数学建模综合奖学金评定
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则一、引言奖学金评定是为了激励和表彰在学术、科研、社会服务等方面表现优秀的学生，促进他们在学习和发展方面取得更大的成就。
为了确保奖学金评定的公平、公正和透明，制定本奖学金评定实施细则及综合测评细则。
二、奖学金评定实施细则1. 奖学金种类根据学生的学术表现、科研成果和社会服务等方面的综合评价，设立以下奖学金种类：- 一等奖学金：表彰在学术、科研、社会服务等方面表现优秀的学生。
- 二等奖学金：表彰在学术、科研、社会服务等方面表现良好的学生。
- 三等奖学金：表彰在学术、科研、社会服务等方面有一定成绩的学生。
- 特殊贡献奖学金：表彰在特定领域作出突出贡献的学生。
2. 奖学金评定标准奖学金评定标准主要包括学术成绩、科研成果和社会服务等方面的评价指标。
具体评定标准如下：- 学术成绩：根据学生的课程成绩、学术竞赛获奖情况等进行评定。
- 科研成果：根据学生的科研项目、论文发表情况、专利申请等进行评定。
- 社会服务：根据学生参预社会实践活动、志愿服务等进行评定。
3. 奖学金评定程序奖学金评定程序主要包括申请、初评、复评和公示等环节。
具体程序如下：- 申请：学生根据学校规定的申请时间和方式，提交奖学金申请材料。
- 初评：由学校奖学金评定委员会对申请材料进行初步评定，筛选出符合奖学金评定标准的学生。
- 复评：根据初评结果，进一步对学生进行综合评价，确定最终的奖学金获得者。
- 公示：公示获奖名单，并接受学生和社会的监督。
三、综合测评细则1. 综合测评内容综合测评主要包括学术成绩、科研成果、社会服务、综合素质等方面的评价内容。
具体评价内容如下：- 学术成绩：综合考虑学生的课程成绩、学术竞赛获奖情况等。
- 科研成果：综合考虑学生的科研项目、论文发表情况、专利申请等。
- 社会服务：综合考虑学生参预社会实践活动、志愿服务等。
- 综合素质：综合考虑学生的领导能力、创新能力、团队合作能力等。
2. 综合测评方法综合测评采用定量和定性相结合的方法进行评价。
数学建模奖学金的公平性标准答案解答方法介绍
一、问题的提出１,问题前景奖学金是对在校大学生学习、工作等方面情况的综合奖励,其目的是为了调动广大学生刻苦学习，奋发向上的积极性,促进学生德、智、体全面发展，为社会造就更多的人才。
目前高校奖学金的评定方法主要是学校或学院结合自身情况进行设定的，其制度与方案都还可能存在不健全和不完善的地方。
２,需要解决的问题(1)、建立数学模型分析该奖学金评定方案的公平性。
(2）、如果该方案存在不完善的地方，要提出新的奖学金评定方案。
(3）、比较原有方案和我们提出的新方案的的优劣性，并利用模拟的方法进行检验评价。
二、基本假设1)奖学金只与最后的绩点和没有违反校规有关2) 都是按评奖规则评奖,没有列外，没有后门3) 所有的同学都参加评奖活动,没有列外三、问题的分析3.1,评奖范围凡现就读于我院的各年级全日制本科生均有资格参加综合奖学金的评定。
3.２,评奖条件1)．本学期原始学分绩点在2.5以上;2）.本学期内受“通报批评”的学生；本学年内受“警告”及以上处分的学生；虽未受处分，但有明显违纪行为,造成不良影响的学生不参加奖学金的评定；３）.有违反社会公德、违反校纪校规行为正在受审查,拟给予纪律处分的学生不参加奖学金的评定；4)．本学期内,有必修课及专业限选课程(包括因未取得学分而重修的必修课及专业限选课程）不及格的学生不参加奖学金的评定；5)．学期所修读课程学分总数原则上低于1５学分的学生不参加奖学金的评定（不含第一和第七学期）;6)．学生所在寝室若使用违章电器,一经查处，不得参加奖学金的评定。
7)．经过证实为恶意拖欠学校学费的同学不参加奖学金的评定。
３.３评奖程序1. ）辅导员计算学生原始学分绩点，经学生确认后交学生处核算;2.)学生提交综合奖学金申请表（见附件１)并附相关证明材料;３. )学生处对学生提交的材料进行审核，无误后计算学生综合学分绩点并予以公示；4．）根据综合学分绩点初步确定获奖学生名单并进行公示；5. )公示无误后确定最终获奖学生名单。
奖学金评定方法
生物工程学院本、专科学生优秀学生奖学金评定办法一、优秀学生奖学金评定标准及评定比例优秀学生奖学金用于奖励德、智、体等方面全面发展、成绩优异的学生，按学生处下达指标进行评定，平均学分绩点名次排名本专业50%以内。
