关于容积和容积单位的评课稿
认识体积和容积评课稿
认识体积和容积评课稿
认识体积和容积评课稿
《认识体积和容积》评课
听了刘老师的《认识体积和容积》一课，有以下感想：
本节课刘娟老师从学生的学习兴趣与认知的增长、思维的发展、情感的提升等方面促进学生得到新的、全面的发展，注重课堂知识性与趣味性，将两者兼顾的，恰当好处。
1．变魔术的课堂刺激了学生学习新知的兴趣，使学生真正融入课堂中来。
通过两个相同杯子盛水的实验让学生有新的发现；又通过吹气球发现气体也占一定的空间，从而自然而然的得出任何的物体都会占一定的空间。
学生从一些生活情境中体验和理解数学，体会知识的产生、形成和发展的过程。
这样的情境不失为一个好的情境。
2．实物：魔方与杯子，实心于空心、能装与不能装来引入--容器。
这样生活化的语言准确又通俗，使抽象的变得直观，学生更容易接受。
3.在让学生区别体积与容积时，刘老师拿的教具是盒子、魔方，盒子有体积有容积，魔方有体积没有容积，因而得到物体的体积从外侧测量，容积从内测量，
达到了更深层的认识体积与容积目的。
4．课堂练习层层深入，知识系统，练习到位，指导有法。
5．有趣的生活故事，思考：满满的一碗汤面，怎样才能玩好的端给客人？渗透了学以致用，生活中的数学的思想。
总之，刘老师讲的《认识体积与容积》一课，教学过程安排条理性强，逻辑性强，由浅入深，语言通俗易懂，重点突出，难点突破方法得当有效，引导的有效性、操作的有效性、指导的有效性、练习的有效性、方法的有效。
评课稿体积与容积
数学评课稿通过听八位老师的讲课，总的来说，给我的感觉是这几位老师对新课标掌握的比较好。
课堂教学是一个师生互动的过程，在这几位教师的作课中为学生创造了一个健康、平等、宽松、和谐的学习环境，我认为做的很好：下面我从以下几个方面来说一下我的看法：1、这几位教师的教育观念都比较新，充分发挥了课件的优势，版式多样，色彩比较明亮，能吸引学生的注意力，大大激发学生的兴趣。
本课的一大亮点就是动画引人新课。
课堂伊始，教师利用《乌鸦喝水》这个传统的故事，通过这段视频课件既能激起学生的学习兴趣，又能紧紧地抓住学生的好奇心，同时也理解了浸入水中的石子会使水面上升，直观感受到石子占了空间位置。
从而引出“体积”这个数学概念。
2、这节课把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的主人，从模仿演示实验到自己设计实验和从体积的概念上升到容积概念，充分发挥学生的自主探索的能力，老师让学生拿出学具亲动手实践，操作，量一量，看一看等等，并且在动手实践中，处处有猜想，处处有学生间的交流合作，真正实现学生是学习的主体。
并且通过小组合作交流，引导学生发现问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的“小主人”的作用，使他们在获取新知的同时，享受到了成功的愉悦，也体验了数学在生活中的价值，同时也体现了教师只是数学的引导者、组织者、合作者。
3、课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系比较融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力。
4、注重了数学学习与现实生活的联系，密切联系生活经验，举出有关体积和容积的实例，为进一步理解体积和容积的概念作好过度，使抽象概念形象化。
这是本课的另一亮点。
围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动。
在活动中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体所占空间大小不一样。
这样，通过生活经验和动手实验相结合，在学生有了比较充分的感受之后，教材揭示出体积的概念。
“容积和容积单位”教学实录与评析
例
教学 内容 义务教育标 准课程 实验教 材小学 数 学五年级下册“ 容积和容积单位” 。
教 学 目标
