“平起平坐“和谐美
和谐之美500字初中作文
和谐之美500字初中作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!和谐之美500字初中作文谦让就是和谐、尊敬就是和谐、孝敬就是和谐一点一滴，生活中不缺少和谐之美，只是缺少守护和谐的人。
书法中和美层次剖析
书法是一门古老而富有艺术性的文化艺术，它的"和美"层次剖析指的是书法作品在形式、结构、笔画、布局等方面的和谐美感。
以下是对书法中"和美"层次的一些剖析要点：结构和谐：书法作品的结构应该感到和谐，即整体布局要统一，各部分之间的比例要协调。
例如，如果是一幅楷书大字，每个笔画的长度和间距应该平衡一致，使整体看起来和谐。
笔画和谐：不同的字体风格在笔画的运用上有差异，但在同一作品中，笔画的粗细、长短、曲直应该协调一致。
不同部分的笔画应该相互配合，不出现明显的不和谐感。
形式和谐：书法作品的整体形式应该与书写的内容相符。
不同字体有不同的形式特点，应该根据需要选择合适的字体，以保持整体和美。
字形和谐：在同一作品中，各个字的字形应该相互和谐，没有突兀感。
每个字的构造要符合字体特点，同时保持整体协调。
空白和谐：空白部分在书法中同样重要，它们应该与字体、笔画和布局相协调，以增强整体和美感。
空白的大小、分布应该有序、平衡。
情感和谐：书法作品通常要传达情感和意境，情感的表达应该与整体作品的和谐一致。
不同作品可能需要表现出不同的情感，但在单一作品中，情感的表达应该与其他元素和谐统一。
风格和谐：不同书法风格有不同的特点，如楷书、行书、草书等。
在同一作品中，如果涉及多种字体风格，它们之间应该有统一的和美感，不至于显得杂乱无章。
色彩和谐（若有）：在一些书法作品中可能使用不同颜色的墨或水彩来增强表现力。
颜色的运用应该与作品整体的和谐一致，不至于突兀或混乱。
总之，书法的"和美"层次是一个综合性的概念，包括了作品的各个方面，要求它们在形式、结构、笔画、情感、风格等方面都达到一种和谐、协调、统一的美感，从而使作品更具艺术性和表现力。
不同书法家可能会有不同的"和美"追求，因此书法作品也会呈现出多样化的风格和特点。
在语文教学中如何创设和谐美
一
在 语文 教学 中如何刨 设和谐 美
张永红 河 北 峰 峰 矿 区大 峪 中 学 ０ ５ ６ ０ ０
瘸 囊
巍
语 文 教 学 是 让 学 生 在 听 ， 说 ， 读 ， 写 等 各 方 面 的 能 力 得 以 全 面 提 高 的 一 种 手 段 ， 也 是 一 门 美 的 艺 术 ， 语 文 学 习 更 是 追 求 美 的 过 程 。 柏 拉图 认 为
的过程 。我们要 认清 自 己的 角色 ， 尊重 每 一个 学 生 ， 师生 关 系 应亦 师 亦 友 。 我们 尊 重 学生 的人 格 ， 更尊 重学 生 的不 同 的思 维模 式 、 思 维 的技 巧 ， 乃 至求 新、 求 异的思 维 。对 一篇文 章有不 同的见解 、 不 同 的思考 ， 师生 可 以一起 谈观 点， 论 认识 ， 说感 情 ， 一起沉 浸在作 品的情感 中， 同悲 欢 ， 同离合 。
确立 师生平 等的教 学观念 ， 构 建平等 对话 的教学平 台 ， 将师生 关 系“ 理解 为愉 快 的合作 ， 而不 是意志 间的 冲突 ， 对权威 、 尊 严的威 胁” 。应“ 以 自然 的坦 率代 替 了做作 的尊严” ， 应“ 保 持像木 匠 、 管 道 工一 样普 通 的本 色 ” （ 马 斯 洛语 ） ， 让 师生 在率 真、 坦诚、 互尊 的环境里 一起学 习 ， 以达 到最佳 的学习效 果 。 语文 的学 习是学生 与作者 、 学 生 与老 师 、 学 生与 学生 之 间感 情互 相 交 流
小学语文课堂中如何创造和谐美
性， 这种 丰富性不但有利于激 发学 生的学 习兴趣 ， 还有 利于养
成学生的语文素养 ， 形 成语文能力。 为此在课堂教学里 ， 应重视
课堂教学 内容 的丰富 ， 尽 可能地满足学生对知识 的渴望 ， 拓 宽 学生 的知识面 ， 扩大阅读量 ， 激发学生对问题的思考 ， 以期 达到