一等奖学金：每生每学年1000元，按学生人数的6%以内评定；二等奖学金：每生每学年600元，按学生人数的10%以内评定；三等奖学金：每生每学年300元，按学生人数的15%评定。
若在上学年成绩中存在不及格则一票否决。
若在评定过程中评定人数达不到学生工作部(处)下达指标的，则多余的奖学金由学院支配，用以资助贫困生。
二、具体评定条件（一）评选期间无补考或重新学习，获得本专业该学年规定的学分，未受过任何处分。
（二）原则上按同年级同专业同学历层次进行统一排名（按一学年平均学分绩点排名评定）。
（三）平均绩点计算办法、考查课五级分换算按照《四川理工学院本、专科学生学籍管理实施细则》的相关规定办理，平均学分绩点=学分总绩点/课程总学分。
（四）高年级学生（大三、大四学生）评定为一等奖学金获得者必须达到外语水平要求，本科学生须过CET-4。
（五）在评比学年有以下表现实行加分：1、英语：英语六级达425分以上加分，英语四级达425分以上加分（取高者，不累加）。
（以前评奖学金用过则不能使用，没用则可继续使用）2、计算机：省三级分，全国三级分，省二级分，国家二级分，国家一级分（取高者，不累加）。
（以前评奖学金用过则不能使用，没用则可继续使用）3、发表学术论文：中文核心期刊第一作者分，第二作者分，第三作者分，非中文核心期刊第一作者分。
4、科研方面：校级科研课题项目负责人分，校级科研课题项目第一主研人，校级以上科研课题项目负责人分，校级以上科研课题项目第一主研人，第二主研人。
（只能加上学年的）5、学科竞赛获奖：（数学建模、电子设计大赛、高数竞赛、物理竞赛、全国大学生英语竞赛等）（只能加上学年的）国家：一等分/次，二等分/次，三等分/次，优秀分/次，省级：一等分/次，二等分/次，三等分/次，优秀分/次，校级：一等分/次，二等分/次，三等分/次，优秀分/次。
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则引言概述：奖学金评定是高校对学生学业成绩和综合素质进行评估的重要方式之一。
为了确保评定的公正性和科学性，学校制定了奖学金评定实施细则和综合测评细则。
本文将详细介绍奖学金评定实施细则及综合测评细则的内容和要点。
一、奖学金评定实施细则1.1 成绩评定标准学校根据学生的学业成绩制定了一套成绩评定标准。
这一标准主要包括课程成绩、综合测验成绩和学术研究成果等方面的评估。
具体评定标准根据不同学科和专业的特点而有所区别，以确保评定的公正性和准确性。
1.2 奖学金等级划分根据学业成绩的优劣，学校将奖学金划分为一等奖学金、二等奖学金和三等奖学金三个等级。
一等奖学金颁发给成绩最优秀的学生，二等奖学金颁发给成绩较好的学生，三等奖学金颁发给成绩良好的学生。
这种等级划分有助于激励学生努力学习，提高学业成绩。
1.3 评定程序和公示学校制定了一套评定程序，确保评定工作的有序进行。
评定程序包括学生申请、成绩核实、评审委员会评审和公示等环节。
评定结果将在学校网站或者公示栏上进行公示，以保证评定的公开和透明。
二、综合测评细则2.1 综合素质评价指标综合测评细则主要评估学生的综合素质，包括学术表现、学习态度、社会实践、科研能力和创新潜力等方面。
学校制定了一套综合素质评价指标，以全面了解学生的综合素质水平。
2.2 综合测评方法为了客观、全面地评价学生的综合素质，学校采用了多种测评方法。
这些方法包括学生自我评价、教师评价、同学评价、社会评价等。
通过综合考虑各方评价结果，学校可以更准确地评估学生的综合素质。
2.3 综合测评结果运用综合测评结果将作为奖学金评定的重要依据之一。
学校将根据综合测评结果和学业成绩综合考虑，确定奖学金的获得者。
这种综合测评的方法有助于评价学生的全面发展和综合素质。
三、奖学金评定的意义3.1 激励学生学业成绩的提高奖学金评定制度可以激励学生努力学习，提高学业成绩。
通过奖励学业成绩优秀的学生，学校可以激发学生的学习动力，促进他们全面发展。
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则一、奖学金评定实施细则1. 奖学金评定的目的和原则奖学金评定的目的是为了激励学生在学术、科研、社会实践等方面的优秀表现，促进学生全面发展。
