人教部编版九年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共48张PPT)
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫
测，但无论处于何种境地，我们都应具有宠辱偕忘、 超然物外的乐观旷达心态，泰然处之。
诗歌赏析
从这首词中，可以看出词人是一个怎 样的形象？
吟啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒雨、不畏 艰难、镇定从容、旷达乐观 的词人形象。
诗歌赏析
主旨
此词为醉游遇雨抒怀之作 ，作 者以途中遇雨的所感所思，表现了 乐观旷达的生活态度。
概括身世之感和家国之痛。 “二十余年”点明追忆的是二十多年前的往事 ，又可见时间之长。 “如一梦”喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境 。 “惊”字写出了靖康之变，北宋沦亡，作者逃 到南方，饱尝颠沛流离、国破家亡的痛苦。
诗歌赏析
赏析“闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱 起三更”。
前一句点题，写明作此词的时间、地点和心 境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆 中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的 精神状况从中得以再现。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河 。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使 月亮洒下人间的光辉更多。
诗歌赏析
赏析“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒 问姮娥：被白发，欺人奈何？”。
月轮转动，暗示时光流逝。辛弃疾一生志在恢 复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白 发已多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被 白发，欺人奈何？”有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
浣溪沙
纳兰性德
2020/2/15
作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容 若，叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山 人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。 原名纳兰成德，一度因避讳太子保成 而改名纳兰性德。
纳兰性德的词以“真”取胜，写 景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感 顽艳，格高韵远，独具特色”。著有 《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》 等。
时间：三月七日——苏轼谪居黄州的第三个春天。 地点：沙湖道中。 天气：雨，晴。 人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 写作缘由：同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴。
诗歌赏析
赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。
首句一方面渲染雨骤风狂，另一方面又以 “莫听”点明外物不足放在心上。第二句是前 一句的延伸，呼应小序“同行皆狼狈，余独不 觉”，又引出下文“谁怕”（即不怕）来。 “何妨”透出一丝俏皮。
诗歌赏析
赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴” 。 全词点睛之笔，饱含人生哲理，道出了词人此次
经历所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常， 社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“萧瑟 ”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。 “风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又 暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
后两句把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔 唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。古往 今来的大事已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌 儿的渔夫，还在那半夜三更里低声歌唱。
诗歌赏析
主旨
此词直抒胸臆，表情达意真切 感人，通过上下两片的今昔对比， 萌生对家国和人生的惊叹与感慨， 韵味深远绵长。
诗歌赏析
写作特色
课外古诗词诵读
定风波（莫听穿林打叶声） 临江仙· 夜登小阁，忆洛中旧游 太常引· 建康中秋夜为吕叔潜赋
浣溪沙（身向云山那畔行）
2020/2/15
定
风 波
苏 轼
2020/2/
作者简介
苏轼(1037～1101)，字子瞻， 号东坡，我国北宋著名的散文家和 诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、 弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐 宋八大家”之一。苏轼少年承受家 学，在蜀中读书，22岁中进士，深 受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书， 后因反对王安石新法而被贬黄州。 被贬官意味着在政治生活上遭到很 大的挫折。《记承天寺夜游》写于 他被贬官，谪居湖北黄州之时。
（1）巧用对比。 将昔日洛中旧游欢景和二十多年后再来已沦
丧旧地的心境进行对比，抒发北宋亡国后的深沉 感慨。
（2）以清新之语，写怅惘之情。 在追昔抚今中，抒发落寞孤寂的情怀，将个
人愁苦融入历史的长河。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
2020/2/15
作者简介
辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩居士。他是 伟大的豪放派词人，与苏轼齐名，号称“苏辛”。强烈 的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。辛 弃疾还是武艺高强、侠肝义胆的英雄。公元1162年，23 岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南 赴建康（今江苏南京）面见宋高宗，联络共同抗金之事 。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿 京，投降金朝，起义军已溃散，便立即率领50名骑兵， 深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马 飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。
