语文S版三年级上册倾斜的伞
最新三年级上册语文s版《倾斜的伞》
方撑伞遮雨的事，表达了外公和“我”之间互相关爱
的那种温馨的情感。
外公为“我” 倾斜伞遮雨。
“我”为外公倾斜伞遮雨。
仔细观察，说说雨中撑伞的人是 谁？他是如何撑伞的？
放学时， 每逢 淅淅沥沥的雨声在 窗外响起，外公便 会来到学校门口， 撑着那把墨绿色的 大伞，向我招手。 你是怎样理解这 句话的？
真情回报，学会感恩
爱不仅仅来自长辈，只要你会感受， 来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的 人或陌生人的都有……爱其实很简单， 一个眼神，一次抚摸，一个微笑……如 果在以后的生活中你感受到爱了，老师 也希望你们学会回报爱！因为被爱是一 种幸福，爱别人同样是一种幸福。 讨论：可以怎样回报亲人朋友？
激情延伸，课外拓展
我抬起头,发现我头顶
墨绿色,一 上的天空一半是墨绿色
半是灰蒙蒙的。 灰蒙蒙
“我的心热了起来，不知不觉中，我正 做着外公当年做过的事，这仍然是把倾 斜的伞。” （“我的心热了起来，” 我在想什么？）
“外公嘴角微微一颤，已开始浑浊 的双眼泪光点点。”外公在想什 么？ ”（看这里的“泪光点点” 你读懂了什么？）
请同学们回忆以下情景： 当我生病时： 当我被雨淋时： 当爸爸妈妈劳累了一天，回到家时， 。 。
我
当爷爷身体不好，住进医院时，我
。
，
。
每一个人都需要关 爱，也应该把爱心献给 别人，这样世界才会充 满爱！
爱的体验：
在你身边，一定也有不少的爱， 有家人对你的照顾，老师对你的教导， 同学对你的帮助……请你选择一件令 你感动的小事说一说。
语文S版 三年级上册
qīng féng
xī
lì
w ǎn
gē
bō
倾逢淅沥挽胳膊
语文S版三年级上册《倾斜的伞》原文阅读及练习
原文阅读：倾斜的伞很小的时候，我就十分喜欢下雨。
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“外公，伞歪了。
”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。
”我困惑了。
“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。
“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。
外公听了，开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
仍然是那片雨的世界。
仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。
“丹丹，伞歪了。
”传来外公微微颤抖的声音。
我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。
这仍然是把倾斜的伞。
回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。
倾斜的伞一、读下面的句子，体会带下划线词语的意思，再用它写一句话。
不知过了多少年，撑伞的人已经不是外公，而是我。
仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
仍然——_________________________________________________________________ _____________________________________二、照样子，写词语（尽量多写几个）。
笑眯眯___________________________________________________蹦蹦跳跳___________________________________________________。
《倾斜的伞》感悟倾斜的伞的含义
19 倾斜的伞——感悟“倾斜的伞”的含义【教材】语文S版三年级上册第五单元第19课《倾斜的伞》【微课目标】感悟“倾斜的伞”的含义【微课内容】幻灯片2《倾斜的伞》这篇课文是作者对往事的回忆。
写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景。
这把倾斜的伞有着怎样的含义呢？幻灯片3那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。
这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的（点幻灯片）亲情。
年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。
这倾斜的伞是温情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！幻灯片4幻灯片5（点幻灯片）小时候，外公为“我”撑伞。
外公头顶上本来应该是墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙。
同撑一把伞，丹丹头顶上的天空是墨绿色；而外公呢？“一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”。
从中体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。
所以，（点幻灯片）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
“每次”说明外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次，而是每一次。
这把“倾斜的伞”，充满了温情，表达的是长辈关爱晚辈的亲情。
幻灯片6（点幻灯片）长大后，我为外公撑伞。
我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。
这仍然是把倾斜的伞。
长大后，“一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”的天空，由外公的头顶转移到了我的头顶。
人的心境也变了。
长大了的“我”终于懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，这就是关爱，这就是亲情，并知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。
这把倾斜的伞，同样充满了温情，这里表达的是晚辈关爱长辈的亲情。
幻灯片7在这伞下每一次欢笑，每一滴眼泪，都包含着温暖的亲情。
就是这把倾斜的伞,记载着小时候外公对我的呵护，记载着长大后我对外公的照顾；也就是这把倾斜的伞,笼罩着祖孙二人浓浓的亲情,传递着人间最美的真爱。
语文S版三年级语文上册教案倾斜的伞
语文S版三年级语文上册教案：倾斜的伞一、教学目标1.了解“伞”的形状结构，掌握“倾斜”这一观察能力。
2.阅读表述简单的文本，理解文本中的意思，掌握基本的阅读技能。
3.培养孩子的想象力和创造力，启发孩子对日常事物的思考，促进语文素养的提升。
二、教学重难点教学重点1.掌握“倾斜”这一观察能力。