１知道容积的含义。 ． ２ 认识常用的容积单位 ， ． 了解容 积单位和体积单 位 的关系 。 ３ 培养观察 、 ． 操作能力 和应用 几何基础知识解决 实际问题 的能力 。 教学重点 知道容积的含义 ， 掌握容积单位 间的 进率和名数 的改写 。 教学难点 知道容积 的含义 ， 掌握容积单位 间的 进率 。 教学过程
一
生 ２我还知道 了计量 液体 的时候用升 和毫升作 ：
单位 。 师： 同学 们已经知 道了容积和容积单位 的一些 知 识， 谁能说一说什么叫容积 ？ 生： 箱子 、 油桶 、 仓库等所 能容纳 物体 的体 积 ， 通 常叫做它们的容积 。 师： 你能用 自己的话来解释一下什么叫容积吗？ 生 １一个物体所能装的物体 的多少 ， ： 叫做容积 。 生 ２ 容积是 指能 容纳物体 的一 个东 西 ， 里面 ： 它 能放下多大的物体 。 师： 你们知道生活 中什么物体有 容积？什么物体 是没有容积的？ 生 １矿泉水瓶 、 ： 饭盒有容积 。 生 ２ 笔盒有容积 ， ： 实心球没容积 。 生 ３ 杯子有容积 ， ： 石头没容积 。 师： 刚才 同学们所说 的那些 能容 纳东西的矿泉水 瓶、 饭盒 、 杯子 ， 我们把 它们统一 称为容器 。（ 书 ： 板 容
一
、
揭 示课 题
师： 今天我们学习容积 和容积单位 。
二 、了解容 积 的概 念
师： 同学 们 ， 关于容 积和容积 单位你们 在课前 了 解 了哪些知识 ？请 同桌互相说一说 。（ 生同桌互 相 学 说） 师： 谁能 给大家 说一说 ， 已经 知道 了容积和 容 你 积单位 的哪些知识 ？ 生 １ ：我 通 过 预 习知 道 了 １升 ＝１０ ０ ０毫 升 ， １ 升＝１ 立方分米 ， 毫升 ＝１ １ 立方厘 米。
“容积和容积单位”教学实录与评析
“容积和容积单位”教学实录与评析作者：执教／雍光斌评析／许华庚来源：《云南教育·小学教师》2009年第03期教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册。
教学目标：1.理解容积概念。
2.认识容积单位“升”和“毫升”。
3.在探究学习过程中渗透数学转化思想与方法，培养创新意识和动手实践的能力。
4.学生在合作交流中，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学流程：一、测量体积，引出容积（上课伊始，同学们各自在长方体和正方体的小盒子里装满沙子。
怎样计算盒子里沙子的体积呢？教师组织学生在小组内讨论交流。
）师：经过小组成员的共同努力，计算出了沙子的体积。
大家先听听各组的汇报，然后进行评价。
生1（边汇报边演示）：我们的盒子里是湿沙子，把盒子里的沙子倒扣在泡沫板上，沙子就形成了一个长方体。
然后，直接量出这个长方体的长、宽、高分别是10厘米、7厘米和5厘米，根据体积计算公式求出沙子的体积是350立方厘米。
师：这个小组的同学善于观察，计算方法很巧妙。
生2（边汇报边演示）：我们想，盒子的体积就是沙子的体积。
于是，我们就用直尺直接量出我们组装沙子的盒子的棱长，求出盒子和沙子的体积。
这个盒子的棱长是10厘米，所以盒子和沙子的体积是1000立方厘米。
生3：我觉得他们组的方法不正确。
盒子和沙子的体积是1000立方厘米，那么，沙子的体积是多少呢？师：这位同学说得有道理吗？生4：我们也觉得四组的方法不正确。
盒子的壁厚不能算沙子的体积，所以要减去盒子的体积，才是沙子的体积。
生5：我们组的方法是量出沙子的长、宽、高，直接求出沙子的体积。
生6：我们组的测量方法是把沙子倒出来，直接量出盒子内壁的长、宽、高，然后把量得的长、宽、高相乘，就得到沙子的体积。
长、宽、高分别是10厘米、6厘米、5厘米，体积是300立方厘米。
生7：我们小组经过讨论，想出了一种新的方法，就是用尺子先量出盒子内壁的长、宽，再把尺子插入沙子中量高，然后根据量得的长、宽、高计算沙子的体积。
体积与容积评课稿
体积与容积评课稿1. 《体积与容积评课稿》今天听了这堂关于体积与容积的课，我觉得可有意思啦！老师一上来就问我们：“同学们，你们觉得一个大箱子和一个小盒子，哪个装的东西多呀？”这就像我和弟弟分零食的时候，我有个大盒子，弟弟有个小盒子，我就想我的大盒子肯定能装更多的薯片。
