精品课程及精品教材建设
精品课程建设步骤
精品课程建设步骤一、建设理念思路以培育和践行社会主义核心价值观为目标，从专题化理论教学、系统性实践教学、开放式网络教学三个维度，构建《基础》课综合教学改革方案；关照学生的专业化、个性化差异，把社会主义核心价值观融入三个教学维度，形成多元化考核评价体系，显著提升《基础》课教学效果；以教学重难点研究带动理论研究，形成可呈现、可复制的系列教学成果和实践成果。
二、建设目标：1.加强教学内容和课程体系改革。
探索专题化理论教学、系统性实践教学、开放式网络教学；继续改革和完善本课程的教学内容、教学方法、教学大纲和考试大纲。
2.理论教学与实践教学并重，不断完善实践教学环节。
高度重视实践性教学环节的设计和实施，制定实施计划，通过实践教学进一步培养和提高学生分析和解决人生、社会问题的能力。
3．加强教学队伍建设。
逐步形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队，配备教师定期进行网上答疑。
培养1到2名青年主讲教师，以保证本课程的可持续发展。
4.合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段。
教学大纲、考试大纲、电子教案、教学视频、习题、案例、参考文献目录等上网并免费开放，课程实现网上教学与管理。
三、建设内容、方法途径（一）探索专题化理论教学以社会主义核心价值观为纲，以问题为导向，从学生需求出发，整合教学内容，把教材体系转换成教学体系；探索、凝练以品德修养、法律素养提升为具体目标的理论教学专题，提升《基础》课教学的针对性、实效性，助力学生健康成长。
在需求调研的基础上，整合18版教材内容，以学生思想道德观念和行为习惯的养成为主线，拟设5个理论教学专题。
专题一：大学与人生——主要内容包括：适应大学生活；做好专业规划；谋划未来职业；实现人生价值。
专题二：理想与信念——主要内容包括：认清历史使命；实现个人理想和社会理想。
专题三：爱校与爱国——坚定集体主义观念；做忠诚的爱国者。
专题四：德性与生活——转化传统道德；继承革命道德；遵守生活规范。
精品课程建设的内容
精品课程建设的内容精品课程建设是一项系统工程，涉及到教学内容的改革、现代化教学手段与先进教学方法的运用、师资队伍的建设、教材建设等多个方面。
1.教学内容和课程体系的改革是精品课程建设的核心内容。
要正确处理单门课程建设和整个课程体系改革之间的关系，准确定位精品课程在整个课程体系中的作用。
精品课程的教学内容应具有先进性和科学性，应将本专业的最新发展技术充实到教学内容中去，同时，积极吸取优秀的教学改革成果，将培养学生的实践能力和创新能力作为重点。
2.教学方法改革和现代化教学手段的使用是精品课程建设的关键。
精品课程建设注重先进教学方法的使用，应根据课程性质和特点采取多种教学方法如案例教学法、现场教学法等积极调动学生的学习兴趣和主动性，改进学习效果。
应加大现代教育技术设备的投入和信息化技术的使用，广泛使用多媒体技术、网络技术实现多媒体课件、教学录像、电子教案、习题、教学大纲、实验指导等优质教学资源的共享。
3.师资力量建设是实现精品课程的人员保证。
精品课程原则上由本专业领域内教学经验丰富、实践能力强、具有副高以上职称的教师主讲，通过精品课程建设过程使教师的教育教学水平、教学研究能力、现代化教育手段的应用和课程开发能力得到进一步的提高，逐步形成一个结构合理、实践经验丰富、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
要加强实训实习指导教师的培养，适当引进一些具有丰富实践经验的企业优秀人才，要增大双师型教师的比例。
4.重视教材建设。
精品课程建设要注重选用教材的质量，应积极选用近三年出版的高职高专规划教材和获奖教材，鼓励优秀教师编写高水平教材和配套电子教材。
5. 加强实验、实训等实践性教学环节和相应的实验、实训基地建设。
通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力，充分体现专业的特色和水平，体现知识与技能的先进性和实用性。
精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验、实训教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性和应用型课程实验，鼓励学生参与科技创作活动。
