小学六年级语文教学经验交流稿
小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选4篇)
小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。
因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：1、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。
六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）
六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）在现实社会中，我们总不得不需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文教育教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。
感谢你们给我这样的机会。
回顾自己这几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是作为老师应该有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
这样一说，好象同"以人为本"的理念相悖。
其实不然。
真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。
必要时，还需要有教师意志的左右。
我从2011年9月接手一年级的语文，一直跟班到现在的三年级。
从刚开始我就采取了比较严厉的措施，要求学生不管任何事，只要是自己的事就必须按时完成，特别是各类作业。
学生从刚开始的不适应到后来渐渐的习惯，逐步养成了自己督促自己学习的好习惯，所以在之后的学习中就算是没有老师和家长的监督他们都能按时完成相应的学习任务。
这样的学习习惯不但让老师觉得轻松，学生由于没有了强迫感学起来也会觉得轻松。
二、培养学生热爱语言文字的感情，学习语言文字的激情教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。
因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。
六年级语文教学经验交流发言稿
六年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位同仁：大家好！我是XX小学的语文老师，非常荣幸能在这里与各位分享我六年级语文教学的一些经验和心得。
首先，我要感谢我的学生们，他们的进步和成长是我最大的骄傲和动力。
在我看来，六年级的语文教学不仅是对学生基础知识的巩固和提升，更是对他们语文能力、思维能力以及人文素养的全面培养。
因此，我在教学过程中始终注重以下几个方面：一、注重学生基础知识的巩固与提升六年级的学生已经具备了一定的语文基础，但是还需要进一步巩固和提升。
因此，我在教学中注重对学生基础知识的训练和强化，通过听写、默写、背诵等方式，让学生牢固掌握生字词、成语、古诗词等基础知识。
同时，我也注重培养学生的语感和表达能力，通过朗读、演讲、写作等活动，提高学生的语言表达能力和语言素养。
二、注重培养学生的思维能力语文教学不仅是知识的传授，更是能力的培养。
因此，我在教学中注重培养学生的思维能力，引导学生通过阅读理解、分析归纳、推理判断等方式，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的创新思维和批判性思维。
三、注重拓展学生的阅读视野和人文素养语文是一门涉及广泛、内涵丰富的学科，因此我在教学中注重拓展学生的阅读视野和人文素养。
我鼓励学生多读好书，通过读书分享、读书报告等方式，让学生了解更多的文化知识和人生智慧。
同时，我也注重在教学中渗透德育教育，培养学生的道德情操和社会责任感。
四、运用多种教学手段和方法为了激发学生的学习兴趣和积极性，我尝试运用多种教学手段和方法。
我利用多媒体教学工具，通过图片、音频、视频等形式，将抽象的语文知识变得生动具体，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，我也注重学生的互动参与，组织小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
五、关注学生的个体差异和需求每个学生都是独一无二的个体，他们在语文学习上的需求和进步速度也不尽相同。
因此，我在教学中关注学生的个体差异和需求，因材施教，为学生提供个性化的学习指导。
语文经验交流会发言稿（通用5篇）
语文经验交流会发言稿语文经验交流会发言稿（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？下面是小编收集整理的语文经验交流会发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。
小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇
小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇春天来了，春天来了，让我们在春姑娘的指引下，学好语文，用好语文，语文让灵魂接受洗礼，让心灵变得高洁，爱上生活，爱上语文，这里给大家分享一些关于小学语文教师教学经验交流演讲稿，供大家参考。
小学语文教师教学经验交流演讲稿精选篇1尊敬的领导、老师们：大家好!说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好我是在四年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生纪律差，语文基础薄弱，我心理压力特别大，也很着急。
但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。
