五年级上册英语教案Unit2 my week A let’s spell∣人教(PEP)
PEP Book 5 Unit2 My week Part(A)
Let’s spell
教学目标与要求
1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。
2.能够跟着录音说唱歌谣。
重点
能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。
难点
通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。
教具单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s chant:Phonics song.
2.Flash cards
PPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。
3.Free talk. 自由对话。
What day is it today?
What do you have on …s?
Do you like …?
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。
教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。
I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea 的含义。
What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。
Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。
2.学习ea字母组合发音。
PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。
教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。
呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。
后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。
3.学习ee字母组合发音。
将ea字母组合中的a换成e，并呈现相关例词并板书:meet, beef, feet，请学生认读并体会归纳字母组合ee在单词中的发音/i:/。
4.跟读例词。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词feet，beef，meet，tea，read，eat，整体感知字母组合ee和ea在单词中的发音/i:/。
5.呈现本节课例词，指导自然拼读并尝试拼读其他单词。
f-ee-t feet b-ee-f beef m-ee-t meet
t-ea tea r-ea-d read ea-t eat
【设计意图】通过从歌谣中学习字母组合ea在单词中的发音，尽快地以一种较为活泼有趣的方式使学生进入到了英语课堂学习的氛围中。
而按音节拼读单词的方式使学生在了解单词组成与语音之间的联系的同时，为后面环节的游戏做了热身铺垫。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.Listen, repeat and circle
(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。
(2)教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
Answers: read, see, repeat.
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。
2.Listen, write and say
(1)学生观察图片。
(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
Answers: read, beef, tea, Feed.
(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
教学环节师生活动
Production输出运用
1.拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，分小组PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又准确。
如：lead, beat, seak, deed, deep, seem.
2.拼写擂台
让学生拿出事先准备好的字母卡片，教师根据本节课所学知识随机朗读单词，以小组为单位请同学们认真听单词并根据听到的单词用手中的字母卡片拼出单词，看哪个小组拼的又快又准确。
如：teach, meal, peak, sea, week, green, feel, seek.
【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏，在熟练掌握本节课所学
语音知识的基础上提升学生的学习难度层次，让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词，为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时，也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来。
板书设计
Unit2 My week
Part A Let’s spell
read eat tea repeat meet beef feet
教学反思。
五年级上册英语教案Unit2-my-week-A-let’s-spell∣人教(PEP)
Unit2 My weekLet’s spell教学目标与要求1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。
2.能够跟着录音说唱歌谣。
重点：能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。
难点：通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。
教具：单词卡片、图片、课件Preparation准备活动1.Let’s chant: Phonics song.2.Flash cardsPPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。
3.Free talk. 自由对话。
What day is it today?What do you have on …s?Do you like …?Presentation新知呈现1.介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。
教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。
I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。