如何建设精品课
如何建设精品课建设精品课是每个教育工作者的追求和目标。
一个精品课程能够提供高质量的教学内容，并激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握知识和技能。
下面将从教学设计、教材选用、教学方法和评估方式等方面介绍如何建设精品课。
首先，教学设计是建设精品课的重要环节。
教师应该在课程设计中充分考虑学生的实际需求和学习特点，确定课程目标和教学内容。
教学设计需要具备合理的结构和安排，内容有机衔接，融入生活实际，寓教于乐，既要注重基础知识的教学，又要注重培养学生的思维能力和创新能力。
其次，教材的选用对于建设精品课至关重要。
教师应根据学生的年龄、学科特点和教学目标，选择适合的教材。
优秀的教材应具备科学性、系统性、具体性和创新性，能够满足学生的学习需求。
此外，教师可以结合教材内容进行创编，设计教学案例和实例，提供丰富的学习资源。
第三，教学方法对于建设精品课具有重要影响。
传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的学习需求，教师应该采用多样化的教学方法，如讨论、合作学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程中，教师应多角度引导学生思考和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
最后，评估方式是建设精品课的重要保障。
教师应根据教学目标和要求，采用多样化的评估方法，如课堂测试、作业评定、小组合作评价等，全面了解学生的学习情况和水平。
评估结果既能够指导教学改进，也能够激励学生的学习动力。
综上所述，建设精品课需要教师在教学设计、教材选用、教学方法和评估方式等方面下功夫。
通过合理的教学设计，选用适合的教材，灵活运用多样化的教学方法，合理有效地评估学生，才能够建设好精品课程，提高教学质量，促进学生全面发展。
精品课程和国家精品课程建设研究综述
我 国国家精 品课 程项 目启动于 ２０ 年 ，计 划用 ０３ 五年时间建设 １５０门国家级精 品课程 ，并带 动和促 ０
吴启迪进一步对精品课程作 了精辟 的概括 ，即国家精 品课程就是具有一流教师队伍 、一流教学 内容、一 流
进省级和校级精 品课程建设 工作 ，以实现优 质教育资 源共 享 ，提 高 高校 教 学质 量 和人 才 培养 质 量 。２ ０ ０７
对其进行 了理论 研究 与实践探 索 ，取得 了很大 成绩 。 本文 旨在对 已有研究成果进 行概括和 总结 ，以期 为深
自己的特色与风格” 。具体地说 ，“ 精品课 程是指具 有 特色和一流教学水平 的优秀课程 。其 建设 要根据人 才 培养 目标 ，体现现代教育思 想 ，符 合科学性 、先进性
［ 摘
要］ 国家 精 品课 程 建设 作 为 教育 部 “ 质量 工 程 ” 的重 要 组 成部 分 ，众 多 专 家 、学者 对 其 进 行 了理 论探 索 。
主要集 中在 ：精 品课 程具 有 “ 一流 性” 和 “ 特色 性” 的 内涵 与定 位 ；师 资 队伍 建 设 、教 学 内容建 设 、教 学 方 法 与 手段
实 践性 不强 、评 审指标 与 管理模 糊 等 问题 ，因此应 在 扩大 覆 盖 面 、重 视 实践 教 学 、改 善 评估 方式 、加 强 课 程 网 络 资源 建 设 以实现 优质 教育 资源 的共 享等 方面 加大 建设 力度 。
［ 关键 词］精 品课 程 ；课 程建 设 ；研究 综述 ［ 图分类 号］ Ｇ ４． ３ 中 ６２ ［ 献标 识码 ］Ａ 文 ［ 文章编 号］ １７—７７２１）５０３—４ ６２０１（０００—０４０
＊
开放性 四大特点 。 ］
［ 收稿 日期 ］２１—６１ ０００ ８
国家级精品课程建设标准
国家级精品课程建设标准通常是由国家相关部门或教育主管机构发布的，旨在指导高等教育机构开展精品课程建设的标准和要求。
以下是一般情况下包含的内容：
1. 课程目标和定位：明确精品课程的培养目标和定位，包括课程的学科特色、培养目标、教学内容和方法等。
2. 教学团队建设：要求建立优秀的教学团队，包括资深教授、行业专家、优秀教师等，以保证课程的教学质量。
