小学数学青岛版二年级上册第二单元复习课教学案
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
与 学 过 程 设 计
3、解决问题。 学生分小组讨 论，在自己的本子上 列出算式。 小组派代表说 算式，让学生说说自 己为什么这样列式。
学生汇报交流
1、看图，先圈一圈，填一填，再写算式。 ①
达 标 检 测
乘法算式： 或 个（ 想：每份（ ）。 加法算式： ） 个，有（ ）份，表示（ ）
2、把加法算式改写成乘法算式。
作 业 设 计
①2＋2＋2＋2＋2＝（ 想：每份是（ 个（ ）相加。 ），有（
）×（
） ）份，表示（ ）
教 后 反 思
三 维 教 学 目 标
培养学生认真观察的习惯，知道数学与 生活的关系密切
重点 与 难点 教具准备
1、把图上的内容看板书学生发现的信息 学生提出的问题
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
与 学 过 程 设 计
1、观察情境图，分析图意。 （展台出示主题图） 师：仔细看图，你看到了 什么？虚线表示什么意思？ 先引导学生看懂图意： 师：图上都有些什么东 西？它们能分成几类？ 2、提出问题。 每盒红色的药 谁能根据这幅图提出几个 数学问题考考大家？ 有多少粒？ 每板绿色的药 有多少粒？ 学生观察图中 的信息，在小组内交 流一下。 学生提出问题， 教师板书： 每板淡黄色的 药有多少粒？
小学数学青岛版二年级上册
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与价值观
学
案
课型 复习
第二单元我学会了吗？（复习）
李淑贞
审核人 第 课时 共 课时 序号
1、学生能根据教材提供的多幅情景图，结合 题意和图中已有的问题提出新的问题。2、运 用所学的乘法知识解答。3、培养学生的综合 运用的能力。 通过观察彩图发现数学信息
青岛版实用小学数学二年级上册第二单元教学案2
三、教师可引导学生 轮
独立应用 2 的乘法口
诀解决问题。
轮
台上一共有多少个 轮 红灯笼？
3 辆小车 6 个
3×2=6 ________ 4 辆小车__个
______ ________ 5 辆小车__个
______ ________
2×4=
口诀：二四得____
四、记忆口诀
这么多口诀，怎么
记呢？
三五（ ），想二
计
教 后 反 思
教 教师精讲与点拨
学生活动
备注
一、复习（集体背诵
与 口诀）
一五得五 二五
学 一十 三五十
五 四五二
过 十 五五二十五
二、教师引
程
导学生观察信息窗 1：
设
师：你能编 小组合作 出 2 的乘法口诀吗？ 生：我这样编。
1 辆小车 2 个
计
轮 1×2=2 一二得二
2 辆小车 4 个
轮 2×2=4 二二得四
五一十，再加上一个
五是十五
5 的口诀是后一句
比前一句多 5，2 的
口诀后一句比前一
句多 2
五、编 1 的口诀
板书 1×1，
教 教师精讲与点拨
学生活动
备注
启发学生编出 1 的乘
与 法口诀，并进行交
流。
学
六、总结。
这 节 课 你 有 学生谈收获
过 什么收获？
程
设
计
达
标 自主练习 1、2、3
检
测
作
业
设
自主练习 4、5
培养探索精神和创新意识
重点 与 难点
引导学生运用 5 的口诀学习 2 的口诀 并会利用 2 的乘法口诀解
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
青岛版二年级数学第二单元教案-3
青岛版二年级数学第二单元教案四、总结同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。
课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。
个人补充意见练习题设计一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）5×2 ○10 5×5 ○20 4×5 ○ 163×5 ○17 5×1 ○12×5 ○ 9设计板书1、2、5的乘法口诀布置作业课后反思年级二年级课题表内乘法（一）上课教师第二单元（组）课时第三课时课型新授教学目标1. 根据情境，会编3、4的乘法口诀。
2. 熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
3. 能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学重难点探索编制3 4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。
课前小研究设计1.试着编写3的乘法口诀：我的例子：2.试着编写4的乘法口诀：我的例子：教学过程一、情境导入同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示图片）。
你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。
......师：你能提出数学问题吗？生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生2：一共有多少个小丑在表演晃板？......二、讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。
）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三2×3＝6 二三得六3×3＝9 三三得九个人补充意见教学过程1×4＝4 一四得四2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×4＝16 四四十六学生交流发现的规律。
青岛版(六年制)二年级数学上册第二单元教案
2.1单轮车表演——5的乘法口诀⏹教学内容教材第12～14页的信息窗1，5的乘法口诀。
⏹教学提示从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。
“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。
第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用。
教学第一个红点例题时，可以让学生接着教师的儿歌说下去，发挥学生的自主性，但不要刻意追求语言的准确，重点应是让学生关注儿歌中蕴涵的教学内容。
还可以给学生提供没有填数字的儿歌，然后让学生补充。
在补充儿歌的过程中，先让学生自己想办法填写，学生可能用学具代替车轮和人摆一摆，也可能借助连加算式算一算，然后在小组内交流自己的方法，最后全班交流。
儿歌的完成过程实际上是学生计算相同加数连加的过程，教师一定要让学生充分经历这个过程，为乘法口诀的学习打下坚实的基础。
在完成儿歌之后，可教师引出对5的乘法口诀的学习，充分利用儿歌中“1辆小车5个人……”写出乘法算式，编成5的乘法口诀。