What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。
Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。
2.学习ea字母组合发音。
PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。
教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。
呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。
后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。
3.学习ee字母组合发音。
将ea字母组合中的a换成e，并呈现相关例词并板书:meet, beef, feet，请学生认读并体会归纳字母组合ee在单词中的发音/i:/。
【教育资料】五年级上册英语学案Unit2 My week PartA Let's spell∣人教pep学习精品
五年级英语上册Unit 2 My Week Let's spell教学设计和反思课时目标:1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
教学重点:通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。
教学难点:短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。
教学准备: 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备练习本。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Do you often read books on the weekend? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: What do you often do on the weekend? Ss: I often …2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）汇报周末活动. 把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend? S2: I read a storybook, play football and wash my clothes. S3: I watch TV, play basketball and cook. S4: I do homework, clean the house and watch TV.三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell 1. Read, listen and chant(1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words. 教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：feet tea read meet eat(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
五年级上册英语教案-Unit 2My week A Let’s spell 人教(PEP)
第三课时教学内容Unit 2 A Let’s spell教学目标1.能够掌握例词中字母组合ee,ea的发音规律并完成相应的练习。
2.能够根据发音规律读出并拼写出符合ee,ea的发音规律的单词。
3.能够规范地完成句子书写。
教学重难点1.教学重点:能够掌握例词中字母组合ee,ea的发音规律。
2.教学难点:能够在认读和拼写中运用所学字母组合ee,ea的发音规律。
教学准备图片,课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Greeting。
(2)游戏:开火车。
全班同学开火车依次从周一说到周日,复习巩固第二课时所学的单词。
2.呈现新课(Presentation)(1)Read,listen and chant.①播放此部分录音,学生跟读并结合图片理解意思,教师板书出read,eat,tea,repeat这四个单词,并教读。
然后说“Repeat this chant.”。
告诉学生repeat的意思。
②请学生看黑板上的四个单词,找出它们的共同部分,并体会ea的发音。
然后让学生根据发音规律试着拼写这几个单词。
③呈现feet的图片,教授单词feet并板书这个单词。
教师说“I like to eat beef,too.”,板书beef并带读。
⑤用课件呈现两人握手的照片,然后问两人第一次见面,他们会说什么呢?引导学生说出“Nice to meet you!”,板书meet。
⑥教师让学生观察板书在黑板上的单词,引导学生找出它们在词形和发音上的共同点,帮助学生发现ee字母组合在这些单词中都发长元音/iː/。
⑦播放Read,listen and chant.录音,学生跟读单词。
(2)Listen,repeat and circle.①放录音前。
请学生自己读一读这些单词。
②播放录音,完成练习,核对答案并对出现的新词进行讲解。
③再次播放录音,学生跟读。
(3)Listen,write and say.①让学生观察这三幅图片,猜测出要填写的单词并说出来。
五年级上册My-week-A-Let's-spell教学案例
Unit 2 My week A Let’s spell教学案例一、教学内容:PEP人教版五年级上册Unit 2 My week A Let’s spell二、课程标准小学英语课程标准指出：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
教师不仅要使学生“学会”知识,还要使其“会学”知识。
在小学英语教学中，教师要逐步渗透音标教学，通过游戏，激发兴趣，让学生掌握纯正的语音；鼓励学生自我探究，掌握单词的发音规律，掌握音标和拼写规律，不仅可以正确发音、记牢单词,培养自主学习的能力,并且逐步提高学习效率，为终身学习打下良好基础。
在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学.音标是学习英语的重要工具，认真学习音标，养成自动运用音标的习惯，打下良好的语音基础.利用音标培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身受益.三、教材分析。
Let’s spell板块分为Read, listen and chant； Read， repeat and circle 以及Listen， write and say三部分。
第一部分呈现了ee和ea在单词中发/i:/的发音规则；第二部分通过听单词并圈出不同单词的活动让学生进一步明白ee和ea 在单词中发/i：/的发音规则；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,并辨认词形。
1、教学目标。
