比喻赏析和侧面描写
赏析句子(修辞手法、描写方法的作用)
（二）麦与镰的季节
屈绍龙（ P366)
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念， 我单膝跪下，进一步向她们致敬。
参考答案：通过对收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带
有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
答题格式: 人物描写作用:对人物的××描写,突出表现了人物的 ××特点,深化了××的主题。
（1）我的讲台上堆满了书,如小山一般,都是孩子们捐的。
比喻的修 辞手法
.赏析句子修辞 从修辞的角度品味句子:比喻能使意思明白浅显,具体形象;夸张能突出事物特 点;拟人能使事物生动形象;对比给人印象鲜明;反语能显示语言幽默风趣。 答题格式:①运用了比喻,把……比作……；生动形象地写出了……特点,表达 了……。
山岚里的希望阳光
文章主旨：“我”给“穷乡僻壤”的小山村的孩子们送捐的书时， 一个小男孩发现了书中的一百无钱，在他的校长多次阻止下， 孩子、诚实和纯真的可贵品质，突显了人性的光辉，如山 岚里的希望阳光，给人希望和温暖。
1.文中画线的两句语言生动而富有表现力，请简要赏析。（品味语言）
答题格式：运用了拟人,把……当作人来写,生动形象地写出了……特点, 表达了……;
（二）麦与镰的季节 专题训练P366
3. 根据语境，赏析下列句子。（3分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 参考答案：运用拟人的修辞方法，把麦子当人来写，生动形象地描 绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。表达对丰收的喜悦之情。
运用了比喻的修辞手法，把讲台上堆满的书，比喻
成小山。生动形象地写出了
，充分表现了
记叙文阅读 （一）世界还很年轻（专题训练P360)
2. 结合语境，按要求赏析下列句子。（3分） （1）茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综 的毯子。（从修辞方法的角度赏析）
侧面描写题型举例
侧面描写题型举例
侧面描写通常是通过描绘其他人物或事物的反应、表现或态度，以间接地反映出主要人物的特点或性格。
以下是2个侧面描写题型的例子：题目1：请描述一位教师，但不要直接描述他的外貌和个性特点。
答案：老师就像海上的水手，铃声响起那一刻，他用教职工鞭作浆，划动那像船只般泊在港口的课本。
在他的课堂上，难题堆放，犹如暗礁一样布列，然而他的手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥出一条优美的弧线，仿佛船只在穿过暗礁，无云的天空见证了他亮堂堂的心，一派高远。
在这个答案中，通过比喻和描绘老师在课堂上的形象，间接地展现出老师的职业精神和高远心志，而没有直接描述他的外貌和个性特点。
这种描绘方式就是侧面描写。
题目2：请描述一位音乐家，但不要直接描述他的外貌和个性特点。
答案：音乐家在琴键上舞蹈，手指如翩翩的蝴蝶，轻轻掠过琴键，那是他内心的独白，婉转悠扬。
琴音犹如流水般起伏，他的眼神中充满了专注与热情，仿佛星辰般璀璨。
舞台上的他，是那最耀眼的星，无需言语，只需音符，便能打动人心。
他的音乐，是灵魂的呼唤，是情感的释放，那琴音里流淌的是他无尽的热情与追求。
这就是那位音乐家，无需华丽的外表，只需那一曲天籁之音，便能让人沉醉其中。
1。
《记承天寺夜游》写作技巧及语句赏析
《记承天寺夜游》写作技巧及语句赏析《记承天寺夜游》写作技巧及语句赏析导语：《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。
对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
写作技巧1.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
2.正面侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
3.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
4.虚实(动静)结合：把竹柏(实、静)比作了水中的荇藻(虚、动)语句赏析“月色入户”中“入户”二字，把月光拟人化。
月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。
“欣然起行”是作者的反应;写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。
一个被朝廷所贬谪的“罪人”，可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况;只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。
四字写出了作者的喜悦和兴奋。
“怀民亦未寝，相与步于中庭。
”是作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。
“亦”字写出这一对朋友情怀相似;对方的“未寝”也正是作者意料中的事。
“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
”包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。
最后一句有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境;二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”为写月光的高度传神之笔。
短短三句，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。
“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感;“藻荇交横”却具有水草摇曳的动态之美;整个意境静中有动，动而愈见其静。
“积水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交横”是从松柏倒影来烘托;。
表示侧面描写词语
表示侧面描写词语【睹影知竿】：看竹竿的影子，便知道竹竿的曲直长短。
比喻从侧面的现象，便可了解事情的真貌。
【横见侧出】：指不自正面而从侧面表露出来。
【烘云讬月】：比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
同“烘云托月”。
【烘云托月】：烘：渲染；托：衬托。
原指一种画月亮的传统手法。
后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
【旁见侧出】：从不同的角度和侧面表现的形象。
【旁敲侧击】：侧：旁边；击：敲打。
比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地加以讽刺或抨击。
【旁推侧引】：从侧面启发引导。
【旁指曲谕】：从侧面委婉启发晓谕。
光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。
白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。
太阳刚一出头，地上像已着了火。
天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。
烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
走在路上，迎面的风似热浪扑来。
大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。
夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。
知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。
夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。
侧面描写的技巧
侧面描写的技巧