儿歌编口诀的过程并不难，可由学生独立完成。
5的乘法口诀规律性很强，可让学生在理解的基础上用多种方法记忆。
绿点例题的教学，教师可以放手让学生根据乘法的意义独立列算式，根据口诀写出得数，最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的，进一步巩固5的乘法口诀。
⏹教学目标知识与能力在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：探索学习5的乘法口诀。
教学难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
青岛版数学二年级上册第二单元复习表内乘法课件
4x4=16
视察规律 谁的口诀前后积相差几。
规律：
1.是几的乘法口诀，每相邻两句口诀的积就相差几。 2. 1的乘法口诀：一一得一
根据乘法口诀写出算式：
五六三十 四七二十八 二五一十
5x6=30 6x5=30
4x7=28 7x4=28
2x5=10 5x2=10
三七二十一
3x7=21 7x3=21
三只兔子和一只鸡一共多少条腿？
3x4+2=14(只)
一些苹果，平均装5个篮子，每个篮子装7个，还差3 个，这些苹果有多少个？
5x7-3=32（个）
分析：如果把这些篮子全部装满需要5x7=35个，现在还 差3个，那么要比35少3个，需要减去。
回顾总结：
1.口诀的规律 2.根据口诀写出算式 3.什么样的口诀只能写一个算式 4.利用乘加乘减计算具体问题 5.乘加乘减的运算顺序
列乘法时要找准相同加数和相同加数的个数。
思路： 1.可以看作4个5的和加2 2.看作5个5的和减3
方法一： 5x4+2=22（人）或4x5+2=22（人） 方法二： 5x5-3=22（人）
归纳：
1.用乘加、乘减解决问题时，首选要弄清相同加数的 个数，其次要弄清是多加了还是少算了，多加了要减 去，少加了要加上。
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
1x3=3或3x1=3 2x3=6或3x2=6
口诀中前两个数是因数， 最后的是去掉积。
3x3=9 1x4=4或4x1=4 2x4=8或4x2=8
积小于10用得，大于或 等于10去掉得。
3x4=12或4x3=12 因数相同时只能写一个
小敏养了2只小猫，它们共有多少只耳朵？多少 条腿？
青岛版小学二年级数学上册复习教案文案
青岛版小学二年级数学上册复习教案文案青岛版小学二年级数学上册复习教案文案1一、童话激趣，引出课题我们已经学习了有关小数的知识。
小数中最重要的一个符号是什么(板书：小数点)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么(动画)在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。
这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好!我是小数点。
”接着小数点跳到5和6的中间(25.6)，再跳到2和5的中间(2.56)，小数点说：“同学们!今天我们一起学习小数点搬家。
”师：(板书课题：小数点搬家)哦，原来小数点要搬家了。
看了课题你有什么想法吗生：小数点为什么要搬家它怎么搬家的……二、创设情境、自主探究(一)观看动画：1.(动画)山羊开了一家快餐店，顾客真不少。
小数点说我去玩一玩。
顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。
小数点接到电话急忙回家。
它随便找个位置就跳了上去。
(￥4.00)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客为什么会这样呢”小数点想了想，说：“我要搬搬家!”于是小数点搬到了4的前面(￥0.40)这时就有一些动物来快餐店了。
小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧!”小数点又往左再搬到了一次家(￥0.04)。
山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才!”(二)分析探讨，找出规律师：小数点向哪边搬家的山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。
这是为什么呢(生说)师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。
这些变化是不是有一定的规律呢请同学们在组内讨论：1.小数点是怎样移动的2.小数点移动后这个数发生了什么变化3.小组汇报。
汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍;小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍;小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍;来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了。
第二单元 综合练习 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
教案：第二单元综合练习2023-2024学年数学二年级上册青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法，并能熟练运用。
2. 让学生掌握表内乘法，并能熟练运用。
3. 让学生理解长度单位，并能进行简单的长度测量。
4. 让学生理解几何图形，并能进行简单的几何图形的识别和运用。
二、教学内容1. 100以内的加减法2. 表内乘法3. 长度单位4. 几何图形三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形。
2. 教学难点：加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别。
四、教学过程1. 课堂导入通过讲解一些生活中的实例，引起学生对数学的兴趣，导入本节课的内容。
2. 课堂讲解讲解100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形的基本概念和运算方法，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生进行一些生活中的数学实践，提高运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应当注重培养学生的数学思维能力和数学运用能力，让学生能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。