评定的原则包括公平、公正、公开、竞争和激励。
2. 奖学金的种类和条件根据学校的奖学金设立情况，奖学金分为一等奖、二等奖、三等奖和特殊奖等不同等级。
学生获得奖学金需要满足以下条件：学术成绩优秀、科研成果突出、社会实践丰富、品德表现良好等。
3. 奖学金评定的程序（1）学生申请：学生在规定的时间内填写奖学金申请表，并提交相关材料，包括成绩单、科研成果、社会实践证明等。
（2）学生评审：学校组织相关专家和教师对学生的申请材料进行评审，综合考虑学术成绩、科研成果、社会实践和品德表现等方面的情况。
（3）奖学金评定：根据学生的评审结果和奖学金设立的条件，学校进行奖学金的评定工作，确定获奖学生名单。
（4）奖学金发放：学校将获奖学生的名单公示，并按照规定的时间和程序发放奖学金。
4. 奖学金的管理和监督学校建立奖学金管理制度，明确奖学金的管理和监督责任。
学校相关部门负责奖学金的申请、评审、发放等工作，并定期对奖学金评定工作进行检查和评估。
二、综合测评细则1. 综合测评的目的和原则综合测评的目的是全面了解学生的学术水平、科研能力、社会实践和综合素质等方面的情况，为学生的发展提供参考和指导。
综合测评的原则包括客观、公正、科学、全面和激励。
2. 综合测评的内容和方式综合测评的内容包括学术成绩、科研成果、社会实践、综合素质等方面的评价。
评价方式包括考试成绩、论文评审、社会实践报告、综合素质评定等多个方面。
3. 综合测评的程序（1）学生档案：学校建立学生档案，包括学术成绩、科研成果、社会实践、综合素质等方面的材料。
（2）评价指标确定：学校制定评价指标和权重，确定综合测评的具体内容和方式。
（3）数据采集：学校采集学生的学术成绩、科研成果、社会实践和综合素质等方面的数据。
大学奖学金怎么评
大学奖学金怎么评大学奖学金是一种学术和综合素质评估的机制，旨在鼓励和奖励优秀的大学生。
评选大学奖学金需要根据多个方面进行综合考察，包括学术成绩、科研能力、学术竞赛成绩、社会实践、领导力、创新创业能力等。
以下将从这几个方面来探讨大学奖学金的评选。
首先，学术成绩是评选大学奖学金的重要指标之一。
学校会综合考虑学生在各门课程的平均分、专业课成绩、选修课成绩等。
同时，绩点排名、学术荣誉情况也都是评选的参考。
较高的学术成绩反映了学生的学习能力和努力程度，因此学术成绩是评定大学奖学金的一个重要参考指标。
其次，科研能力也是评选大学奖学金的重要方面。
大学的科研活动是培养学生创新思维和科学精神的重要平台，因此科研能力对于评选奖学金具有重要意义。
学生参与科研项目、发表论文、获得科研类奖项都可以在评选中获得加分。
这表明学生在学术研究方面具有一定的能力和潜力。
此外，学生在学术竞赛中取得的成绩也会对大学奖学金的评选产生影响。
学术竞赛是展现学术实力和综合素质的一种重要途径。
学生可以参加各种学术竞赛，如数学建模、大学生创新创业大赛等。
取得优异成绩的学生表明其在特定领域具有较高的学术能力和实践能力。
在社会实践方面，学生的社会实践经历和参与重大社会活动的情况也会被考虑。
学生参与社团、公益活动、志愿者服务等形式的社会实践可以培养其团队合作能力、组织能力和社会责任感。
这些实践活动不仅能够扩展学生的人际关系，还能培养学生的领导力和社会责任感，这对于评选大学奖学金是有益的。
最后，学生的创新创业能力也是评选大学奖学金的一个重要方面。
创新创业是时代发展的需要，学生具备良好的创新精神和创业意识对于社会和个人都具有重要意义。
学生参与创新创业项目、创业大赛、获得创新创业类奖项等可以体现学生的创新创业能力。
总之，评选大学奖学金需要综合考察学生的学术成绩、科研能力、学术竞赛成绩、社会实践、领导力和创新创业能力等方面。
通过对这些指标的综合评估，可以较为客观地评定学生的全面素质和学术实力。
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则引言概述：奖学金评定实施细则及综合测评细则是高校为了激励学生学习、提高学术水平而制定的一系列规定。
这些规定旨在公平、公正地评定学生的学业成绩和综合素质，并根据评定结果赋予相应的奖学金。
本文将从四个方面详细阐述奖学金评定实施细则及综合测评细则。
一、学业成绩评定1.1 课程成绩评定：学校根据学生在各门课程中的考试成绩和平时表现进行评定，采用百分制或者五级制等评分方式。