下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。
一、找准切入点，从班风转变着手第1页共15页我认为要提高教学质量，良好的班风学风是保证。
因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律，才能提高教学效率。
为此，我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬，对违纪学生进行批评教育，经常在课间开展师生对话，通过说理教育，不但让学生知道自己做错了，而且明白错在了哪里。
这样，天长日久，在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风，学习风气浓了，教学成绩提升了。
二、找准出发点，在培优转差上下功夫要提高教学质量，既要重视优秀生的培养，还要注意学困生的转化。
对于优秀学生，我向他们提出了更高的要求。
他们不但要做好自身的学习任务，还要帮助学困生提高学习成绩，在完成一般的学习任务的基础上，还要求他们多读课外书，常写读后感，以便积累更多的好词佳句和片段，对新课中的生字新词，要求优秀生自主学习掌握。
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿小学语文教学经验交流发言稿1一、多注重思想引领，在学生心中注入正能量思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。
其次要懂得爱学生。
爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。
还要当好学生的心里医生。
一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着“打倒老师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。
下课后我反复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我工作中的疏漏与不足。
经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个（本站推荐）漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学习，逃避老师。
就把“打到老师”四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。
他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧解难。
二、备课功在平时的学识积累作为老师，台上四十分钟，台下却要准备一生。
一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的领导和教师本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们都听得入了迷，竟连做记录也忘记了。
课后，邻校的一位教师向这位教师请教备课花了多长时间？那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。
六年级语文教师经验分享发言稿
六年级语文教师经验分享发言稿在生活中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编为大家整理的六年级语文教师经验分享发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文教师经验分享发言稿1各位领导，老师：大家好！今天我们聚在一起共同研究探讨六年级的教学工作。
说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对小学毕业班的语文教学我没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我综合我们上一届六年级语文老师的一些做法，现与各位交流一下。
第一：团结协作，资源共享。
上一届六年级学生的升学考试，我们所教的语文这一学科能获得全县第一名的好成绩，除了学校领导管理有方之外，还有我们六年级所有语文老师的团结协作，资源共享有很大的关系。
我印象最深的就是朱芳秀老师常说的那句：“这篇课文，你们是怎么上的？快快说！快说说！”每到此时，几位语文老师就会你一言我一语地发表意见，说自己课堂上哪儿上得精彩，哪些处理让自己最有成就感；也说课堂上那些地方处理得不够好，学生有些跟不上······等等。
所以我们的语文教研活动是不定时的、不定点的。
哪怕是一个多音字的读音难以确定，我们都会进行讨论，或查找资料，共同分享。
就这样我们不断地在教学中总结，在总结中提高。
第二：夯实基础，加强积累。
只有夯实基础知识，学生的语文成绩才能得到充分的体现。
课后生字课后练习，我们都扎实、举一反三的抓。
确保每一位学生都能灵活掌握，凡是课本上规定需要背诵的课文或段落、格言、诗句，我们都把它们找出来，列成表格，以多种形式督促学生背诵或默写。
当然，仅抓这些课内知识积累还不够，每一位语文老师都知道，如今的升学考试，除了注重学生的课内积累还特别注重考查学生的课外知识的积累。
所以，我们六年级上学期便开始让学生搜集名言警句、经典诗句、歇后语等。
六年级语文优秀教师经验交流发言稿
六年级语文优秀教师经验交流发言稿六年级语文优秀教师经验交流发言稿范文在社会发展不断提速的今天，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
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六年级语文优秀教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1.充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2.注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
