最新小学语文期末考试质量分析
小学语文期末试卷质量分析报告
小学语文期末试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次小学语文期末测试，试卷结构合理，内容丰富，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、阅读和作文等方方面面，能够比较全面地检测学生的语文学习情况。
整张试卷既关注基础知识，又注重能力培养，难易适中，题型设计科学合理，能够全面考察学生的语文素养。
二、试卷各部分内容分析（一）第一部分：基础知识（30分）这部分的试题主要考查学生对拼音、汉字、词语、句子的掌握情况，题目设计比较合理，能够覆盖小学阶段的主要知识点。
学生在这部分的成绩整体较好，但也有个别学生失分较多，原因主要有以下几个方面：1. 汉字书写错误，主要是由于字迹潦草或粗心大意而造成的。
2. 词语运用不当，主要是对近义词、反义词的理解不够深入，运用不灵活。
3. 句子表达不准确，主要是对句子的结构、表达方式掌握不牢固。
（二）第二部分：阅读理解（30分）本次阅读材料选自课外，内容丰富，涵盖了童话、寓言、诗歌等多个方面。
试题设计比较合理，能够比较全面地检测学生的阅读能力。
学生在这部分的成绩整体较好，但也有一些问题需要改进：1. 理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和内涵。
2. 回答问题不够简练，语言表达不够清晰明了。
3. 答题格式不够规范，需要加强指导。
（三）第三部分：作文（40分）本次作文要求写一篇记叙文，题目比较贴近学生的生活实际，能够考察学生的观察能力和表达能力。
学生在这部分的成绩差异较大，主要原因有以下几个方面：1. 作文内容空洞，缺乏具体事例和细节描写。
2. 语言表达不够流畅，语法错误较多。
3. 书写不规范，卷面不整洁，影响了得分。
三、改进措施及建议针对以上问题，提出以下几点改进措施和建议：1. 加强基础知识教学，注重汉字书写和词语运用的训练，提高学生的基本素养。
2. 加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 加强作文指导，注重写作方法的指导和细节的讲解，提高学生的写作水平。
4. 开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
小学语文期末试卷质量分析报告3篇（优选）
小学语文期末试卷质量分析报告小学语文期末试卷质量分析报告3篇(优选)随着社会一步步向前发展，我们都不可避免地要接触到报告，其在写作上具有一定的窍门。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学语文期末试卷质量分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文期末试卷质量分析报告11、试卷总体情景试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的本事发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的本事，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的本事，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不一样层次学生的习作本事。
2、各题得分情景第一大题：基础部分1题，易题。
主要考查学生基础知识和本事，准确率这73%。
从准确率看出，学生基础不是很扎实。
2、5题，易题。
主要考查学生的成语积累，准确率为90%。
从准确率看出，学生掌握的比较扎实。
3题，易题。
主要考查学生音序，准确率为92%。
从准确率看出，学生掌握的比较扎实。
4题，易题。
主要考查学生词语，准确率为50%。
从准确率看出，学生不是很好，近义词难以分辨。
6题，较题。
此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情景。
准确率为32%，能够看出学生积累名言掌握差。
7题，易题。
此大题重在考查学生句子运用的情景。
准确率为85%，能够看出学生掌握比较好。
8题，难题。
此大题重在考查学生理解句子的本事。
准确率为2.7%，能够看出学生掌握的实在太差。
9、10题，易题。
此大题重在考查学生课文经典句子的积累情景。
准确率为95%，能够看出学生掌握比较好。
但涉及课外的“梁山英雄好汉”的一处，得分率仅为56.7%，学生阅读了但忘记了较多。
第二大题：阅读部分课内阅读，易题。
考查学生课文本事，准确率为64.8%。
从准确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的'本事和习惯都很好。
语文考试质量分析(最新10篇)
语文考试质量分析（最新10篇）命题的指导思想与原则篇一“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”语文期末考试质量分析总结篇二一、对试题的认识本次测试试卷共设102个考察点，卷面整洁另奖励2个点。
此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。
整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。
因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、写话重生活性。
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，并且以日记的形式展现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达能力。