1.2 学分绩点计算：学生的学分绩点是根据课程成绩和学分数计算得出的，不同等级的成绩对应不同的绩点，绩点计算公式为绩点 = 课程学分 ×课程绩点。
1.3 学年绩点计算：学年绩点是根据学生一年内所修课程的学分绩点计算得出的，学年绩点计算公式为学年绩点= Σ(课程学分 ×课程绩点) / Σ课程学分。
二、科研成果评定2.1 科研项目参预：学生积极参预科研项目，包括教师指导的科研项目和学生自主发起的科研项目。
2.2 科研成果产出：学生通过科研项目的参预，积极投入科研工作，完成科研任务，并取得相应的科研成果，如发表论文、申请专利等。
2.3 科研能力培养：学校通过科研项目的参预，培养学生的科研能力，包括科研思维、实验技能、数据分析等方面的能力。
三、社会实践评定3.1 社会实践活动参预：学生积极参预各类社会实践活动，如志愿者活动、社会调研、社会实习等。
3.2 社会实践成果产出：学生通过社会实践活动的参预，取得一定的社会实践成果，如调研报告、实习总结等。
3.3 社会责任担当：学校注重培养学生的社会责任感，通过社会实践活动的参预，培养学生的社会责任担当意识，使其成为有社会责任感的公民。
四、综合素质评定4.1 综合素质评价指标：学校制定了一套综合素质评价指标体系，包括学术能力、创新能力、领导能力、团队合作能力等方面的评价指标。
4.2 综合素质评价方法：学校采用多种评价方法，包括学生自我评价、教师评价、同学评价等，综合考量学生的各项素质。
奖学金评定实施细则及综合测评细则
奖学金评定实施细则及综合测评细则一、引言奖学金评定实施细则及综合测评细则是为了规范和完善我校奖学金评定工作，旨在激励学生积极学习、提高综合素质，推动学术进步和全面发展。
本细则旨在确保奖学金评定工作的公平、公正和透明，为学生提供公平竞争的机会，以便他们能够充分发挥自己的才干和潜力。
二、奖学金评定实施细则1. 奖学金种类根据学生的学术成绩、综合素质和奉献精神，我校设立了以下几种奖学金：- 一等奖学金：授予综合评定成绩排名前5%的学生；- 二等奖学金：授予综合评定成绩排名5%至15%的学生；- 三等奖学金：授予综合评定成绩排名15%至30%的学生；- 特殊奖学金：授予在学术、艺术、体育等方面有突出表现的学生。
2. 奖学金评定标准奖学金的评定主要根据以下几个方面进行综合考量：- 学术成绩：包括学生在各门课程中的成绩和学术表现；- 综合素质：包括学生的科研能力、实践能力、创新能力、领导能力等；- 奉献精神：包括学生在学校和社会中的奉献精神和社会责任感。
3. 奖学金评定程序奖学金评定的程序主要包括以下几个步骤：- 学生申请：学生需在规定的时间内填写奖学金申请表，并提交相关证明材料；- 学院初评：学院根据学生的学术成绩、综合素质和奉献精神进行初步评定；- 综合测评：根据学生的学术成绩、综合素质和奉献精神，由综合测评委员会进行综合评定；- 奖学金公示：公示评定结果，接受学生和教职员工的监督；- 奖学金发放：根据评定结果，将奖学金发放给符合条件的学生。
三、综合测评细则1. 综合测评指标综合测评指标主要包括学术成绩、综合素质和奉献精神。
具体指标如下：- 学术成绩：以学生的课程成绩为主要依据，包括平均分、专业排名等；- 综合素质：包括科研能力、实践能力、创新能力、领导能力等；- 奉献精神：包括学生在学校和社会中的奉献精神和社会责任感。
2. 综合测评方法综合测评方法主要包括以下几个环节：- 学生自评：学生需填写综合测评自评表，对自己的学术成绩、综合素质和奉献精神进行自我评价；- 专家评审：由综合测评委员会邀请相关专家对学生的综合素质进行评审；- 评定结果：根据学生的学术成绩、综合素质和奉献精神，综合测评委员会进行评定，最终确定奖学金的获得者。
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B 题：综合奖学金评定摘要高校奖学金是每一届大学生奋力拼搏的目标，在极大一部分学生眼中，奖学金所包含的荣誉远远超过了其金钱价值。
综合奖学金与单项奖学金最大区别在于，要求获奖者各方面都表现优秀，其评选程序亦严谨公正，过程公开透明。
本文根据140名学生信息进行分析，对不同专业学生不同学科成绩分布进行研究并建立模型，评选出获得综合奖学金的学生，同时提出模型建立的关键以及对获奖学生相关影响因素的估计与评定。