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小学六年级语文教学经验交流亲爱的各位老师：大家下午好！说实话，让我谈教学经验，可以说是班门弄斧。
今天把上毕业班一些不成熟的做法，结合我的教学谈一下体会。
一、抓纪律纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
身为班主任，最重要的是抓好班风学风。
抓好班风的同时要抓好学风，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
二、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提课前准备是否充分，直接影响着教学的效果。
“磨刀不误砍柴工” ，只有功夫用在课前，精心做好课前准备，才能在课堂上明确目的，完成教学任务。
三、严把作业关。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，大多数孩子能按时按质完成，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
如果碰到特别偷懒的，就必须带有强制性，采取比较严厉的措施，让他不敢偷懒。
发现作业有进步，及时表扬，让他有做作业的兴趣。
在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了。
每次听写要过关。
特别在写每个单元的习作，要让孩子达到要求，习作好的有的孩子是一次就可以，但是会有一部分孩子的习作要经过反复写，一次、两次、甚至 3次也达不到习作的要求的，要让孩子基本过关，考试中，作文占的分数高，作文写好了，自然分数就上去了。
四、做好差生的转化工作做好差生的转化工作，重点在于抓常规，做到“勤、细、实” 。
勤，就是要花大量的时间，交流谈心、了解情况、制定对策等。
要循序渐进地给差生定目标，并跟踪调研其落实情况，随时校正其不良倾向，因势利导。
细，就是要了解学生喜怒哀乐、所思所想、能力如何和实际水平的高低、以及在校情况、在家情况、学习情况和生活情况等等。
实，就是要密切关注差生的身上是否发生了转差的效果，多实实在在地帮差生解决实际问题，尽量多帮助他们培养一个好习惯，多讲解一遍知识点，要落到实处，而不能仅仅是蜻蜓点水。
只有这样，让差生尽自己的努力，搞好学习，成绩才会整体上升。
五、平时做好考试卷的指导做好学生考试成绩的分析和反馈。
在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。
训练学生良好的心理适应能力。
特别要让孩子必须看清题目的要求做题，书写要认真，规范。
六、多借鉴别人的方法坚持教学相长，在教学中不断反思教学实践，多借鉴别同事好的教学方法，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮” ，在借鉴他人中完善自己，提高自己的教学策略。
七、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括两个方面：1. 、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等； 2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
（一）积累的类型主要包括：A、教材方面：①拼音：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段、篇：古诗，名段，名家名篇等。
这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。
B、加强课外阅读让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，在课外阅读中，我们不仅要引导学生爱“读” ，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。
每天坚持读一篇文章，写写自己的感受。
这样为写作文积累了更多的素材。
如：写人的，写事的。
特别是是小升初的作文主要抓住开头和结尾。
俗话说，良好的开端就是成功的一半。
小学作文关键就是指导好孩子如何把事情的经过写具体，无论是写人还是写事的文章，人离不开事，事离不开人，掌握好写记叙文的六要素，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
八、做好孩子的思想工作毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。
有问题多做做工作，和孩子谈谈心，了解他的思想动态 , 想办法去解决。
有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，引导学生积极向上的学习心态。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足。
总之，作为毕业班的教师，只有以学生为本、因地制宜、因材施教，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够赢得家长、孩子的认可。
但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，要坚信付出不一定有回报，但是不付出，一定没有回报。
谢谢大家。
《春笋》教后反思：课文《春笋》富有童趣。
我将春笋带进了课堂，让孩子们观察、感知，引起学习的兴趣。
在学习课文的过程中，为了体会春笋是如何“冲破泥土，掀翻石块，一个一个地从地里冒出来”的，我引导孩子们想象着，并加以动作的演示，加深了，也加速了孩子们对课文的理解，佩服小春笋的勇敢。
一节课下来，绝大部分学生已经毫无障碍地将《春笋》有感情地背诵出来。
因此，降低学生的学习难度是有必要的，尤其是低年级的学生。