不要害怕树林中风雨的声音，为什么放开喉咙吟 唱从容而行。拄竹杖穿草鞋轻便胜过骑马，这都是小 事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到 一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风 雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
诗歌赏析
小序交代了哪些信息？
诗歌赏析
写作特色
（1）即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽默。 借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡
遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。
（2）意境深邃，内蕴丰富。 诠释了作者的人生信念，展现出作者的精神
追求。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
陈与义
2020/2/15
作者简介
陈与义（1090-1138）， 字去非，号简斋，洛阳（今 河南洛阳）人，南宋诗人， 也工于填词。其词存于今者 虽仅十余首，却别具风格， 尤近于苏东坡，语意超绝， 笔力横空，疏朗明快，自然 浑成，著有《简斋集》。
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成 一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀
诗歌赏析
赏析“乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多”。
作者乘风飞去，到万里高空看祖国山河， 月桂的婆娑却遮蔽了月光，朝廷中那些阻碍北 伐的人，不正像这月桂吗？问月的情趣与隐喻 的含意融为一体，强烈地表现了词人的实现理 想的坚强意志。
读音停顿
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟 流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登 小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
疏通文意
回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。月 光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里， 吹起竹笛直到天明。
诗歌赏析
赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却 相迎”。
写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写 风雨对应，又为下文抒发人生感慨作铺垫。
诗歌赏析
“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎” 三句，给我们以怎样的人生启示？
（1）阳光总在风雨后。 （2）也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已 经在前面等着我们了。 （3）失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功 还会远吗？ （4）祸兮福所倚，福兮祸所伏。 （5）阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望
背景简介
此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今 江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中 ，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终 坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚 （孝宗）， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离 之败”“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降 派。乾道元年（1165年），作者上赵昚《美芹十论》；乾 道六年（1170年），上宰相虞允文《九议》，七年之内， 连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者 只能以诗词来抒发自己的心愿。
二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首 往昔却胆战心惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初 晴的景致。古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜 里当歌来唱。
诗歌赏析
赏析“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”。
回想当年豪酣欢乐的生活 画面。“忆”字开篇，直接把往 事展开。“午桥”是唐代白居易 、刘禹锡、裴度吟诗唱和、举 杯相欢的地方。作者青年时期 ，追寻遗韵，仰慕前贤，在故 乡洛阳，与当时“豪英”一起， 也在午桥宴饮聚会，把酒临风
背景简介
此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今 江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中 ，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终 坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚 （孝宗）， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离 之败”“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降 派。乾道元年（1165年），作者上赵昚《美芹十论》；乾 道六年（1170年），上宰相虞允文《九议》，七年之内， 连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者 只能以诗词来抒发自己的心愿。
才华横溢的苏轼 韩
文----唐宋八大家：
柳
韩愈 柳宗元 苏洵 三
苏轼 苏辙 王安石 苏
曾巩 欧阳修;
王
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
曾 欧
诗----苏黄：
苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：
苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
背景简介
这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋 神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗 案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的 第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽 至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然 处之，吟咏自若，缓步而行。
读音停顿
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行
测，但无论处于何种境地，我们都应具有宠辱偕忘、 超然物外的乐观旷达心态，泰然处之。
诗歌赏析