针对问题一，为了统一不同专业学生的成绩，首先将各成绩等级制换算为百分制，再根据学生平均成绩分布，利用Excel 建立模拟正态分布模型，从而建立不同专业学生群体的综合能力统一标准基础。
在这一基础上，又考虑到低于平均分的“落后群体”对优生群体的影响，于是通过提出并利用MATLAB 多次扫描仿真确定权重因子η与阶数常量σ，减小该影响，建立难度归一化模型：p c,n,i =q c,n,ic,i×ηc,n,i其中ηc,n,i ={1,q c,n,i >mean c,i(q c,n,i mean c,i)σ,q c,n,i >mean c,i最后求得每名学生的总成绩：t c,n =∑p c,n,i ·s ii ∑s ii针对问题二，考虑到鼓励学生全面发展和综合奖学金的精神，结合各高校奖学金评测办法，制定出了一套针对于不同专业学生统一评比奖学金的算法。
针对问题三，利用Excel 对获奖者信息归纳并可视化，再根据所得图像进行合理分析与推测，最终得出结论：该140名学生中，综合奖学金获得者与专业无关；但与性别有关，且女性获得综合奖学金的可能性更大。
【关键词】 综合奖学金 难度归一化 权重因子 MATLAB 扫描仿真一、问题重述高校奖学金制度设立的目的是为了鼓励先进、鞭策后进，促进大学生全面素质的提高。
其中，综合奖学金是对各方面综合表现都比较优秀的学生设立的，需要参考各考核项目的测试结果，进行综合评估后做出评定。
附件中是某高校两个专业共计140名学生某年度的各种成绩数据汇总，两个专业开设课程门数不同，每门课程的学分不尽相同,课程难易程度也有所不同，但要求将两个专业的学生放在一起，尽量全面、公平地考虑各种因素进行综合奖学金的评定。
各等奖学金人数占学生总数的比例分别为：一等奖学金，5%；二等奖学金，10%；三等奖学金，15%。
试根据这些数据，解答如下问题：1.由于两个专业所开设课程不同，试选用合适的模型对这两个专业的学生课程成绩进行处理，以便于比较汇总。
2.建立你认为合理的评价体系对所有学生进行综合评价，制定评选标准,按照上述比例给出各等奖学金的评定，排定并输出各等奖学金学生名单（学生编号）。
3.分析奖学金获得者和专业、性别等因素是否有关。
二、问题分析本问题是一个针对特殊环境的奖学金评定问题。
目的是设定一套公平公正且合理的学生综合水平排序算法，而学生的综合能力取决于其专业成绩、德育测评、体质测试和其他奖项获得情况等。
由于要求统一评比两个不同专业的学生，因此本问题不同于传统的学分加权评测方法。
针对问题一，附表中各专业学生课程的成绩以等级和分数形式显示，需换算成统一的计量方式。
对于德育、体育素质等没有分配学分的测评成绩，也待建立相应算法以兼容各科成绩。
附表中W、X两专业的学生人数、课程数量、课程学分分布、总学分等都不尽相同，所以最关键需要建立拥有能够跨越专业而反映学生综合水平的统一标准的数学模型。
针对问题二，通过问题一的处理，我们得到了具有统一标准的两专业学生汇总信息，所以接下来的问题就是学生总评排序和附加奖项的处理。
同样需要建立以公平合理为原则的数学模型以制定最终奖学金评价体系。
针对问题三，我们认为应全面而深入地分析综合奖学金获得者信息，并适时使用Excel、MATLAB等工具将信息归纳提炼，利用可视化的图表帮助分析，从而抓住有效信息，最后得出结论。
三、模型假设1.假设所有学生信息均为真实可信，且没有遗漏现象。
2.假设两个专业生源与招生渠道均相差不大。
3.假设该140名学生能够反映一般学生的普遍情况。
4.由于学生成绩分布基本与正态分布曲线相近，假设其服从于正态分布，即各专业成绩分布处于峰值的学生水平一致。
四、符号说明五、 模型建立与求解5.1对问题一建立模型与求解5.1.1各专业学生平均成绩层次分布柱状图根据题目附件中学生成绩信息，用Excel 统计各专业学生平均成绩，并作出如下柱状图（图1）：图 1柱状图从图1可看出个专业学生成绩分布基本与正态分布曲线相近，且均在“80-90”分段达到峰值。
5.1.2各课程成绩积分形式统一参考“第九条 看课程考核成绩和绩点对应关系如下：（附件1）”[1]，认为图 2表格0.050.10.150.20.250.30.350.40.450.5频率平均成绩分数段W 专业X 专业参考“第三条 对批准免修免考课程的成绩，按‘合格’记载”[2]，认为题目附件中“免修”成绩等同于“及格”。
