@信客(说课)
《信客》说课稿13篇
《信客》说课稿13篇《信客》说课稿1一、学情分析对于这篇文章主旨的解读，一般人都会放在诚信上，而我认为从信客的职业特点来说确实和诚信有很大联系，但是就文章本身对于信客一生的描述上来看我认为更多的是表现“乡情乡谊”，所以我重点给学生讲解这个中国传统相邻社会的关系。
信客所做的不仅仅是投递信件、物品这么单纯，信客既是这个乡邻社会中的一员，又是这个乡邻社会与外界接触的最敏感的神经末梢。
二、重点难点对于《信客》这样的文章，以人物为中心的叙事性散文，把握人物的性格特点是关键。
而在这篇文章中信客这个人物的性格特点是和他的职业特点密切结合的。
所以，我首先将现代邮递员和信客做对比，他们之间有相似之处——投递信件物品，当然也有不同之处，而这个不同之处正是学生理解的重难点。
三、教学过程1、什么是信客信客，这个词都显得有点陌生，那么什么是信客？（要求学生回答）送信的、邮递员等等注解上告诉我们是：乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。
在作者的故乡浙江余姚，离上海较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，而当时的邮政业并未普及乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，这种社会需要催生出了信客这种用自己的远行来连接别人远行的职业。
几句话只是对信客这种职业功能性的介绍。
估计大家心里也只是浮现一个邮递员的形象，所不同的是没有专门的制服、邮车而已。
2、初步印象读了全文以后，我想请同学来谈谈你自己对于这个职业的初步印象？从哪里能够表现出来？一份______________的职业一个_________________的信客辛苦、劳累、困难、痛苦、惶恐、诚信、贫穷凶险（信客自己的评价）、忙着散发信物，接收下次带出的信物、辛苦劳累、代读、帮忙写书信、帮忙料理乡人后事，安抚死者家属、任劳任怨、、遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较、善良宽容、、拒绝接受乡人的馈赠、诚信无私、、当老师、当校长受到赞誉、有才干很好，有了这些初步印象，我们和信客的距离又迈进了一步，信客形象又清晰了一些，我们已经从分析中感到这不是一个简单的邮递员了，至少是个模范或者说是优秀的邮递员（从他这么多的优秀品质看出来）。
信客说课稿
《信客》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《信客》，首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《信客》是著名学者余秋雨先生创作的一篇散文。
文章讲述了一种从事特殊职业的人——信客的故事。
信客终年累月奔走在城市与乡村之间，以服务大众为己任，收发信、物，历尽千辛万苦，却常常受人猜疑，蒙受冤屈，但他一直保持着任劳任怨，诚信无私，待人宽容，善良厚道的人生态度和个人品格。
文章语言质朴而典雅，警辟而畅达。
教学本文对于引导学生理解人物及其思想内涵，培养学生诚实善良、无私奉献等美好人格，引导学生学习多角度地品味语言，提高语言感悟力等具有重要意义。
二、说教学目标知识目标：1、积累词语，丰富语言。
2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
能力目标：1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。
2、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。
3、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。
情感目标：1、从信客的风雨生涯中，得到有益的人生感悟。
2、培养学生诚信的品质，教育学生做甘于奉献的人。
三、说教学的重、难点重点：1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。
2、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。
难点：1、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。
2、领悟本文的思想内涵，揣摩作者的写作意图。
四、说教法语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。
在此基础上建设开放而有活力的语文课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《信客》虽然是一篇自读课文，但具有丰富的人文资源和语言资源，结合这一特点，结合我对新课标的理解，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、情境设置：充分利用教师导语，相关图片，背景资料，音乐素材等创设与课文内容及思想相吻合的情境，使学生自然的融入，积极地参与。
《信客》语文一等奖说课稿
《信客》语文一等奖说课稿1、《信客》语文一等奖说课稿一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
本单元阅读教学，旨在阅读的过程中让学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，陶冶学生美的情操，要能从人物的描写方法理解人物形象，揣摩记叙文语言的特点。
