社会用字规范状况调查活动方案.doc
关于规范用字的调查报告
关于规范用字的调查报告一、引言文字是人类文明的重要载体，规范用字对于传承文化、促进交流、保障信息准确传达具有重要意义。
然而，在当今社会中，不规范用字的现象屡见不鲜，给人们的生活和工作带来了诸多不便。
为了深入了解规范用字的现状，提高公众对规范用字的重视程度，我们进行了本次关于规范用字的调查。
二、调查目的本次调查旨在了解社会各界在日常生活和工作中对规范用字的认知、态度和实际使用情况，分析不规范用字产生的原因和影响，并提出相应的改进措施和建议，以促进规范用字水平的提高。
三、调查对象和方法（一）调查对象本次调查涵盖了不同年龄段、职业、教育程度的人群，包括学生、教师、公务员、企业员工、个体商户等。
（二）调查方法1、问卷调查通过网络平台发放问卷，共收集有效问卷_____份。
2、实地观察在街道、商场、学校、政府机关等场所进行实地观察，记录不规范用字的情况。
3、访谈对部分语文教师、语言文字工作者和相关部门负责人进行访谈，获取专业意见和建议。
四、调查结果（一）公众对规范用字的认知1、大部分受访者认为规范用字很重要，但仍有相当一部分人对规范用字的具体标准和要求不太清楚。
2、对于常见的错别字和不规范用法，如“的、地、得”的混用、“象”与“像”的混淆等，许多人能够识别，但在实际书写中仍容易出错。
（二）不规范用字的表现形式1、错别字在公共场所的招牌、广告、宣传标语中，错别字较为常见，如“仃车场”（停车场）、“家俱”（家具）、“装璜”（装潢）等。
2、异体字一些商家为追求独特效果，使用异体字或自造字，如“鱻”（鲜）、“龘”（龙）等，给消费者阅读和理解带来困难。
3、简化过度部分人在书写时过度简化汉字，如“餐”写成“歺”、“酒”写成“氿”等，破坏了汉字的结构和美感。
4、网络用语滥用网络语言中的不规范用字现象普遍，如“酱紫”（这样子）、“稀饭”（喜欢）、“木有”（没有）等，在一定程度上影响了书面语言的规范性。
（三）不规范用字的原因1、缺乏规范用字的教育学校在语文教学中对规范用字的重视程度不够，导致学生基础不扎实。
规范社会用字行动活动方案（参考）
规范社会用字行动活动方案规范社会用字行动活动方案一、活动目的净化校园及城镇文字环境，增强学生爱我长阳、爱我实小的自豪感和责任感，激发广大学生参与文明城镇建设和社会公益事业的热情，提高学生综合素质和社会实践能力。
二、活动内容对校园内大型标语、宣传栏、黑板报、标识牌、教师板书、同学作业进行调查，对城区、乡镇主要街道上户外广告、店名招牌、公共设施及单位名称用字进行调查，看是否有繁体字、错别字、异体字、字形不全（指没写完整或者时间久了坏了的等情况）等不规范用字现象，是否有汉语拼音的使用及外文书写不规范现象。
三、活动时间XX年4月中旬—5月中旬。
六年级校外活动具体时间待定。
四、任务分配1、各年级在校园内开展规范用字情况调查。
2、六年级组织部分同学开展城镇用字排查。
六（1）班：东门街（新时代广场西—长丰商务酒店—江边）至民乐超市（西）的清江大道。
六（2）班：新时代广场（西）至长阳广场（西）的龙舟大道两边的街道（含长阳广场）。
六（3）班：民乐超市（西）至行政服务大楼（东）的清江大道。
六（4）班：长阳车站（西）至湖口湾居委会的龙舟大道两边的街道。
六（5）班：县博物馆至城东加油站对面的街道。
六（6）班：县民宗局至奇石苑的街道。
五、活动要求1、精心组织，开展校园及城镇用字排查。
校园内用字情况排查，由各班统一安排，主要是班级黑板报、学生作业、班级宣传语等；城镇用字排查，由少先大队部统一协调，在六年级各班语文老师的带领下，组织10名学生开展排查走访活动。
2、严守纪律，确保安全。
六年级参加排查活动的学生要听从带队老师的指挥，讲文明，讲礼貌，对走访的每一家使用不规范字的单位或私人业主态度诚恳、行为礼貌地予以指出；要确保活动安全，活动结束后立即回家。
各班在挑选组员时应挑选纪律观念、安全意识强、距家比较近的同学。
语文版《调查社会用字的情况》教案