二、考试概况本次测试年级共有226人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺，具体得分为：三、典型错例分析（一）第8题：我会补充词语。
此题所考的四字词语都是本册书中出现的，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率最高的是：（）（）画脚。
各班具体得分率如下：分析失分的主要原因：1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不一定能写对。
小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）
小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）第一篇：小学四年级语文期末测试质量分析小学四年级语文期末测试质量分析一、考试基本情况本次检测是教师进修学校统一命题考试，卷面满分100分，答题时间80分钟。
学校对本次测试和评卷高度重视，进行了严密的部署和组织，统一考试时间，集中评卷，流水作业。
通过本次考试统计，考试基本情况如下：考试总人数：423平均分：91.87二、试卷总体评价：这次试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到八是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。
三、答卷情况分析（一）主要成绩1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。
如第一题看拼音写词语。
学生掌握扎实，做起题来得心应手，错题的现象少。
第二题给下面的字注音，学生对“细菌”这个字音掌握不好。
第三题多音字，学生大都能正确区分但‘盛大’‘盛宴“掌握很好。
2、语文基本知识、技能比较好。
第七题写出反问句和比喻句中，部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。
这体现了新课程改革给教育带了新的希望。
学生的自学水平有了提高。
3、课外积累方面。
古诗连线多数学生对课文内容掌握较扎实，能熟记填准。
（二）不足之处1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、多字、错字等现象，如给下面的字注音，学生对“菌”这个字音掌握不好。
第四题留恋往返、奋不顾身、名副其实、震耳欲聋错字很多。
2、阅读题方面，一部分学生没有好好审题，读题不认真，课文以外读物不知道填什么，不答现象普遍。
丢分很严重，可见阅读概括能力还有待进一步提高。
小学语文期末考试质量分析总结(模版)
小学语文期末考试质量分析总结（模版）一、考试概况本次语文期末考试，旨在全面检测学生对本学期所学知识的掌握情况，包括汉语拼音、字词积累、阅读理解、写话表达等多个方面。
考试内容紧贴教学大纲，注重基础知识的考察与语言运用能力的培养，力求全面反映学生的语文学习水平。
二、成绩分析（一）整体成绩概况：本次考试，班级平均分达到XX分，及格率XX%，优秀率XX%，显示出学生们在语文学习上取得了较为稳定的进步。
大多数学生能够较好地掌握基础知识，但在部分题目上仍存在提升空间。
（二）具体题型分析：汉语拼音：该部分题目得分率较高，表明学生对拼音的掌握较为扎实，能够准确拼读和书写声母、韵母及整体认读音节。
但仍有个别学生在声调辨析上略显薄弱，需加强训练。
字词积累：字词部分题目难度适中，但部分学生在形近字、同音字辨析及词语搭配上出错较多，反映出词汇量积累不足及语境理解能力的欠缺。
需鼓励学生多阅读，增加词汇量。
阅读理解：阅读理解题目难度较大，部分学生未能完全理解文章内容，导致回答问题时偏离主题或答非所问。
这反映出学生在阅读理解能力和思维逻辑方面还需加强训练，需引导学生学会从文章中提取关键信息，理解文章主旨。
写话表达：写话部分总体表现良好，多数学生能够围绕主题进行简单的叙述或描写，表达较为清晰。
但部分学生在语言组织、句式变换及修辞手法运用上略显单调，需通过多样化的练习提升学生的语言表达能力和创造力。
三、存在问题及改进措施（一）存在问题：基础知识掌握不牢固，如拼音声调、字词辨析等。
阅读理解能力有待提高，部分学生难以深入理解文章内容。
写话表达能力需加强，需丰富语言表达方式和修辞手法。
（二）改进措施：加强基础知识教学，特别是拼音声调和字词辨析的训练，通过游戏、竞赛等形式激发学生学习兴趣。
增加阅读材料的多样性，鼓励学生多读、多想、多交流，提高阅读理解能力。
同时，教授学生有效的阅读方法和技巧，如找关键句、概括文章大意等。
强化写话训练，引导学生观察生活、积累素材，通过仿写、续写、创编等多种形式丰富语言表达。
小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)
小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。
本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。
（2）过程与方法。
主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。
以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。
二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。
三、答题分析（一）走进汉子村。
1.看拼音，写汉字。
由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。
