集中性实践教学环节的教学改革研究
实践教学模式的改革(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，我国实践教学存在着诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容单一、实践教学师资力量不足等。
本文针对这些问题，提出实践教学模式的改革措施，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
近年来，我国高等教育实践教学取得了显著成果，但仍存在诸多问题。
为了提高实践教学的质量和效果，有必要对实践教学模式进行改革。
二、我国实践教学存在的问题1. 实践教学体系不完善目前，我国实践教学体系尚未形成完整的体系，实践教学内容与专业培养目标不够匹配，实践教学的层次和水平参差不齐。
2. 实践教学内容单一实践教学内容主要集中在对理论知识的应用上，缺乏对创新能力和实践能力的培养。
3. 实践教学师资力量不足实践教学师资队伍普遍存在实践经验不足、教学水平不高的问题，难以满足实践教学的需要。
4. 实践教学经费投入不足实践教学经费投入不足，导致实践教学设施和设备陈旧，难以满足实践教学的需要。
三、实践教学模式的改革措施1. 建立完善的实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。
根据专业培养目标，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）明确实践教学目标。
实践教学目标应包括培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
（3）加强实践教学与理论教学的融合。
将实践教学融入理论教学过程中，实现理论与实践的有机结合。
2. 丰富实践教学内容（1）拓展实践教学领域。
结合专业特点，开展多元化的实践教学活动，如实验、实习、实训、社会调查等。
（2）创新实践教学形式。
采用项目式、案例式、探究式等教学方法，提高学生的实践能力和创新意识。
（3）加强实践教学与实际需求的结合。
关注行业发展趋势，将实践教学与实际需求相结合，提高学生的就业竞争力。
3. 加强实践教学师资队伍建设（1）提高实践教学师资队伍的实践教学能力。
集中性实践教学环节的教学改革研究
基地 建设理念为核心 的实践教学 ， 仍属于过程 教育 理 论，是 以教师为 中心 ；而设计教育 、工程 形成等 教 学理论，则是 学生中心论而 非教师 中心论 。 于 对 各个工科 专业的实践教学而 言， 以根据实 际情况 可 对这些教 学理论进行借鉴 、本地化和合 成，以指 导 本专业 实践教学的开展 。 基 于上 述认 识 ，秉承 工程 教 育回 归实 践的理 念， 借鉴培养 计划开放和设计 教育 为核心 的实践教
第３ ３卷 第 ５期
２ １ 年 ９月 ００
教 学研 究
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｅ ｃ ｎ ｓ ａ ｃ ｎ Ｔ ａ ｈｉｇ
Ｖｌｌ ３Ｎ ｏ．５ ｏ ＿３ Ｓｅ Ｄ．２ ０ Ｏ１
集 中性 实践 教 学环 节 的教 学 改 革研 究
李文军 潘 岚 周静伟
（ 国计 量 学 院 ，浙 江 杭 州 ３ ０ １） 中 １０ ８
科 学生来说 ，目前 的毕业设计 中还存在 一个 比较突
同 ，如 以科研训练计划 、培养计划 开放、实践教学
［ 收稿 日期］ ２ ０ —５０ ０ ９０ —８
出 的消极倾 向， 即毕业设计 中重做 毕业 论文而非做
［ 基金项 目］ 浙江省新世纪高等教育教学改革项 日 （ 编号：ｙ ０ ０ １ ｂ８４）
同时 ，学生受就业 问题 的影 响 ， 毕业设计这个重 在
念。 在教学理 论层面 ， 则发展形成 了多种实践教学
理论形态 ，分 别 以科研 训练计 划 、培养计 划开放 、 实践教学基地建设 、 设计教育和 工程形 成等理念为
核心 口 。这些实践教学理论 ，其基本 出发点有所不
要 环节上 ，投入 的时间和精 力也很不充分 。对于工
法学本科专业集中实践环节教学改革点滴谈——以《法律文书》课程为例
管理
法学本 科专 业集 中实践环 节教 学 改革点滴谈
— —
以《 法律文书》 课程为例
付 弘 （ 青海广 播电 视大 学教学指导中 心）