从这首词中，可以看出词人是一个怎 样的形象？
吟啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒雨、不畏 艰难、镇定从容、旷达乐观 的词人形象。
诗歌赏析
主旨
此词为醉游遇雨抒怀之作 ，作 者以途中遇雨的所感所思，表现了 乐观旷达的生活态度。
概括身世之感和家国之痛。 “二十余年”点明追忆的是二十多年前的往事 ，又可见时间之长。 “如一梦”喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境 。 “惊”字写出了靖康之变，北宋沦亡，作者逃 到南方，饱尝颠沛流离、国破家亡的痛苦。
诗歌赏析
赏析“闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱 起三更”。
前一句点题，写明作此词的时间、地点和心 境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆 中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的 精神状况从中得以再现。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河 。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使 月亮洒下人间的光辉更多。
诗歌赏析
赏析“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒 问姮娥：被白发，欺人奈何？”。
月轮转动，暗示时光流逝。辛弃疾一生志在恢 复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白 发已多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被 白发，欺人奈何？”有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
浣溪沙
纳兰性德
2020/2/15
作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容 若，叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山 人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。 原名纳兰成德，一度因避讳太子保成 而改名纳兰性德。
纳兰性德的词以“真”取胜，写 景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感 顽艳，格高韵远，独具特色”。著有 《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》 等。
时间：三月七日——苏轼谪居黄州的第三个春天。 地点：沙湖道中。 天气：雨，晴。 人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 写作缘由：同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴。
诗歌赏析
赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。
首句一方面渲染雨骤风狂，另一方面又以 “莫听”点明外物不足放在心上。第二句是前 一句的延伸，呼应小序“同行皆狼狈，余独不 觉”，又引出下文“谁怕”（即不怕）来。 “何妨”透出一丝俏皮。
诗歌赏析
赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴” 。 全词点睛之笔，饱含人生哲理，道出了词人此次
经历所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常， 社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“萧瑟 ”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。 “风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又 暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
后两句把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔 唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。古往 今来的大事已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌 儿的渔夫，还在那半夜三更里低声歌唱。
诗歌赏析
主旨
此词直抒胸臆，表情达意真切 感人，通过上下两片的今昔对比， 萌生对家国和人生的惊叹与感慨， 韵味深远绵长。
诗歌赏析
写作特色
课外古诗词诵读
定风波（莫听穿林打叶声） 临江仙· 夜登小阁，忆洛中旧游 太常引· 建康中秋夜为吕叔潜赋
浣溪沙（身向云山那畔行）
2020/2/15
定
风 波
苏 轼
2020/2/
作者简介
苏轼(1037～1101)，字子瞻， 号东坡，我国北宋著名的散文家和 诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、 弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐 宋八大家”之一。苏轼少年承受家 学，在蜀中读书，22岁中进士，深 受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书， 后因反对王安石新法而被贬黄州。 被贬官意味着在政治生活上遭到很 大的挫折。《记承天寺夜游》写于 他被贬官，谪居湖北黄州之时。
（1）巧用对比。 将昔日洛中旧游欢景和二十多年后再来已沦
丧旧地的心境进行对比，抒发北宋亡国后的深沉 感慨。
（2）以清新之语，写怅惘之情。 在追昔抚今中，抒发落寞孤寂的情怀，将个
人愁苦融入历史的长河。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
2020/2/15
作者简介
辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩居士。他是 伟大的豪放派词人，与苏轼齐名，号称“苏辛”。强烈 的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。辛 弃疾还是武艺高强、侠肝义胆的英雄。公元1162年，23 岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南 赴建康（今江苏南京）面见宋高宗，联络共同抗金之事 。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿 京，投降金朝，起义军已溃散，便立即率领50名骑兵， 深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马 飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。
不要害怕树林中风雨的声音，为什么放开喉咙吟 唱从容而行。拄竹杖穿草鞋轻便胜过骑马，这都是小 事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到 一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风 雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
诗歌赏析
小序交代了哪些信息？
诗歌赏析
写作特色
