小学生作文写作入门篇
小学生作文入门辅导【关于脑筋的小学生作文】
小学生作文入门辅导【关于脑筋的小学生作文】篇一：猜脑筋急转弯今天，还是我的朋友叫我下来，但是，我说：“到我家里坐一会儿吧。
”他们给他们的家长说了一声，就在我家里做了一会儿。
我把今天的臊子面给吃完，就给他们猜我的小本脑筋急转弯，脑筋急转弯的书有一点药味儿，所以我给他们猜，猜的都很滑稽，但是也是一个智力游戏，非常有趣儿，希望以后都能猜脑筋急转弯。
篇二：脑筋急转弯爸爸给我买了一本脑筋急转弯，爸爸问我：“新华字典”几个字，我说：4个字。
爸爸问我：为什么？我说：新华字典，1。
2。
3。
4。
不是4个字吗？爸爸：哈哈笑，你答对了。
这说明有时候，事情不必想太多，太复杂。
简单也是正确的。
篇三：脑筋急转弯真有趣今天，妈妈下班回到家，我跟她说：“妈妈，我们来玩脑筋急转弯吧！”妈妈说：“好啊！”然后，我就问了一个问题：“老张是有名的拳王，为什么他一戴上拳击手套反而被人轻而易举地打下了台。
妈妈，您知道是什么吗？”妈妈想了一会说：“因为他是划拳的拳王。
”我就说：“妈妈，你真聪明！”同学们，你们猜对了吗？篇四：开动小脑筋一根2B铅笔和一枚1角硬币落在了楼下阳台的雨篷上，下又下不去、捞又捞不到，看样子只能放弃了。
爸爸鼓励说：“开动你的小脑筋，想想好办法吧！”于是我俩一起，终于很快想出了好办法。
1、晾衣杆的一头有个孔，把铅笔套进孔里面，取得平衡就能提上来。
2、在晾衣杆的平头上贴上双面胶，可以把硬币粘上来。
太棒了，赶紧行动吧！任务由爸爸执行，在套铅笔的时候，很难停留在铅笔中间点上，几次都滑落了。
但是通过继续努力，过了一会儿，铅笔终于被小心翼翼地缓缓提了上来。
而那枚硬币呢，很顺利地一次就粘了起来。
OK，任务完成！通过这件小事，爸爸教育我，无论有什么困难，只要开动脑筋，肯定都能解决的。
篇五：自创脑筋急转弯厨房的冰箱上贴了一幅小小颗的中国象棋，没棋盘但带磁性的，贴着当装饰品看看。
昨天放学后，震自个儿在那里摆弄棋子，一会儿他跑到我跟前说：“妈妈，我给你一个脑筋急转弯猜猜，好不好？”我叫他说，他非得拉我到冰箱前，指着他摆好的四颗中国象棋说：“你看看这，红方赢还是黑方赢？”我一看，红方的底线站着一颗帅和黑车，黑方的底线也站着一颗将和红车，我想两人都是王和车，说：“是和棋。
小学生作文写作入门篇ppt课件
问题表现
文章语言表达单调乏味， 缺乏吸引力和感染力。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手 法，增强语言的表现力和 感染力，让文章更加生动 有趣。
示例
在描写自然景色时，可以 使用比喻手法将景色与人 物情感相联系，营造出更 加美妙的意境。
结构混乱无序
问题表现
文章结构不清晰，段落安排不合理， 导致读者难以理解文章主旨。
详略得当
根据文章需要，合理安排 详写和略写部分。
过渡自然
使用恰当的过渡词或句子 ，使文章各部分之间衔接 自然。
修改完善
检查语法
检查文章语法、拼写错误，确保语言准 确。
调整结构
根据需要调整文章结构，使布局更加合 理。
润色语言
对文章语言进行润色，使表达更加生动 、形象。
审视立意
再次审视文章立意，确保主题明确、积 极向上。
指导小学生选择生活中常见的、有趣的或具有特 色的事物作为观察对象，如植物、动物、天气等 。
观察记录
教授小学生如何仔细观察并记录观察对象的特征 、变化等，培养他们的观察力和记录能力。
3
日记格式与规范
指导小学生按照日记的格式和规范进行写作，包 括日期、天气、观察内容等部分的书写。
看图写话写作训练
选择图片
锤炼语言
运用生动的词语、形象的比喻 、恰当的修辞手法等，增强文 章的表现力。
审题立意
仔细审题，明确主题和要求， 确立文章的中心思想。
谋篇布局
合理安排文章的结构，做到条 理清晰、层次分明。
修改润色
对初稿进行反复修改，使文章 更加完善、准确、流畅。
02
作文类型与特点
记叙文
01
以记人、叙事、写景、状物 为主
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程《三年级作文入门基础训练教程》作文是我们表达自己想法和感受的好方式。
小朋友们，让我们一起来学习怎么写好作文吧！要学会仔细观察。