这一下子就把我们的兴趣给勾起来了，大家都抢着回答。
这堂课啊，就这么热热闹闹地开始了。
我觉得这个开头就像一把钥匙，打开了我们对体积和容积探索的大门。
2.在讲体积概念的时候，老师拿了几个不同形状的物体，有正方体的魔方，长方体的铅笔盒，还有圆柱体的水杯。
老师说：“同学们，这些东西占的空间大小就是它们的体积。
”这让我想起了家里整理书架的时候，那些厚厚的书占了好大一块地方，而薄薄的本子占的地方就小。
我就想啊，这书的体积可比本子大呢。
老师还让同学们互相比较这些物体的大小，同学们你一言我一语的，就像一群小麻雀在叽叽喳喳讨论着，可好玩了。
这样通过实际的东西来讲概念，就像把知识变成了看得见摸得着的小物件，我们一下子就懂了。
3.当讲到容积的时候，哇，那可更有趣了。
老师拿出一个空瓶子问我们：“这个瓶子能装多少水呢？这个瓶子内部能容纳物体的量就是它的容积。
”我一下子就想到了妈妈装酱油的瓶子，每次妈妈都知道这个瓶子能装多少酱油，不会装太满也不会装太少。
这时候同桌就小声跟我说：“这就像我们的肚子，能装多少食物也是有个量的。
”我听了忍不住笑起来。
老师还让我们猜一猜不同瓶子的容积，同学们有的猜得多，有的猜得少，大家都争得面红耳赤的，就像在进行一场激烈的比赛呢。
4.老师在课堂上还做了个小实验，把一个小石子放进一个装满水的杯子里，水就溢出来了。
老师说：“同学们，小石子占了杯子里的空间，所以水才会溢出来，这也能说明小石子是有体积的。
”这让我想到有一次我在鱼缸里放小石子的时候，水也满出来了，当时我还不知道为啥呢。
这时候旁边的同学大喊：“我明白了，就像我们进一个满人的屋子，屋子就会变得更挤，因为我们也占空间呢。
《容积和容积单位》听课心得体会评课稿资料
《容积和容积单位》听课心得体会评课稿资料本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《容积和容积单位》听课心得反思塘厦第三小学潘瑞莲近日，本人听了一节数学课，内容是《容积和容积单位》。
下面我谈谈对这节课的一点看法。
本节课的优点：1、注重旧知的复习铺垫。
教师在新课前复习了体积单位及其进率，和体积的计算方法，这些都是与本节课的教学内容密切相关的，为新课的顺利进行作了很好的铺垫。
2、在教学“什么叫做容积”时，叶老师充分地利用生活中的学生非常熟悉的东西介绍容积，自己举例，然后让学生举例，让学生充分地理解什么叫做容积。
教师不还让学生充分地理解容积与体积的相同点和不同点。
3、本节课注重了课堂的训练。
练习的量和题型都比较多，体现出课堂的有效训练。
需要改进的地方：1、在认识容积单位时，虽然认识“升”和“毫升”是重点，但也应该向学生说明计量容积时，一般就可以用体积单位。
但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。
2、理解升、毫升的实际大小是本节内容的一个难点、我觉得在教学中还落实得不够。
教师在教学中是这样做的：给学生看那个一升的正方体容器，用杯子装水倒在容器里，看要多少杯水才能到满容器，然后跟学生说：“这就是一升水。
”教师虽然也说了一个矿泉水瓶的容积是400毫升，学生平时可能也有接触一瓶矿泉水400毫升，一盒牛奶250毫升等。
但是我觉得还不够，学生对于1毫升、10毫升、100毫升的实际是多少，学生还是不能理解的。
所以我觉得可以用量筒、量杯量1毫升、10毫升、100毫升的水是多少。
最好能够用教具或学具让学生分小组亲自动手量一量，这样学生就理解更深刻了。
3、在教学升与毫升之间的进率、体积位单位与容积的单位之间的关系有些欠妥。
1升=1000毫升1升=1立方米1毫升=1立方厘米这些都是没有经过推导，是教师直接给出来的。
体积与容积评课稿不足及建议
体积与容积评课稿不足及建议大家好，今天我们来聊聊关于体积与容积的评课稿，这个话题可是个大家伙啊！咱们先来简单了解一下什么是体积和容积吧。
