六年级英语第一单元教学过程
六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 （1）-人教（精通）秋教学内容本节课的主要内容是单词、课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。
单词•big•dog•cat•pig•duck•frog•hen•chick•rabbit课文朗读及操练•让学生跟读课文，逐句朗读。
•让学生学习课文的语音语调，并模仿朗读。
•让学生小组内互相进行朗读。
听力理解•播放录音，让学生听后选择正确的词。
•让学生听录音，跟读、抄写单词。
•让学生听录音，注意记录重复的单词，并总结出现频率高的单词。
问答练习•打开 PPT，让学生进行操练。
•引领学生思考并回答问题，加深对语言知识的理解。
例如：Q: What’s this?A: It’s a rabbit.Q: What’s that?A: It’s a frog.写作练习在板书上呈现图片，让学生用单词进行描述，并将描述写在黑板上。
例如：•图片上是一只大猪。
•图片上有两只小鸡。
教学目标1.学生能正确听、说、读、写 lesson 1 的单词。
2.学生能流畅地朗读 lesson 1 的课文，并理解其中的语音、语调。
3.学生能听懂 lesson 1 的录音，并选择正确的单词。
4.学生能听懂问题，并用所学单词进行回答。
5.学生能用英语描述图片中的内容。
教学重难点•教学重点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。
•教学难点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习。
教学准备•教学 PPT。
•学生课本。
•录音笔及录音资料。
教学步骤1. 导入新课通过学生自然科学的知识引入本节课内容，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学生自主学习让学生先进行自主学习，听录音、看课本、认真朗读课文。
3. 小组练习让学生分成小组，相互进行单词朗读及问答练习。
4. 教师指导操练通过 PPT 演示课文，引导学生进行语音语调的学习。
5. 练习总结进行总体练习，让学生复习所学内容。
6. 作业布置布置课后的习题作业。
六年级上册英语第一单元教案
教案教学内容Unit1 How can I get there?Part A Let’s learnMake a map and talk第 2 课时设计者杨晓妮导学者杨晓妮导学班级：六年级教学目标1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
2.能制作地图创设情景，并运用所学词汇介绍交流场所的方位。
重点难点1.重点：掌握本课四会单词和词组，能根据实际情况进行问路和指路。
2.正确书写和掌握四会单词或词组science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及其发音。
教法学法分组比赛法，合作交流法。
教学准备课件、单词卡片教学反思教案（续写）集体研备教学流程设计导学者补充一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song “Where is the hospital?”.2. Free talk二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1.教师利用多媒体将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词图片作为地图，每张图片上面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No. l.Please guess what place it is．Is it a zoo/park/school…?”教师要注意先出示两个学生学过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读cinema。
并根据已出现地点的位置问答：“Where is …? It’s …”2.教师说：“No.3 is a cinema. We can see afilm in the cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter. Shall I go to thecinema?Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用图片让学生猜：“Where is the postoffice?”学生猜出正确数字后，教师领读postoffice。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课是广东开心英语六年级上册的第一单元，主题为“Feeling Sick”。
教学内容主要围绕描述身体不适、询问健康状况和提供帮助的日常英语表达。
通过学习本单元，学生能够掌握表达身体不适的基本词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行关于健康状况的交流。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高他们的自我管理能力。
教学难点1. 正确运用本单元的词汇和句型描述身体不适。
2. 自然流畅地进行关于健康状况的对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书及练习册4. 词汇卡片5. 图片或实物展示健康状况教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示不同的健康状况，引导学生复习已知的描述身体不适的词汇。
- 提问：“How are you feeling today?”，让学生尝试回答。
第二阶段：新授- 通过课件展示本单元的关键词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”和“I have a headache.”等。
- 引导学生模仿并练习发音，确保他们能够正确朗读。
- 进行小组活动，让学生互相询问健康状况并回答。
第三阶段：实践- 设计角色扮演活动，让学生在模拟的医疗场景中练习使用本单元的句型和词汇。
- 教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固- 通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
- 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五阶段：总结- 回顾本节课所学内容，确保学生对关键知识点的理解和记忆。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学英语描述健康状况。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, fever2. 句型：- “How are you feeling today?”- “I have a headache.”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
人教PEP六年级英语上册 Unit 1 单元教案(含教学反思)
Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。
2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
六年级上册英语教学设计--6.1 Keep our city clean 译林三起
六年级上册英语教学设计–6.1 Keep our city clean 译林三起一. 教材分析本单元是译林三起六年级上册的第一单元，主题为“Keep our city clean”，通过让学生了解城市的环境问题以及采取措施保护环境的意义，培养学生的环保意识。
1. 课程目标•能够理解并掌握生词和短语，如litter, waste, rubbish bin等。
•能够听懂并掌握日常用语，如“Please don’t litter”等。
•能够表达并与他人讨论有关保护环境的话题，如“How can we keep ourcity clean?”等。
•能够通过阅读短文和图片，了解城市的环境问题并提出解决措施。
2. 教学重点难点•教学重点：掌握生词和短语，培养环保意识。
•教学难点：通过阅读和讨论，培养学生独立思考的能力，提高语言运用和表达能力。
二. 教学设计1. 教学内容教学内容教学目标New words- 掌握生词和短语，如litter, waste, rubbish bin等。
Listen andrepeat- 能够听懂并掌握日常用语，如“Please don’t litter”等。
Speak up- 能够表达并与他人讨论有关保护环境的话题，如“How can we keep our city clean?”等。
Read and think - 能够通过阅读短文和图片，了解城市的环境问题并提出解决措施。
2. 教学流程（1）Warming up1.教师和学生互相问候。
2.教师出示图片，让学生猜城市的名称。
3.教师出示不同城市的图片，引导学生思考：•你们居住的城市是什么样的？•你们的城市有哪些环境问题？（2）New words1.创设语境，如出示图片，引导学生理解生词和短语的含义。
2.让学生模仿教师的读音，掌握生词和短语。
（3）Listen and repeat1.教师出示日常场景图片，配上日常用语，让学生听懂并模仿。
六年级上册英语教案五篇
六年级上册英语教案五篇六年级英语教案1第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合利用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合利用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习(5.6.7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
人教版(PEP)六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案一. 教材分析《Unit1 How can I get there Part A》是人教版（PEP）六年级上册的第一单元，主要介绍如何去某个地方。
本节课主要通过学习不同的交通工具和询问路线的方式，让学生能够用英语进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，符合学生的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于如何描述路线和交通工具的用法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的单词和询问路线的句型；2.能力目标：学生能够用英语描述如何去某个地方；3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写单词“bus, trn, subway, on, off, go,stop”等；2.难点：学生能够运用句型“How can I get there?”和“Go strght, thenturn left/right.”等进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和地图，用于展示交通工具和路线；2.准备录音机和磁带，用于播放教材中的听力材料；3.准备单词卡片，用于引导学生进行词汇学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you come to school?”等方式，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和地图，引导学生说出表示交通工具的单词，并板书在黑板上。
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Step3. Act dialogue.