摘要 ： 以《 法律文书》 课程 为例所进行 的集 中实践 教学改革 ， 通过 践教 学 与社 会 实践 效 果相 统 一 的 目的 ， 其 示范 性 的效 果 显
了应 付 交 差 ， 提 交 了各 种 内容 的调 查 报告 ， 没 有 进 行 实 地 调查 ， 而 是在 网上 下载 、 抄 袭 别人 的作 品 ， 这就 完全 失 去 了
当成 点评 和指 导 ， 合 议 并评定 出应得 的成 绩。
社会实践 的意义。针对这种情 况， 青海 电大法学本科专业 教 师发布 的案例 （ 包括案情 介绍、 审理 过程 、 判决结 从２ ０ ０ ８年 秋 季在 全省 开 放教 育 学院 对社 会 实践 的教 学 进 果 、 争 议 焦点 、 法 理 分析 及 防范 提醒 ） 。 学 生可 以全 面的了 行 了改革 试点 。至 今 ， 已推 广 到 全省 电大 。 解 整个 审 判过 程 及所 运 用 的法律 条 文 、 法理理 论 及 逻辑 思 １改 革 的具体 做 法 学 生在 理 清案情 脉 络 、 全面理 解 案情 ， 分析 案件 中个 角 我们 以《 法律文书》 课程教学实践为例 ， 进行了法学本 路 。 色在本 案 中 的位 置 、 地位 ， 选 择 自己所愿 意担 当的角 色 ， 根 科集中社会实践的改革。 《 法律文书》 课程是一门专门讲授 适用于各项法律工作所必需的法律文书写作知识 ， 有助于 据 角 色在 本 案 中 的性质 ，运 用 所 学 知识 撰 写相 应 法 律 文 既深 了学 生 对 法学 理 论 的掌握 ， 有 助于 提 高 学 生 的解 提 高 同学 们 写作 能 力 的法 律 实务 课 。简 而 言 之 ， 它是 一 门 书 ， 决 实际 问题 的能力和 写作 能 力 。 应用写作课 ， 是一门具有法律专业特点的应用写作课。它 学 生在 掌 握案 情 的 时候 ，把 自己置 身于 案件 当 中 ， 提 既要 以写 作 的基 本 规则 和 知识 为依据 ， 又 要 具 备按 照 法律 高 了 了解 案 情 ， 弄清 案 件 审 理过 程 中个 角 色 的主 张 、 观 点 工 作 对 文 书 写作 的特 定 要 求 制作 各种 法律 文书 的 写作 知 在 写作 过 程 中可 以按 自 己的观点 从 角色所 拥 有 的 识。 但是 ， 它在 课程 中单纯 的去讲 授一 般 的 写作 知 识 ， 也不 的兴 趣 ， 权 利 出发 整 理思 路 ， 认 清 事实 、 发 现有 力证 据 ， 寻 找 能够支 是专 门的讲 授 哪 一 门法 律专 业 知 识 ， 而是 在 不违 背 写作 规 非常有 利 于学 律知识的基础上 ， 结合法律对各种文书的特定要求予以制 撑 自己观 点 和权 利 的 法律依 据 。 这话做 法 ， 并运用理论知识去解决 作。 其 目的在 于帮 助 同学们 具体 掌握 各种 法律 文 书 的写作 生进一步温 习已学过的法律知识 ， 实际 问题 ， 同时还 锻炼 了学 生 的 写作 能 力。 要领 ， 逐 步 提 高 写作 法律 文 书 的 实际 能 力。从 一 定 意义 上 ２ ． ２ 提高 了学 生 的参 与度和 学 习效果 。 讲， 该 课 程 既是 一 门写作 知 识 课 ， 也 是一 门 写作 技 能 的训 学 生 的 法律 文 书 定稿 后 ， 在 教 师指 导 下 ， 按 小组 组 成 练课。 因此 ， 本课程要求学生 ， 不仅要掌握各种法律文书的 并由学生按 自己在法律文书 中的 写作 知 识 和 要 领 ，而 且 还 要切 切 实 实提 高 实际 的 写作 技 模拟法庭进行模拟演练。 能。 只 有 这样 ， 才 能 实现 本课 程 预 期 的教 学 目的和根 本 的 角色 ， 扮演法 官、 检察 官、 律师、 当事人、 其他诉讼参与人等
综合实践教育教学改革(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育理念的更新，综合实践活动教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
综合实践活动教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以适应未来社会的需求。
本文将探讨综合实践教育教学改革的必要性、现状及创新路径。
