最新人教版数学一年级上册教学计划案例
人教版数学一年级上册的教案(10篇)
人教版数学一年级上册的教案（10篇）数学一年级上册的教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。
【教学目标】1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透变换思想，应用补十的方法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思老师:今天，钱老师想带一(1)班的孩子们去参观运动会。
走之前，我先考考你。
1．对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加几的加法。
10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9师：这些都是几加几的算式？师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。
（指名回答）总结:运动场馆有运动员和裁判员，跑步组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽子组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2．试着说说想法。
老师:服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。
纸箱里有多少盒子？散了多少箱？你知道有多少箱饮料吗？(按名字回答，黑板上的公式)老师:你怎么数有多少个盒子？(指几个学生发表意见)学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝133．得出最佳方法。
老师:孩子们，你们真的很会思考。
你想了那么多好的补充。
人教版一年级数学上册教学计划(14篇)
人教版一年级数学上册教学计划（14篇）一年级数学上册教学计划篇1一、学情分析一(1)班共有学生26人，男生12人，女生14人。
虽然学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1——5的认识和加减法、认识图形(一)、6 ——10的认识和加减法、11——20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教材分析1.每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2.数学乐园很好地体现了主体性原则，可以最大限度地调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。
3.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
4.数的识别与计算相结合，穿插教学，使学生逐渐形成数的概念，达到熟练计算的目的。
5.重视学生对对数概念的理解，使学生认识到数可以用来表达和交流，初步建立数的意识。
6.计算教学体现了算法的多样性，允许学生使用自己的方法进行计算。
7.直观认识立体，发展学生的空间观念。
8.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
四、教学目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
新人教版小学数学一年级上册教学计划（通用15篇）
新人教版小学数学一年级上册教学计划（通用15篇）新人教版小学数学一年级上册教学计划篇1一、班级情况。
本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：上课随意走动;随意说话，不听老师指挥;读、写方面的要求等。
这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面：1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
新人教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选5篇）
新人教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选5篇）新人教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编整理的新人教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级上册数学教学计划1一、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。
学习习惯比较随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
一年级人教版数学上册教学计划3篇
一年级人教版数学上册教学方案一年级人教版数学上册教学方案精选3篇〔一〕一年级人教版数学上册教学方案一年级的学生处于数学根底阶段，数学知识的扎实程度决定了将来学习数学的开展方向和才能。
因此，精心制定一年级人教版数学上册教学方案，针对学生的认知特点和学习方式，提供全面的数学知识及理论经历，是至关重要的。
理解数的概念，可以区分0-20之间的数字；掌握简单加减法，能在头脑中进展运算，且结果正确；理解简单的形状和空间位置关系；认识简单的计量单位并进展估算。
培养学生的观察才能、严谨的思维才能和解决问题的才能，可以准确描绘并解决遇到的问题。
培养学生的好奇心和求知欲，增强学生的自信和自主学习的才能，鼓励课堂互动和合作学习，激发学生对数学的兴趣和热情。
认识0-20之间的数字，认识数字的排列顺序和大小关系。
理解加法和减法的含义，掌握加减法的运算方法，进展简单的口算练习。
认识正方形、长方形、圆形、三角形等根本形状，理解物体的位置、方向和相对关系。
理解长度、重量、容积等计量单位及其转换，进展简单的估算。
通过游戏、竞赛、乐园、做手工等形式的活动游戏，在轻松有趣的气氛中引导学生快乐地学习数学，开展学生的观察才能和严谨的思维才能。
学生扩大知识领域，法国画家创作和讨论艺术分析的工作；学习各种版本的数学书籍并尝试不同的解决思路。
引导学生通过实验、探究、发现问题和解决问题的过程，增强学生的探究和考虑才能。
教学重点是根底数学知识的掌握和日常口算技巧的培养，重点关注加减法口算才能。
教学难点是数字的教学，许多学生还没有理解数字的含义以及根本的口算技巧。
对学生的评价要全面，涉及知识、才能、情感的三个方面，评价过程中重要关注学生的思维方式、表达才能等知识技能，以此来评判学生的综合素质。
教学评价和反思是一个必然的过程，在考虑教育标准的同时，反思教学理论，开掘优点和问题，使教学经历得到丰富和进步。
结语一年级人教版数学上册教学方案旨在为学生提供全面的数学知识和理论经历，力求把课堂变成一个充满乐趣、拓展可能的地方。
一年级上册数学教学计划5篇(人教版一年级上册数学教学计划内容)
一年级上册数学教学计划5篇(人教版一年级上册数学教学计划内容)Ⅰ、班级状况分析：这一学期我担当一年级2个班数学课的教学任务。
学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。
Ⅱ、教材分析：1、教学内容：预备课：数一数，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以内数的熟悉和加减法，熟悉图形(一);6-10各数的熟悉和加减法;11-20各数的熟悉 ;数学乐园;熟悉钟表;20以内的进位加法;总复习。
2、教材编写特点：(1)依据《标准》调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。
(2)重视学生的阅历和体验，依据学生的己有阅历和学问设计活动内容和学习素材。
(3)认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。
(4)重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。
(5)计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。
(6)直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。
(7)安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。
(8)安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的亲密关系。
(9)表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。
Ⅲ、教学目标：(一)学问方面1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
4、熟悉符号“=”、“>”、“““”，会使用这些符号表示数的大小。
人教版小学一年级数学上册教学工作计划(精选6篇)
人教版小学一年级数学上册教学工作方案〔精选6篇〕人教版小学一年级数学上册教学工作方案〔精选6篇〕人教版小学一年级数学上册教学工作方案1一、指导思想：以学校的“启智”教育为目的，以《数学课程标准》为指导教学根据。
1、根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。
重视以学生的已有知识经历和生活经历为根底，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联络生活实际的内容，使学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、根本情况分析^p〔一〕学生情况分析^p我班有学生53名。
一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以我将有层次、有耐心的进展辅导，使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。
〔二〕教材情况分析^p10以内的加减法；但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少局部学生已能计算师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
三、教学目的1、纯熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（4篇）
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。
在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。
人教版小学数学一年级上册教案计划大全7篇
人教版小学数学一年级上册教案计划大全7篇人教版小学数学一年级上册教案计划大全7篇数学教案教研很有意义的。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于人教版小学数学一年级上册教案计划，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版小学数学一年级上册教案计划【篇1】教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。
2、涂色，找规律。
（1）完成41页例4（1）的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
（2）你还发现哪些新的规律了吗？自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：（1）34和56（2）78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么？你有什么收获？人教版小学数学一年级上册教案计划【篇2】教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)
人教版小学一年级数学上教案（通用18篇）小学一年级数学上教案篇1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
①6前面是几？②6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书的第41页。
给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。
（教师可以指导学生有顺序的`涂色。
）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教师板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
小学一年级数学上教案篇2【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多办法。
怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？2、学习5的.组成请拿出五块玉米，分成两堆。
有多少种方式？分开来看。
以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。
互相启发，帮助总结5的几个不同点。
三、巩固运用完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。
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教学计划
一、教学内容：
这一册教材包括了下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“〈”、“〈”，回使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。
6、初步了解分类的方法，回进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。
三、编排特点
1、根据标准调整教学内容。
为学生学习数学提供更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。
3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。
5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源。
四、教学措施：
1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育。
2、针对计算教学这一教学重点，教学时注意：
用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。
鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。
加强基本训练，打好计算基础。
培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。
3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养。
4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。
五、本学期教改思路
以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。
引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。
让全体学生都能参与学习的全过程。
充分培养学生自主创新的学习能力。
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。