此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。
因此学生答此题得分率较高。
3.根据音、形、义组词。
此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。
形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。
4．圈出词语中的错别字，并对应改正。
此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。
（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。
小学语文检测试卷质量分析报告10篇
小学语文检测试卷质量分析报告10篇小学语文检测试卷质量分析报告篇1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。
试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。
并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。
试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。
同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。
命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。
基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，*感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
5．能力要求：每一方面的内容既注意考查学生的基础知识，又注意考查学生分析问题、解决问题的能力，由易而难，难易适中。
小学五年级语文期末考试质量分析
小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。
二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。
三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。
2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。
这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。
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最新小学语文期末考试质量分析篇一：四年级语文期末考试质量分析国荣九校2014-2015第一学期小学四年级语文上册期末质量分析教师：付玉露本学期，我接了本校四年级的语文教学工作。
一学期过去了学生基本上适应了我的教学方式，本班大部分学生语文基础较好，但我发现学生的学习积极性不高。
由于本套试题中含有以前的阅读原题，这次期末考试成绩也比较理想。
在此对考试成绩进行分析，以利于今后的教学，现将期末考试质量分析如下：一、考试基本情况参考人数69人（其中2人为智障，不参与期末考核），总得分4837分，平均得分72.19分，及格57人，及格率约为85%,优生人数36，优生率约为52%。
二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练基础知识、阅读、作文，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
试卷满分100分，其中语基部分及阅读共70分，作文30分。
三、存在的主要问题1、从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面，学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、学习习惯不好，本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏；写字不注意笔顺，不规范，潦草，不清晰；答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象，还有的理解不了题意。
四、今后教学的几点措施1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。
试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。
在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。
作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养，从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。
虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
3、家校结合，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。
总之：教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题。
2015年1月8日篇二：2016年二年级语文下册期末考试质量分析2016年春二年级语文下册期末考试质量分析东坡小学邓春霞一、试卷分析这次小学语文二年级期中试卷共五大题，总分为100分。
第一题识字写字园地，第二题积累运用园地，第三题请你按课文填空，第四题阅读园地，第五题写话园地。