语文版《调查社会用字的情况》教案教学背景我国语文教育重视阅读、写作、表达能力的培养，并在教材中注重规范用字。
然而，在社会实践中，很多人存在用词不规范、错别字等问题，这个问题长期以来备受关注。
因此，本次教学旨在让学生通过调查社会用字情况，了解社会日常生活中的语文问题，培养学生的语文意识和规范用字的能力。
教学目标1.了解社会日常生活中存在的用字问题；2.掌握调查的基本方法和技巧；3.培养规范用字的能力和意识；4.提高学生的写作、阅读、表达能力。
教学重点1.调查社会用字情况；2.分析社会用字存在的问题；3.探究规范用字的方法和意义。
教学难点1.如何准确有效地收集社会用字情况；2.如何分析关键问题，提出解决方案；3.如何切实提高学生的语文素养。
教学方法1.班会讲解；2.个人调研；3.小组讨论；4.实地观察。
教学步骤及内容第一步：班会讲解在班会上，教师给学生讲解调查日常生活中存在的用字问题的重要性和必要性，介绍调查方法和技巧，指导学生了解如何收集和分析社会用字情况，激发学生的兴趣和思考意识。
第二步：个人调研学生通过视频、网络、广告、新闻、图书、杂志等媒介观察、收集、记录社会用字情况，掌握调查的基本技巧，记录感性和理性心得体会，有效收集社会用字数据。
第三步：小组讨论学生以小组为单位，交流讨论个人调查结果，发现社会用字中存在的问题，并形成小组调查报告，包括收集到的数据、自己的体会和感受，以及小组的分析和结论。
为了让小组讨论更加深入，教师要给学生提供相关的引导问题。
第四步：实地观察学生实地观察并记录一些学校和社区公共场所的标识、广告、牌匾等信息，进行现场调查。
通过实地观察，学生可以更加深入地了解社会用字情况，提高观察能力。
第五步：分析和总结教师收集、整理学生调查报告，进行归纳和分析，找出社会用字中的关键问题，提出改进方案。
同时，教师引导学生分析各方面用词存在的问题，总结有效的规范用字方法，切实提高学生的语文素养。
规范社会用字行动活动方案
规范社会用字行动活动方案一、背景随着经济的发展和互联网的普及，语言文字的使用已成为现代社会中不可或缺的重要环节。
然而，我们不难发现，目前社会中存在着许多不规范、不规范、甚至草率的用字现象，如打错字、用错词、造成语言混乱等。
这些问题不仅影响人们的日常沟通，还给公共事务的处理和社会风气的建设带来了负面影响。
针对这些问题，我们需要采取一系列措施，推行规范社会用字行动，提升社会语言文字水平。
二、目的本活动方案的目的是以普及规范社会用字的理念，加强人们的语言文字修养，提高社会语言文字文化素质，规范社会行为，为社会风尚的建设和健康有序的发展做出贡献。
三、内容和方式1.开展规范社会用字宣传活动。
把规范社会用字理念广泛传播，形成社会共识，提高社会认知水平。
采用多种方式，如报纸、网络、广播、电视等多媒体形式传播。
宣传内容可以包括规范的汉字书写、常用词汇用法、标点符号使用等。
2.开展规范社会用字的宣传教育活动。
宣传教育活动可以采用讲座、培训、宣讲等形式，让广大人民群众了解规范社会用字的重要性和必要性，并提供正确的语言文字理念和正确用字方法，引导人们养成良好的语言文字习惯。
3.组织规范社会用字评选活动。
通过评选活动，提高对规范社会用字的认识和重视程度。
评选可以设置多个类别，如优秀公文、网络文章、广告正文等。
4.加强规范社会用字的监督管理。
通过加强管理监督，创造良好用字环境。
可以建立发现及时纠正要点、加强检查反馈、制定奖励约束等制度。
同时，可以设立“规范社会用字”的志愿者组织进行巡查、指导和服务，发现问题及时提醒和纠正。
五、资源保障1.活动资金保障。
申请、参与规范社会用字活动所需要的指导和促进，都是需要一定资金投入的。
应通过政府资金拨付和企业捐赠等方式保障。
2.宣传资源保障。
活动中的宣传可能需要通过各种媒体广泛宣传，应保障相关媒体资源的使用。
3.人力资源保障。
活动的成功实施离不开人力资源的支持，应保障专业人员和志愿者的贡献及积极参与。
社会用字情况调查活动(语文版教案)
