三年级上册数学 混合运算青岛版
青岛版三年级数学上册混合运算测试题带答案(必考题)
青岛版三年级数学上册混合运算测试题带答案（必考题）一、口算1、直接写得数。
145＋255＝ 350－80＝ 407＋593＝ 576－345＝689＋147＝ 987－219＝ 185＋211＝ 968－388＝81÷9＝ 48÷6＝ 6＋4×6＝ 21÷3×7＝2、估算下面各题。
238÷6≈ 276÷3≈ 27×19≈ 417÷6≈ 253÷5≈89×30≈ 32×48≈ 351÷5≈ 52×68≈ 890÷9≈3、直接写得数．320÷8＝ 70×30＝ 700÷5＝ 680-300＝23×30＝ 155÷5＝ 230+60＝ 810÷9＝5 8-38＝27+37＝ 1-59＝512+712＝4、口算。
20×40＝ 300×4＝ 50×20＝ 60×30＝ 15×20＝11×10＝ 300×20＝ 70×70＝ 9000÷3＝ 3×500＝70÷5＝ 360×0＝ 4500÷5＝ 323÷4≈ 71÷8≈5、直接写得数．70×4= 90×6= 21×4= 900×8= 0×100= 29×1= 6×11= 22×3= 7×400= 9×200=二、竖式计算1、用竖式计算．19×38= 12×23= ★820÷6= ★56×29=2、用竖式计算。
79×68＝ 80×35＝45×75＝12×44＝3、列竖式计算下面各题．608×15= 372×45= 46×216= 308×50= 246×38= 48×500= 25×328= 80×605= 13×321=4、用竖式计算下面各题。
青岛版三年级数学上册混合运算同步练习带答案(必考题)
青岛版三年级数学上册混合运算同步练习带答案（必考题）一、口算1、直接写得数。
3.64.2+= 3070⨯= 462÷= 152⨯= 4.7 1.3-= 3012⨯= 990⨯= 0.53+= 923÷≈ 2376÷≈2、直接写出得数。
1320⨯= 5070⨯= 419⨯= 726÷=3006⨯= 2804÷= 1650⨯= 1208⨯=3、直接写出得数。
5080⨯= 2710⨯= 165⨯= 9800⨯= 423÷=524⨯= 5299+= 6277-= 2129⨯= 945⨯+=4、直接写得数．14×2＝ 80×5＝ 16＋4＝ 6×8＋3＝ 17×3＝ 9×700＝ 15×6＝ 12×3×2＝ 5×14＝ 150×0＝ 70－21＝ 200×3×3＝5、口算．30×4＝ 1500÷5＝ 4×21＝ 400÷5＝ 96÷3＝ 0÷5＝ 34÷2＝ 720÷8＝ 45×2－50＝ 42÷7－6＝二、竖式计算1、用竖式计算，带*的要验算。
267×3＝ 540×7＝ *806÷4＝ 536÷8＝ 308×9＝ *784÷7＝2、我会列竖式计算。
（带☆的要验算）350280+= 900350-= ☆275369+= 705183-= 2056+= ☆587188-=3、列竖式计算．236×43＝ 208×56＝ 720×42＝ 480×50=4、列竖式计算，带△的要求验算。
435＋376＝ △705－289＝ 207×6＝ 653×4＝5、列竖式计算。
青岛版三年级数学上册第六单元6.1 乘加、乘减混合运算
18+27×5 =18+135 =153（千克） 答：师生一共摘了 153 千克。
学以致用 5.我帮熊猫安新家。
观察情景图，读取信息。
尝试两种方法解答。
有16个山洞， 每个山洞能住 4只。
已经住进62只。
分步算式：
16×4=64（只） 64-62=2（只）
综合算式：
16×4-62 =64-62 =2（只）
我们来了18 家，每家分 3只篮子。
这辆大巴 车上共有 48人。
后面还有两辆 中巴车，每辆 车上有26人。
明明
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
情景导入
一共有60只篮子。 来了18家，每家 分3只篮子。
大巴车上共有48人。 有两辆中巴车，每 辆车上有26人。
还剩几只篮子？ 3辆车一共乘坐了多少人？
54÷3×8 ＝18×8 ＝144
易错辨析
3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。
56＋16×3
＝72×3 ＝216 ( )
改正：
56＋16×3 ＝56 ＋ 48 ＝104
辨析：没有掌握混合运算的运算顺序
提升点 运用乘加(减)混合运算解决实际问题
4．张叔叔到文具用品商店买了3支钢笔，每支钢笔19
元。他付给营业员100元，应找回多少钱？ 100－19×3
＝100－57 ＝43（元） 答：应找回 43 元钱。
5．春笋幼儿园食堂里的师傅做了86个肉包子，做菜
包子的数量是肉包子的3倍。肉包子和菜包子一共
做了多少个？ 86×3＋86
＝258＋86 ＝344（个） 答：肉包子和菜包子一共做了 344 个。
混合运算(教案)青岛版三年级上册数学
混合运算（教案）青岛版三年级上册数学作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是青岛版三年级上册数学的混合运算教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元第三节《混合运算》的相关知识。