一、综合实践教育教学改革的必要性1. 应对新时代教育需求新时代，我国教育面临前所未有的挑战和机遇。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，教育改革势在必行。
综合实践活动教育作为一种新型教育模式，有助于培养学生的综合素质，满足新时代教育需求。
2. 调整教育结构，优化课程体系传统的教育模式以学科知识传授为主，忽视了学生的实践能力和创新精神培养。
综合实践活动教育的引入，有助于调整教育结构，优化课程体系，实现知识、技能、情感、态度、价值观等方面的全面发展。
3. 提高教师素质，促进教育公平综合实践活动教育要求教师具备跨学科知识、创新思维和实践能力。
通过教育教学改革，提高教师素质，有助于促进教育公平，使更多学生受益。
二、综合实践教育教学改革的现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视综合实践活动教育，出台了一系列政策文件，为综合实践活动教育改革提供了有力保障。
2. 教学模式不断创新各地学校积极探索综合实践活动教育的教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师队伍建设取得进展教师是教育改革的关键。
各地学校加强教师培训，提高教师综合实践活动教育教学能力，为改革提供人才支持。
4. 社会资源整合不足虽然政策支持力度加大，但综合实践活动教育仍面临社会资源整合不足的问题。
学校与企业、社区等社会资源的对接不畅，影响了教育效果。
三、综合实践教育教学改革的创新路径1. 完善政策体系，保障综合实践活动教育顺利实施政府应进一步完善政策体系，明确综合实践活动教育的地位、目标、内容、方法等，为改革提供有力保障。
2. 创新教学模式，提高教育质量学校应积极探索适合学生发展的教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教育质量。
提高市场调研集中实践环节教学质量的对策研究
提 高 市 场 调研 集 中实践 环 节教 学 质 量 的对 策研 究
杨 雪 莲
（ 南机 电高 等 专 科 学 校 经 济 贸易 系，：实践能力在市场营销专业学 生的 整合素质 中占有非 常重要的地位。然 而， 市场 调研集 中实践 教学却存 在 着重视不够 ， 教学效果 比较差等问题 ， 文章通过对 市场调研集 中实践教 学环 节中存在 的主 要问题 的分 析， 出 了 提 加 强其他调研技 术的使用、 改进教学乎『 、 强教 师队伍建设、 乏加 开展校企合作等提高教学质量 的方 法， 并提 出了几
视不够 ， 学 效 果 比较 差 等 情 况。 因此 ， 必 要 根 据 补充 。 教 有 市场实 际对 实践 教学 环节进 行深入 研究 和改革 。 ２ ２ 相应 的软硬件 设备 支持 不足 ．
１ 市场调 研集 中实践教学 的重要性
由于学校 资金 有限 ， 市 场 调研 实践 教 学环 节 的 对
点建 议 。
关键 词 ： 市场 调研 ； 中实 践教 学 ； 践 能 力 ； 学 质 量 集 实 教 中 图 分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ・０３ ２ １ ）５一Ｏ １ Ｏ １０ ２ ９ （０ ０ ０ ｌ６一 ３
市场调 研是 现 代 市 场 营 销学 中的 ・ 雯 要 组 成 的实地调 查 ， Ｈ 方 式 多 限 于街 头 拦 截 式 的 问 卷 调 个 并 弱化 了其他 捌研方 法 对实 践 的有 效指 导 作用 。结 部分 ， 是企 业 了 解 市场 状 况 及 信 息 的币 手段 ， 企 查 ， 足 业进行 正确 预测 与决 策 的基础 ， 市场 菏 销 々、学 生 果 导致学 生对 内涵 丰 富 的 市 场 资料 收集 方 式 简单 理 是 Ｊ ｌ
集中实践教学课实践报告(3篇)
第1篇一、前言为了提高学生的实践能力和综合素质，我国高等教育普遍开设了集中实践教学课程。
本报告以某高校某专业集中实践教学课程为例，对课程实践过程、实践成果及实践效果进行总结和分析。
二、实践课程简介本次集中实践教学课程为期四周，共计120学时，旨在让学生将所学理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
课程内容包括实验操作、项目设计、案例分析、实地调研等。
三、实践过程1. 实验操作实验操作环节主要让学生熟悉实验器材的使用方法和实验原理。
