快快乐乐的数学活动
快乐的数学世界激发幼儿数学思维能力的互动环节设计
快乐的数学世界激发幼儿数学思维能力的互动环节设计数学是一门智力发展的基础学科，在幼儿教育中起着重要的作用。
为了激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，设计富有互动性的数学教学环节是至关重要的。
本文将介绍一些快乐的数学世界互动环节的设计，帮助幼儿在快乐游戏中学习数学。
1. 数学拼图游戏数学拼图游戏是培养幼儿空间认知和逻辑思考能力的好方法。
设计一个大型数学拼图游戏区域，使用不同形状和大小的拼图碎片，要求幼儿根据提示将拼图碎片正确地组合在一起。
例如，将数字1-10的拼图碎片混合在一起，让幼儿按照数字的顺序将其拼凑成完整的图案。
通过这样的游戏，幼儿能够锻炼注意力、观察力和数字认知能力。
2. 数学物品计数通过数学物品计数游戏，幼儿可以学习基本的计数概念和技巧。
准备一些有趣的数学物品，如彩色糖果或小动物玩具，将它们分成几组，让幼儿根据提示统计每组中的物品数量。
例如，告诉幼儿某组糖果有5个，某组糖果有8个，让他们亲自数出正确的数量。
这个互动环节可以增强幼儿的触觉和数学计数技能。
3. 数学故事演绎数学故事演绎是培养幼儿逻辑思维和问题解决能力的好方法。
编写一个简单的数学故事，并按照故事情节准备一些角色扮演的道具。
例如，故事背景是园中有一些动物，需要帮助它们进行分组，每组要有相同数量的动物。
幼儿可以扮演不同的角色，通过与其他角色的互动，学习如何进行简单的数学分组。
这个互动环节能够激发幼儿的想象力，同时培养他们的逻辑思维能力。
4. 数学迷宫探险数学迷宫探险是培养幼儿空间方向感和问题解决能力的好方法。
设计一个迷宫，迷宫中包含有数学题目，幼儿需要根据题目答案的指引找到正确的出口。
题目可以涉及基本的加减乘除运算或逻辑推理等内容。
通过这个互动环节，幼儿在探索迷宫的同时能够巩固数学知识，提升空间感知和问题解决能力。
以上是一些快乐的数学世界互动环节的设计，通过这些设计，幼儿能够在愉快的活动中学习数学知识，培养数学思维能力。
小学数学小快乐
小学数学小快乐数学是一门让人既爱又恨的学科，对于小学生来说，数学知识是他们学习的重要组成部分。
虽然有些学生可能会觉得数学难以理解或者枯燥无味，但如果能够把数学变成一种小快乐，那么学习数学将会变得轻松而快乐。
一、数学游戏数学游戏是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学的有效方法。
例如，爬山比赛中，每位选手都要根据题目计算出前进的步数，通过比拼计算能力和速度，培养孩子们的数学思维和应用能力。
此外，还可以设计一些趣味的数学游戏，比如数独、算术接龙等，让孩子们在娱乐中提高数学技能。
二、有趣的数学题目培养孩子对数学的兴趣和好奇心，可以通过给他们出一些有趣的数学题目。
比如，找一个数学会说话的小机器人，让它出一些有关数学的谜题和难题，激发孩子们解决问题的欲望和动力。
这样的学习方式不仅提高了孩子们的数学水平，还锻炼了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、数学实践学习数学不仅局限于课堂上的知识记忆，更需要将数学知识运用到生活中。
在实际生活中，可以让孩子们参与购物、做饭、理财等数学实践活动。
通过计算购物清单的总价格、烹饪食材的比例和理财中的存款和支出等，让孩子们感受到数学在现实生活中的重要性和实用性。
四、数学故事编写一些有趣的数学故事，以故事的形式让孩子们接触数学概念。
比如，可以讲述一个小数的故事，通过描述小数的特性和应用场景，帮助孩子们理解小数的概念和运算方法。
这样的数学故事不仅能够提升孩子们的兴趣，还可以加深对数学知识的记忆和理解。
五、数学练习册为了提高孩子们的数学能力，数学练习册是必不可少的学习工具。
设计一些有趣的练习题目，结合实际情境，让孩子们运用所学的数学知识解决问题。
同时，练习册应该适当设置奖励机制，比如完成一定数量的题目可以得到小奖励，激发孩子们的学习兴趣和动力。