到教师 的关怀和温暖 ，让课堂教学始终处在融洽 的氛 围中 ， 让 学 生能够 “ 亲其师 ， 信其道” ， 让教与学互相交融 ， 从而大大提高 课 堂教 学效率 。 在语文教学 中 ， 尊 重学生是极其重要 的 ， 我们 不仅要尊重
学 内容 的同时 ， 要根据认 知规 律 ， 使后学 习对象与 前学习对象 保持信息的联 系， 保 持结构 的一致 。这样就使增补 的教学内容
满足 。
的领域 ， 使学生在 不同内容和方法 的相互交叉 、 渗透和整合 中
开 阔视 野 ， 提 高学习效率 ， 初 步获得现代社会所 需要 的语 文实 践能力 。 ” 语文教材 内容融文学、 人生 、 自然 、 科学等方面 的丰富
在和谐 宽松 、 美不胜收的课堂里邀游 ， 欣赏语文 的美 。 它不仅可
与课文的教学 内容达到互相辉映 、 水乳 交融 的和谐状 态。学生
学生 的人格 ， 更要 尊重 学生的思维模式 、 思维技 巧 ， 乃 至求 新 、 求异的思维。我们要允许学生对一篇文章有不 同的见解 、 不 同 的思考 ， 我们 可以一起谈观点 ， 论认识 ， 说感情 ， 一起沉浸在 作
课堂教学 内容丰富多彩 、 趣味盎 然的和谐境界 。
促进学生智力的发展 ， 提高学 生的观察力 、 想象力 、 思维力 和创
和谐唯美
和谐唯美美在和谐商学院迟花花经济1003班学号：20101611385和谐唯美美在和谐美在和谐。
冰心老人说过“美的真谛应该是和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物身上，就造就了物的美；融合在环境中，就造就了环境的美。
”巍巍中华，书翻千秋史，万古情。
赫赫厥声，濯濯厥灵。
五千年的文明哺育的一个知礼守仪的伟大民族。
作为炎黄子孙，我们该以怎样的风貌，秉承祖先的遗训，来开创又一个盛世的辉煌？唯有构造一个和谐的社会。
“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
”这是古代隐者陶渊明对一个理想的和谐社会的记述。
不难看出，达到这样一种境界，必须要做到两点即与自然和谐、与人和谐。
古语道：“道法自然。
”人类在认知之初便确立了自然无可比拟的重要性。
“斧斤以时入山林”，尊重自然规律，方可怡养世间万物。
歌德曾说：“自然是不会犯错误的，所有的错误都是人类犯下的。
”当人类一次又一次破坏与自然的和谐关系时，灾难骤降。
生命的保护伞破裂，诸如全球变暖，臭氧层空洞等等。
无一不是敲响的警钟，让机械的臂膀为之战栗。
与自然和谐，友善对待一树一木，一高山一流水，一野马一羚羊，方能体会到物我两相亲的幸福之感。
与自然和谐是生命的保障，也是营造和谐的必经之路。
“大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。
＂与人和谐方可构建社会的和谐，是谓大同。
大同社会是古代圣人对社会的最高理想，同样也是当今社会的目标，即构建和谐社会。
和谐融入环境、进入社会，造就了环境的美、造就了社会的美构建和谐社会，要从小处着眼，要强调和谐家庭，和谐校园。
从而使得整体社会功能最大的发挥。
而一个个社会单元的和谐取决于个人的素质。
现在能提倡的“讲文明，树新风”，都要做到以人友善。
穿行人海，给他人一个浅浅的微笑，而非冷漠的眼神。
独立街头，黄昏下的乞丐需要的不是鄙夷，而是一个硬币，一声关切的温暖。
茫茫人海，他人在孤立无援的时候，需要的不是嘲笑的话语，而是一双温暖的手，一句关切的问候。
第一节和谐之美
2、家庭中：
和睦相处、天伦之乐、举案齐眉、父慈子孝 慈母手中线，游子身上衣。
丰年富足人欢笑；盛世平安犬不惊。
家和人兴百福至，儿孙绕膝花满堂。
新知讲解
3、学校里：
环境优美、勤奋好学、诚实守信 文明有礼、团结友爱、书声琅琅 井然有序、 春风化安宁祥和、和和美美
作业布置
单选题：
1、和谐是一种美，下列理解正确的是（ A ）
①音乐因和谐而悠扬悦耳 ②图画因和谐而爽心悦 目 ③家庭因和谐而美满幸福 ④ 社会因对抗而充 满活力 A、 ① ② ③ B、 ② ③ ④ C、 ① ② ④ D、 ① ③ ④
2、和谐是一种幸福，因为( D )
①身心和谐有利于健康 ②家庭和谐可以让
“和谐产生力量”的故事。