本单元的叙事性作品写的都是普通人。
《信客》讲述的是民国时两代信客的命运，并主要通过年轻信客的经历，着力表现信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性，赞美了他们无私奉献的崇高精神。
这对于当今宣扬诚信、讲求奉献的社会而言极具教育意义，对学生更是一次极好的人生观价值观的体验机会。
教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识与能力：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。
过程与方法：通过品析，揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。
情感态度价值观：学习信客诚信无私、默默奉献的精神。
这是一篇自读课文，而且语言通俗畅达，并没有什么艰深晦涩的语句，阅读障碍不打，因此我将这节课的重难点设计如下：教学重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。
教学难点：揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。
‘二、说教法、学法教学方法：朗读品味法——每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。
勾画圈点法——让学生勤动笔墨，积极读书。
自主探究法——让学生有自我的认识与体验，通过自己的圈点勾画来探究人物形象与语言特点。
三、说教学流程这节课我设计了八个环节。
(一)导入本节课我利用《信客》原文第一部分中对信客介绍的一些句子并配以一些信客艰辛工作的'图片，让学生对信客有一个初步了解。
(二)、了解由于没有提前布置预习，并且书下解释也没有给出对的介绍，因而我用大屏幕直接给出并让学生进行积累。
《信客》说课课件
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说教学过程
结束
播放视频，在一 曲“诚信之歌”中结 Text1： 束本课。
走近作者
点击播放
设计目的：陶冶 学生的情操，活跃课 堂气氛。
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说教学反思
以学生为主体，精心设计。 “听、说、读、写、唱”全方位调动学 生感官，激发学生学习热情。
1
说教学反思
结合学生专业开展教学。 部分教学环节仍有不足。
采用关键词板书形式，突出重点、清晰明了。
让学生自己找 出最能体现作家语 言特色的句子，品 味赏析，归纳出这 篇课文的语言特点。
返回
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说教学过程 新课教学
Text2： 整体感知 Text3： 创设情境
Teபைடு நூலகம்t1： 走近作者 Text5： 拓展延伸
Text4： 品味文本
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说教学过程 拓展延伸，寻找身边的“信客”
在这个环节中教师发起“寻找‘信客’”的号召，通过看 Text2： 整体感知 图了解到社会当中还有许多从事艰苦行业而默默无闻的人，再 通过看图猜职业，要学生去发现身边和“信客”一样默默奉献 着而又处在社会下层的平凡人。
点击看图
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说教学过程
早前信客
创设情境，感受信客品格
Text2： 本环节首先展示不同时期信客的图片，重点介绍 整体感知 现今的乡 了道德模范王顺友的事迹，然后将学生分为四组， 村信客 完成信客调查表。 （邮差）
最感人 点击看图 的邮差 王顺友
最牛及最 感人的邮 差
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说教学过程 创设情境，感受信客品格
《信客》
2011全区中等职业学校教师 “精彩一课”教学设计大赛
主讲：广西理工职业技术学校 汪柳伶
说课的内容
《信客》说课稿
信客一、引言随着互联网的发展，传统的营销模式越来越难以满足消费者的需求。
而现在，一些创新的营销工具就此涌现出来，其中最为著名的便是“信客”了。
信客是基于微信公众号平台的用户营销工具，它将微信推送功能与优惠券、积分等用户促销工具相结合，为用户提供全方位的营销方案。
二、什么是信客信客是一款基于微信公众号平台的用户营销工具。
它为商家提供了一个完整的用户营销解决方案，可以帮助商家获取更多的粉丝，提高顾客忠诚度，提高销售额。
信客的主要功能包括：1.微信推送功能通过微信推送，商家可以随时向顾客推送最新的产品信息、优惠券、活动信息等。
2.积分功能信客可以帮助商家通过积分系统建立顾客积分制度，增加顾客忠诚度。
3.优惠券功能商家可以发布各类优惠券，吸引顾客到店消费。
4.统计分析功能信客提供了数据统计和分析功能，商家可以通过这个功能了解自己的营销效果，为后续的营销活动提供依据。
三、信客的应用场景信客适合各类商家使用，特别是以下几种情况：1.电商平台电商平台可以利用信客，将最新的商品推送给用户，提高用户的购买率。
2.咖啡厅、餐厅咖啡厅、餐厅可以通过信客推送优惠券，吸引顾客到店消费。
3.美容美发店美容美发店可以通过信客发布各类优惠活动，提高消费者的忠诚度。
4.健身俱乐部健身俱乐部可以通过信客为顾客建立健身计划，定期推送健身指导，提高顾客的满意度。