通过以上的方法，我们可以让小学数学变成一门小快乐。
数学不再是孩子们头疼的学科，而是他们愿意主动去学习和探索的领域。
这样的学习方式不仅让孩子们在学习中感到快乐，也为他们打下扎实的数学基础，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园数学奇妙游戏：欢乐算数活动分享
《幼儿园数学奇妙游戏：欢乐算数活动共享》1. 引言在幼儿园数学教育中，如何让孩子在愉快的氛围中学习算数知识是一个重要的课题。
本文将介绍一些适合幼儿园儿童的数学游戏活动，让他们在玩中学，在学中玩，培养对数学的兴趣和自信心。
2. 数学游戏活动2.1 数学大富翁通过玩大富翁游戏，孩子可以学习简单的算术运算，如加减乘除。
他们在游戏中可以玩到金钱管理、投资理财等知识，培养财商，同时也可以理解数学与生活的联系。
2.2 数学拼图将数学知识与拼图相结合，让孩子通过拼图的方式学习数字、形状、图形等概念。
这不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以增强他们对数学的直观理解。
2.3 数学猜谜设计一些简单的数学谜题或数学题，让孩子在猜谜游戏中学习数字的大小关系、加减法运算等，通过游戏的形式潜移默化地学习数学知识。
2.4 数学角色扮演游戏让孩子扮演小商贩、小厨师等角色，在角色扮演的过程中学习简单的计算、量的概念，培养他们的数学感知能力。
2.5 数学趣味竞赛举办一些简单的数学问题竞赛，给予孩子一定的奖励，激发他们学习数学的动力，提高数学学习的趣味性和参与度。
3. 总结和回顾通过以上的数学游戏活动，可以让孩子在玩中学习，提高他们对数学的兴趣和认知。
这些活动不仅可以培养孩子的数学能力，还可以锻炼他们的逻辑思维、团队协作能力和自信心。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园数学教育应该以儿童的兴趣和认知水平为出发点，注重通过游戏和活动的方式让他们学习数学知识，营造愉快的学习氛围，激发他们学习数学的兴趣和动力。
通过这些数学游戏活动，孩子可以在轻松愉快的氛围中学到丰富的数学知识，不仅能够提高他们对数学的兴趣和自信心，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
希望幼儿园数学教育能够走向更加多样化、深入化，让每个孩子在早期就建立起对数学的积极态度，为未来的学习打好扎实的基础。
以上是我对幼儿园数学游戏活动的一些个人观点和理解，希望对您有所帮助。
幼儿园数学教育是孩子们学习数学知识的起点，而数学游戏活动是让他们在愉快的氛围中学习和实践数学的有效途径。
数学趣味活动美篇
数学趣味活动美篇
数学趣味活动美篇
数学不仅是一门学科，更是一项生活中不可或缺的技能，而如何让孩子对数学产生兴趣呢？做数学趣味活动就可以让孩子在轻松愉快中学习数学知识。
以下是一些靠谱的数学趣味活动，希望能为大家带来启发。
活动一：数学趣味游戏
将数学知识和游戏玩闹相结合，可以帮助孩子在轻松愉快中学习数学知识。
例如：数独、2048等游戏都是优秀的数学趣味游戏，孩子在玩游戏的同时能够提高逻辑思维和数学能力。
活动二：趣味数学拼图
趣味数学拼图是一种很好的锻炼孩子数学思维能力的活动，它要求孩子用不同的数字去拼出不同的数学公式或者图形。
例如：将数字1、2和3拼成6、7、8，或者用数字拼出一个三角形等等。
这种活动可以增强孩子的观察能力和操作能力。
活动三：数学趣味竞赛
数学趣味竞赛可以提升孩子的竞争意识，同时也能够加深对数学知识
的理解。
可以利用课余时间组织数学竞赛，比如让同学们在五分钟内
拼出尽可能多的数独或2048等等。
竞赛的过程中会不断引发孩子们的
思考，也会激起他们对数学知识的兴趣。
活动四：数学趣味课堂
数学趣味课堂是一种很效果的教学方法，它通过生动形象的教学方式，让孩子们在轻松的学习氛围中掌握数学知识。
例如：将数学公式和游