比如，我们去公园玩，看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的，还能闻到花香。
把这些看到的、闻到的写下来，作文就会更生动。
然后，多读书也很重要。
读有趣的故事书，像《安徒生童话》《格林童话》，能学到很多好词好句，用在自己的作文里。
我们班的小明，他特别爱观察，上次写《秋天的公园》，他把金黄的落叶、红红的枫叶都写得特别美，老师还表扬他了呢！小朋友们，只要用心观察，多读书，我们一定能写出好作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文其实不难，只要掌握一些小窍门就行啦！第一，要大胆想象。
比如说，看到天上的云，你可以想象它是一只大绵羊，或者是一座棉花糖做的城堡。
第二，把事情说清楚。
比如写一次过生日，要说清楚谁来了，吃了什么蛋糕，收到了什么礼物。
我们邻居家的小红，她写《我的梦想》，说自己想当宇航员，去探索宇宙的奥秘，写得可精彩啦！大家加油，相信你们都能写出很棒的作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文就像搭积木一样，一块一块堆起来，就能建成漂亮的城堡。
我们先要有话说。
比如，你今天在学校和小伙伴做游戏，玩得很开心，那就把开心的感觉写出来。
还要写得有趣。
比如写一只小猫，说它的眼睛像宝石，尾巴像小鞭子，是不是很有趣？我们班的小花，写《我家的小狗》，说小狗跑起来像一阵风，特别形象，大家都喜欢读。
只要多练习，你们的作文一定会越来越好！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友，写好作文有办法！我们可以从身边的小事写起。
像早上妈妈做的美味早餐，爸爸送你上学的路上看到的风景。
而且，别忘了用上形容词。
比如，天空是蓝蓝的，云朵是白白的，大树是高高的。
我有个同学，写《下雨了》，说雨滴像断了线的珠子，真的很形象呢！大家努力，一定能成为小作家！。
顽石开窍-小学生作文入门
2、缺乏写作技巧：是不是积累了很多词句素材，就一定会写作文了呢？不一定！有些人就是茶壶里煮饺子，有货倒不出来。不是有了钢筋、水泥、砖、沙、石，你就能建起一座桥的；不是有了布料、纽扣、针、线、剪，你就能做出一件衣的。做事情各有各的门道，写作当然也不例外，也是有许多技巧的。
3、缺乏生活阅历：能够写出作文与能够写“好”作文，两者之间，存在着巨大的差别。即使再好的写作方法，也只是教你如何驾驭文字，却无法赋予文章以灵魂。要想写出深刻的、有思想内涵的文章，必须有一定的生活阅历，勤于思考。只有经过生活的磨练，有过内心的挣扎，你才会有深切的感受与深刻的表达。“读万卷书，行万里路”，这一点是旁边人无法替代的。
一（首）诗、歌 一（本）字典、书 一（口）水缸、气
一（幅）地图、画、手套、眼镜
一（块）石头、黑板、面包、橡皮
一（根）竹子、木棍、线 、柱子
一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手
一（串）珍珠、香蕉 、葡萄、钥匙、小雨点、脚印、回忆
一（群）羊儿、鸭子、人、小鸟、小朋友
一（堆）土、肥料 、垃圾
一（片）霞光、树叶、草地、沙滩、蓝天、西瓜、心意、光明、黑暗、乌云、欢笑、汪洋、泥泞
1、从三岁月左右开始，多读儿歌。好的儿歌，能提高幼儿的语言表达能力、联想能力、思维能力。
2、听故事，讲故事、编故事。家长先讲故事给孩子听，然后让孩子讲给家长听，孩子讲不下去的时候可以自已编。
3、背诵十多篇短篇童话故事。
4、阅读童话故事书。
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三年级作文入门篇第2讲：做个有心人—学习写日记
篇小作文。
日记是记录每一天看到的、 听到的、做过的、想到的事情。
6月22日
星期六
晴
星期六上午，妈妈把我送到姥姥家过周末。
姥姥家住在一楼，有一个小院子，里面种了一些花
花草草，还养了一群小鸡呢。这群小鸡大概有七八只，
毛茸茸的，非常可爱。
小鸡们叽叽喳喳地叫着，好像饿了。我听姥姥说过，
这群小家伙最爱吃小米，可是我想给它们加点儿料。这
快乐出发
猪八戒写日记
快乐出发
我也好想能 写好日记啊！
第二讲
做个有心人