a、知识目标：通过听音及练习,学生能够掌握ee和ea的发音规则；b、能力目标：通过听音及书写，能够读出符合ee和ea发音规则的词,并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词；c、情感目标：培养学生正确发音的好习惯。
2、教学重、难点。
a、重点：能够掌握ee和ea的发音规则b、难点:能够读出符合ee和ea发音规则的词,并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词四、教法和学法为了突破这堂课的教学重难点，根据小学生好胜、好动、表现欲强等生理、心理特征，我借助多媒体辅助教学手段以提高教学效果，采取了任务型教学模式,吸引和组织学生参与，学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，愉快地学习和使用英语，完成学习任务.五、教学过程Step 1。
Unit 2 My week A Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s spell（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是人教版PEP英语五年级上册第二单元的第一课，主要内容是学习本单元的部分单词的拼写，包括星期几和一些活动的名称。
2. 教材分析本课的学习内容比较简单，与学生日常生活较为贴近，目标容易被学生理解。
通过学习本课内容，学生可以掌握一些基本的英文单词拼写，提升对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握星期几的英文拼写；2.熟练掌握一些日常活动的英文单词拼写。
2. 能力目标通过学习本节课，学生能够带着音标正确拼读单词，并在后续英语学习中运用这些知识。
3. 情感目标通过轻松的学习方式，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握星期几的英文拼写；2.学生能够用英语表达部分日常活动。
2. 教学难点1.音标的教学；2.学生掌握序数词的读法。
四、教学计划1. 教学准备1.教学活动课件；2.运用单元教材学生用于学习的印刷材料。
2. 教学步骤Step1 导入教师可以问学生今天是星期几，引导学生产生话题，然后教师可以与学生一起练习本单元的动画口号。
例如：“A Busy Week!”、“What day is it today?”、“Let’s spell!”Step 2 音标教学首先，教师会给学生讲一些重要的音标，如/a:/、/i:/、/e/、/u:/等，通过谈论不同音标的发音，让学生大致了解英语音标的含义。
Step 3 掌握词汇本节课的主要任务是掌握一些星期几和日常活动的英语单词。
学生可以首先通过抄写练习来记忆序数词和活动名称的英文拼写，并跟着教师一起念词。
Step 4 游戏练习学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词拼写，如拼词游戏、口语复读等，以帮助学生巩固记忆。
Step 5 总结回顾在学习活动结束之前，教师可以回顾本次学习的知识点，然后给学生一些总结性的话语，可以是对象小组、全班或个人。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
五年级上册英语学案-Unit2MyweekPartALet'sspell∣人教pep
教案：五年级上册英语学案Unit2 My week PartA Let's spell一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确拼读单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday。
（2）能够发现并运用单词中的字母组合的发音规律。
（3）能够运用所学知识描述自己的周末活动。
2. 能力目标（1）能够通过观察、模仿、实践，掌握单词中的字母组合的发音规律。
（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。
3. 情感目标培养学生的观察力、模仿力和实践能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday。
2. 字母组合的发音规律：字母组合“ou”的发音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词的认读和拼写，字母组合“ou”的发音规律。
2. 教学难点：字母组合“ou”的发音规律的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的口语交流。
（2）复习上一单元的单词和句子。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday。
（2）学生跟读，注意发音。
3. 讲解（15分钟）（1）教师讲解字母组合“ou”的发音规律。
（2）学生模仿，实践发音。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行单词拼读和发音练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 应用（5分钟）（1）学生用所学知识描述自己的周末活动。
（2）教师点评，给予鼓励。
（2）学生复述本节课的学习内容。
六、板书设计Unit2 My week PartA Let's spellmonday tuesday wednesday thursday friday saturday sunday 字母组合“ou”的发音规律七、作业设计1. 抄写单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday。
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's spell∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's spell∣人教（PEP）Unit 2 My weekA Let’s spell教学目标1.通过听、读单词，能够感知并归纳字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
2.根据字母组合ee和ea的发音规律，正确读出符合发音规则的单词。
3.通过Read, repeat and circle和Listen, write and say等练习活动，进一步掌握字母组合在单词中的发音，熟悉单词的结构特点。
教学重点通过学习，能够掌握字母组合ee和ea在单词中的一般发音规律，并能读出符合发音特点的单词。
教学难点根据字母组合在单词中的发音特点，拼读（写）出相应的单词。
字母组合ea在单词中还可以发/e/音。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1.Let’s sing. PPT播放歌曲Days of the week，学生跟唱。
2.Sharp eyes. 复习上节课所学表示星期的单词。
3.Role-play. PPT呈现Let’s learn中的主情景图，两人一组运用句型Whatdo you have on… I have…进行问答练习。
Step2. Presentation and practice1. Let read. 通过故事的形式，展示一些含有字母组合ee的单词。