“动”，是他们的天性，正好他们的这种天性来完成我们的教学任务。
《雨点》教学反思：今天，我上了《雨点》一课。
《雨点》是一首非常优美的儿童诗，讲的是雨点落进不同的地方，有不同的表现，从而让学生感受到水在不同处所的不同状态。
为了上好这堂课，我认真研读了教材，并且精心备课，在课堂上，学生配合得也很不错。
现反思如下：1．《语文课程标准》一再强调：“要尊重学生的独特体验。
”每个孩子都是一个独特的个体，在教学过程中，我比较关注学生的个体差异，尊重学生个体的体验，鼓励学生发表独特的见解，让学生在读的过程中理解诗歌的语言，并结合自己的生活体验学会运用。
学生的想象能力比较丰富，他们说的诗句真棒！2．我在课堂上和学生一起加上动作表演诗歌，通过这样的方式在与文本的碰撞中，学生仿佛觉得自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。
这样，课堂气氛更加热烈，学生的学习兴趣也更浓厚些。
但是低年级学生的课堂注意力还不是太集中，容易分心，以后一定要在课堂上运用各种手段激起学生的学习兴趣。
3．在对学生进行朗读点评方面，还不是很到位。
学生朗读时，若能注意倾听，从朗读的准确度、声音的响亮程度、情感是否符合文本等方面全面进行点评会更好一些，学生的朗读也能更投入。
4．写字教学是低年级教学的重点，我也花了很多的时间在识字上，指导学生书写、找朋友，但是在学生写字时，很多学生的写字姿势不是很正确，我想，这个学习习惯也不是一朝一夕就能养成的，以后一定要在平时的教学中多关注学生良好的学习习惯的养成教育。
《小池塘》教学反思：春天的小池塘景色明丽，课文运用了许多打比方的手法将小池塘写得优美动人，学生读起来很享受。
教学中，我让学生在有感情地朗读中尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的“五彩的世界” ，我仿照课文的句式设计了一个这样的说话训练：倒映在池塘里，像。
小朋友们畅所欲言：太阳倒映在池塘里，像一只大苹果；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鸟倒映在池塘里，像一只只小风筝；蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飞机；大树倒映在池塘里，像一个巨人；星星倒映在池塘里，像闪闪的萤火虫 ,, 孩子们的想象力真丰富！同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。
为了让孩子理解汉字间架结构之间的美，我则用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比做是一个人的腿，要又细又长些。
另外，我在教学时注意了引导孩子们进行拓展，如：“小池塘里还可以倒映出什么呀？用“ （）倒映在池塘里，像（）。
”拓展练习说话。
下面是我们班小朋友的“杰作” ：柳树倒映在池塘里，像一位美丽的少女；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鸟倒映在池塘里，像一架疾弛而过的飞机；星星倒映在池塘里，像闪闪的萤火虫；飞机倒映在池塘里，像潜水艇；燕子倒映在池塘里，像一把把锋利的剪刀 ,,当然，我的课堂预设和生成之间还有很大的差距。
在后面的教学中多多努力！《春到梅花山》教后反思：本堂课我们从说说梅花山开始，我问小朋友在你的想象中梅花山是一个怎样的地方 ?小朋友的见识到底有限，只能说出“漂亮、美丽”这些词语。
真的很有必要去学一学这篇课文啊。
第一段第一句“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
” 我让孩子自读，并思考，这里的梅花是在什么时候开放的？孩子很容易找到了“早春”一词。
然后问“早春”是指什么时候？一个孩子说“春天的早上” ，真是跌破眼镜，再喊一个还是一样。
只有扬扬举手说“是刚到春天的时候。
”“你懂得真多！”看来对于低年级的孩子，理解词语的确是很有必要的。
第一段后面两句，主要是介绍梅花的“多、美、香” 。
我让孩子自读，希望能让他们自己悟出来，自己读出来。
读了第一遍，很失望，依旧那几个在举手。
再读一遍，再读一遍，连续让他们读了三遍，慢慢地举手的人多了。
说出来了，说对了，找关键词也找得很准。
一直以为“让他们感悟”对于我们低年级孩子是“对牛弹琴” ，原来是我低估了他们。
以为这节课会来不及完成教学任务的，结果，依旧照计划完成了。
看来必要的环节多花时间是值得的。
低年级孩子的阅读能力培养，就从每一节课开始。
《草原的早晨》反思：本堂课我随课文插图把文字所要描述的内容生动地展现在了眼前，它拉近了孩子们与美丽大草原之间的距离。
歌曲引出“草原”后，我就出示挂图，让孩子们说说自己看到的草原是什么样儿的，他们说到了羊群、骏马，说到了牧民，还说到了帐篷。
我趁机向他们介绍：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国边疆地区放牧的地方。
牧民们把牛羊赶到草丰水美的地方进行放养，以前他们居无定所，你们看到的帐篷是他们临时搭建的，带着走也是很方便的。
孩子们听得有滋有味，看得出他们对大草原是无限向往呀。
接着，我就说：小朋友们喜欢大草原吗？那就让我们跟随课文一起走进《草原的早晨》吧！教学第二、第三自然段时，我又充分利用了书上的两幅图。
我让孩子们先说一说哪幅图画的是第二自然段的内容，你从什么地方看出来的，他们说：我在这幅图上看到一只只羊儿涌出圈门，向无边的草原奔去。
在图上，我们还清楚地看到牧民骑在马上的飒爽英姿，赞叹声也不由地从孩子们的口中发出。
（虽然很简单，只是一些“好神气呀” “真厉害”之类的话。
）第三自然段对应的插图上画了成群的羊在草地上悠闲地吃着草，像蓝天下的朵朵白云在飘动就这样定格在了我们的眼前。
《练习 2》教学反思：本次的练习紧紧围绕“春天”这一主题，内容丰富多彩，孩子们也学得兴致盎然。
照样子说一句话，他们都说得头头是道，而且还加了一些恰当的形容词来把句子表达得更加美一点，比如：“可爱的小燕子在蓝蓝的天上自由地飞翔。