能—量—训学练习写日记
互
动
舞
台
游戏规则
全班同学分成两组，每组各选出 两名同学，按照老师给出的日记，一 位同学读日记，一位同学把小杰妈妈 的一天演绎出来。比比看哪组演绎的 最精彩。
什么是日记？
每天都要
记录下的
……
内容。
每天写一
时我看到阳台上有一个酒瓶子，里面还有半瓶白酒，应
该是姥爷喝剩下的吧。我打开瓶盖，一股浓烈的酒味
扑面而来。好，就这么办！我找来一个小碗，里面放上半 碗小米，再倒进一些白酒，这就是我要加的料。我用手指 搅拌了一下，放在地上，小鸡们争先恐后地过来“喝酒”。 过了一会儿，这些小鸡一个个摇摇晃晃，就像醉汉一样， 有的开始打蔫，有的干脆闭眼睡了。
棒
坚持练笔好习惯。
小
积
疲劳
沙
焦虑
成
塔
英明 心潮澎湃 此生难忘 调度 妙趣横生 昂首阔步
积 沙 成
1. 今天，我感到异常兴奋，因为我和同学一 起去参观了市博物馆。
2. 这样的活动真是太有趣了，真希望学校经 习了如何写日记，现在就把今天 给你留下深刻印象的所见所闻或所做写下来吧！注意 日记的格式，表达出自己的真情实感。字数：不少于 300字。
作文入门篇
作文教案——入门篇（适合怕写作文的孩子）入门篇第一课描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法教学重点：观察事物的主要特征课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤：一、事物的主要特征：教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。
（1）视觉形象（眼能看到的）：整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）速度：快（迅速）——慢（缓慢）（2）触觉形象（手能摸到的）质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）气味：香——臭（4）味觉形象（嘴能尝到的）味道：酸、甜、苦、辣（5）听觉形象（耳朵能听到的）声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子1、用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词2、用比喻句例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等3、作比较例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等三、作业布置：拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记。
三年级写作文入门
三年级写作文入门辅导孩子写作文的注意事项：1.让孩子多读书，多积累。
“博观而约取，厚积而薄发”，要想写好作文，先要多读书。
没有读的积淀，就无从写起。
2.多观察，多思考，注意搜集写作素材。
如果孩子不知道写什么，那就是没有养成观察的好习惯。
要有意无意的引导孩子观察，可以在周末带孩子出去爬山，游玩儿，给孩子制造素材。
3.循序渐进，不要拔苗助长。
学习是个循序渐进的过程。
不要要求太高，太苛刻。
如果孩子最初写作文时，家长要求不高，及时鼓励。
孩子会很快度过怕写作文的时期，进入“流水账”时期，到时候你在要求高一点儿也不迟。
4.多表扬，换种方式批评。
孩子写得好，哪怕是一个词语用得恰到好处你就可以表扬他。
但如果他写错了，不要直接批评，那样无济于事，反而让孩子感觉他又错了。
而且这种错在孩子心里不知道怎么去避免。
要鼓励着先培养孩子敢写作文的勇气，爱写日记的习惯，再培养其写好作文的能力。
5.多互访，多交流，拜名师，多学习。
要多到博友们的小家转转，学习一下别人的文章，研究一下别人是怎么写的。
特别是同体作文，多读几篇，很有好处。
校讯通里有许多辅导孩子写作的名师，可以多邀请，多请教。
比如大家都很熟悉的小城说雨老师，女儿就是在他的一步步耐心细致的引导之下成长起来的。
当孩子写的不好时，老师会鼓励她，当孩子遇到难题时，老师的博客里有专门的作文指导，可以帮助她。
小城老师的点评总能恰到好处，让孩子很乐意的去接受。
