接力跑评课
幼儿园体育活动接力跑教案及反思
幼儿园体育活动接力跑教案及反思教案标题：幼儿园体育活动接力跑教案及反思教学目标：1. 培养幼儿团队合作精神和竞争意识。
2. 提高幼儿的跑步速度和协调能力。
3. 培养幼儿对体育运动的兴趣和积极参与的态度。
教学内容：1. 接力跑的基本规则和技巧。
2. 跑步姿势和节奏的练习。
3. 团队合作和交接棒的训练。
教学准备：1. 跑道或者开阔的场地。
2. 交接棒。
3. 老师或者助教。
教学过程：1. 热身活动：- 让幼儿做一些简单的拉伸运动，如手臂、腿部和脖子的伸展。
- 进行一些简单的跑步热身，如慢跑或者小跳跃。
2. 介绍接力跑：- 向幼儿解释接力跑的概念和规则，确保他们理解比赛的目的和要求。
- 示范正确的跑步姿势和节奏，并鼓励幼儿模仿。
3. 练习跑步姿势和节奏：- 让幼儿在跑道上进行简单的跑步练习，重点关注正确的姿势和节奏。
- 老师或者助教可以给予幼儿一些指导和反馈，帮助他们改进。
4. 团队合作和交接棒：- 分成几个小组，每个小组站在跑道上的不同位置。
- 介绍交接棒的使用方法和注意事项，确保幼儿理解如何正确地传递交接棒。
- 让每个小组进行接力跑比赛，鼓励团队合作和互相帮助。
5. 游戏结束和总结：- 结束比赛后，给予幼儿鼓励和赞扬，强调团队合作和个人努力的重要性。
- 与幼儿一起回顾比赛中的亮点和困难，并讨论如何改进。
反思：本次教学中，幼儿表现出了积极的参与和团队合作的精神。
他们在练习跑步姿势和节奏时有了明显的改进，尽管仍有部分幼儿需要更多的指导和练习。
在接力跑比赛中，幼儿能够理解和遵守规则，但在交接棒的过程中仍有一些小问题。
下一次教学中，我将更加重视交接棒的训练，以确保幼儿掌握正确的技巧。
同时，我还会提供更多的个别指导，以满足不同幼儿的学习需求。
听体育课《接力跑》课后评
听体育课《接力跑》课后评
今天听了刘老师接力跑一课，跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
而本次课学习了下压式交接棒的方法并结合十字接力跑游戏发展了学生奔跑的能力。
在教学过程中学生掌握下压式交接棒的技术并不太好，原因是学生在进行集体练习的时候只注意了传接得速度没有注意传接的方法。
解决方法是传棒学生传棒时应该语言提示接棒同学。
奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在接棒和超越时，极易发生碰撞。
在本次课的游戏时，没有忽略了对学生强调游戏规则，结果发生违规的行为却无法判罚的现象。
因此在我们以后课堂教学时应注重游戏方法、规则、要求的三要素的重要性。
《接力跑》教案及反思范本
《接力跑》教案及反思范本一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握接力跑的基本技术要领和比赛规则，提高学生的团队合作能力。
2. 过程与方法：通过分组练习和比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的竞技观念，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
二、教学内容：1. 接力跑技术要领：接棒人提前跑，起跑线后5-10米处，接棒人跑动中迎上交棒人，两人成前后站立，接棒后迅速加速。
2. 接力跑比赛规则：每人只能跑一次，每人只能跑一段，接力棒必须交接清楚，否则视为犯规。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：接力跑技术的掌握和比赛规则的理解。
2. 教学难点：接力棒的交接和团队成员的配合。
四、教学过程：1. 课堂导入：讲解接力跑的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 技术讲解：讲解接力跑的技术要领和比赛规则。
3. 分组练习：学生分组进行接力跑练习，教师指导并纠正错误。
4. 比赛环节：组织学生进行接力跑比赛，鼓励学生积极参与。
5. 总结讲评：对学生的表现进行评价，强调团队合作和竞技精神。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了接力跑的技术要领和比赛规则？2. 教学方法：教学过程中是否采用了合适的教学方法，激发了学生的学习兴趣？3. 课堂管理：在比赛环节，是否有效地管理了课堂，确保了学生的安全？4. 教学改进：针对本节课的不足，如何调整教学策略，提高教学效果？六、教学评估：1. 学生技能掌握：观察学生在分组练习和比赛中的表现，评估他们是否能够熟练地运用接力跑技术。
2. 团队配合：评价学生在接力过程中的团队协作情况，包括交接棒的顺畅程度和队员间的默契。
3. 竞技态度：观察学生在比赛中的竞技态度，包括他们的精神面貌、公平竞争和遵守规则的情况。
七、教学拓展：1. 接力跑文化：向学生介绍接力跑在不同国家和地区的文化意义，以及著名接力跑运动员的故事。
2. 接力跑竞赛：组织学校或班级的接力跑比赛，让学生在实战中提高技术和团队协作能力。
幼儿园中班教案《接力跑》含反思5篇