历史上： 贞观之治
两弹一星
抗日战争 解放战争 抗击非典 北京奥运会
生活中： 最美老师----张丽莉
最美妈妈---吴菊萍
最美司机---张斌 最美护士---万永平
最美清洁工---李成友 最美警卫战士---高铁成
说说生活中“和谐产生力量”的故事，与同学们分享。
新知讲解
（4）和谐是一种幸福。身心和谐可以帮 助人在生命与心灵上都处于健康状态， 家庭和谐可以让人们相敬相爱，各民族 和谐相处带来中华一家亲，社会和谐让 每个人心神安定，充满活力。
和谐是没有贸易战，没有单边制裁……
新知讲解 （2）和谐是一种美。和谐的，都是美 丽的；美丽的，都 蕴含着和谐。
观察生活，你发现和谐的美主要表现在哪些方面？
人与自然和谐相处之美 个人品德之美 社会生活之美 国家尊严之美
世界安宁和平之美
新知讲解 （3）和谐是一种力量。和谐凝聚人心，可 以动员人们众志成城，战胜任何困难。
人教版八年级下册美术：第1课 和谐温馨的生活空间
绿植的影 子泻在墙面， 亲自然的设计 风格。
緑化要素
欣赏儿童、青少年房间图片
草原风
森 林 风
绿色---永恒的主题。
灯光为 本例设计增 添了不少气 氛，红黄蓝 的搭配是时 尚主题。
实践体验，各显神通
根据这一幅图进行居室色彩搭 配的练习。
学
生
作
。
业
展
示
清凉的主色调，以暖色点缀干净明快
补 色 对 比 ， 强 烈 别 致 。
浅 蓝 与 大 开 窗 的 结 合 ， 明 净 开 阔 。
涂 色 不 均 匀
要 认 真 涂 色
课堂小结：
通过学习居室色彩搭配，同学们初步了解 家居装饰设计的基层知识，并能运用到课堂练 习中，能够自主设计出自己卧室的格调风格， 希望同学们未来能用自己美丽的画笔，去点缀 多彩的幸福生活吧！
邻 近 色
白色调给人 以整洁、平 静的感觉， 具有一种朴 素的视觉美 感。
蓝色调给人以宁静、清冷的感觉，同时可以拓展空 间的感受。
红色调 热烈、 奔放， 给人激 情感。
黑白灰的颜 色搭配给人 以沉稳、安 定的感觉， 置身其中， 仿佛一切喧 嚣尽会逝去 。但运用不 当会使人产 生沉闷、消 极感。
家是我们生活的重要空间，与我们 的接触最为密切，我们生活的很大一部 分时间是在这里度过的。
怎样布置一个“和谐”、“温馨” 的家？源自居室的布置,应考虑哪些因素?
年龄特点
性别因素 个体因素
房间功能
应考虑的因素
12色色相环 （色彩三原色：红、黄、蓝）
对
常用的三对补色
比 色
补色：色环上任一色相和与其相距度180度的色相 形成对 比都是补色。补色搭配对比效果最明显。
和谐之美 美之和谐范文精选
和谐之美美之和谐我们以我们特有的方式在亲近自然，去看花开花落，云卷云舒;去听泉水叮咚，唧唧虫鸣;去闻泥土气息，朵朵花香;去感受生命的美好，自然的芬芳，从中更加体会到生命的意义。
春风渐渐吹起，动物们也奔走在大地，刚出土的小草，刚出芽的枝条，为自然增添了几分新绿。
我们可以畅快的跟随着春天的脚步，去感受春天的活力，万物复苏，蓬勃发展，暗示着我们要做最好的自己。
夏日依旧延续，太阳公公炙烤着大地，只有那蝉此时在枝头兴奋不已，它忘记了天气，心中只有自己，它为夏鸣唱，为人生痴狂，因为它知道生命短暂，要珍惜现在。
我们可以从它身上找到自己。
人生会有挫折，偶尔失意，但不能灰心丧气，总是路再难，道再远，我们也会追求人生的圆满。
秋月已经临近，南飞的大雁，整齐的队伍，飘飞的落木，它竭尽了毕生的精力呵护着大树，而就在容颜已老，在枝头飘荡之际，它也不忘尽最后一份力，它使劲飞离了枝头，叶落归根，化作春泥更护花，尽显其无私与博爱。
我们仿佛是社会大树的一片树叶，从小我们依靠她长大，长大后她依靠我生长，我老去也终不会连累她。
因为我知道，我一生只为了她。
冬雪纷纷落下，万物沉寂，只有她——梅，是冬日里的一幅画，弯弯曲曲的枝干承载着冬日里的点点红意，偶尔还会飘来缕缕清香，让人不觉为之叹惋。
她是那样的勇敢，那样的别出新意，点缀着冬日的沉寂。
那坚强，那勇敢，就像在人生的冬日，我们也要面对挫折，让人生散发出梅花般的清香。
亲近自然，亲近我们最常见的动植物。
看见它们对逆境的抗争，会让我们懂得如何去面对挫折;亲近自然，聆听最美妙的声音，听它们在生命中的快乐欢唱，会让我们懂得如何乐观的面对生活;亲近自然，去闻大地的气息，泥土的芬芳，会让我们懂得如何该如何以博大的胸怀去面对他人。