同时，教师也应当注重自身的教学方法和教学手段，提高教学效果。
在教学过程中，教师应当注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
在本教案中，教学过程的设计与实施需要重点关注，因为它涉及到如何引导学生理解数学概念，如何通过练习巩固知识，以及如何通过课后作业提升学生的应用能力。
小学数学青岛版二年级上册第2单元备课doc
小学数学青岛版二年级上册第二单元看杂技－－－表内乘法（一）一、教学目标1、在具体情境中，学会1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容：1～5的乘法口诀；口诀的应用。
教材分析：本单元中乘法的计算较为枯燥，学生学习兴趣往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜欢的形式——看杂技的方式出现，让学生在趣味盎然的情况下进行学习。
三、重点难点：3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元教学的难点。
教学措施：1、及时认真的做好后进生转化工作，不仅给他们补习知识，更重要的是使他们恢复自信，恢复对学习的兴趣，真正的热爱学习。
2、利用多种多媒体教育教学手段以增加学生学习的兴趣促进学生对知识的掌握。
四、教学方法：操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。
五、学情分析：认识乘法是学生在学习了100以内的加减法之后，学生在运算上的一次质的突破。
初次接触乘法，学生会感到陌生，理解上会感到困难，因此，教好“乘法的初步认识”使学生自然弄清乘法的意义及来源，完成由形象思维到抽象思维的过度，尤为重要。
六、教学时间安排：共11课时信息窗1 5的乘法口诀---------------------------第1课时练习课------------------------第2课时信息窗2 2的乘法口诀---------------------------第3课时练习课------------------------第4课时信息窗3 3的乘法口诀---------------------------第5课时4的乘法口诀----------------------------第6课时相关连接（乘加、乘减）--------------------第7课时综合练习---------------------------------------------------第8课时综合练习及我学会了吗---------------------------------第9课时单元达标--------------------------------------------------第10课时达标讲评--------------------------------------------------第11课时。
青岛版数学二年级上册第二单元《表内乘法(一)复习课》参考课件
看图列式。
一共有多少个人？
或
4×3＝12（人）
3×4＝12（人）
坐飞机的一共有几人？
划船的一共有多少人？
椅子上一共有多少人？
5×2＋3＝13（元）
5×3 ＋10 ＝25（元）
5×3＋4＝19（个） 5×4－1＝19（个）
小明从第1棵树跑到第5棵树一共跑了多少米？
动脑筋
3×6
想一想，填一填：
8
+ 8=16
4=12 4=18-2
2=12 － 4
2 5
4=8 5=25Biblioteka 8 － 6=23 4
4
3
3=9 5
20-5=3
计算：
5×2 6＋6= 3×3＋8=
5×4= 5×（ ）+ 5
2×4= 2×5 －（）
找规律：
（1）3、6、9、（ ）、（ ） （2）25、（ ）、15、10、（ ）
每堆有（ 3 ）个苹果，有这样的 （ 5 ）堆，一共有（ 15）个苹果。 加法算式：3+3+3+3+3=15 乘法算式： 3×5=15
或5×3=15
一共有几张画？
2 行。 1、每行有___ 4 张，有___ 2 个__ 4 相加。 4+4=8 ,这是__ 加法算式________ 4 列。 2 张，有___ 2、每列有___ 2 相加。 4 个__ 加法算式2+2+2+2=8 ________,这是__ 3、乘法算式____________________ 4×2=8 或 2×4=8
表内乘法
会根据口诀填空： 例：三三（ ） ；五（ ）二十五 ； （ ）五一十 ；（ ）十六 • 根据口诀写算式： 例：三五十五 3×5＝15 5×3＝15 • 会熟练应用口诀进行口算。 例：2×2＝ 3×5＝ 4×5＝ 2×4＝
青岛版二年级数学上册第二 单元教案
师：给大 家说一说你是怎么想的。
生1：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2
乘2，二二得四。
生2：……
板书：二二得四， 学生熟读口诀。
23的乘法口诀
师：小都都种的向日葵长高了，他高兴极了。他一共种了几棵向日葵，
你能算出来吗？说说你的想法。
生：3+3+3=9 因为每行有三棵，一共有三行。
第三课时 教学内容：教科书信息窗2 教学目标：使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3、 4的乘法口诀。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。 教学重点：4的乘法口诀。 教学准备：多媒体课件，实物投影仪。 教学过程： 一 情景导入
今天老师想给大家介绍一个新朋友，你们想认识他吗？（想） 他是 小熊都都，都都可是个爱劳动的孩子。他在家门口种了几棵向日葵的种
师：一棵幼苗上张开两片子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？
生：1 x 2=
2 x 1=
板书： 1 x 2=
2 x 1=
师：有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，单独读。）
师：现在小朋友们想一想，两棵幼苗上张开几片子叶？你会列出乘法算
式吗？同位两互相说一说，能不能自己说出乘法口诀。（学生活动）
生：2 x 2= 二二得四。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳 出口诀：“三三得九”。
3．4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 课间活动。 4．教师挂出已学过的乘法口诀表让学生朗读。教师在黑板上摆1根 小棒，问：“这是几个几？乘法口诀应该怎么说？”如果学生回答不 出，教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该 是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘 以1得1，口诀应该是-一得一。”