5.1.3“难度归一”模型由于两专业的科目数量、学分分布及总学分等都不同，现建立统一标准将各专业学生成绩统一，即尝试建立“难度归一”模型。
由于成绩分布处于峰值的学生水平一致，因此以各科平均成绩为基准，初步实现“难度归一”，即：p c,n,i =q c,n,imean c,i又考虑到低于平均分的“落后群体”和旷考缺考的学生对向上“优生群体”造成了较大影响，因此我们对平均分以下的学生优化成绩换算方法，从而尽量减小其影响。
这里我们构造权重因子ηc,n,i 将算法优化为：p c,n,i=q c,n,ic,i×ηc,n,i 然后提出阶数常量σ，用以调节后等学生成绩的权重，并确定ηc,n,i ，即：ηc,n,i ={1,q c,n,i >mean c,i(q c,n,i mean c,i)σ,q c,n,i >mean c,i现在要确定ηc,n,i 并实现“难度归一”，则需要确定阶数常量σ，于是我们适量修改两个专业学生成绩，再利用MATLAB R2014a 将σ进行[1,10]的扫描（程序见附件2），对比修改前后的扫描图像（图2-4）。
多次仿真，得出结论：σ在区间(3.5,4.5)上，所得ηc,n,i 将上述影响减至最小。
为便于计算，取：σ=4图 3扫描图图4扫描图图5扫描图现在我们将学生每门课程（除德育和体育素质）的难度归一化得分加权求和为个人总分，即：t c,n=∑p c,n,i·s i i∑s i i利用MATLAB R2014a计算并输出、拼合到Excel（程序见附件3）得到两个专业全体学生成绩汇总（附件4）。
5.2对问题二建立模型与求解5.2.1其他课程权重统一对于德育与体育素质测试，我们可以看作学生的心理及身体素质，本着“促进学生德智体美全面发展”的原则，德育、体育素质测试理应分配合理学分并计入学生成绩总评。
由于体育课程（包括体育一和体育二）共占2个学分，因此为德育的体育素质测试分别分配2个学分并计入学生成绩总评。
5.2.2获得奖项情况附加分本着“鼓励学生自主学习，多维发展”的思想，对于学生获得课外奖项的情况，授予附加分并计入奖学金评比。
具体附加分值参考《苏州大学文正学院奖学金评比条例》即：非英语专业四级英语成绩568分（优秀级）以上者加1分，六级考试通过者加1分，六级成绩568分（优秀级）以上者加2分；非计算机专业的学生参加省教育厅组织的等级考试并通过三级者加2分。
由于不确定学生四六级成绩是否达到568分（优秀级），这里认为所有学生四六级成绩没有达到568分。
即所有奖项中，只有英语六级证书能获得附加分1分，且直接加到学生奖学金计评总分。
对于其他单项奖获得情况，我们认为该类单项奖有名额限制，不能客观反映所有学生该方面的能力，因此不考虑对其他单项奖授予附加分。
5.2.3奖学金获奖人数图6表格5.2.4附加条件考虑综合奖学金注重学生综合全面评优，因此奖学金评比还应要求参与评选的学生没有未通过学科（即没有课程成绩低于60分）。
5.2.5评比奖学金根据重新设定的算法，再次对学生综合成绩进行计算与统计（结果见附件5），图 7统计表5.3对问题三建立模型与求解5.3.1奖学金获得者专业、性别等分布柱状图根据奖学金获得者信息，利用Excel 作出如下堆积柱状图（图8）：图 8堆积柱状图由图8可以看出：1. 两个专业获奖人数相等，可以大致认为奖学金获得者与专业无关；2. 获奖者男女比例明显失衡，所以可以粗略估计奖学金获得者与性别有关，且女生有更大的可能获得奖学金。
六、 模型评价与推广510152025WX人数专业男女6.1模型评价6.1.1优点：1.考虑到了不同专业学生能力差别问题，并基本解决；2.本模型的算法相对简单，计算过程逻辑合理，计算量较小，计算结果基本符合常识。
3.本模型在创建过程中，利用MATLAB R2014a的强大运算能力，通过对大量数据的绘制出的曲线图从而分析得到模型中参数的取值，使该参数的值的可信度大大提高。
4.在分析结果时，除了运用MATLAB以外，还充分利用了Excel的数据分析和图表绘制功能，使分析结果有图有据。
6.1.2不足：1.算法虽然在形式上比较简单，但其时间复杂度仍不够小，须对每一个数据至少扫描两次（第一次求科目均值，第二次求难度归一化得分）。
2.纵然阶数常量σ能使“落后群体”的成绩对其他同学排名的影响降低，但影响仍然存在，个人总成绩仍然不够独立。