（1）即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽默。 借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡
遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。
（2）意境深邃，内蕴丰富。 诠释了作者的人生信念，展现出作者的精神
追求。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
陈与义
2020/2/15
作者简介
陈与义（1090-1138）， 字去非，号简斋，洛阳（今 河南洛阳）人，南宋诗人， 也工于填词。其词存于今者 虽仅十余首，却别具风格， 尤近于苏东坡，语意超绝， 笔力横空，疏朗明快，自然 浑成，著有《简斋集》。
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成 一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀
诗歌赏析
赏析“乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多”。
作者乘风飞去，到万里高空看祖国山河， 月桂的婆娑却遮蔽了月光，朝廷中那些阻碍北 伐的人，不正像这月桂吗？问月的情趣与隐喻 的含意融为一体，强烈地表现了词人的实现理 想的坚强意志。
读音停顿
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟 流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登 小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
疏通文意
回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。月 光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里， 吹起竹笛直到天明。
诗歌赏析
赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却 相迎”。
写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写 风雨对应，又为下文抒发人生感慨作铺垫。
诗歌赏析
“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎” 三句，给我们以怎样的人生启示？
（1）阳光总在风雨后。 （2）也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已 经在前面等着我们了。 （3）失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功 还会远吗？ （4）祸兮福所倚，福兮祸所伏。 （5）阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望
背景简介
此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今 江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中 ，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终 坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚 （孝宗）， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离 之败”“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降 派。乾道元年（1165年），作者上赵昚《美芹十论》；乾 道六年（1170年），上宰相虞允文《九议》，七年之内， 连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者 只能以诗词来抒发自己的心愿。
二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首 往昔却胆战心惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初 晴的景致。古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜 里当歌来唱。
诗歌赏析
赏析“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”。
回想当年豪酣欢乐的生活 画面。“忆”字开篇，直接把往 事展开。“午桥”是唐代白居易 、刘禹锡、裴度吟诗唱和、举 杯相欢的地方。作者青年时期 ，追寻遗韵，仰慕前贤，在故 乡洛阳，与当时“豪英”一起， 也在午桥宴饮聚会，把酒临风
背景简介
此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今 江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中 ，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终 坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚 （孝宗）， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离 之败”“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降 派。乾道元年（1165年），作者上赵昚《美芹十论》；乾 道六年（1170年），上宰相虞允文《九议》，七年之内， 连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者 只能以诗词来抒发自己的心愿。
才华横溢的苏轼 韩
文----唐宋八大家：
柳
韩愈 柳宗元 苏洵 三
苏轼 苏辙 王安石 苏
曾巩 欧阳修;
王
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
曾 欧
诗----苏黄：
苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：
苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
背景简介
这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋 神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗 案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的 第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽 至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然 处之，吟咏自若，缓步而行。
读音停顿
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行
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(新)九年级语文部编版下册第三单元《课外古诗词诵读》(34页)ppt精品课件
2021学年九年级语文部编版下册第三 单元《 课外古 诗词诵 读》（3 4页）p pt精品 课件
《浣溪沙》（身向云山那畔行）：本 词描绘了凄凉的边塞秋景，寄寓了悠悠苍 凉的今昔之感，抒发了“幽恨”难平的凄 惘之情。
2021学年九年级语文部编版下册第三 单元《 课外古 诗词诵 读》（3 4页）p pt精品 课件
