人教版PEP英语四年级上Unit 1 My classroom教学反思
PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
1。
【新】人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB Let's talk教学反思.doc
2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 1 My classroom PB Let's talk 教学反思本堂课是My classroom的B部分的Let’s talk，教材将场景设定在教室里的卫生打扫。
新句型为Let me clean the …. Let’s clean the …. Let me help you. 新词汇出现了teacher’s desk. 本节课的重难点还是要让学生遇到名词复数时，在名词末尾使用s。
而在教师的讲台这个单词里出现了名词所有格形式，教师可以只当让学生理解一下。
也就是两个s.大家仔细研究教材就会发现，这个教材中的人物很奇怪。
在这次打扫中，主人公都成了男孩子。
女孩子的打扫只出现在主情景图中。
这次打扫全是男生，可能编者的倾向是告诉四年级越发成熟和身强体壮的男孩子们要更多地参与班级卫生维护等等。
我并没有使用这条感情路线来设计我的课堂。
而是设计了一个Magic Pen的主人公，觉得自己很厉害，可以一个人打扫整一个教室，结果什么都打扫不干净的，哭着寻求同胞们一起来打扫教室的故事。
在同伴们集体的力量的帮助下，大家一起把教室打扫得十分的干净。
让学生们明白，一个人很难承担所有，一定要互相承担起打扫教室的责任和义务。
这样设计的原因有如下几点：1.让这些目标句型有了更生动、更自然的出现、感受、运用的场景。
比直接说今天我们教室很脏，让我们来打扫吧。
我觉得本身把教室弄得很脏很脏了，这个本身就是不文明的行文。
再通过打扫干净了，来表扬孩子们的勤劳，不是很好。
2.这是一个很普通但是确实发生在学生的学校生活中的故事，对学生的心理教育意义更大。
而且在故事中，教学的步骤环环相扣，设计层层递进，有猜一猜，想一想，听一听，说一说，演一演，做一做，丰富的活动一定会受到孩子的喜欢。
但是毕竟这堂课还需要不断的雕琢和推敲，还是存在了很多的问题。
1）有老师或者学生会有疑惑，既然是magic pen, 为什么不让他有魔法，直接一点或者一划，教室就干净了呢。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。
本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。
2.教学道具：教室内的物品模型或图片。
3.分组卡片：用于分组活动。
4.单词卡片：用于单词游戏和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。
2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。
如：desk, chr, blackboard, window 等。
同时，教授单词的正确发音。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。
新人教PEP四年级英语上册Unit 1 My classroom教学反思
新人教PEP四年级英语上册Unit 1 My classroom教学反思●教学反思本单元主要学习了有关教室的一些单词：classroom, light, picture, door, window, blackboard, teacher’s desk, fan, wall, floor, computer等。
学习了相关的重点句型：What’s in the classroom? Where is it? It’s near the window. Let’s clean the class room. Let me clean the windows.由于本班的学生是我今年第一次接手，所以非常符合该单元的话题，We have a new classroom.让学生从班级里有什么为话题，进行本单元的导入。
我发现学生的思维还是比较活跃的，能说出之前所学过的book, pen ,eraser, crayon等。
然后我就采用了我指他们说的方式，学习了新单词。
并在学生互相点点说说中进行巩固。
学生反映都是比较积极的。
在教学新单词的同时，我还加入了颜色的教学，使教学内容更加丰富，学生也更能用英语表达他们的观点，为今后的教学做了铺垫。
Let’s spell我也做了大量的工作。
首先是通过字母发音复习了26个字母的发音规律，然后通过拼一拼，读一读的方式，让学生感知字母a的另一个发音，即开音节的发音。
接着再回归课本，听一听，读一读，认知字母的发音规律，自己归纳总结，最后我再补充强调，真正让学生在探索中学习新知，这样学生的体会也深，掌握的也会比较扎实。
本单元教学过程中的一些不足之处：在教学中我发现最大的不足就是在教学Read and write时，没有在课堂上留出一定的时间让学生来书写句子，导致当时的作业错误率比较高，学生订正起来也比较不规范。
在之后的教学中，要重点关注学生的书写，使学生在刚开始学习英语书写时就养成良好的书写习惯，为今后的学生打下基础。
pep人教版四上英语全册教学反思
Unit1 My classroom教学反思Part B Let’s Learn课后反思我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture”自然过渡到新内容“What’s in the classroom”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom教学设计与反思
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom教学设计与反思合山市实验小学谭庆烈教学目标：掌握字母Aa 到Ee，并认读以这些字母开头的单词。
能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词教学重点：学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备：1．写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B）A B C D E F G,H I J K L M N ,O P Q, R S T,U V W, X Y Z!Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3 !2．让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
PEP 小学英语教科书四年级上册Unit1 My classroom 第一课时 教学设计 教学反思说课稿