6.2模型推广虽然以上模型仅根据题目所提供两个专业共140名学生数据建立，但有理由相信，这两个专业应当是学校内各专业大致情况的缩影。
因此将其推广到全校进行排名应该是可行的。
但是在应用时，最好能够先确认一下，对于大数据量情况下的阶数常量σ是否有更恰当的取值。
七、参考文献[1] 苏州科技学院，《学生手册（2013年修订）》，苏州：苏州科技学院，2013.8。
[2] 中央广播电视大学，《中央广播电视大学免修免考课程管理办法（试行）》，，2015年4月26日。
[3] 苏州大学文正学院，《苏州大学文正学院奖学金评比条例》，苏大文正学[2011]80号，2011。
八、附录附件2：MATLAB程序代码i.test.m代码：clc;clear all;s=1;start=1;step=0.01;stop=10;D1=xlsread('data.xlsx',1);D2=xlsread('data.xlsx',2);D3=xlsread('data2.xlsx',1);D4=xlsread('data2.xlsx',2);for sigma=start:step:stop[p1,i1,g1]=CP(D1,sigma);[p2,i2,g2]=CP(D2,sigma);[p3,i3,g3]=CP(D3,sigma);[p4,i4,g4]=CP(D4,sigma);d1=[i1,p1;i2,p2];d2=[i3,p3;i4,p4];[point1,index1]=sort(d1(:,2),'descend');[point2,index2]=sort(d2(:,2),'descend');for i=1:length(index1)data(index1(i),1:3)=[i,d1(index1(i),1:2)]; data2(index2(i),1:3)=[i,d2(index2(i),1:2)]; endcount1(s)=0;count2(s)=0;for i=1:length(index1)if data(i,1)~=data2(i,1)count1(s)=count1(s)+1;end;count2(s)=count2(s)+abs(data(i,1)-data2(i,1));ends=s+1;endfigure(1);plot(start:step:stop,count1);figure(2);plot(start:step:stop,count2);ii.CP.m代码：function [ point,index,gender ] = CP( data,sigma )%UNTITLED Summary of this function goes here% Detailed explanation goes herelessens=length(data(1,:))-2; %该班科目数stus=length(data(:,1))-1; %该班学生数index=data(2:end,1); %该班学号序列gender=data(2:end,2); %该班性别序列score=data(1,3:end); %该班各科学分数lessen=data(2:end,3:end); %该班各人各科成绩(不同行为不同人,不同列为不同科)for i_L=1:lessens %计算各人各科难度归一成绩means(i_L)=mean(lessen(:,i_L)); %计算各科算数平均for i_S=1:stusif(lessen(i_S,i_L)>means(i_L)) %计算比例因子factor(i_S,i_L)=1;elsefactor(i_S,i_L)=(lessen(i_S,i_L)/means(i_L))^sigma;end;end;means_t(i_L)=sum(lessen(:,i_L).*factor(:,i_L))./sum(factor(:,i_L));%计算各科的难度归一均值for i_S=1:stuslessen_t(i_S,i_L)=lessen(i_S,i_L)/means_t(i_L)*100;end; %计算各人各科的难度归一成绩end;for i_S=1:stus %计算各人的总评分point(i_S)=sum(lessen_t(i_S,:).