社会用字情况调查活动（语文版教案）前言社会用字是指现实生活中使用的文字，特别是经常出现在公共场合和媒体上的文字。
社会用字的正确使用对于社会秩序的维护、文明交流的促进、语言环境的改善等都具有重要的意义。
因此，开展社会用字情况调查活动对于学生的语文素养提高具有积极的作用。
本文将介绍一种适用于语文课程的社会用字情况调查活动教案。
活动目标1.了解社会用字在现实生活中的应用情况。
2.能够正确理解和使用社会用字。
3.提高学生的语文素养。
活动过程第一步：前置知识铺垫在开展活动之前，需要预先告知学生社会用字是什么，为什么要了解和使用社会用字，以及社会用字正确使用对于社会秩序的维护、文明交流的促进、语言环境的改善等的重要性等方面的知识。
第二步：社会用字情况调查1.调查对象：学生要选择学校附近、家周围、公共场合等地方进行调查。
2.调查内容：学生要调查周围广告牌、公告栏、地铁广告、各种宣传单、微信朋友圈等平台上的社会用字的使用情况，主要包括社会用字有哪些以及社会用字的正确使用方法。
3.调查方式：学生可以选择个人行走调查、组队调查或者网上调查等方式进行。
第三步：整理结果并制作调查报告1.学生将各自的调查结果整理成表格或者图表等形式，并且制作调查报告。
2.调查报告需要列举各种社会用字的例子，分析社会用字正确使用的重要性，并总结出社会用字的正确使用方法等。
第四步：展示和分享调查报告1.学生通过展示和分享调查报告的方式，向其他同学或者老师进行汇报。
2.需要要求学生在分享中讲述社会用字的正确使用方法以及在遇到不确定用字时应如何准确使用。
第五步：课后作业1.要求学生对调查报告中不确定的用字进行识别和纠正。
2.学生需要录制语音或视频，进行社会用字的正确读音和用法演示。
教学评价1.考核学生选择的调查方式是否有效。
2.评估学生整理结果和制作调查报告的能力。
3.评价学生展示和分享调查报告的能力。
4.考核学生在课后作业中的成果和进步。
结语本教案适用于中小学语文课程中，旨在让学生通过实践掌握社会用字的正确使用方法和意义，提高学生的语文素养，以及培养学生的责任感、创新能力等。
大湾小学规范社会用字调查方案
大湾小学规范社会用字调查方案一、背景作为一所优秀的小学，大湾小学一直以来注重学生成长的全面发展，除了注重学生的学习成就，更加注重学生的品德素养。
为了规范学生的社会用字，培养学生良好的用字习惯和正确认识，促进学生的全面发展，教育局提出了《大湾小学规范社会用字调查方案》。
二、调查方案本次调查分为质性和量化两部分，主要包括以下内容：（一）问卷调查1.目的：了解学生及家长在社会用字方面的习惯和态度。
2.问卷设计：根据教育局的要求，设计一份关于社会用字的问卷，共计20个问题，包括笔画数、写字姿势、发音等方面的问题。
其中10个问题针对学生，另外10个问题针对家长。
3.问卷实施：在教师的帮助下，进行问卷调查。
（二）记录学生笔迹1.目的：了解学生在课堂作业和日常书写中的用字情况。
2.方法：通过教师在课堂上、学生的家庭作业、学生的笔记等途径来记录学生的笔迹。
3.记录方式：教师可以用手机拍照或者其中十个的作品进行逐一点评。
（三）监督检查为保证本次调查的顺利进行，同时加强学生的自律意识，规范社会用字的要求，我们将采用以下课堂活动的方式：1.每周一实施“规范用字日”活动，对学生进行书写指导。
2.每学期进行一次书写比赛，评选出书写最规范、最美的学生，奖励精美的课外读物等。
3.每周随机“抽查”几名学生，在其作业或笔记中检查是否使用了正确的汉字，如有错误立即进行纠正及批改。
三、预期结果通过本次调查，我们希望能够达到以下目的：1.提高学生们对于规范书写的意识，避免一些简单的错误在书写中出现。
2.教师及家长能够关注社会用字问题，及时清晰地纠正学生的书写错误，让学生的书写规范起来。
3.促进对汉字的认识和理解，让学生能够清晰地表达自己的意思。
四、总结作为一所优秀的小学，大湾小学始终注重学生的全面发展，本次规范社会用字调查方案的实施，将会对学生成长、培养其优秀品格素养有一个很好的价值意义，也会对学校日常管理产生积极的影响。