戏结合起来，或者通过动画来展示数学中的经典定理等等。
总之，数学趣味活动是一种非常好的让孩子们在生活中培养数学兴趣
的方法。
希望这些数学趣味活动能够帮助家长们更好地引导孩子在轻
松愉快的氛围中学习数学。
幼儿园活动方案：快乐数学游戏
快乐数学游戏快乐数学游戏一、教学价值数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学教育可以让幼儿更好地认识世界和探索事物规律。
而快乐数学游戏则是一种有趣的数学教育方式，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的数学技能和思维能力，同时也可以增强幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1. 能够通过游戏的方式认识数字、颜色、形状等基本概念。
2. 能够通过游戏的方式培养幼儿的数学技能和思维能力。
3. 能够通过游戏的方式增强幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学区域教学区域可以选择幼儿园的活动室、教室、户外活动场地等。
四、教学准备教师需要准备快乐数学游戏相关的材料，例如数字、颜色、形状的卡片、玩具、碎纸等。
同时还需要准备一些小奖品，激励幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学介绍教师可以通过游戏的方式介绍数字、颜色、形状等基本概念，例如通过数码宝贝、卡通人物等吸引幼儿的注意力。
同时还可以进行集体互动，通过游戏的方式增强幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学重点教学重点是通过游戏的方式让幼儿认识数字、颜色、形状等基本概念，同时培养他们的数学技能和思维能力。
教师需要注意游戏的趣味性，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学方法教学方法主要是通过游戏的方式进行教学，例如数码宝贝、卡通人物等，让幼儿在有趣的游戏中认识数字、颜色、形状等基本概念，同时培养他们的数学技能和思维能力。
八、教学过程1. 教师介绍游戏规则和目标。
2. 分组进行游戏，每个组由3-5名幼儿组成。
3. 游戏开始，教师提问幼儿认识数字、颜色、形状等基本概念。
4. 幼儿根据提问内容进行答题，回答正确可以获得小奖品。
5. 游戏结束，教师对幼儿进行总结和评价。
九、教学反思教学反思主要是对教学过程和效果进行评价，发现问题并及时解决。
同时还需要总结教学经验，以便今后更好地开展快乐数学游戏教学。
十、教学案例1. 数字拼图游戏教师准备一些数字拼图卡片，幼儿分组进行拼图。
拼图完成后，教师可以通过提问等方式进行评价。
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动数学作为一门学科，对于小学生的学习和发展至关重要。
然而，有许多学生对数学缺乏兴趣，甚至害怕数学。
因此，为了培养小学生的数学兴趣，我们需要设计一些有趣的活动，使学生能够主动参与并享受数学学习的乐趣。
以下是七个培养小学生数学兴趣的有趣活动。
一、数字寻宝游戏在操场上设置一系列的数字和数学题目，将小学生分成小组，让他们通过解决题目找到正确的数字。
这个游戏不仅能帮助学生巩固数字和运算的概念，还能提高他们的合作和解决问题的能力。
二、数学拼图比赛准备一些数学拼图，让小学生进行比赛。
这个活动可以帮助学生理解数学问题的结构和解题思路，同时培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
三、数学实物展览组织学生们在课堂上展示自己用数学制作的物品。
可以是立体几何的模型、数学游戏或者数学化身的手工作品。
通过展览，学生们可以展示自己的创造力，同时也能够激发其他学生的兴趣。