1. 描述细节：通过描述一个人或物体的细节来展现侧面，比如他们的轮廓、脸部特征、身体姿态等。
2. 视角描述：从一个特定的角度观察人物或物体，比如侧面角度或者观察者的视角。
3. 比喻和隐喻：利用比喻和隐喻来描述人物或物体的侧面，比如将一个人的侧面比作月亮弯曲的形状。
4. 对比和对立：通过对比两个对象或者在两个不同的情境中来揭示人物或物体的侧面。
5. 行为和动作：通过描述人物的行为和动作来展现他们的侧面，比如他们的表情、动作、姿态等。
6. 内心世界：揭示人物内在世界的侧面，比如他们的情感、思想、欲望等。
7. 音响和味觉：利用声音和味道等感官描述来揭示人物或物体的侧面。
侧面描写的精彩段落初中
侧面描写的精彩段落初中
侧面描写是通过描写人物的外貌、举止、言语等来展现其内心世界和性格特点的一种写作手法。
以下是一些适合初中生学习侧面描写的精彩段落。
1.他那张瘦长的脸上，一双眼睛透着锐利的光芒，仿佛能洞察人心。
他的嘴角微微上扬，给人一种高傲的印象，但也透露出一丝不易察觉的疲惫。
2.她的身材窈窕婀娜，如同一株柳树在春风中摇曳。
她的一双明眸如同湖水，清澈透明，时而流露出天真无邪，时而闪现出一丝狡黠。
3.他穿着一件简朴的衬衫，但衣角却翻得整整齐齐，显得格外注重细节。
他的手指修长有力，手中的笔在纸上飞舞，如同一位艺术家在创作。
4.她的嗓音如同夜莺般婉转动听，每一个字都充满了感情。
她的笑声清脆悦耳，仿佛能洗净人心的尘埃，让人感受到生活的美好。
5.他的步伐矫健有力，每一步都充满了自信。
他的肩膀宽阔，如同一位勇士，承担着无尽的勇气和责任。
这些精彩段落通过对外貌、举止、言语等方面的描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
初中生可以借鉴这些描写方法，运用到自己的写作中，从而更好地塑造人物形象。
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
文学作品中的侧面描写
一、 什么是侧面描写
• 所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的 描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘 托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法， 简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围 效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法， 又叫衬托法。
• 正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的 外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。 出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多 肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也 叫细节描写。（上学期学过）
《老残游记》中“明湖居听书”写白妞演 唱：
• 黑妞儿唱完之后，旁坐有两人，其一人低声问那 人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不 是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都 是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他 的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好 处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几 年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子 里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑 妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及他 十分里的一分的。
• 请找出文中的侧面描写？ • 声振林木，响遏行云
• 琵琶行
白居易
•
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不
发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重
开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先
读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力， 真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。
二、常见的侧面描写的方法
• 1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
• 《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就 成功地使用了多种侧面描写的方法：当艺人摹仿 发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战， 几欲先走”。
景物的侧面描写
景物的侧面描写
1.“远看山有色，近听水无声。
”这是诗人对山的赞美，也
是对水的赞美。
这里“有色”指山的色彩，“无声”指水的声音。
这两句诗用比喻的手法，描绘出了远看山有色，近听水无声的景象。
这就是侧面描写。
2.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”这是李白对夕阳
的描绘，但这里把夕阳和水的颜色联系起来了，运用了比喻和拟人的手法，把夕阳和水融合在一起。
“斜晖脉脉水悠悠”也是同
样道理。
3.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”这是柳宗元对渔翁形象的
描绘。
这里把渔翁和雪联系起来了，运用了对比的手法，写出了渔翁垂钓时那种怡然自得的神态，渲染出一派“寒江独钓”的意境。
4.“夕阳西下，断肠人在天涯”这是一首描写思乡之情的诗。
“夕阳”与“天涯”相照应，“断肠人”与“天涯”相呼应。
这
里把夕阳和游子联系起来了。
通过这些描写，作者把对家乡亲人的思念之情表达得淋漓尽致。
5.“大漠孤烟直，长河落日圆。
”
—— 1 —1 —。
古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总
古代诗歌鉴赏的表达技巧鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。
鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。
鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。
一、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。
（一）比喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。
用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。
（二）拟人霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
（林通《山园小梅》）（拟人）【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
（三）借代1、知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）（借代）【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。
2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。