四、信客的使用方法商家需要满足一下条件，才能开始使用信客：1.拥有微信公众号2.注册并登录信客账号3.支付信客服务费用商家使用信客需要进行以下几个步骤：1.创建活动商家可以在信客界面上创建各种活动，包括优惠券、积分、抽奖等。
选择好活动后，商家需要设置好活动的时间和规则。
2.设计活动界面信客提供多种模板，可以根据需要选择适合自己的活动模板，设计出一个漂亮并且能够吸引用户的活动页面。
3.推送活动信息一旦活动设置完成后，商家可以利用信客推送功能，随时将活动信息推送给客户。
4.统计分析活动结果商家可以根据信客提供的数据统计和分析功能，了解自己的营销效果，为后续的活动提供依据。
信客说课稿
《信客》说课稿设计者：棉花坡中学叶卉尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《信客》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序及训练设计八个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材1、教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。
2、教材处理：本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。
二、说学情对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。
三、说目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
四、说重难点（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。
（2）、培养学生诚实守信品质。
教学难点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。
（2）、培养学生诚实守信品质。
（3）、关键语句的品读理解五、说教法1、情境设置法: 以2005年《感动中国》人物王顺友，走近《信客》。
用这个导入较自然，也在一定程度上激发了学生兴趣。
2、品读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、以多媒体课件为辅助教学手段。
六、说学法本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：（1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2023年《信客》说课稿13篇
2023年《信客》说课稿13篇《信客》说课稿1各位评委老师，大家好！今天我说课的篇目是《信客》，它是人教版八年级上册第三单元的一篇__。
下面我将从七大方面陈述我的教学思路与设计理念。
一、说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》，讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、说学情余秋雨先生的散文比较厚重，要理解其深刻的思想内涵确有难度。
但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说，无疑是新奇有趣的。
另外，__语言质朴典雅，清词丽句随处可见，给学生以美感。
这些都是学好本课的优势。
三、说教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，本单元主要要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，揣摩、品味语言的魅力。
所以结合本单元特点，根据教材的要求和学生的实际，制定如下的目标：1、了解信客风雨漂泊的一生，理解信客的职业道德和优秀品格。
2、领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
3、树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
四、说教学重难点余秋雨的大文化散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流，因此我把理解了解信客的职业道德和优秀品格，作为教学的重点。
把领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平作为难点。
五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
《信客》说课课件
讨论与探究
1、结合你勾画出的描写与“信客”工作、生活的相 关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？ 2、默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物 送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡 送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面 对的这些人有哪些特点？ 3、默读第12节到第23节，边默读边思考： （1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从 中看出他是个怎样的人？ （2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上 所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些 变化？