亲近自然吧，它会帮助我们认知事物的发展，生命的意义，让我们的人生会有不一样的情趣。
俗话说得好，“民以和为贵”。
和谐，大至世界各国，小到家庭个人，无不包含着一个哲理。
和谐——便是幸福的感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“平起平坐“和谐美
今年春节期间，老同学在一起聚会时，听到一个同学自豪地说起她的孩子成绩。
她说她的孩子成绩一直是班内第一的好成绩，所以老师每次在调位置时先征求她孩子的意见。
所以，她的孩子每次都坐的好位置。
听完同学的话后，我们都为她有这样优秀的孩子而高兴，同时，我作为一个教育者，除了高兴之外，我想到了另一个问题：我同学的孩子接受的是不公平教育. 因为她的成绩好她就一直享有特权。
这对其他的孩子来说是不公平的。
我当班主任10年了，我知道无论是孩子们还是家长们对于调座位特别的敏感。
因为我也听到过别班的一些家长说自己的孩子总是坐在教室的后面，不但看不清黑板而且周围还总是和一些老师所谓的“差生“坐在一起。
家长心里很难受，希望自己的孩子位置上能够和优生享有一样的权力。
因为自己的孩子即使成绩差但是也想提升成绩。
所以，作为班主任的我，每次在调座位时都很谨慎。
当了10年的班主任，逐渐地对于调位置有了自己的做法，也得到了同学们和家长的一致认可。
我所采取的方法就平等对待每个学生，做到“平起平坐“和谐美。
怎么做到“平起平坐“和谐美呢？我主要有三个做法：一是自己根据高矮来选位置，二是根据学习兴趣来选位置，三是根据学习的平衡有老师来安排位置。
第一种做法;根据高矮来选位置主要在刚接班的时候，因为对同学们的脾气，性格都不了解，所以就按照高矮的顺序来排位置。
等到同学们都熟悉之后，再实行第二种方法来调位置。
因为经过一段时间的了解，老师和同学们彼此知道了自己的优缺点，这时能够采取第二种方法：根据学习兴趣自己选位置的方式实行，其实当老师真正地尊重学生自己的选择时，学生们这时反而很大度。
在选位置时会互相地商量和谦让，然后把位置调好。
这种位置是同学们自己选的，学习起来会比较地舒心。
最重要的是老师培养了学生的民主意识和选择意识。
但是这种选择座位的方式也存有着优生更优和差生更差的情况。
所以在第二种方法坐一段时间之后，我就会根据观察的结果，然后再依据某次的大型考试成绩把全班分为好中差三等，然后采取资源平衡的原则来平均分配学习小组，形成平衡小组。
我现在使用最多的座位方法就是第三种方法。
在我把全班的学生分为平衡小组之后，我就会制定一些小组间互相比赛的制度，每周以小评，每月一大评。
按照学习，纪律，卫生三大块来给各个小组积分评比。
按照评比的结果适当地实行调整位置。
而且现在实行了高效课堂之后，学习小组之间是平等的，而且小组与小组之间都是在交流和展示中实行学习的，在整个教室之中的前后位置的区别性不再像以前以老师为中心的教学那样大了。
这种调位置的方法不但培养了学生之间的合作和竞争精神，而且也培养了学生的平等意识。
除了位置上的“平起平坐“之外，我最重要的是对学生的成绩也实行”平起平坐“注重每一个学生的成长。
因为根据洛格文的多元智能理论来说，每个人的智能都是多方面的，我们老师要具有一双善于发现的眼睛。
所以，我要求每个小组长组织组员认真
记载着组内每位同学成长的点点滴滴，让每位同学都能够看到自己的成长足迹，同时老师也能够很好了解学生。
当班任10年了，现在越来越体会到当班主任的责任重大。
因为班主任是一个班集体的核心，很多的班级活动都是有班主任展开的，在这些活动中所体现的精神养料给了学生们以成长，其中包括了调座位这种很小的事情。
有一位已经毕业的学生给我写信时是这样写的：…….当了学生很多年，只有到了刘老师你的班才真正体会到当学生的感觉。
虽然我的成绩不好，但是我的每一次进步都会被刘老师你看到而且会即时地给我以鼓励，当我成绩下降时你就会即时地发现并激励我前进。
你是我见到的最优秀教师…….
“平起平坐“虽然很简单，但是它却代表着教育观点的改变。
它要求老师要一视平等，而且要有”成才观“变成”成长观“这样才能注重每个孩子的健康成长。