四、数学探险之旅组织一次数学探险之旅，带领学生们参观数学相关的地方，比如科学博物馆、天文馆、测量局等。
在旅途中，教师可以讲解数学的应用，并且鼓励学生们主动提问和参与。
五、数学游乐园在学校的操场上搭建一个数学游乐园，设置一些与数学相关的游戏设施，比如数学迷宫、计数跳绳、数学迷宫等。
学生们可以在游乐园中体验数学的乐趣，同时巩固他们的数学知识。
六、数学竞赛举办小学生的数学竞赛，可以是个人赛，也可以是小组赛。
竞赛可以包括各种不同类型的题目，如计算、逻辑推理、几何形状等。
通过竞赛，学生们可以切磋和展示自己的数学才华，进而激发他们对数学的兴趣。
七、数学故事创作让学生们根据自己喜欢的数学概念或者题目创作数学故事。
学生可以通过绘画、写作或者舞台剧表演的形式展示自己的作品。
这个活动既可以让学生巩固数学知识，又可以培养他们的创造力和表达能力。
通过以上七个有趣的活动，我们可以不仅培养小学生对数学的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中学习和探索数学的世界。
教师们可以根据具体情况和学生的不同需求，选择适合的活动进行，从而激发学生的学习热情和自主性。
小学数学活动教案：欢乐的数学游戏
小学数学活动教案：欢乐的数学游戏欢乐的数学游戏教学目标：1.通过有趣的数学游戏激发学生学习数学的兴趣和乐趣；2.让学生在游戏中感受数学的美妙和神奇；3.培养学生的思考能力、判断能力、逻辑能力和计算能力。
教学准备：1.准备教学用具：黑板、彩笔、纸和笔；2.准备数学游戏：猜数字游戏、拼图游戏、数学描红游戏、算数大比拼等；3.准备奖品：领先奖、优胜奖、努力奖等。
教学步骤：一、导入：激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
例如：老师可以通过模拟数学竞赛来观察学生的数学素养，培养学生的竞赛意识和竞赛技能，同时让学生感受数学的美妙和神奇。
二、数学游戏：通过有趣的数学游戏培养学生的思考能力、判断能力、逻辑能力和计算能力。
做好游戏介绍的同时，老师可以注重游戏与数学知识的联系，使学生获得更全面、更深层次的数学知识。
1.猜数字游戏：游戏开始，老师选定一个数字，让学生猜这个数字是多少。
老师会根据学生猜测的数字，给出提示，比如说大了还是小了。
继续猜，直到猜出数字为止。
2.拼图游戏：老师准备一张图形，并把图形分成若干小块。
学生在规定的时间内，将图形复原。
3.数学描红游戏：游戏中，老师会将一张图形放在黑板上，并用彩笔勾勒出图形的形状。
学生需要在规定的时间内，用红笔描出它的面积、周长等数学元素。
4.算数大比拼：学生分组，进行算术比拼，取胜者进入下一轮。
可以加减、乘除、综合等不同类型的计算。
游戏可以设定时限，让学生在紧张的氛围下快速计算，增强学生的计算速度和准确性。
（以上游戏内容可以根据年级和难度适当更改）三、结语：根据以上游戏结果，老师可以给予不同奖项。
同时让学生回顾整个过程中的获得和收获，加深学生对数学知识的理解和认识。
总结：数学游戏对于小学生而言，是一种既陶冶情操，又提高学习兴趣的教育方式。
在游戏中学习，学会在游戏中思考，在游戏中成长。
因此，老师在教学过程中，应该注重游戏的创新和差异性，尽力营造出一个轻松愉快的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣和欲望，培养他们的求知欲和创新能力，为将来能更好更有价值地做出贡献打下坚实的基础。
大班小小数学家乐享数学的快乐
大班小小数学家乐享数学的快乐数学作为一门智力游戏，可以促进大班小朋友的思维发展和逻辑思维能力的培养。
在幼儿园的数学教育中，应该注重培养孩子们对数学的兴趣和乐趣，让他们从小学会探索、思考和解决问题的能力，培养他们成为快乐的小小数学家。
一、数学游戏的重要性数学游戏是幼儿数学教育的一种重要形式，通过游戏的方式，可以让孩子们在愉悦的氛围中学习数学知识。
数学游戏能够激发孩子的好奇心和思考能力，让他们在游戏中体验数学的乐趣，进而养成积极参与数学学习的态度。