Step4. Listening at P61 practice1.
Step5. Chant activity .
a. Listen and chant.
b. Look, write and chant.
Copy the words.(p9).
备注
课后
记录
c. Check answers.
Step6. Exercises.
a. Do exercises.
b. Check answers.
Step7. Summary.
Step8. Homework.
a. Try to recite dialogue.
b. Finish Look and write.
Blackboard writing:
P2: I played watched TV.
T: What about you, Peter?
P3: I watched TV, too.
T: Mary, what did you do yesterday?
P4: I basketball/footbห้องสมุดไป่ตู้ll.
T: What did you do the day before yesterday? (Repeat.)
P5: I practiced piano. What about you, Miss Wu?
T: I visited my good friend.(Repeat.)
(Write these two pairs of v. and v-ed on the Bb. And ask the students to read them one by one. Tell them how to pronounce and the ways of the sounds. Teach other words in the same way.)
(Showing other picture and ask)
T: This is Mickey, This is Minnie……
b. Teach the other words in the same way.
c. Teach sentences and using the pictures.
d. Talk about the story with Disneyland
b. Teach "last night" and "last Sunday" in the same way.
c. Teach v. and v-ed at P60 using word cards, pictures/objects.
eg. T: What did you do the day before yesterday?
b. Chant activity
c. Listening
Step2 Presentation
eg. T: Who's this? a. Teaching the names :Disneyland Mickey Minnie Donald Goofy Pluto Snow White Cinderella Pinocchio.
b. Listen to tape twice without looking at the book or picture.
c. Look at the picture or book and read after the tape twice.
d. Read dialogue by themselves.
Step3 Listen and repeat.
Step4 Practice
Step5 Check answers at P13.
Step6 Exercises
a. Do exercises in WB P13 3.
b. Check answers.
Step8 Summary
Step9 Homework
Unit 1 A Parade Day
教
学
过
程
The first period
Step 1 Revision
a. v-ed using pictures and word cards .
b. Ask and answer using pictures.
eg. T: What did Jenny do yesterday?
b. Ask and answer using pictures .
eg. T: May, what did you do yesterday?
P1: I played basketball.
T: What did you do the day before yesterday?
P1: I played basketball, of course.
a. Revise sounds and words.
b. Revise Unit 1.
Blackboard writing:
A Parade Day
Disneyland:
Mickey Minnie Donald Goofy Pluto
Snow White Cinderella Pinocchio
三、Homework（基础题）
T: Jane, what did May do the day before yesterday?
P2: She played basketball.
Step 2 Presentation
a. Showing a trumpet and ask.
T: What's this in English?
Step3Listen and repeat.
Step4Practice in pairs using word cards from WB.
Read v-ed and make sentences using them.
Step5Ask answer and write.
Finish P61 Practice 2.
Step6Ask and answer.
Step7Summary.
Step8Homework.
a. Try to recite Target.
b. Remember v. and v-ed.
The second period
1.教学目标：What did you do in the parade?
I played the trumpet.
P: Sorry, we don't know.
T: It's a trumpet.(Repeat and write it on the Bb. Read it one by one.)
T: Can you play it?
P: Yes, I can/No, I can't.
T: I can play the trumpet in the parade.(Repeat.)
(Showing a picture on the Bb and write" a parade" on the Bb. Ask the students to read them.)
T: What did you do in the parade?
P3: I danced.
T: I played the trumpet.(Repeat.)
P1: She painted.
T: Did you painted yesterday?
P1: Yes, I did/No, I didn't.
Step 2 Presentation
a. Ask and answer using pictures.
T: Tom, what did you do yesterday?
Unit 1 A Parade Day
parade I danced/played the trumpet.
trumpet We watched.
Thethirdperiod
Step 1 Revision
a. Revise using pictures and word cards quickly.
2.教学重点、难点: a.灵活运用所学的句型进行对话。
b.单词trumpet的读音
3.教具: pictures, word cards, a trumpet, tape, recorder
4.教学过程：
Step 1 Revision
a. Revise v-ed using pictures and word cards.
P4: I played basketball/football, too.
T: You can say, "I played basketball/football, of course." (Repeat.)
(Write "the day before yesterday" , " of course" and sentences on the Bb.)