体积呢，就是物体所占据的空间大小，单位是立方米；而容积呢，就是容器所能容纳的东西的体积，单位也是立方米。
这两个概念看似相似，但其实还是有很大区别的。
好了，废话不多说，我们开始今天的评课稿吧！我们来看看体积与容积评课稿的优点。
它可以帮助我们更好地理解物体和容器的空间关系。
比如说，我们可以通过体积和容积的概念来计算一个长方体的表面积、体积等。
体积与容积评课稿还可以帮助我们更好地掌握数学知识。
在学习过程中，我们需要不断地进行计算和比较，这样才能更好地理解和掌握知识点。
体积与容积评课稿还可以帮助我们培养逻辑思维能力。
在解答问题时，我们需要根据已知条件进行推理和分析，这样才能得出正确的答案。
尽管体积与容积评课稿有很多优点，但它也存在一些不足之处。
有些同学可能会觉得体积与容积评课稿过于枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。
这主要是因为体积与容积评课稿往往是以文字和公式的形式呈现的，缺乏生动形象的例子和实际应用场景。
有些同学可能会觉得体积与容积评课稿过于抽象，难以理解和掌握。
这主要是因为体积与容积评课稿中的知识点往往需要一定的数学基础才能理解，对于一些数学基础较差的同学来说，可能会感到困难重重。
有些同学可能会觉得体积与容积评课稿过于繁琐，难以记住和运用。
这主要是因为体积与容积评课稿中的内容往往需要进行大量的计算和比较，对于一些记忆力较差的同学来说，可能会感到压力山大。
那么，针对这些不足之处，我们应该如何改进呢？我们可以尝试将体积与容积评课稿中的内容与实际生活中的应用场景相结合，让同学们能够更好地理解和掌握知识点。
比如说，我们可以通过举例子的方式来讲解长方体的表面积、体积等概念；通过实际操作的方式来演示如何计算物体的体积和容积等。
我们可以尝试采用更加生动形象的教学方法来吸引同学们的兴趣。
容积和容积单位听课心得体会评课稿资料
竭诚为您提供优质文档/双击可除容积和容积单位听课心得体会评课稿资料篇一：容积和容积单位说课稿《容积和容积单位》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好,我是x号考生，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册第三单元第3课第3小节内容《容积和容积单位》（即课本p38-39），下面我将从说教材、说教学方法、说学法、说教学过程、板书设计几个方面对本节课加以阐述。
一、说教材1.教材简析本节课是在学生对长方体和正方体体积以及体积单位等知识已熟练掌握，空间观念有了进一步发展的基础上教学的，是一节数学概念课。
主要内容是教学容积的意义和容积单位，教材首先直接给出了容积的概念，并说明计量容积，一般就运用体积单位，然后，通过从生活中引导学生观察药水瓶、饮料瓶上的容积单位L和ml，并介绍了它们的关系和它们与体积单位的区别与联系；最后，在具体的操作活动中来感知L 和ml这两个容积单位的实际大小。
并将新知识与实际生活相联系起来。
有利于学生更加深刻地理解容积单位的实际意义，培养学生用数学的意识。
最后利用例5计算小汽车油箱的容积介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，并特别强调要从容器里面量长、宽、高。
2.《课标》相关内容《新课标》中指出：学生要通过观察，操作、归纳、类比、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
3.学情分析学生通过之前的学习，对体积有了一定的认识,体积单位已掌握,并且很明白其大小关系,以及它们之间的进率,能用其解决问题。
另外五年级的学生已经有了一定的实验能力和认知水平，因此这节课以学生观察、动手实践为主，从学生已有的生活经验出发，同时为学生提供实验的机会，让学生在自主探索和合作交流过程中找到解决问题的办法。
4.学习目标：根据课标要求、教材的编写意图和教材特点，针对学生思维情感、认知发展特征，我确定了以下学习目标：知识与能力：（1）使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于容积和容积单位的评课稿