2019关于社会用字调查报告.doc
2019关于社会用字调查报告【篇一】调查时间：XX年**月**日调查地点：学校及附近调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。
可以说，汉字与我们的一切都息息相关。
没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。
但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。
这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。
为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。
通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：一、由于读音相同而用错比如把进写成了近，把珍惜写成了珍稀。
出错率最高的是的、地、得这三个字。
应用的写成地;该用得写成的。
我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。
二、由于字形相近而写错比如把席写成了度，把期望写成了欺望。
我们教室后面的黑板报上，就把虚心使人进步写成了虑心使人进步。
三、由于粗心而多笔少画比如在武字的斜钩上多写一撇，在具字的里面少写一横。
像这样由粗心造成的错别字还有很多。
在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的卷写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。
所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。
正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。
【篇二】在生活中，汉字被我们经常用到，汉字已经成为我们生活中不可缺少的一部分，可是我经常看到有一些商人只顾自己的的利益，而对汉字经常不尊重。
有一次，我买书不小心买到了盗版的，看的看的，我就开始有点摸不着头脑了，这都写得是什么呀。
真是错字连篇!举几个简单的例子吧：打偏了的偏居然写成了一篇的篇，喜欢的欢写成了换，还有叔叔的叔写成的书，妈妈的妈写成了马，真是让我无法再看下去了。
社会用字不规范现象 当前社会用字不规范现象的调查与分析.doc
社会用字不规范现象当前社会用字不规范现象的调查与分析当今社会，语言文字使用不规范现象随处可见。
环顾左右，广播电视主持人错字连篇、各种广告文理不通、街头告示洋相百出等现象，让人不知所云，不忍卒读。
1、语言文字使用的不规范现象1.1传传播媒体1.1.1广播电视评书演员单田芳在中央人民广播电台播讲《安史之乱》时，说到安禄山奉旨进京后，四处碰壁，忿忿不平道：“他们以前可没少揩我的油，今日为何装起大瓣蒜？”在这段话中，单田芳将“揩油”之揩（kai）错读为皆（jie）。
1.1.2报纸杂志《报刊文摘》（1996年6月13日）刊载的《儿砸家产赔父损失》一文的起始语，令人嘀笑皆非：“现年22岁贾某，系登封市大冶镇农民，去年与邻村一姑娘非法同居怀孕。
”从语法上分析，其意是身为男性的贾某“怀孕”，这显然不是作者愿意。
若在“怀孕”前加“致其”二字，文意就通了。
1.2文学作品冯骥才在《船歌》中这样的描写：“一趟一趟，来来回回，从早到晚，从船旁到海边，从海边到船旁，初步海水腌白的小手晃动着可怜一点纯净透明的液体；沙地留下一串圆圆的脚涡，水滴。
”这里的“脚涡”表达的本意是较深的脚印，即脚窝。
可作者却错用了不流漩涡的“涡”。
1.3影视剧和歌曲在电视连续剧《雍正王朝》中，雍正（唐国强饰）一次在褒奖臣下时说“张廷玉是联的股肱（gong）大臣。
”“股肱”的股为大腿肱为手臂，引申为得力肋手。