3. 课程设置和结构：要求课程设置合理、结构完整，内容丰富、前沿，并能够适应学生的学习需求和社会发展的要求。
4. 教学资源支持：要求提供充足的教学资源支持，包括教材、实验室设施、图书馆资源、实践基地等，以保障教学质量。
5. 教学方法和手段：要求采用多种教学方法和手段，包括讲授、实验、案例分析、实践教学等，以提高教学效果和学生的综合素质。
6. 评价和质量保障：要求建立科学合理的评价体系，对学生的学习情况和教学效果进行全面、客观的评估，并采取相应的措施保障教学质量。
7. 教学管理和运行机制：要求建立健全的教学管理和运行机制，包括课程负责人制度、教学督导制度、教学评估机制等，以确保课程的顺利开展和持续改进。
8. 课程建设成果：要求对精品课程建设成果进行总结和评价，并对优秀课程进行宣传推广，以提升学校的教育教学水平和影响力。
以上内容仅是一般情况下国家级精品课程建设标准可能包含的内容，具体标准和要求可能会根据不同学科、不同层次和不同地区的实际情况有所不同。
关于精品课程与精品教材建设的思考
近年 来 ，为 了提 高 我 国 高 等 教 育 的教 学 质 量 ， 门 。两 年总体 来 看 ，精 品 课 程 是 精 品 教 材 的 ２ ６ ．２
教育部 在全国高 校启 动 了精 品课 程 建设 工作 ，同时 倍 。我们知道 ，普通 高 等 教育 “ 十一 五” 国家 级规
又实施 了 “ 十一五 ” 国家级 规 划 教材 及高 等 教育 国 划教材 ，是 由作者用 讲 稿 进行 申报 并 经 出版社 审查 家精 品教材 的评选 工 作 。到 目前 为 止 ，这 两项 工作 同意后 ，再进一 步 上报 国家 教育 主 管部 门。教育 部
我 们也 历来 倡 导 ，高 等 学 校 的 学 生 要 有 自学 能力 ， 高等 院校 的重 要 任务 之一 便 是 教 给 学 生 学 会学 习。
都取得 了巨大 的成 就 ，有 力 地推 进 了高 等 教育 教学 高等教育 司对受 理 申报 的教材选 题进行分类审查后 ， 质量的提高 ，但 同 时也 存在 着 明显 的问题 ：教 育 主 聘请 专家进行 评 审 ，报 教 育部 批准 后 确定 。而 国家
管部ｆ ｘ 两者 的重视 程 度不 一致 ，导 致 国家 精 品课 －， Ｊｔ 程和精品教材的发 展 速度 不 一致 ，精 品课 程 建设 过 热 而精品教材建 设 过凉 。笔 者认 为 ，这一 问题 的存 在既不利 于精品课 程 建设 工作 的 进一 步 推进 ，更不 利于教育教学质 量的全 面提高 。
量 。调 动 教 师和 学 生 积 极性 方 面 的 作 用 。
［ 关键 词 ］ 精 品课 程 ；精 品教 材 ；教 学 质 量 ；经 费
Байду номын сангаас
［ 中图 分类 号］ Ｇ ４ ［ 献标 识 码 ］ Ａ ［ ６２ 文 文章 编 号］ １ ０ －４ ４ （０ ０ ２ ０ ６ ３ ０ ８ ６ ９ ２ １ ）０ —０ ６ —０
精品课程建设实施方案
精品课程建设实施方案一、背景分析随着教育信息化的不断发展，教育教学模式也在不断变革。
精品课程建设成为教育教学改革的重要内容之一。
在当前的教育环境下，如何有效地实施精品课程建设，成为各级各类学校需要认真思考和解决的问题。
二、目标确定1. 提高教学质量：通过精品课程建设，提高教师教学水平，增强学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 促进教育公平：精品课程建设要注重个性化教学，满足不同学生的学习需求，促进教育公平。
3. 推动教育创新：精品课程建设要求教师不断创新教学方法，促进教育教学模式的改革。
三、实施步骤1. 确定建设方向：学校要根据自身实际情况，确定精品课程建设的方向和目标，明确建设的重点和内容。
2. 教师培训：学校要加强对教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，使其更好地适应精品课程建设的要求。
3. 教学资源建设：学校要加大对教学资源的建设投入，包括教学设备、教材、教辅资料等，为精品课程建设提供有力的支持。
4. 学生参与：学校要鼓励学生参与到精品课程建设中来，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
5. 效果评估：学校要建立健全的精品课程建设评估机制，及时对建设效果进行评估和调整，确保精品课程建设取得实实在在的成效。