2.理解文本中的意思。
教学难点1.通过简单的文本，启发学生思考，并促进对语文素养的提升。
三、教学准备1.课件2.课本四、教学过程1. 导入新课1.营造出一个小气氛，建议安装课室里的小伞。
2.老师为与陈述内容相关的单词/词汇。
如“伞”等进行提问，以此来引出新课。
2. 新课讲解1.基础知识：讲授伞的形状结构，重点介绍伞的“倾斜”现象，并问学生伞倾斜的原因。
2.新课文讲解：在课堂上，读一遍小课文，并带领学生阅读，过程中关注理解“倾斜”的意思。
3. 课文解读1.小课文读两遍，并鼓励孩子跟读。
2.学生就内容进行回答和阅读，老师要引导学生关注“倾斜”现象，以及阅读全文的意图和情感。
4. 讨论1.引导孩子讨论“倾斜”的多种原因，如水流、地形、风力等。
2.鼓励孩子发表自己的观点和想法，促进语言素养的提升。
5. 产生1.鼓励学生在回家之前，观察“倾斜的伞”现象，并记录下原因。
2.鼓励学生拍摄照片或视频，以图像方式展现实际的“倾斜的伞”现象。
五、教学总结1.针对倾斜和伞这两个生活中的物体，进行了本节课的编排，借特性的相互结合，让孩子理解和掌握课程知识。
2.在教学过程中，鼓励学生思考和讨论，这是教育的魔力，能够提高孩子对生活和知识的热爱，激发孩子的想象力和创造力，培养孩子有效的思考和表达能力。
《倾斜的伞》课文原文
《倾斜的伞》课文原文
《倾斜的伞》课文原文很小的时候，我就十分喜欢下雨。
每逢（f nɡ）淅（_ī）淅沥（l ）沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
外公，伞歪了。
外公抬头望了望，笑眯眯地说：没歪呀。
我困惑（hu ）了。
怎么，明明是歪向我这边了呀！外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。
外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：丹丹，你淋湿了吗？没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！我说。
外公听了，开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
仍然是那片雨的世界。
仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。
丹丹，伞歪了。
传来外公微微颤（ch n）抖的声音。
我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。
这仍然是把倾斜的伞。
回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊（zhu ）的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。
202X语文S版语文三上《倾斜的伞》ppt课件1
你从课文的那些句子感受到丹 丹对外公的爱，找一找。
不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而 是我。( )仍是然那片雨的世界,( )是仍我然和外 公,( )是仍那然把墨绿色的大伞,一切和以前一样。
这两句话你明白了什么，体会到了什么？
很多年过去了，“我”做着外公当年做的事， 体会到了“我”对外公的爱。
wéi 微笑
chàn dǒu 颤抖
词语花篮
珍惜
浑浊 困惑
挽住
肩膀 灰蒙蒙
你从课文的那些句子感受到外 公对丹丹的爱，找一找。
外公头顶上本来应该墨绿 色的天空却变了,一半是墨绿 色,一半却是灰蒙蒙的。
就这样，每次我们从雨中回来， 外公的身子总是一半干一半湿。
“每次，总是”说明经常这样，从中体会到外公 对“我”的无尽关爱。
题目“倾斜的伞”中既包含着长辈对晚辈的 关爱，也包含着晚辈的关爱。更重要的是 “倾斜的伞”所体现的是学会去关爱他人。
爱的体验：
在你身边，一定也有不少的爱，有 家人对你的照顾，老师对你的教导， 同学对你的帮助……请你选择一件令 你感动的小事说一说。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.3021.4.30Fr iday, April 30, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午9时48分21.4.3009:48April 30, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月30日星期 五9时48分39秒09:48:3930 April 2021
语文S版三年级语文上册《倾斜的伞》课件
——语文出版社S版三年级上册
19 倾斜的伞
（1）我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。 （2）外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。 （3） “你是不是被淋湿了？”外公问。 （4） “你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。 （5）外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。” （6）我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。 （7）外公听了，开心地笑了起来。 （8） “外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”
A、我抬起头发现头顶上的天空一半是墨绿色的，一 半是灰蒙蒙的。 为什么我头顶的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙 的？
B、我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当 年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。 我的心“热”了起来，我在想什么？
C、外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。 外公的双眼为什么“泪光点点”？“外公的嘴角微微 一颤”说明外公有话想说，猜猜外公会说什么？
❖ 当爸爸妈妈劳累了一天，回到家，我＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
❖ 当＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 有家人对你的照顾，老师对你的教导， 同学对你的帮助……请你选择一件令 你感动的小事说一说。
作业：
1、有感情地朗读课文，积累好 词佳句。
2、把令你感动的一件小事写下来， 和同学交流。
不知过了多少年,撑伞的人 已不是外公,而是我.( 仍)是然那 片雨的世界,( )仍是然我和外 公,( )仍是然那把墨绿色的大伞, 一切和以前一样.