具体内容包括：理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，能够正确计算混合运算题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解混合运算的含义，掌握运算顺序，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点重点：理解混合运算的概念，掌握运算顺序。
难点：能够灵活运用运算顺序，正确计算混合运算题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，引入混合运算的概念。
让学生初步了解混合运算在实际生活中的应用。
2. 例题讲解以一个简单的混合运算题目为例，如“23 + 15 × 4”，讲解运算顺序，让学生明白先乘除后加减的原则。
引导学生通过算盘或笔算出答案，并解释计算过程。
3. 随堂练习在学习过程中，穿插一些练习题目，让学生亲自计算，巩固所学知识。
如“32 ÷ 4 + 16”、“5 × 7 24”等。
4. 课堂互动邀请学生上黑板演示计算过程，并讲解运算顺序。
其他学生可以提问或发表自己的见解，增强课堂互动性。
5. 混合运算比赛分组进行混合运算比赛，比一比谁计算得又快又准确。
激发学生的学习兴趣，提高运算速度。
六、板书设计板书题目：“23 + 15 × 4”，并在黑板上展示解题过程，突出运算顺序。
七、作业设计（1）45 ÷ 9 + 20（2）36 12 × 2（3）50 + 25 ÷ 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解混合运算的概念，并掌握运算顺序。
在实践中，能够灵活运用所学知识，正确计算混合运算题目。
但在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要进一步加强学生的自主学习能力。
青岛版三年级数学上册混合运算易错题附答案
青岛版三年级数学上册混合运算易错题附答案一、口算1、直接写得数。
50×15＝ 60×80＝ 10×90＝3×320＝32×30＝ 51×70＝ 480×0＝ 25×3＝25×40＝ 20×50＝ 90×90＝ 99×8×0＝2、直接写得数300÷5= 630÷7= 25×20 = 80÷4 + 13=60×80 = 30×11= 54+27= （30+26）÷7=3、口算。
75-41= 84-21= 98-20= 500-400= 21-9= 610-410= 950-630= 500-70= 78-45= 240-110= 700-200=4、直接写出得数．3200÷8= 120÷6= 480÷8=250÷5= 720÷9= 360÷4=25×80= 34×20= 50×20=5、直接写出得数32×3＝ 50×60＝ 90÷5＝ 4×13＝6×15＝ 630÷9＝ 23×4＝ 2×700＝72÷4＝ 16×6＝37＋27＝910─310＝二、竖式计算1、列竖式计算。
（带※的算式要验算）（1）725÷5= （2）32×98= （3）※560÷4= （4）※903÷3=2、列竖式计算。
（带※的要验算）5127÷= ※8164÷= 6348⨯=3、列竖式计算。
336＋27＝ 469＋113＝ 764＋54＝ 623＋207＝ 369＋517＝ 608＋183＝ 256＋553＝ 425＋369＝4、用竖式计算．432×7＝ 206×5＝ 240×8＝ 25×4＝ 314×5＝ 909×8＝5、用竖式计算．784+169= 392+538= 463+279= 198+264=三、脱式计算1、用递等式计算．31+19×6 120÷5×12 800-600÷2 （459+246）÷32、脱式计算。
青岛版三年级数学上册混合运算训练带答案(A4打印版)
青岛版三年级数学上册混合运算训练带答案（A4打印版）一、口算1、口算．8÷2＝ 6000÷6＝ 400÷5＝ 110×5＝ 80÷2＝ 150÷5＝ 480÷2＝ 150×6＝ 800÷2＝ 99÷3＝ 12×4＝ 230×4＝2、直接写得数．81÷9＝ 32÷4＝ 25÷5＝ 16÷4＝ 35÷7＝ 24÷3＝ 42÷6＝ 40÷8＝ 27÷3＝ 45÷5＝3、口算。
0×27= 25×3×4= 500×60= 240×3= 30×6= 35×2×5= 12×30= 900÷30= 24×5= 19＋12＋38= 1000－667= 4×12=4、直接写出得数。
245⨯= 1250⨯= 4250⨯= 12525+= 8822÷= 15080⨯= 4055÷= 4555÷= 18045⨯÷= 771166÷+=5、直接写出得数。
36＋42＝ 45－26＝ 44＋27＝ 1000－600＝ 550－90＝ 80－24＝ 320－118≈ 402＋99≈二、竖式计算1、列竖式计算。
408÷4 906÷3 763÷7 327÷32、用竖式计算。
（有△的要验算）456÷8＝ 624÷3＝△752÷5＝△581÷6＝ 327÷3＝ 545÷9＝3、竖式计算。
（带★要求验算）①24×21＝②2.7＋10.5＝③89×46＝④980÷7＝⑤9.2－8.8＝⑥★615÷3＝4、竖式计算。
青岛版三年级数学(上册)混合运算(带答案)