四、保障措施1. 组织领导：学校要成立专门的领导小组，统一领导和管理精品课程建设工作，确保建设工作的顺利进行。
2. 资金投入：学校要增加对精品课程建设的资金投入，确保建设工作有充分的资金保障。
3. 宣传推广：学校要加强对精品课程建设的宣传推广工作，营造浓厚的建设氛围，形成全校上下共同参与的良好局面。
4. 政策支持：学校要积极争取相关政策支持，为精品课程建设提供政策保障和政策支持。
五、总结展望精品课程建设是教育教学改革的需要，也是学校教育教学工作的重要内容。
只有不断加大对精品课程建设的投入和支持，才能更好地提高教学质量，促进教育公平，推动教育创新。
相信在全校师生的共同努力下，精品课程建设一定能够取得更加辉煌的成绩。
精品课程建设简报
标题：精品课程建设简报一、建设背景近年来，随着教育信息化的不断推进，精品课程建设成为了提升教学质量、促进教育公平的重要手段。
为了适应这一趋势，我校积极开展精品课程建设工作，旨在提高教学质量，培养更多优秀人才。
二、建设目标精品课程建设的目标是打造具有高质量、高水平的课程，以满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和能力。
同时，通过精品课程建设，推动教师队伍的建设，提高教师的教育教学水平。
三、建设内容1. 课程设计：根据学科特点和学生需求，设计科学、合理的课程体系，明确课程目标、内容、教学方法等。
2. 教材建设：选用优秀的教材，并根据学科发展及时更新教材内容，确保学生能够学到最前沿的知识。
3. 教师团队：组建一支高水平的教师团队，包括主讲教师、辅导教师、实验教师等，确保教学质量。
4. 教学资源：开发多种教学资源，如多媒体课件、网络课程、实验教程等，以满足不同学生的学习需求。
5. 实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
6. 教学评价：建立科学、合理的教学评价体系，对教学质量进行全面评价，及时发现问题并改进。
四、建设成果通过精品课程建设，我校取得了一系列成果：1. 课程质量显著提高：精品课程建设过程中，教师团队不断优化课程内容和方法，使得课程质量得到了显著提高。
2. 学生满意度提高：由于课程内容更加科学、合理，教学方法更加多样化，学生的学习兴趣和能力得到了提高，学生满意度也随之提高。
3. 教师素质得到提升：精品课程建设过程中，教师团队不断学习和探索新的教学方法和手段，教师的素质得到了提升。
4. 学科声誉提高：精品课程建设的质量和成果得到了社会各界的认可和赞誉，提高了学校的学科声誉。
五、展望未来未来，我们将继续深化精品课程建设工作，努力实现以下目标：1. 扩大精品课程覆盖面：在现有精品课程的基础上，逐步扩大精品课程的覆盖面，涵盖更多的学科领域。
2. 更新教学内容和方法：随着学科发展的不断更新和变化，我们将及时更新教学内容和方法，确保学生能够学到最前沿的知识。
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• 为了更好地服务于高校的教学工作
作为高等教育教学资源出版与服务单位
• 我们愿意与高校一起努力 为建设精品课程 建设、选用优秀教材 提高人才培养质量 提供切实、有效的服务
衷心感谢 各位老师对高教社教材 建设工作的大力支持
二、电子信息、电气信息类教材建设
“九五”期间出版了：
• 教育部“九五”规划教材45种
“十五”期间的工作重点为：
• 立体化教材建设
（对品牌教材进行立体化配套、新教材的立体化设计）
• 专业系列
（电气工程及其自动化、自动化专业，电子信息、通信工 程专业等系列教材建设）（电子信息科学与技术、电子科 学与技术、测控专业等正在建设中）
• 教育科学十五国家规划课题研究成果
（应用型本科系列教材建设）
组织立项研究
• 申请国家级课题及子课题的立项研究 • 高教社立项项目
提供优质教学资源
• 一直承担国家级规划教材、重点教材的建设 • 在1000种“面向21世纪教材”中，我社占有80%以
上
• “十五”国家级规划教材绝大部分由我社组织建设 • 有近千种教材获国家级及省部级优秀教材奖 • 引进了大批优秀的国外原版教材
• “2003年度国家精品课程”——151门
• 利用现代化的教育信息技术手段将课程的相关内 容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，