二、创设数学游戏的环境为了让大班小朋友享受数学的快乐，教师可以在教室中创设数学游戏的环境。
比如，可以在教室的角落放置一个数学游戏区，摆放一些数学游戏工具和教具，让孩子们自由选择参与数学游戏。
这样的环境能够激发孩子们对数学游戏的兴趣，自主探索数学知识。
三、数学游戏的丰富形式数学游戏有很多种形式，教师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好选择合适的游戏。
以下是几种常见的数学游戏形式，可以供教师参考。
1. 数学拼图游戏：用卡片或拼图将数学题目拼凑起来，让孩子们通过拼图的过程学习和记忆数学知识。
2. 数学趣味问答：设计一些趣味问题，让孩子们参与回答，并通过题目的解答来学习和巩固数学知识。
3. 数学小剧场：让孩子们扮演不同角色，通过角色扮演的方式，学习和应用数学知识。
4. 数学竞赛：以小组或个人之间的竞争形式展开数学题目的解答，激发孩子们学习数学的积极性和主动性。
四、数学游戏中的引导与辅助在数学游戏中，教师起到了重要的引导和辅助作用。
教师不仅要提供游戏所需的教具和材料，还要及时给予孩子们正确的指导和帮助。
教师可以通过提问、讨论和示范等方式，引导孩子们思考问题，解决问题，培养他们的自主学习和合作学习能力。
五、培养数学思维能力在数学游戏中，教师不仅要注重孩子们对数学知识的学习，还要培养他们的数学思维能力。
数学思维能力包括问题提出、问题分析、解决方案选择和策略运用等方面。
通过数学游戏的形式和教学活动，可以让孩子们在实践中培养和发展数学思维能力，从而提高解决实际问题的能力。
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快快乐乐的数学活动
数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，世界上存在的一切事物都包含着一定的数量或数量关系，都以一定的形式存在于空间，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。
数学知识既非物质知识（物体外部特征的知识），亦非社会知识（社会公认而形成的知识），而是观察不到的逻辑数理知识。
而人们一提到数学，与之相联系的往往是枯燥、乏味之类的词汇。
由此，数学活动也经常让人提不起兴趣。
但成人的自控能力较强，有意注意的时间也较长，因而能够较自主地进行学习。
然而，对于幼儿园的孩子来说，由于他们年龄小，注意力不容易集中，以无意注意为主。
因此，幼儿数学启蒙中首要解决的问题是要引起幼儿学习数学的兴趣。
兴趣是一种认知倾向，属个性特征。
兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。
兴趣可以激发儿童的求知欲，调动幼儿学习的积极性。
那么，如何提高幼儿的兴趣，使其能集中注意力，积极、主动地学习，从而取得较好的教学效果呢？教师首先应该明确：幼儿数学启蒙教育决不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时或得满足感。
只有当幼儿对某一学习产生了浓厚兴趣后，他们才会全神贯注地参加进去，并充分发挥自己的主观能动性，接受知识。
在平常与孩子的接触中，我发现幼儿都很喜欢听故事。
抓住孩
子的这一特点，在设计数学教学活动时，我尝试采用了以下一些教学方法：
一、把要教授的知识编成小故事
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能增长幼儿知识，发展智力。
孩子都爱听故事，尤其是在听故事的同时，如果老师边讲边出示故事中的事物，那幼儿的兴趣就更浓了。
因此，我常把教学内容编成简短的小故事，让幼儿以听故事的形式来学习。
如教幼儿学习认识“1”和“2”时，我编了这样的故事：“今天小兔到小二班作客，他带来了很多礼物，准备送给小朋友。
是什么礼物呢？边讲边出示实物：一张纸，一本书，一盒蜡笔
，一盒彩泥。