Unit1 My classroom 第一课时学习目标：1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
学习重点：1.学习What’s in the classroom?2.学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学习难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图学习过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话They havea new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's learn教学反思
精品资料2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit 1 My classroom PA Let's learn 教学反思本单元的教学主题My classroom很接近学生的生活，是学生感兴趣的话题。
目标语言也相对简单，目标词汇虽然相对三年级下有所增多，但是单词相对都不难。
为了让学生能更好地感受英语学习的乐趣，我并没有按照寻常的教学方法，采用任务型的教学，一脚一步地让学生一个又一个地生硬地学习新词汇，套用新句型。
因为我认为这样的教学方法很容易让学生产生学习疲劳，要不停地开动脑筋，让学生更好地学习，这样也有助于教师自我的成长。
于是，我一直在思考这样的课时，应该如何设计。
我发现Let’s do中的一些句型是在三年级上册中的Unit 1中Let’s do中出现，于是我利用课前时间先让学生听着回忆。
等到正式上课后，我便开始与学生游戏，通过游戏，潜移默化中教授了one …. Two …s.的用法，为接下来的教学做好了铺垫。
其次我又引入了Zoom和Zip两个主人公，通过他们的幽默可爱的言语和行为引发故事一步步往下走，这样既解决了目标词汇和句型的学习，又能实现对学生能力的培养和思维的扩散。
在整个课件的制作过程中，录音以及图片的处理花费了大量的时间，但是这些都有助于学生对故事的理解和对知识的掌握和运用，就如课标所说的，教师要尽可能利用丰富的教学资源，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
所以，传统的教学方法（包括纯粹的任务型教学是脱离语言的真实情景的，教师一定要在课堂教学中为学生创造尽可能多的整体环境。
）当然与以往一样，我的设计中还是会存在很多问题。
1）这个课时Warm up以及Preview的设计过长，导致后面进入真正教学环节的时间不够了。
所以在教授Clean the window以及Turn on the light时过于匆忙。
2）虽然在教学过程中，设计体现了层次性和对学生运用能力的培养，但是缺乏最终让学生独立输出的环节，教师在教学中还是很小心地抓着学生不肯放，这个是要努力克服的。
最新人教PEP四年级英语上册Unit1 My classroom 教案教学设计(6课时,含教学反思)
Unit 1 My classrom 教案教学设计Part A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (4)Part A 第三课时Let's spell (6)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (8)Part B 第二课时Let's learn & colour and say (10)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (12)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“Where is…? It's in /on /under /near…”询问并回答物品的位置。
3.能够在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's go and see。
4.能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
教学重点1.“What's in the classroom?” 和“Let's go and see.” 的正确使用。
2.“Where is…?”和“It's near…”的正确使用。
3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。
教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教学准备教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。
教学过程Step 1:Warm upFree talk:T: Welcome back to school.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Step 2:Presentation1.导入Let's talk，练习重点句型。
人教版pep小学英语《Myclassroom》说课稿及教学反思
人教版pep小学英语《My classroom》说课稿及教学反思一. 教材分析《My classroom》是人教版PEP小学英语教材中的一部分，主要介绍了教室中的物品以及它们的位置。
本课时主要通过学习课文内容，使学生掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，同时学会用英语描述物品的位置。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力，因此在本课时的教学中，我将重点关注学生的读写能力，并通过情境创设、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关教室物品的词汇，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述物品的位置。
2.难点：学生能够正确拼写教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习英语。
4.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
2.展示：展示教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
3.新课导入：介绍本课时要学习的词汇：desk, chr, blackboard, window,door等，并通过实物或图片帮助学生理解。
PEP四年级英语上册教案及教学反思
PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。