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诵读古诗词，可以陶冶我们的情 操，激发我们的想象力，与古人对话。 希望同学课下能自主阅读一些经典古 诗词，在感受它们魅力的同时提升我 们的文学素养。
2021学年九年级语文部编版下册第三 单元《 课外古 诗词诵 读》（3 4页）p pt精品 课件
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【示例一】我喜欢“竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕？”两句。“竹杖芒鞋轻胜马”一句呈现出 一幅作者在雨中悠闲行走的画面，并以“轻胜 马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲 人生的轻松、欢乐、自信、豪迈之情。“谁怕” 二字，运用反问，强烈地表达了作者对自然风 雨、人生风雨的毫不畏惧。
2021学年九年级语文部编版下册第三 单元《 课外古 诗词诵 读》（3 4页）p pt精品 课件
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【示例二】我喜欢“斫去桂婆娑，人道是， 清光更多”。这里的“桂婆娑”指带给人民黑 暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投 降势力，也包括了金人的势力。作者在这一句 中，运用神话传说，以超现实的奇思妙想，表 达渴望扫除黑暗，让光明普照人间的愿望。
品读诗词
部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件
迈之情。“谁怕”二字，运用反问，表达了词人对自然风雨、
人生风雨的毫不在乎。最后一句写出了词人面对人生风雨时
我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
诗歌赏析
。后三句是精神上的再度升华。雨过天晴，回头看刚才狂 风大作、骤雨肆虐的地方，一切都归于平静，其中包含着深刻 的人生道理：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦 难都会过去。这里一语双关，投射出词人对生活的感悟，表现 了其乐观旷达的生活态度。
倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈
辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山
的作品。题材广阔又擅长化用前人典故入
词，风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。
诗歌理解
此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康 （今江苏省南京市）。这时他南归已整整十二年了。十 二年中，为了收复中原，他曾多次上书力主抗金，都未 被采纳，所以只能以诗词来抒发自己的心情。
疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。
诗歌理解
这首词选自《东坡乐府笺》卷二，作于宋神宗元丰 五 年（1082） 春， 是 苏 轼 因“ 乌 台 诗 案” 被 贬 为黄 州 （今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。
诗歌赏析
主
旨
此词通过描述野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于
点
拨 简朴中见深意，于寻常处生奇景，表现出词人虽处逆境而不
诗歌赏析
主
旨
这首词运用浪漫主义的艺术手法，通过古代的神话
点
拨 传说，强烈地表达了词人反对妥协投降、立志收复中原
失地的政治理想。
诗歌赏析
词
鉴 赏
上片对月抒怀。开篇两句写中秋的圆月皎洁，月轮
转动，暗示着时光流逝。白发不请自来，词人忍不住向月
部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教学课件【精品PPT】
精读细研
课外古诗词诵读
新雨初晴。晴,这里指晴夜。
二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今
多少事,渔唱起三更。
渔歌在夜半响起。
译文：二十余年如同做了一场梦,此身劫后虽存,但想起一切,就觉得魄悸魂 惊!如今我闲登小楼,观赏雨后初晴的月夜美景。感叹古往今来多少兴亡旧事 ,都寄托在这三更唱起的渔歌声中。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻
胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 雨中照常舒徐行步，呼应小序
“同行皆狼狈，余独不觉”，又引
由眼前风雨推及整个人生，有力地
出下文的“谁怕” 。“何妨”二 字透出一点俏皮，更增加了挑战色
强化了作者面对人生的风风雨雨而我行
彩。首两句是全篇枢纽，以下词情 都是由此生发。
上片巧用神话，寄托自己的理想和情怀。月轮转动，暗示时光流逝。 辛弃疾一生志在恢复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白发已 多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈何？”有力地 展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。
整体感知
课外古诗词诵读
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
héng pī
一轮秋影/转金波，飞镜又重磨。把酒问/姮娥：被白发，
欺人奈何？
zhuó pó suō
乘风好去，长空万里，直下/看山河。斫去桂婆娑，人道
是，清光更多。
精读细研
课外古诗词诵读
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
整体感知
课外古诗词诵读
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游
陈与义
忆昔/午桥桥上饮,坐中多是/豪英。长沟流月/去无声。杏
人教部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共53张PPT)
山坡羊 ·骊（lí）山怀古
元 张养浩
骊山四顾，阿房（páng）一
炬，当时奢侈今何处？只见草
萧疏，水萦（yíng）纡（yū）。
朝天子·咏喇叭
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦
明 王磐
汉楚。赢，都变做了土；输， 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
都变做了土。
官船来往乱如麻，全仗你抬
声价。军听了军愁，民听了
民怕。哪里去辨甚么真共假？
课外古诗词诵读
统编版九年级下册 语文
课外古诗词诵读
第一课时
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
别云间（jiān） 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。（jī ） 无限山河泪，谁言天地宽？（guān） 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
地
？
位
阿房宫被誉为“天下第一宫”，阿 房宫从骊山建起，再向西直达咸阳， 规模极其宏大，设施极其奢华。
显耀
微小
曲儿小腔儿大 全仗你抬声价
显达
卑微
军听了军愁，民听了民怕。
吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢!