IF语句的应用 语句的应用
当堂练习 拓展提高 1、随着时代的发展，信客，作为一种职业 其消失是必然的，但今天我们应该保留哪 些信客身上表现出的传统美德呢？
2、如果时光倒转，你会做信客吗？
IF语句的应用 语句的应用
IF语句的应用 语句的应用
2 教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
整体感知课文内 容，能分析信客 的人物形象。 的人物形象。
了解信客的职业道德 和优秀品格。 和优秀品格。
培养学生诚实守信 的可贵品质。 的可贵品质。
教学目标
IF语句的应用 语句的应用
2.1 重点难点
教学重点
教学难点
分析信客的人物形象
感受信客的可贵品质
IF语句的应用 语句的应用
3 教法与学法
教学手段 学法指导 教法分析
讨论法 情境设置法 品读法 讨论法 勾画圈点法 朗读法
采用多媒体 教学
IF语句的应用 语句的应用
4 教学过程1共 计 节 课3创设情境，导入新课 创设情境，导入新课 2’
2
展示学案， 展示学案，学生预习 8’
信 客
垫江第六中学校 任双
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说教材
《信客》是八年级上册第二单元的一篇自 读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散 文集《文化苦旅》。《信客》讲述的是民 国时住在上海郊区的“信客”帮助住在市 区的人送信时发生的故事。作者用质朴而 典雅,警辟而又畅达的文字讲述了两代信 客的命运，信客以任劳任怨、诚信无私、 善良宽容的责任心奔波于城市与乡村之间， 辛苦跋涉了大半辈子，最后都被迫远离信 客这一职业。我认为文章思想是深刻的，
三维目标
情感态度与价值观
树立诚信为本的做人理念及建立 人与人之间互信的诚信文化。
教学重点
教学难点
1、了解信客职业 道德及优秀品质， 2、树立诚信为本 的做人理念及建立 人与人之间互信的 诚信文化
对文章主题“树立 诚信为本的做人理 念及建立人与人之 间互信的诚信文化” 的把握
教学方法
学习方法
情境设置法 讨论探究法 多媒体辅助 教学
读课文
认识信客
快速阅读课文,填写信客档案。
要求：用圈点法找出相关的内容。 先自填、再小组交流、补充。
填写信客档案
信客的个人档案
工作性质 工作内容 工作态度 工作信条
(交流时结合具体的语句来说明）
谈看法
评说信客
思考讨论：
两位信客最终为什么都放弃了这一职业？
(结合文章的具体语句来说明)
“我的名誉糟蹋了”
布置作业
1、收集古今中外的诚信故事 两个及名言
2、课外读余秋雨的文章
推 荐 《晨雨初听》 书 《 山居笔记》 目
《千年一叹 》
《文化苦旅》
板书设计
守信
信客
信
信任
社会
勾画圈点法
自主学习法 合作探究法
课前准备
1、通读全文,梳理并积累本文疑 难字词及重点词语
Байду номын сангаас
2、查找收集作者及作品的相关 资料。
教学过程
听故事
引出 信客
认识 评说 谈看法 赞美
致谢词
读课文
听故事
引出信客
2005年度感 动中国人物
他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上 的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里， 用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山， 近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
不仅仅是赞扬信客的诚信，宽容，善解人 意和任劳任怨，更重要的是告诉我们做人 要诚信以及要建立整个社会诚信文化的重 要性，要重视诚信个体与诚信社会之间关 系的重要性。
信 客
知识与能力
1、感知课文内容，学 会提炼重要信息。 2、了解信客职业道德 及优秀品质。
过程与方法
通过情景创设、自 主学习、合作探究 等方法理解文本内 容，把握作者的思 想感情。
“这条路越来越凶险了”
讨论：1、老信客的名誉因为什么糟蹋了？
2、这条路的凶险表现在哪里？根源是什么？
原因：1、信客的“失信” 2、社会对这一职业的不信任
材料链接
据报载，一出租车司机在救助一位被一辆货车 （司机以逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证 明，证明老人不是他撞的，然后才救助老人。 讨论：1、你见到或听到过类似的事情吗？为什 么会发生这样的怪事？ 2、怎样避免发生这样怪事？
守信
互信
致谢词
赞美信客
1、思考：新信客的最终结局说明了什么？ 2、给信客写一段致谢词
王顺友的颁奖词
他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界 邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个 人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的 尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远， 世上最亲邮递员。