青岛版三年级数学（上册）混合运算（带答案）一、口算1、直接写得数。
80×5= 7×40= 600×6= 80×5= 500×4= 9×1000= 400×8= 7×10= 3000×4= 200×3= 3×2000= 500×10= 0×81= 25×4= 600×8+2=2、直接写出得数．21×40= 300×30= 900×8= 80×40= 32×30= 50×90= 16×7= 60×15=3、直接写出得数．50×80= 60×900= 235＋475= 600÷20= 285－60＋40= 390÷3= 430×20= 17×300= 555－99= 5×5÷5×5=4、直接写出得数。
580⨯= 363÷= 7208÷= 564÷= 847÷= 245⨯= 2406÷= 153⨯= 429⨯= 705÷= 3604÷= 355-=2277+= 219-= 1133-= 2355+=5、直接写出得数。
8030⨯= 6002÷= 5040⨯= 4008÷= 2420⨯= 6307÷= 0380÷= 4503÷= 2807÷= 2540⨯= 3015⨯= 8210⨯=二、竖式计算1、用竖式计算，带※的要验算。
28×36＝ 4.2－2.5＝ ※423÷4＝ 706÷2＝ 45×44＝ ※2.6＋5.7＝2、用竖式计算，带★的要验算。
青岛版数学三年级上册《混合运算》单元整体备课设计
青岛版数学（三）年级（上）册第（六）单元《混合运算》单元整体备课设计一、单元系统分析潍坊日向友好学校刘文静赵美玲代菲菲单元整体分析单元目标突破理解的核心问题1.（一）《课标》分析:2.学段目标在解决具体问题的过程中, 理解运算顺序, 并能正确的进行计算；在解决具体问题的情境中, 提出运用混合运算解决的问题；能进行条理有序的思考和表达；感受数学与生活的密切联系。
2.内容标准在经历解决问题的过程中, 感受混合运算顺序规定的必要性, 掌握混合运算的顺序。
在解决问题的过程中, 理解混合运算的运算顺序的合理性, 充分结合生活实际问题, 放手让学生独立思考, 自主探索, 能形成解决问题的步骤和方法。
3.课程标准理解（1）在解决具体问题的过程中, 理解运算顺序, 并能正确的进行计算。
（2）在具体情境中, 提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程。
（3）感受混合运算在解决日常生活问题中的作用, 培养对数学学习的兴趣。
（二）教材分析1.主题单元结构分析（纵向）本单元属数与代数板块的计算方面的内容。
在小学低年级段, 主要是整数的一级运【知识目标】1.理解运算顺序, 能正确的进行计算。
2.在具体情境中, 能提出运用混合运算解决的问题, 并能表述解决问题的过程。
【技能目标】1.能正确的进行加减乘除和含有小括号的两步混合运算。
2.在具体情境中, 提出表述运用混合运算解决问题的过程。
【理解目标】1.在解决问题的过程中理解加减乘除和含有小括号的两步混合运算顺序的合理性。
2.理解运用混合运算解决问题的步骤和方法。
【品格目标】1.严谨精确、精益求精的做事习惯。
2.数学、生活紧密相连, 要热爱数学。
1.60-18×3, 应该先算什么？2.25-64÷4, 应该先算什么？3.（60-38）×3, 应该先算什么？4.在没有括号的算式里应该按什么顺序计算？5.在有括号的算式里应该按什么顺序计算？。
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学习单
2.小组讨论
要求：（1）求“客车有多少个座位？”， 在小组里讨论你的想法。（2）统计来自组里的不同想法，并 记录下来。
三年级上册数学 混合运算青岛版
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3.把解决这道题的完整过程写在下 面。（任选一种方法） 4.解答正确吗？
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检测单
1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个 鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
5×6=30（个） 30+4=34（个）
34˂35 这些鸡蛋不够
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检测单
2. 每个小朋友分1个苹果，够16 个小朋友分吗？
混合运算
13..读解题2决问，“题你坐是知得什道下么了吗？什”么这？ 4求个“问客题车，能需坐要多知少道人哪”些， 也信就息是？再求
（能“位客坐“？车多有”上少多有人少多”人少坐）个车座”和“客车
学习单
1.独立完成
要求：（1）求“客车有多少个座位？”， 把你的想法在主题图上画一画。
（2）用算式表示出来。
3×5=15（个） 15+2=17（个） 17>16 够16个小朋友分了
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小结：这节课你学到了什么？
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