建议没事儿时多到老师们的博客里转转，你会收获多多的。
写作文是孩子们学习语文的一大难题，希望孩子们都能从中找到属于自己的写作方法，积累写作经验。
让文字飞扬，我手写我心，我文表我情。
大胆书写自己美好的未来吧。
以下是我对你的建议. 1，订一些好的杂志是十分必要的.那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不会太乏味.但是前提是必须基于你对她有兴趣.没有兴趣就算订了也毫无作用. 建议订购：>其实有几年高考的作文题可以从上面看到影子.而且这本杂志本身是很值得读的.>这是我初2时无意间发现的一本杂志，我自己很喜欢.它里面都是先讲一个小故事，然后总结出人生道理，对素材积累很有帮助的. 2可以买基本高考满分作文.我自己没买，不过觉得应该会有作文.看看他们是怎样写的，为什么会打满分.特别是老师的评语一定要看，这样才能知道他们真正的闪光点在哪里. 3有了一定的素材并不意味可以写出好文章哦~‘所以积累很重要.就算你看了很多好文章，但你仔细想想，是不是很容易遗忘，我们老师建议我们要有个摘抄本，可能你们老师也说过了吧，但是很少同学会做，这是很重要的哦.把自己喜欢的或认为写的好的抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果你坚持的话，就会看到效果的. 4还有哦，写作文时不要敷衍.这真的很重要.本来写作文的次数就不多.敷衍一次就错过了一次锻炼的机会，因为老师会指出你的错误和需要更正的地方，建议找老师当面修改，这样会更全面. 最后祝你文章越写越有感觉哦，呵呵. 对了，还有你问的积累.就是上面说的好的句子，自己喜欢的.至于背？只要自己没事的时候多看看，就会有影象，没有必要背吧. 因为你写作文时它只是给你一个思路.但是那些很经典的句子，写的很有文采的可以背背.如果你没有好的文采写作文若没有那么好的文采，就只有写那些最为熟悉、感触最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用准确的语言表达出来，更不会犯一些知识性的错误。
小学生写作文如何入门
小学生写作文如何入门入门之我见小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。
怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。
作文是一种创造性的活动，既没有定法，更没有可以直接套用的公式和秘诀, 所以对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说，必然会产生一定的畏难情绪。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力”。
因此，培养小学生的写作兴趣，就成为作文教学研究的重要课题。
尤其是对三年级学生，正处于作文起步阶段，就更加要注意防止他们产生畏惧作文的心理，努力激发他们写作的兴趣。
作文教学一直是语文教学的重点和难点。
尤其是小学二年级学生的作文入门，更是一个难点。
对于二年级的学生来说，写作有着很大的难度，许多学生“无话可说”，有话说的学生写出来的作文显得很空洞，没有什么内容，只是简单的几句话而已，不能算是一篇好的作文。
因而很多老师或许会感到很茫然，现就结合我从教来的语文教学经历谈一谈在作文入门上的一点看法。
1．创设情境，激发兴趣作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因而我们要重视作文前的指导，竭力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。
不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。
儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。
作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。