从而提高高等学校教学质量和人才培养质量。
• 与此同时，各省、校级精品课程建设也将同时展
开，从而全国将建成一个拥有几千门精品课程的
开放体系，使优秀教学资源得以推广。
何谓精品课程
首批精品课程评审中：
精品教材建设的新思路和新做法
• “高等理工教学资源建设与服务行动计划” • 从教材的出版基地向教材研发基地、制作基地 和教学资源服务基地的重大转变
加强市场调研分析，从高等学校人才 培养和教学改革实际需要入手选题 以百门精品为龙头，组织立项研究推 进课程结构与教学内容现代化精品化 运用教学资源库等平台，一体 集成设计、制作立体化教学包 开展精品课程教材的推广工作，建立 以教师培训为主体的市场推广新模式 完善高等理工教学资源网，建立以学 科网站为枢纽的全程教学服务新体系
• 音像教材和教学软件60余种 • 共有70余种教材获得了国家科技进步奖、国家优 秀教学成果奖、国家优秀教材奖等多项国家和省 部级奖
• 向海外输出教材版权15种
“九五”期间出版了 • 教育部“九五”规划教材60种 • “九五”重点教材15种 • 面向21世纪课程教材31种
• “九五”国家重点科技攻关项目（即计算机辅助
一个基础、两座大厦
“结构力学”改革思路 —— 面向能力培养
经典结构力学
经典方法的分析能力 （定量的手算）
定 性 结 构 力 学
求解器
程序结构力学
计算机建模分析能力 （定量的机算）
程 序 结 构 力 学
定性结构力学
定性分析和判断能力 （定性的脑算）
经典结构力学
序号 完成
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2000.7 2001.3 2004.8 2004.1
• 教育部新世纪网络课程建设项目30种
“十五”期间的工作重点为：
• 修订部分面向21世纪课程教材、“九五”重点教材及其 他优秀教材，注意继承其特色，并进一步提高教材的教 学适用性。 积极跟踪新世纪高等教育教学改革工程，新编反映课程 整合、课程内容和体系变化较大的教材。 建设一批反映新专业目录颁布后的机械设计制造及其自 动化、工业设计等专业的主干课教材，以适应课程整合、 专业拓宽、多模式教材建设的需要。 为了培养具有创新能力的高素质人才，出版体现新世纪 高等教育教学改革工程项目的教材。
阶段成果名称
《结构力学教程》I,II 《程序结构力学》 《结构力学基本教程》 《结构力学网络课程》
成果形式
提示
文字教材 文字教材 文字教材 纸制教辅 网络课程 助学型课件 电子教案 基本 完成 近期 完成 预计 完成 攻关 完成
2004.10 《结构力学学习指导书》
2004.12 《结构力学讨论、思考题集》 2005.7 《结构力学电子教案（中、英文）》
二、对精品教材的认识
教育部4号文件：
九、大力提倡编写、引进和使用先进教材 ——“鼓励使用 ‘面向21世纪课程教材’、‘九五’国家重点教材和教 学指导委员会推荐的教材。 “示范性：无论是课程体系、教材、软件等，都在全国高校中有较大的 影响，具有较广泛的辐射性和示范性。” ——评清华大学“结构力学”课 程 “课程注重采用多种教学方法，灵活应用，注重课堂内外各个教学环节， 尤其是使用的孙桓教授主编的《机械原理》教材是同类课程中最先 （1961年）被选定为全国通用教材，该教材有纸质教材、电化教材、电 子教材及网络课程一整套系列，已形成立体化的教材包。教材发行量大 （年发行量为2.5万册，约占全国机械类专业招生人数的50％）、水平高 （多次获奖），能与时俱进，教学内容紧跟时代的需要而发展（已修订 六版），被同行公认为是代表我国机械原理学术与教学水平、经数十年 教学锤炼的精精品教材。” ——评西北工业大学“机械原理”课 程
何谓精品
• 精品是一种意识，精品是一种精神，精品 是一种追求，精品是一种境界 —— 一种 “精益求精”的境界 • 精品更是一种责任
——摘自袁驷教授在清华大学颁奖典礼上的讲话
三、高等教育出版社全面配合国家 级、省级、校级精品课程建设
• • • • 组织立项研究 协助教学资源的开发、整合 提供优质教学资源 宣传、推广优质教学资源
• 音像教材和教学软件60余种 • 共有50余种教材获得了国家科技进步奖、国家优 秀教学成果奖、国家优秀教材奖等多项国家和省 部级奖
• 向海外输出教材版权2种