这些都可以用数字‘几’来表示呢？”通过这样的演示，幼儿很容易地认识了“1”。
认识“2”时，也用了同样的方法。
教师以小兔的口吻、小兔的角色进行教学，吸引幼儿的注意力，丰富幼儿的感性认识。
但是，同样的角色和内容，不适宜于编成教学内容相仿的小故事。
例如，在认识“３”和“４”时，如果再以小兔到小二班作客这样的故事出现，那幼儿一定不会再有兴趣了。
此时，我把小兔这一角色改为布娃娃，以布娃娃过生日为题材，布娃娃买了许多东西来请客人们吃，买了哪些东西呢？教师出示水果，
让幼儿数一数有多少水果，从而认识了“３”。
接着，又出示糖果，再数一数，从而认识了“４”，最后，布娃娃和小朋友一起玩游戏，请小朋友按要求取相应的雪花片，做相应的动作等等，从而进一步认识了“３”和“４”。
在这种宽松氛围下，幼儿学得开心，教师教得轻松。
这种方法也符合幼儿以无意注意为主的记忆特点。
二、请幼儿担任故事中某个角色
幼儿不仅爱听故事，而且更喜欢参与到故事中去。
因此，在设计某些教学活动时，我会请幼儿担任故事中的角色，激励幼儿更加认真地听故事，参与故事。
如教幼儿学习分类，我请幼儿为故事中的大象和老虎分饼干，激发了幼儿的责任心，促使他们认真听清楚分类的要求。
因为只有听清了要求，才能当好饲养员。
幼儿在担任饲养员的过程中，不知不觉就学会了分类。
再如，在复习认识数字１～５，并学习用点子表示数量的活动中，我让幼儿担任故事中的主角，请他们去公园看花。
看到了漂亮的花，学着用点子表示花朵的数量。
再让幼儿看了点子猜猜有几朵花开了。
通过这种方法，
幼儿在参观公园的情境中，不仅听了故事，而且，积极地参与了故事，学到了相应的数学知识。
三、幼儿担任的角色有操作机会
心理学上说：当无意记忆的材料成为活动对象时，记忆的效果就会提高。
因此在活动中应多为幼儿提供操作机会，让幼儿尽可能的多动手操作。
我在设计故事情节时，尽量为幼儿提供这样的机会。
如前面的例子：给老虎、狮子分饼干。
再如，教幼儿学习对应比较多少时，我还是请幼儿担任饲养员，按照一定的要求给小动物喂水果。
在喂水果的过程中，幼儿很轻松地学会了对应比较多少。
再如，前面的参观公园看花等也是如此。
四、帮助故事中的角色
每次的数学活动，教师都会对幼儿提出一些要求，久而久之，幼儿对教师的要求会没有兴趣，懒得理会，如何使幼儿乐意地按要求去做呢？我在编故事时，常会把一些数学操作要求变成故事中的角色求助小朋友的事情。
故事中的角色往往是幼儿喜欢的，他们会乐意地去帮助故事中的角色，这样一来，就调动了幼儿的积极性、主动性。
如学习交替排序时，我就以布娃娃爱吃排好队的饼干为由，要求幼儿发放饼干，圆饼干交替排好队，幼儿为了让布娃娃乐意吃自己的饼干，就会很认真地按要求去做。
这时，教师出示布娃娃，拿着布娃娃来到幼儿中间，排好队以布娃娃的口吻表扬幼儿，如此一来，小朋友特别的高兴，排饼干也更起劲了。
再如，学习正逆向排序时，以三只小熊的口吻请小朋友帮忙排排队，
幼儿都很乐意帮助可爱的小熊，也就自然而然地认真听清楚了排队要求，帮小熊排队时认真、负责，当三只小熊感谢小朋友的帮忙时，他们笑得那么开心。
五、与故事中的角色一起玩
爱玩是孩子的天性，尤其是当幼儿与故事中的角色一起玩游戏时，那就更高兴了。
如教幼儿学习按大小和颜色分类活动中，我设计了小鱼游的游戏，老师拌演故事中的鱼妈妈，小朋友自然就是各种各样的小鱼了。
在游戏时，小鱼听好鱼妈妈的要求，根据各自的特征，按鱼妈妈的要求做相应的事情，在快乐的游戏中，幼儿轻松学会了按大小和颜色分类。
再如，认识白天、黑夜的活动，老师拌演兔妈妈，幼儿当小兔，兔妈妈和小兔一起玩游戏，在玩的过程中给认真动脑筋的小兔戴上小体头饰，于是，在游戏中，努力想戴上头饰的幼儿积极地跟着兔妈妈一起玩，不知不觉中，可爱的“小兔子们”也逐渐认识了白天和黑夜。
以上就是我在小班的数学教学活动中尝试采用的一些方法，通过将故事与数学活动的巧妙结合，把枯燥、乏味的数学活动变的生动、有趣，激发孩子们对数学的兴趣，吸引他们的无意注意，让孩子们喜欢数学并学好数学。
《快快乐乐的数学活动》。