*score)/sum(score);end;point=point';end附件3：MATLAB程序代码i.main.m代码：clc;path='data.xlsx';sheet_w=1;sheet_x=2;[point_x,index_x,gender_x]=ClassPoint(path,sheet_x,4);[point_w,index_w,gender_w]=ClassPoint(path,sheet_w,4);data=[zeros(length(point_w),1),index_w,point_w,gender_w;zeros(length(point_x),1)+1,index_x,point_x,gender_x];%将数据组合成 [班级学号评分性别][point,index]=sort(data(:,3),'descend');%对评分进行降序排序,原行标存放于index中len=length(data(:,1));for i=1:lendata_sorted(i,1:5)=[i,data(index(i),1:4)];end; %将各行数据按照评分由高到低重新排列,并且添加新列"序号列"disp(' rank class ID points gender')disp(data_sorted);%显示xlswrite('E:\data_sorted.xls',{'rank'})xlswrite('E:\data_sorted.xls',{'class'},1,'B1')xlswrite('E:\data_sorted.xls',{'ID'},1,'C1')xlswrite('E:\data_sorted.xls',{'points'},1,'D1')xlswrite('E:\data_sorted.xls',{'gender'},1,'E1')xlswrite('E:\data_sorted.xls',data_sorted,1,'A2');ii.ClassPoint.m代码：function [ point,index,gender] = ClassPoint( path, sheet,sigma ) %ClassPoint 对该班级的分数进行难度归一化% input:% path 存放数据的excel工作簿位置% sheet 该班数据在工作簿中的工作表序号% sigma 比例因子的阶数% output% point 该班难度归一化后以学分为权重的加权平均值% index 对应于point中同行的同学的学号% gender 对应于point中同行的同学的性别data=xlsread(path,sheet); %该班所有数据lessens=length(data(1,:))-2; %该班科目数stus=length(data(:,1))-1; %该班学生数index=data(2:end,1); %该班学号序列gender=data(2:end,2); %该班性别序列score=data(1,3:end); %该班各科学分数lessen=data(2:end,3:end); %该班各人各科成绩(不同行为不同人,不同列为不同科)for i_L=1:lessens %计算各人各科难度归一成绩means(i_L)=mean(lessen(:,i_L)); %计算各科算数平均for i_S=1:stusif(lessen(i_S,i_L)>means(i_L)) %计算比例因子factor(i_S,i_L)=1;elsefactor(i_S,i_L)=(lessen(i_S,i_L)/means(i_L))^sigma;end;end;means_t(i_L)=sum(lessen(:,i_L).*factor(:,i_L))./sum(factor(:,i_L)); %计算各科的难度归一均值for i_S=1:stuslessen_t(i_S,i_L)=lessen(i_S,i_L)/means_t(i_L)*100;end; %计算各人各科的难度归一成绩end;for i_S=1:stus %计算各人的总评分point(i_S)=sum(lessen_t(i_S,:).*score)/sum(score);end;point=point';end附件4：学生成绩汇总表（data_sorted.xls）附件5：奖学金评比结果（注：其中3名红标学生有科目未及格，因此不予参考评选奖学金；仅截取前45。