“肱”读为gong生活中，不少医生甚至医学院校的教师就渖把肱骨、肱二头肌中的“肱”念羞hong。
1.4广告中央电视台播出这样一则广告，母亲说：“维维豆奶营养好”。
儿子接茬说：“身体棒”。
“身体棒”显然是承前省略了主语，但加入主语后却成了“维维豆奶营养好，维维豆奶身体棒”，语意实在不合逻辑。
1.5都市流行口语现实生活中有这样一些人，他们说起话来英汉夹杂，“帅呆”、“蹦迪”、“酷毙”、“拍拖”、“不盖你”、“作秀”、“份儿”、口中不时蹦出“哇噻”、“很拽”等词语，发型、着装和扮相刻意标新立异，有人称为“另类人”或“新新人类”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会用字规范状况调查活动方案
南丰寄宿制小学社会用字规范状况调查活动方案活动背景：汉字是汉民族交际的重要辅助工具，人们利用它来交流思想感情，协调社会生产和社会生活。
国家推行规范汉字的重点是：学校教育教学用字，机关公务用字，媒体用字，公共场所用字。
目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。
尤其是进入信息化时代后，计算机对汉字的识别，要求汉字必须规范。
所以在知识经济时代，推行规范汉字比以往任何时代都更为迫切。
本综合实践活动教学方案在于引导学生关注社会用字环境，实地考查发现国家机关、出版物、影视屏幕、公共场所和设施及招牌、广告、商品包装和说明、企事业组织名称、公共服务行业中的用字规范状况，探究社会上写错别字、使用不规范的简化字、使用已被淘汰的异体字、滥用繁体字、乱用字的比率，对用字不规范的现象提出善意的批评，建议使用规范汉字，培养学生正确使用规范汉字的意识，为整洁社会用字环境作出贡献。
活动目的：1、通过调查研究，培养学生关注社会，了解社会用字状况，加强规范用字的思想意识。
2、引导学生深入实际，广泛接触社会，体验规范使用汉字的
迫切性，培养学生的社会调查能力。
3、在综合实践过程中培养学生收集、处理、运用多种信息的能力和团结协作的精神。
4、通过对社会用字的调查研究，培养学生的社会责任感和使命感，为整洁社会用字环境做出贡献。
活动内容：引导学生关注社会用字环境，调查出版物、影视屏幕、招牌、广告、商品说明、公共服务行业中用字规范状况；探究社会上写错字、别字，使用不规范汉字的比率；对不规范的用字现象提出善意的批评，建议使用规范汉字。
活动过程：一、提出问题阶段1.检查作业本、班队黑板报、校园宣传画中的学校用字状况，找出其中的错字、别字和其他不规范的汉字。
2.讨论,明确社会上也存在许多用字不规范的情况。
3.联系实际谈谈不规范用字给人们学习、工作、生活带来的不良影响，认清小学生在规范社会用字上应该起到的作用。
4.明确这次实践活动的重要意义，并在各年级中挑选出25名具有社会责任性和使命感的学生，把这25名学生分成五个小组。
引导学生成立五个小组，进行社会用字规范状况调查。
二、调查阶段1.明确这次调查的目的和任务，引导五个小组从以下四个方面进行：（1）机关企业用字规范状况；（2）媒体用字规范状况；（3）公共场所用字规范状况；（4）商品包装用字规范状况。
2.进行一定的理论学习，组织学生学习《简化字总表》《第一批异体字整理表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》，了解汉字规范的标准。
3.实地调查：五个小组实地考察社会用字状况，并对不规范的用字情况进行分类与统计，填写“社会用字状况调查表”。
三、交流总结阶段1.竞赛表彰：举行“改正社会不规范用字”竞赛和“推广规范字，迈向新世纪”的征文比赛，评选“规范用字小能手”，对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励。
2.撰写调查报告，统计调查结果。
附表：南丰寄宿制小学第（）小组社会用字状况调查统计表南丰寄宿制小学第（）小组社会用字状况调查统计表不规范汉字类型举例改正所占比率备注错字别字简体字异体字其他南丰寄宿制小学.9.11。