在实验过程中，学生分组进行，互相学习、互相帮助，共同完成实验任务。
实验结束后，学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。
2. 项目设计项目设计环节要求学生根据所学知识，设计一个具有一定实用价值的项目。
在项目设计过程中，学生需进行市场调研、需求分析、方案设计、可行性论证等环节。
通过项目设计，学生将所学知识运用到实际项目中，提高解决问题的能力。
3. 案例分析案例分析环节选取了若干典型案例，让学生分析案例中的问题、解决方案及实施效果。
通过案例分析，学生学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维能力和判断能力。
4. 实地调研实地调研环节要求学生选择一个与专业相关的企业或机构，进行实地考察。
在调研过程中，学生需了解企业的经营状况、组织结构、管理制度等，为后续的实习或就业打下基础。
四、实践成果1. 实验报告学生在实验操作环节共完成10份实验报告，报告内容详实，实验数据准确，体现了学生的实验操作能力和严谨的科研态度。
2. 项目设计学生共设计5个项目，包括智能家居、环保科技、教育信息化等。
项目方案设计合理，可行性较高，具有一定的市场前景。
3. 案例分析报告学生在案例分析环节共完成5份案例分析报告，报告内容丰富，分析透彻，体现了学生的逻辑思维能力和判断能力。
4. 实地调研报告学生在实地调研环节共完成5份调研报告，报告内容详实，反映了企业的实际情况，为学生的实习或就业提供了有益参考。
工学交替集中实践教学(3篇)
第1篇摘要工学交替集中实践教学是近年来高校教育改革的一项重要举措，旨在通过将理论知识与实践技能相结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。
本文从工学交替集中实践教学的背景、意义、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，以期为我国高校实践教学改革提供参考。
一、背景随着我国经济的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应社会发展需求的高素质人才的重任。
然而，传统的教育模式过分注重理论知识传授，忽视了实践能力的培养，导致学生毕业后难以适应实际工作。
为了解决这一问题，我国高校开始探索工学交替集中实践教学，以期实现理论知识与实践技能的有机结合。
二、意义1. 培养学生的实践能力工学交替集中实践教学将理论知识与实践技能相结合，使学生能够在实际工作中迅速掌握所学知识，提高实践能力。
2. 增强学生的创新能力工学交替集中实践教学鼓励学生参与实际项目，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3. 提高学生的就业竞争力工学交替集中实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，从而提高学生的就业竞争力。
4. 促进高校与企业合作工学交替集中实践教学有助于高校与企业之间的交流与合作，推动产学研一体化发展。
三、实施策略1. 制定科学合理的实践教学计划高校应根据专业特点和社会需求，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学与理论教学相互衔接。
2. 加强师资队伍建设高校应加强实践教学师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学任务。
3. 建立校企合作机制高校应与企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供实践机会，实现资源共享。
4. 完善实践教学评价体系高校应建立完善的实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力等方面进行全面评价。
5. 创新实践教学方式高校应创新实践教学方式，采用项目式教学、案例教学、虚拟仿真等手段，提高实践教学效果。
四、存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，如实验室设备陈旧、师资力量薄弱等，制约了实践教学的发展。