所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力开展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
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请你说一说吹泡泡的过程：
先……再……又……接着……最后…… 发挥想象： 吹出来的泡泡会飞到哪里呢？
题目： 《吹泡泡》《美丽的泡泡》《走进泡泡世界》《漂亮的泡泡 》 开头：
1、开门见山
今天我们在作文课吹了好多漂亮的泡泡。
2、提问式
你吹过泡泡吗？那可是我的最爱。今天， 我们就在笔畅作文课上一起吹泡泡。
如何解决孩子在作文方面的问 题？ 让我们一起开始春木笔畅作文 的快乐之旅，在旅途中一步一步 的解决。
进入快乐之旅啦！
快乐之旅第一站： 课堂规则我知道
一、旅途规则一 作文课堂的口号是我学习，我快乐！ 二、旅途规则二 调整坐姿的口号，“调整坐姿” 三、旅途规则三 “棒 棒 棒，你真棒！”“棒棒棒，我真棒”，学 会赏识别人，赏识自己。
1、用上“先……再……又……接着……最后 ……”的句式。 2、观察泡泡的变化，比如泡泡大小、形状、 颜色等。 3、展开想象，想象泡泡被吹出来后会发生什 么样的事情，泡泡会飞到哪呢？这时候的 你又会怎么样呢？
结尾：
1、感受式
我太喜欢吹泡泡了，吹泡泡带给了我很多快乐！
2、发挥想象
可以采用拟人的手法 此时此刻，我也变成了一个泡泡，变成了 一个可以环游世界的泡泡。
①素材积累少 读的书少； 读的书不少，但是没有 真正记在心里
②缺乏生活来源
很大程度上是由于小学生缺 乏对生活的观察，没有长期积 累的习惯和兴趣。
③作文难，作文难，一提作文心就烦，有心不做吧，老师 瞪大眼，实在没办法，不抄就是编，这是小学生对作文畏 惧心态的真实写照。 在学校里学生的写作一般是在每个单元之后，老师让学生 根据这个单元学习的课文来完成一篇同类型作文的练习。 单元与单元的习作之间没有直接的联系，转向太快，作文 教学模式缺乏科学性，计划性，系统性。而学生学作文， 也基本上是学的少，写的多，具体要学什么，怎样去学， 更是没有明确的目标，因此学生很怕写作文，写不好作文， 得不到老师夸奖和奖励，时间长了造成的结果就是学生越 写越不想写，越写越没有兴趣，不得已，只得模仿作文选 上的范文写，抄范文，背范文，瞎编的情况自然就大量出 现了。
观察能力、创新能力和 表达能力。
3、从吹泡泡的工具说起
早上妈妈给我买了一瓶泡泡水和吹泡泡 用的管子，那粉红色的液体就像草莓汁一样， 有股淡淡的糖香，会使你神清气爽。我迫不 及待地拿起泡泡水和管子吹起泡泡来。
4、以老师的好消息开头
今天李老师向我们宣布了一个振奋人心 的好消息——这节课要吹泡泡。我们听到了， 一蹦三尺高，激动万分。
中间部分：
快乐旅途第二站： 寻找六宝
眼看看
手摸摸
六 宝
嘴尝尝
鼻闻闻耳听听 脑想想观 察 和 思 考同学们，观察和思 考是很重要的哦！
我们要观察什么？
生活中的一切事物，都可 以成为我们的观察对象，比 如亲人朋友、路人、发生在 我们身边的事、大自然中的 各种生物等等。
我们为什么要观察？
“处处留心皆学问只要我们在丰富优 美多彩的生活中，无论走到哪里，竖 起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警 觉”，每地每事每物每人动脑观察， 都可以寻觅到许多有益的东西，变成 我们的写作素材，写出真情实感。
春木教育是如何根据孩子的特点 同时为了加强孩子们语言、素 解决孩子的作文问题的？ 材和思想方面的积累，我们专门 增加了与《笔畅作文》相配套的 小学生的思维以形象 思维为主，他们的情感总是在 一定的情境中产生的，所以我们将“体验式教学法” 《笔畅阅读》，培养孩子们良好 和“口语交际训练”融入课堂中，我们有意识地创设 观察、游戏、实验、表演等种种情景，渲染气氛，为 的阅读习惯，“读万卷书，行万 学生创造“有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写 里路”使读和写有效的结合，两 作动机，激发学生写作情感，由说到写，使孩子每节 课都能掌握一种写作方法和技巧，享受轻松成文的喜 者相辅相成，共同提高。 悦，并且有效开拓其多项思维，培养他们的想象能力、