“九五”期间出版了 • “九五”重点教材13种 • 面向21世纪课程教材26种 • “九五”国家重点科技攻关项目（即计算机辅助
教学课件和试题库）20种
对精品课程建设的认识 实质：优质教学资源的共享 误区：精品课程=网络课程
申报时应注意的几个问题
去年申报和评审中的几个问题： • 教学录像 • 教学大纲 • 不多于3条的课程特色 • 推荐成熟的课程 今年的一些变化： • 教学录像 • 提供一至两份考试试卷及答案 • 提供学生评教的资料（指标体系和近2个学期评教结果）
2004.12 《程序结构力学电子教案（中、英文）》 电子教案 2005.7 2004.2 《网络题库及解题系统》 《掌上电脑的求解器》
基于Web的课件 课件 助学型课件 纸制教辅 基于Web的课件
11
12
2004.5
2005.6
《结构力学求解器》v2.0
《结构力学求解器使用技巧》
13
2005.12 《网络擂台赛区》
教学课件和试题库）25种
“十五”期间的工作重点为：
• 1）新编适合新的教学计划、课程设置需要的各门力学课 程及土木工程、给水排水工程、建筑环境与设备工程、工
程管理、建筑学、城市规划等专业的系列教材；
• 2）修订一批基础比较好的优秀教材； • 3）构建最佳多样化、多层次的立体化教材体系，建成多
个立体化精品课程教学软件包；
构力学、弹性力学、工程力学、建筑力学、流体力学、水力学等课程
的教材； －工程力学专业、理论与应用力学专业的本科教材、研究生教材和相
关专著；
－土建类（包括土木工程、工程管理、给排水、建筑环境与设备、建 筑学、城市规划等专业）的本科教材、研究生教材和相关专著等。
到2003年底共出版
• 力学、土建类教学用书500余种
提供优质教学资源
• 1997年，高教社承担了原国家计委立项的“九五”国家重 点科技攻关项目——计算机辅助教学软件研制开发和应用 (简称96-750项目)，重点对高等学校的理工类的一批基础 课程的CAI课件和试题库进行攻关。 • 2000年高等教育出版社配合教育部实施了“新世纪网络课 程建设工程”。 2003年通过了教育部组织的验收。 • 2002年开始启动资源库的建设，截至今年底数学、物理、 化学的教学资源库基本建成，电子信息与电气信息、机械、 力学土建资源库的建设全面启动
• “九五”重点教材21种，面向21世纪课程教材27种 • “九五”国家重点科技攻关项目（即计算机辅助教学课件和 试题库）10种 • 有35种教材在国家科技进步奖、国家优秀教学成果奖、国家
优秀教材奖等奖项中获奖
“十五”承担了
• “十五”国家级规划教材50种电类教材的出版任 务
• 新世纪网络课程建设工程立项项目20种 截至03年底，共有50种电子出版物，其中试题库5 个、电子教案和多媒体课件35种，另外有网络课 程10种
精品课程与
精品教材建设
高等工科分社：李慧
一、对精品课程的认识
• 2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等
学校教学质量与教学改革工程Байду номын сангаас品课程建设工作 的通知》（教高[2003]1号）
• 精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一
• 教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500
门国家级精品课程
• 4）建设力学及土木工程资源库，为一体化集成设计立体 化教材提供支撑平台； • 5）建设研究生基础课程和学位课程教材建设； • 6）引进国外先进的适合我国国情的最新教材。
• 引进教材
三、高等工科分社机械、材料、能 源动力类教材
• 高等教育出版社出版的机械、材料、能源动力类教材包括： ——制图、机械基础、热工基础等专业基础课教材 ——热能与动力工程、机械设计制造及其自动化、材料科学与 工程、工业设计等专业本科教材、研究生教材
到2003年底共出版
• 文字教材已达160多种
• 五个一流： 一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的 示范性课程。重点建设：基础课和专业基础课 七个方面： 一是制定科学的建设规划、 二是教学队伍建设、 三是教学内容建设、 四是要 使用先进的教学方法和手段、 五是教材建设、 六是实验建设、 七是机制建设