。 ——华中科技大学 哲学系教授欧阳康