显要
微小
卑微
显达
目
对的
是
比
什 么
？
资料补充：
元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度，全然 不顾国库空虚社会经济急待调整。
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
别云间 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 课件(共41张PPT)
情寄何处？
指什么？其中蕴含什么情感？
闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
一个“闲”字，写出了词“人古的今百多无少聊事赖，。渔其唱中起有三知更交。零”落流的露寂出寞词，人有壮 志未酬的无奈，还有怎面样对的惨心淡境时？局强作轻松的沧桑！
“古新今晴悲”慨指、天国刚恨放家晴愁，，这都里融登入楼“看渔新唱晴”，之纾中解，了也作就者将内沉心挚的的郁悲闷感。化为 旷达的襟怀。
了解作者
“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在 中国文学史上也占有光彩夺目的一席。 其词题材主要集中在爱情 友谊、边塞江南、咏物咏史及杂感等方面，尤以逼真传神的写景著 称，风格清丽婉约、格高韵远，独具特色。
写作背景
康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈 等出使觇（chān）梭（suō）龙打虎山，十二月还京，此 篇大约作于此行中。纳兰词多婉约，这首词却颇有一些豪迈 情怀。
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。
杏花疏影里，吹笛到天明。
上阕忆旧。用“忆”字开篇，直接了当把往事展开来，回忆在洛 阳时与好友充满闲情雅兴的生活情景，表达出对美好往事的怀念。 回忆有多美好，现实就有多伤感，所以美好的怀念也纠缠着知交零 落的寂寞。
悟情感
这首词上阕忆旧，下阕感怀。词请人读陈词与的义下为阕何，而看“看惊表”达？了词 人怎么样的情感？
包含着作者怎样的情感？
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古
今多少事，渔唱起三更。
国破家亡，亲友离散;时光易逝，年华已老;今昔巨变，往日的美 好不再。
有国破家亡的悲痛，又有劫后余生的沧桑感慨。
悟情感
在北宋的盛世繁华里，词人可以与友人纵情宴饮，满是豪情。 而现在饱尝颠沛流离之苦“、闲国”破点家明亡了之词痛人的什词么人心，境又？将“魂新牵晴何”方是？
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀PPT课件
（1090—1138），字去非， 号简斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人， 同时也工于填词。其词存于今者虽仅十 余首，却别具风格，语意超绝，笔力横 空，疏朗明快，著有《简斋集》。
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之 开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经 颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时 在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔 巨变，写下了这首词。
字幼安，号稼轩 。
南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称 “苏辛”，与李清照（号易安居士） 并称“济南二安”。
此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，是赠友之
作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建 康。这时作者南归已整整十二年了。十二年中， 为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环 境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
统编版初中语文九年级下册
第三单元·课外古诗词
CHUZHONG YUWEN
课标要求
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中
获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本
内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
临江仙·夜登小阁忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛 到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少 事，渔唱起三更。
回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。月光映在河面， 随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。
二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔却胆战心 惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致。古往今来多少历 史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。
部编人教版九年级下册语文第三单元《课外古诗词诵读》优秀课件
作 者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以 对比的手法，明快的笔调，通过对旧游生活 的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的感慨。寥 寥几笔，勾画出来的自我形象相当丰满。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋， 顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我 感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻
松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，
由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作 者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎 坷的超然情怀。
又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和
人生险途。
主旨探究
《定风波》体现词人在自然风雨中镇
定自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦 中旷达自解等一系列复杂而深邃的情致。
板书设计
部编·人教版九年级下册
课外古诗词诵读
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也 因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦， 历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青 壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁 感叹今昔巨变，写下了这首词。
赏析词句
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染 出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点 明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。
雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，
余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何 妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
走近作者
【陈与义】（1090—1138）， 字去非，号简斋。北宋末、
南宋初年的杰出诗人，同时
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋， 顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我 感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻
松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，
由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作 者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎 坷的超然情怀。
又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和
人生险途。
主旨探究
《定风波》体现词人在自然风雨中镇
定自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦 中旷达自解等一系列复杂而深邃的情致。
板书设计
部编·人教版九年级下册
课外古诗词诵读
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也 因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦， 历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青 壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁 感叹今昔巨变，写下了这首词。
赏析词句
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染 出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点 明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。
雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，
余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何 妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
走近作者
【陈与义】（1090—1138）， 字去非，号简斋。北宋末、
南宋初年的杰出诗人，同时
部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《定风波、临江仙》课件
渔唱起三更：渔歌单击在添单加夜击内添容半加单击标响添题加起内容。