今天听了武老师的课，热情饱满的教师，激情澎湃的学生，给
听课老师留下了深刻的印象。
下面我谈谈对这节课的一点看法。
1、注重旧知的复习铺垫。
教师在新课前复习了体积单位及其进率，和体积的计算方法，这些都是与本节课的教学内容密切相关的，为新课的顺利进行作了很好的铺垫。
2、在教学“什么叫做容积”时，武老师充分地利用生活中的学
生非常熟悉的东西介绍容积，自己举例，然后让学生举例，让学生
充分地理解什么叫做容积。
教师还让学生充分地理解容积与体积的
相同点和不同点。
3、注重发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位。
学习目标
自己定，进率学生自己推，活动学生亲自动手感知，主动参与认知
过程,充分体现学生的主体地位。
同时进行适时点拨,循循善诱,充分
发挥教师的主导作用。
4、教师学法指导到位
（1）在研究“容积单位”和“体积单位”之间的进率，及二者
之间的联系时，教师利用了推理的方法。
学生在教师方法的引导下,
在师生互动、讨论与交流中,得出了结论。
这一过程是学生主动参与
认知的过程,充分体现学生的主体地位。
（2）在练习“容积单位”和“体积单位”的进率时，教师适时
点拨,循循善诱,注重让学生从多角度、多方向来思考方法，如：270
毫升=立方厘米，当学生没有新方法时，教师便让学生判断老师的这种方法对吗？在这一思考过程中学生的开放性思维得到训练，为今后做此类型题目打下了基础。
在整个学习过程中，学生通过小组活动、合作交流、迁移类推等学习活动，体现了学生是学习的主人的地位，培养了学生主动学习的探究精神。
竞聘急诊科护士长首先要准备好一份优秀的演讲稿。
以下为大家分享的是急诊科护士长竞聘稿范文，希望对大家有所帮助。
如果想了解更多内容，敬请关注CN公文站!急诊科护士长竞聘稿(一)尊敬的各位评委:下午好!首先，感谢领导给了我这次公平竞争...
大家下午好，听了王婷婷老师这节课《雪孩子》，我做以下简单的评课。
首先肯定的是，婷婷这节课相对开学初在一（3）班上的《ai ei ui》，有了长足的进步。
老师自身的进步：对学生的关注，对学生的评价，课的生成以及课堂上的机智。
...
江老师的课，注重新旧知识的联系，用复习题为新课做铺垫，一举两得。
由一句学习名言“温故而知新”导入学生的学习，起到了画龙点睛的作用。
整个教学过程目标明确，重难点把握恰当，教学内容充足，符合学生的认知规律。
...
结束语，末了带有总结性的一段话。
下面是小编给大家整理收集的关于学校20xx年元旦晚会主持稿结束语，希望对大家有帮助。
学校20xx年元旦晚会主持稿结束语(一)乙：让所有未来的日子一起来吧
甲：让我编织你们，用青春的金线乙：让我编织你们...
各位领导、参加图书宣传周启动仪式的各位读者：大家好！正当全县上下万众一心，掀起创建省级文明县城新高潮之际，由县文体局主办，县图书馆、县新华书店具体承办，以“知识——你的需求，服务——我的职责”为活动主题；贯穿“全民读书，...
通讯稿是拿来在广播站读或者发新闻的，那么你知道篮球比赛活动的通讯稿怎么写吗?下面小编给大家介绍关于篮球赛通讯稿的相关资料，希望对您有所帮助。
篮球赛通讯稿篇一3月27日早上，我们班与水工0901半进行了一场篮球友谊赛。
...
《平行四边形和梯形》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第四单元第四课时的教学内容。
这节课的教学目标是：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。
2、理解四边形之间的关系。
...
关于乒乓球通讯稿写的是什么内容，那么，关于乒乓球通讯稿怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧!运动会乒乓球通讯稿120xx年11月14日兵乓球爱好者协会于图书馆前举办以“勇往直前，爱拼才会赢”为主题的趣味运...。