然后让学生找出这些单词的拼写和读音规律。
2. PPT 播放Let’s chant. 展示含有字母组合ea的单词，让学生观察并找出发音规律。
3. Listen and read. 播放视频，听音跟读含有ee和ea字母组合的单词。
然后学生熟练朗读这些单词，引导学生注意正确发音。
4. Try to read. 通过该活动环节，要求学生能够根据字母组合ee和ea 在单词中的一般发音规律，读出符合发音特点的单词。
5. Speak out. 脱口而出，指导学生大声读出下列句子。
人教PEP五年级上册英语教案Unit 2 My week A Let’s spell
Unit2 A Let’s spell教案一、教学内容：The pronunciation of “ee” and picture book “three for tea”.二、教学目标：1. 能够掌握字母组合ee的发音规则。
2. 能够读出符合ee发音规则的单词。
3. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
4. 能够正确地读出绘本内容。
三、教学重点与难点：1. 能够读出符合ee发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
3. 能够正确地读出绘本内容。
四、教学准备：单词卡片、录音机、投影仪、教学用PPT、字母组合卡片，绘本。
五、教学设计：Step1 Warming-up1. 师生日常问候T: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!2. Sing a song “A is for apple”.T: Before the class, let’s sing a song together, OK?Ss: OK!(After the song)T: 出示卡片AaSs: A is for apple, /æ/ /æ/ apple.T: 出示卡片IiSs: I is for igloo, /ɪ/ /ɪ/ igloo.T: 出示卡片OoSs: O is for octopus, /ɒ/ /ɒ/ octopus.T: 出示卡片UuSs: U is for umbrella, /ʌ/ /ʌ/ umbrella.T: 出示卡片EeSs: E is for elephant, /e/ /e/ elephant.T: Great job. Let’s play a game. Let’s pick “-e-” apples.(There is no /e/ sound in cake, make and five, so they are still on the tree. Do you understand?)Step2 presentation1. BeefQ: Can you remember this word?S1: Beef.T: Yes, you are right. Today we will learn the sound of “ee”. Fir stly, let’s watch a video. 2. Play the video of “ee”.T: Who can tell me how to pronounce “ee” sound?S2: /iː/T: Almost, but pay more attention to your mouth. Let’s watch another video. This time, pay more attention to her mouth.3. Play BBC video.A. T示范T: Show me your finger, do like me. /i:/ (smile)Good job, now add an action.（smile，强调长元音/i:/与短元音/ɪ/的区别）B. T checks Gls.C. GLs check group member. (1mins)T: Now, here comes a group work, Gls, you should help me to check your group members’ pronunciati on.Step3 practice1. Let’s listen and find.T: Listen carefully and find the right boat.（PPT呈现河里几艘不同字母组合的小船）T: /i:/Ss: D ET: Maybe we can add “B” boat. (ea)Ss: …T: Let’s watch a video, maybe it can give you an answer.(After the video)T: 出示ee, ea卡片。
PEP 英语五年级上册Unit2 My week Part Let’sspell教学设计 (1)
人教 PEP 小学英语五年级上册U n i t2M y w ee k P a r t A L e t’s s p e ll教学设计【教材分析】本课时是小学英语五年级上册 Unit2 的第三课时，教材分为 Read, listen and chant，Listen, repeat and circle, Listen, write and say 三部分。
第一部分呈现了字母组合 ee 和 ea 在单词中发长音/iː/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆 ee 和ea 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习 ee 和ea 的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
【教学目标】1.能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合 ee 和ea 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合 ee 和ea 发音规则的单词。
2.能够根据单词的读音拼写出符合 ee 和ea 发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
【教学重难点】ee 和 ea 在单词中发长音/iː/。
【教学步骤】（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)通过师生交流，教师介绍自己的英语名字 Leena 以及孩子的名字 Jean and Dean，自己最喜欢的食物 beef and bean，最喜欢的书 The Green Family Goes out 和最喜欢的动物 geese和bee，引入 ee 和ea 在单词中的发音，让学生在交流中感知。
（设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过师生交流既能迅速调动学生的学习热情，又能潜移默化地引导学生进行感知 ee 和ea 在单词中的发音，为后续的课堂学习做铺垫。
）（二）呈现新课 (Presentation)1.教师通过寻问：Guess,what’s my favourite animals?呈现 goose，geese 图片，教学单词 geese，通过听音引出单词 bee，tree，three，听读后红色标注单词中字母组合 ee用。