（四）夸张千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（杜牧《江南春》)（夸张）【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”作者写的是江南春天的景象。
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
（五）对偶1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（对偶）2、战士军前半死生，美人帐下犹歌無，（高话《燕歌行》)（对偶、对比）【赏析】以战士死在沙场与将帅纵情声在进行对比，形象鲜明，揭露深刻（六）反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难同，江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》)（反问）【赏析】经过多次战争的疲劳的壮士非常悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比喻句的赏析
最近连续考查比喻句的赏析。
上一次：
请指出下列句子的喻体并赏析其表达效果。
1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
这一次
请从修辞的角度赏析下列句子。
1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
反映在试卷里的问题：1、不能判断是不是比喻修辞。
2、不懂什么叫本体、喻体。
3、不会分析比喻句的表达效果。
下面就从这三方面来回答练习这一问题。
比喻(即“打比方”):用一种事物或情境比另一种事物或情境。
一般比喻句都有本体、喻体和喻词。
一、如何判断是否是比喻句。
（一）明喻
是一种非常明显的比喻。
比喻词有：“像”、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一样”等。
例如：
网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。
如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。
（二）暗喻
指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接的比喻。
如：
1.她们是替带工赚钱的机器。
2.尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的浆；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆。
三、借喻
指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。
如：天上的银盘皎洁明亮。
☆含有比喻词的非比喻句
1、表类比，例如：你像你父亲一样帅。
2、表列举，例如：这里有许多水果，像香蕉、苹果、葡萄等。
3、表猜测，例如：天空布满乌云，像要下雨一样。
二、如何区分本体、喻体。
这个问题比较简单。
许多学生错多是因为概念不清。
题目要写喻体，他的答案把本体、喻体一起写上去了，如刚才的题目，有同学错写成：把航船比作大白鱼。
什么叫本体，就是被描写的对象。
喻体，就是被比后的事物。
如：她笑得像花一样。
“她”就是本体，“花”就是喻体。
练习：
1、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
（本体——西湖，喻体——明珠，喻词——是）
2、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
（本体——菊花，喻体——色彩鲜艳的绣球、细腻的丝绸，喻词——像，好似）
3、春天到了，大地变成了一片绿毯。
（本体——大地，喻体——绿毯，喻词——变成）
三、如何赏析比喻句。
两种事物或情境可用比喻修辞，说明两者之间有相似的地方，找到这个相似点至关重要。
接下来赏析可用这样的模式来完成：
生动形象地表现了（本体）的（相似点）。
如：水平如镜。
（本体——水面，喻体——镜子，水面与镜子的相似处为“平静”。
）
故此句赏析：生动形象地表现了水面（本体）的平静（相似点）。
再如：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
赏析：生动形象地写出了小河的清澈透明。
练习：1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
答案：生动形象地写出了云彩的洁白轻盈。
2、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
答案：生动形象地写出了您笑容的灿烂。
四、如何用修辞的角度赏析句子。
第一要做判断，是运用了哪一种修辞。
初中常考八种修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问。
我这里专讲用了比喻修辞的句子赏析。
那就要先说用了比喻修辞，再赏析其表达效果。
还是刚才的例句：水平如镜。
赏析：运用了比喻修辞，生动形象地表现了水面的平静。
现在回头来做试卷上的题目。
1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
分析：1、本体——淡黑的起伏的连山，喻体——踊跃的铁的兽脊，相似点——运动感。
赏析：运用了比喻修辞，生动形象地写出了淡黑的起伏的连山的动态美，侧面表现了船行之快。
分析：2、本体：航船，喻体：大白鱼，相似点：前进速度快。
赏析：运用了比喻修辞，生动形象地写出了航船前进速度之快，侧面表现了孩子们驾船技术之高。
这两句赏析都涉及了又一个术语——侧面描写。
这是因为选的句子在语段中，语段有重点描
写的内容，所有的景物都要为写作中心服务。
所以下面我再专门分析一下什么要侧面描写，下面描写。
正面描写与侧面描写
描写，包括人物描写、景物描写和事物描写，但不管是哪种描写，都有两种描写方式：正面描写和侧面描写。
正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
如我要描写张三，我就直接写张三的外貌、动作、语言、神态、心理。
我要描写一朵花，我就直接写这朵花多大，多美，长什么样。
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画别的人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
如我要写张三，我不直接写张三，我通过他邻居对他的态度来衬托他，通过环境描写来烘托他。
再如我要描写一朵花，我不直接写花，我通过游人的赏花反应来间接表现其美，通过绿叶的颜色来衬托其鲜艳。
下面以《社戏》为例来说明什么是正面描写，侧面描写。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1、描写内容：船行得快。
正面描写：A 、船行也并不慢。
B、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
侧面描写：A、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。
B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
C、不多久，松柏林早在船后了。
D、这一次船头的激水声更其响亮了。
E、连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
从上例可以归纳出:正面描写时句子中直接出现要描写的对象。
侧面描写时主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。
例：
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。
凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。
好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。
红字体是正面表现龙舟竞赛时的激烈场面。
绿色字体便是侧面表现了竞赛激烈。