体现了突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的特点。
难易程度中等。
二、成绩分析全班总人数24人，有24人参加考试，平均分91分，及格率为100%，优秀率为95.8%。
总体情况还算乐观。
三、答题得失及原因1、第一题听写，连线组词，看拼音写词语，写出月、木字旁的字各4个字，查字典生，完成得比较好。
少数同学错在第7小题，“名胜古迹”的“胜”的意思，选错胜利，不理解词语的意思。
这一大题属于基础性的知识，学生掌握得较好。
2、第二题是学生平时词语及句型的积累运用，有部分是属于语文园地中“读读背背” 板块的内容，平时教学中就要求学生将这些积累下来，完成得较好。
错得较多的是第9小题用“骄傲”造句，因为不理解骄傲的意思，所以早造的句子不对。
3、第三题是背诵课文，学生比较容易完成。
只有少数学生写错字。
4、第四题阅读园地，有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练，课外阅读的数自然段、根据课文内容填空、照样子写词语学生都比较容易完成。
5、第五题写话园地。
平时已经多次练习过，完成得较好。
四、改进措施：1. 继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。
2. 严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4．立足于课堂，培养阅读能力。
我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
5. 继续加强写作指导。
从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
篇三：小学二年级上册语文期末考试试卷质量分析二（3）班上册语文期末考试试卷质量分析丁家正一、试题简析这次一年级语文期末测试试题以《新课标》为依据，考查了学生掌握人教版二年级语文上册教材的情况，重点是对汉语拼音、要求会读会写的汉字、词语、课文内容掌握情况、阅读理解、写话说话能力的测评。
试卷共九大题。
第一题“我能读拼音写词语”（16分），第二题“我能选字组词”（6分），第三题“我能根据部首写字，再组词”（12分），第四题“我会填”（8分），第五题“我会连”（8分），第六题“我能把句子补充完整，让句子更具体”（7分），第七题“我能根据课文填空”（15分），第八题“我能读短文，完成练习”（13分），第九题“写话”（15分）。
（10分）。
从试题看，第一题是对学生掌握汉语拼音、识字、写字能力情况的测查。
第二题是测查学生掌握同音字的情况。
第三题是对学生掌握偏旁及识字能力的测试。
第四题是量词运用；第五题则是短语运用情况。
第六题扩句，把句子写具体，测查学生说话能力。
第七题测查学生掌握课文内容的情况。
第八题是测试学生阅读分析综合能力。
第九题则是测试学生说话写话能力。
此次试题命题以课标为依据，紧扣新课程理念，涉及现行小学教材的主要基础知识点。
从学生的答卷情况来分析，试卷中的部分题目难度偏大，如判断句子是否完整等。
这些题丢分较多。
二、考试情况二（3）班共有40人参考，及格人数36人，及格率90％，优秀人数21人，优秀率52.5％，平均分84.7。
三、卷面分析第一题：“我能读拼音写词语”（16分）此题考查的是学生掌握汉语拼音和识字写字能力。
从卷面看，整体学生完成较好，个别学生还不掌握汉语拼音。
此题写10个二字词3个四字词，每个字各0.5分。
是本套试题中得分率较高的一个大题。
本题主要错因：1、多数学生用同音字来带，如把“纸船”写成“指船”；2、少部分学生出错的原因是识字能力较差。
建议，加强这部分学生的识字写字及汉语拼音的巩固及后进生识字能力的提升。
第二题：我能选字组词（6分）此题是选同音字组词，每空0.5分。
从得分情况看主要错在“成为”选成“城为”，另外有一部分学生“献、线、现”这组词不会选，还需要加强同音字填空练习。
第三题：我能根据部首写字，在组词（12分）本题测试学生掌握偏旁部首及识字的情况。
部分学生识字能力较差，是造成丢分的主要原因。
第四题：第四题我会填。
（8分）本题是测试学生掌握数量搭配情况，出错的根本原因是不知道要怎么填，如“一（）鸟叫”写成“一（鸟叫）鸟叫”，“一（）纸条”写成“一（个）纸条”。
出错的原因不一，要加强对数量词的练习。
第五题：我会连。
（8分）本题主要考查学生掌握短语和理解课文的情况，从卷面来看，学生不理解形容词与名词的搭配，出错的同学较多。
第六题：我能把句子补充完整，让句子更具体（7分）。
从卷面看出错的出错的主要原因是知道怎么写但把字写错，识字差，个别学生不知道要怎么做。
加强说话、写话训练。
第七题：我能根据课文填空（15分）主要出错在书写不认真，部分学生背不熟课文。
加强识字写字。
第八题: 我能读短文，完成练习。
（13分）此题错因主要标点符号不会运用，查字典结构一栏部分学生写音节。
；另外个别学生多音字不会组词。
第九题：写话（15分）出错原因是学生还不会完整的句子连成一段通顺的话，还有部分学生不会写句子，根本不知道要怎么写。
建议：加强说话写话训练和后进生的辅导。
四、存在的问题及思考由于我班学生基础参差不齐，学习态度各不相同，听课专心度不一，理解能力参差不齐，所以从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有待加强。
4、学生的语感有待培养。
五、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
对识字这一难点在最大程度上解决。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
《最新小学语文期末考试质量分析》出自：干货资源社。