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将沉单挚击添的加内悲容单恸击添化加内为容 旷达的襟怀 单击添加内容单击添加内容
输入标临题内江容仙·夜登小阁，忆洛中旧游
陈与义
上片忆昔
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 单击添加标题 单击添加内容单击添加内容
长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到 单击添加内容单击添加内容 单击添加内容单击添加内容 单击添加内容单击添加内容
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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忆昔午桥桥上饮，单击坐添加中标题多是豪英。 单击添加内容单击添加内容
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
吟啸：高声吟咏。 面对骤雨时的坦然
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
芒鞋：草鞋。
隐喻了词人认为闲散江湖
胜过劳碌官场的轻松心态
suō
一蓑烟雨任平生。
展现了词人笑傲人生 不畏坎坷的超然情怀
qiào
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
料峭：形容微寒。
一语双关
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
向来：刚才。
指野外所遇的风雨
萧瑟：指风雨吹打树木的声音。 又暗指政治的风云变幻
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
只要胸怀坦荡、可以包容天地，听任自然 无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。
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陈与义
上片忆昔
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忆昔午桥桥上饮，单击坐添加中标题多是豪英。 单击添加内容单击添加内容
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
吟啸：高声吟咏。 面对骤雨时的坦然
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
芒鞋：草鞋。
隐喻了词人认为闲散江湖
胜过劳碌官场的轻松心态
suō
一蓑烟雨任平生。
展现了词人笑傲人生 不畏坎坷的超然情怀
qiào
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
料峭：形容微寒。
一语双关
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
向来：刚才。
指野外所遇的风雨
萧瑟：指风雨吹打树木的声音。 又暗指政治的风云变幻
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
只要胸怀坦荡、可以包容天地，听任自然 无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。
人教版九年级语文下册 《第三单元课外古诗词诵读》教学课件
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、
东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族， 眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍 河北栾城，北宋著名文学家、书法家、 画家，历史治水名人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——译文
译文
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的 人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——创作背景
这首词大概是在公元1135年（宋高宗 绍兴五年）或六年陈与义退居青墩镇僧舍 时所作，时年四十六或四十七岁。北宋灭 亡，陈与义流离逃难，艰苦备尝，而南宋 朝廷在播迁之后，仅能自立，他回忆二十 多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨 变，写下了这首词。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——译文
译文
向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。 落日时分，一抹晚烟荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在旧时关城， 令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。
深入探究—— 创作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰 五年（公元1082年）春，当时是苏轼因 “乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第 三个春天。词人与朋友春日出游突遇风 雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏 自若，缓步而行。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——中心思想
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗 金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾 落职，退隐江西带湖。
东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族， 眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍 河北栾城，北宋著名文学家、书法家、 画家，历史治水名人。
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整体感知——译文
译文
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的 人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——创作背景
这首词大概是在公元1135年（宋高宗 绍兴五年）或六年陈与义退居青墩镇僧舍 时所作，时年四十六或四十七岁。北宋灭 亡，陈与义流离逃难，艰苦备尝，而南宋 朝廷在播迁之后，仅能自立，他回忆二十 多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨 变，写下了这首词。
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整体感知——译文
译文
向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。 落日时分，一抹晚烟荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在旧时关城， 令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。
深入探究—— 创作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰 五年（公元1082年）春，当时是苏轼因 “乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第 三个春天。词人与朋友春日出游突遇风 雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏 自若，缓步而行。
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深入探究——中心思想
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗 金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾 落职，退隐江西带湖。
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【达标训练】
1.名句默写
1.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______________。（苏轼
《定风波》）
2. ______________，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼
《定风波》）
3. 回首向来萧瑟处，归去， ______________。（苏轼 《定风波》）
4. ______________，坐中多是豪英。（陈与义《临江 仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） 5. 二十余年如一梦，______________。（陈与义《临
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【助读资料】
1.
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独
不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照
却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【译文】
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前 离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、
欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫
去桂婆娑，人道是。清光更多。
【译文】 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨 亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：
怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。
我要乘
风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月
会儿天晴了，就做了这首词。
不要害怕树林中风雨的声音，为什么放开喉咙吟唱从容而 行。拄竹杖穿草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？ 披一蓑衣任凭湖海中度平生。 料峭的春风把我的酒意吹醒， 身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回