说话训练
1、许多年过去了，我们的校园仍 然是那么＿＿，仍然是那么＿＿， 仍然是那么＿＿。
2、我渐渐长大了，妈妈仍然是 那么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然 是那么＿＿。
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19、倾斜的伞
一、教学目标：
1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。
2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。
3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。
三、教学难点：
体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。
四、教学时间：两课时
五、教学过程
第一课时
一、导入
同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）
看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。
今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。
二、初读课文，识记生字
1、学生自读课文
（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；
（2）、在小组中互相帮助纠正读音；
2、教师板书引导学生注意字音、字形；
3、交流不明白的词语。
“困惑”、“微微颤抖”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法解决之后，教师可举例说明。
4、认读生词（自读、指读、开火车读等）
三、再读课文，整体感知。
1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。
2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？
第二课时
一、导入
上一节课，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。
二、教师配乐范读课文。
三、教师出示图片，让学生仔细观察，说说雨中撑伞的人是谁？他是如何撑伞的？
阅读课文，想象画面，说说雨中的伞下发生了什么样的故事？
四、重点语句，体悟真情
“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。
”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公的感情怎么样？
感受到“我”和外公的感情很好，外公很疼爱“我” ，我对外公很依恋。
“外公,伞歪了。
”外公抬头望了望,笑眯眯地说: “没歪呀。
”我困惑了: “怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。
同学们，想想“我”为什么会“困惑”呢？
因为我说“伞歪了”，可外公却说“没歪”，但事实是我确实发现“伞”是歪向我这边的，所以才让我“困惑”。
从“我”与外公的对话，你能感觉到什么呢？
感觉到外公很爱我，对我很关心，生怕我淋到雨了。
从“笑眯眯”“笑而不语”“开心的笑”这些词语我们可以体会到什么？
引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？
体会到外公对“我”的疼爱，让我们感觉到这种爱是不需要用语言来表达的。
“就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
”（为什么外公的身子总是一半干一半湿的？)
外公因为怕“我”淋雨生病，每次下雨去学校接我的时候，都会倾斜着伞把
我“整个儿”都包住，使得自己的身子总是“一半干，一半湿”。
“倾斜的伞”表达的是一种什么样的感情？
“倾斜的伞”表达的是一种长辈关爱晚辈的亲情，充满了温情。
不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。
(仍然)是那片雨的世界,(任然)是我和外公,(仍然)是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。
长大后，那把墨绿色的伞还在，但伞下的故事发生了什么变化？
撑伞的人已经不是“外公”，而是“我”了。
“丹丹，伞歪了。
”传来外公颤抖的声音。
“颤抖”一词可以看出外公什么样的心情？
从外公的声音微微“颤抖”，可以看出外公激动的心情。
“我的心热了起来，不知不觉中，我正坐着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。
” （为什么“我的心热起来了”？）
因为“我” 终于知道了当年外公的伞为什么总歪向“我”这边，并且现在“我”懂得了这就是关爱，这就是亲情，所以“我”的心“热”了起来。
“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。
”外公在想什么？”（这里的“泪光点点”你又能读出什么？）
读出外公看到“我”淋湿，心里很感动。
阅读最后一个自然段中的“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。
”
文中的“我”是要珍惜什么？爱护什么？
“我”要珍惜这把“伞”，因为这把“倾斜的伞”代表的其实是浓浓的亲情，是外公对我的关爱。
五、激情延伸，课外拓展
雨中有把“倾斜的伞”，是亲情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！
其实这把“倾斜的伞”也在你我身边，有时我们却视而不见，我们要学习作者，做一个对生活有心的人，留意观察生活，感悟生活，从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。
学生回忆以下情景：
当我生病的时候，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。
当我被雨淋的时候，他们又为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。
当我夏天热的睡不着觉的时候，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在寒冷的冬天里，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、爱的体验：
在你身边，一定也有不少的爱，有家人对你的照顾，同学对你的帮助……
请你选择一件令你感动的小事说一说。
七、作业：
1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.把令你感动的一件小事写下来，和同学交流。