集中性实践教学实训成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
集中性实践教学实训作为一种重要的实践教学形式，旨在通过模拟真实工作环境，培养学生的实际操作能力和综合素质。
本报告将对集中性实践教学实训的成果进行总结和分析，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
二、实训背景与目标1. 实训背景随着社会经济的发展，企业对人才的需求发生了巨大变化，对毕业生的实践能力和综合素质提出了更高的要求。
为了适应这一趋势，我国高等教育院校纷纷开展集中性实践教学实训，以培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作精神。
2. 实训目标（1）提高学生的实际操作能力，使学生掌握所学专业的核心技能；（2）培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能；（3）提升学生的综合素质，增强学生的就业竞争力；（4）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、实训内容与方法1. 实训内容（1）专业技能培训：针对所学专业，进行实际操作技能培训，如编程、设计、实验等；（2）创新创业教育：开展创新创业讲座、比赛等活动，培养学生的创新意识和创业精神；（3）综合素质提升：组织学生参加各类竞赛、志愿者活动等，提高学生的综合素质；（4）企业参观与实习：组织学生参观企业，了解企业文化，进行实习，积累工作经验。
2. 实训方法（1）案例分析：通过分析典型案例，使学生了解实际工作中的问题及解决方法；（2）模拟训练：模拟实际工作场景，让学生在实践中学习；（3）项目制教学：以项目为载体，让学生在实践中学习和提高；（4）校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，实现学以致用。
四、实训成果1. 提高了学生的实际操作能力通过集中性实践教学实训，学生掌握了所学专业的核心技能，为今后的工作打下了坚实基础。
以某高校计算机专业为例，学生在实训过程中，掌握了Java、C++、Python等编程语言，以及数据库、网络等核心技术，为今后的就业和职业发展提供了有力保障。
2. 培养了学生的创新意识和创业精神在创新创业教育环节，学生通过参加各类讲座、比赛等活动，激发了创新潜能，提高了创业意识。
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集中性实践教学环节的教学改革研究
作者：李文军， 潘岚， 周静伟， LI Wen-jun， PAN Lan， ZHOU Jing-wei
作者单位：中国计量学院,浙江,杭州,310018
刊名：
教学研究
英文刊名：RESEARCH IN TEACHING
年，卷(期)：2010,33(5)
被引用次数：1次
1.万钢工程教育永远要面向工程实践[期刊论文]-高等工程教育研究 2006(04)
2.薛成龙;邬大光论学分制的本质与功能-兼论学分制与教学资源配置的相关性[期刊论文]-北京大学教育评论2007(03)
3.叶志攀;金佩华中国工程教育实践教学研究综述[期刊论文]-高等工程教育研究 2007(04)
4.陶勇芳;商存慧CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[期刊论文]-中国高教研究 2006(11)
5.孔垂谦我国高等工程教育的去工程化困境与情境化选择[期刊论文]-高等工程教育研究 2005(01)
6.陆小华;熊光晶;陈珠琳设计导向的工程教育改革理念[期刊论文]-高等工程教育研究 2007(06)
7.姜桂荣;李大龙;赵炳利工程图学CDIO立体动态教学平台的探索[期刊论文]-教学研究 2008(06)
8.李培根高等工程教育中的边界再设计[期刊论文]-高等工程教育研究 2007(04)
9.卫炳江产学结合-课程与实习结合[期刊论文]-高等工程教育研究 2007(04)
1.蒋晓梅机电一体化教学研究与实践[期刊论文]-时代教育（教育教学版） 2012(23)
2.鹿玲.陈锦江.姚建涛.解明利机械制造工艺学课程基于项目的教学新模式探索与实践[期刊论文]-教学研究2011(3)
本文链接：/Periodical_jiaoxyj201005017.aspx。