幼儿园中班教案《接力跑》含反思5篇第一篇：幼儿园中班教案《接力跑》含反思活动目标1、学习使用交接棒进行接力跑，发展大步跑的技巧。
2、在游戏中初步培养团队合作精神。
3、锻炼幼儿手臂的`力量，训练动作的协调和灵活。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备1、接力棒2、圆形跑道。
活动内容：1、准备活动。
——教师喊口令，带领幼儿做伸展、扩胸、下蹲、俯背、体转、跳跃等运动。
2、基本活动——引导幼儿认识接力棒，学习如何传棒。
3、放松活动。
——在比赛中获胜的小朋友发小红花。
教学反思：本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。
我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法【幼儿园中班教案《接力跑》含反思】相关文章：1.接力跑的教学反思2.接力跑游戏教学反思3.下压式接力跑教学反思4.接力跑小学作文5.小学接力跑课件6.健康教育接力跑的教学反思7.迎面接力跑教学反思三篇8.关于《迎面接力跑》的教学反思9.幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案第二篇：幼儿园中班接力跑教案反思《中班接力跑教案反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班接力跑教案反思！（1）中班教案《接力跑》含反思活动目标1、学习使用交接棒进行接力跑，发展大步跑的技巧。
2、在游戏中初步培养团队合作精神。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备1、接力棒2、圆形跑道。
活动内容：1、准备活动。
——教师喊口令，带领幼儿做伸展、扩胸、下蹲、俯背、体转、跳跃等运动。
2、基本活动——引导幼儿认识接力棒，学习如何传棒。
3、放松活动。
——在比赛中获胜的小朋友发小红花。
教学反思：本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。
我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法中班接力跑教案反思这篇文章共1018字。
教学设计点评-7 多种形式的接力跑与游戏
人教2011课标版五至六年级基本身体活动7多种形式的接力跑与游戏——实践课“障碍接力跑”教学设计点评执教：珠海市香洲区前山小学吕利点评：广州市第七十五中学容梅、彭致达本课选取的是六年级多种形式接力跑与游戏单元教学第三课时的相关内容，是基于迎面接力跑、往返（换物）接力跑基础上的接力跑课，属新授课型，教师运用多媒体设备及软件辅助教学。
现就教材分析、教学目标编写、学习者分析、运动技能形成与体育育人方面做如下点评。
一、关于教材分析教材内容分析，应该是教学设计的逻辑主线。
围绕教材内容，精准识别课程教学的重点与难点并为教学设计提供发展主线应该是教材分析的主要作用。
在此部分，设计者通过对教材内容特点、教学对象的生活实际、教学场地及器材的供需矛盾等要素的分析，重点介绍场地资源创新使用，缺少对教学难点以及对教学重点中“接力的技能”的相关分析。
建议：进行内容调整。
将介绍创新体育教学资源利用和教学方法介绍的相关内容调整至“设计思路”部分；在“教材分析”部分，更加深入阐释教材内容的性质、特点，精准识别教学重难点，并对教法选择、组织形式等进行简单说明。
二、关于教学目标的编写（一）教学目标制定具体、明确、合理1. 符合新课改的理念。
本课以“立德树人”为导向，以“健康第一”为原则，主体始终是学生，这是非常值得肯定的。
2. 遵循新课标的教学目标要求。
设计者结合本节课的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定本节课的学习目标，体现了学科核心素养中对学生技能、体能、品格培养的要求。
设计者采用了可观察、可检测性语言进行描述，如：目标1（运动能力方面）：掌握安全、快速越过障碍完成接力的技能，发展速度、肌肉力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质。
目标2（健康行为方面）：体验障碍接力跑游戏的乐趣和尝试比赛的挑战，增强参与学练意识，逐渐形成自主学练的能力与习惯，提高社会适应能力。
目标3（体育品德方面）：培养主动克服困难，积极进取，挑战自我的体育精神；相互之间团结遵守规则、尊重他人的体育品德。
科学版二年级《游戏迎面接力跑》评课稿
科学版二年级《游戏迎面接力跑》评课稿一、引言本次评课稿是对二年级科学课堂上一堂名为《游戏迎面接力跑》的课程进行评价。
该课程旨在通过游戏的方式帮助学生理解力、运动与速度的相关概念，并培养学生的观察、合作和沟通能力。
本评课稿将从教学目标、教学设计、学生反应等方面进行综合评价。
二、教学目标2.1 知识与技能目标•理解力的概念，并能用准确的语言描述力的作用和特点。
•理解运动与速度的概念，能够将观察到的运动情况与速度联系起来。
•掌握合作与沟通的基本技巧，并能在游戏中与同伴合作完成任务。
2.2 过程与方法目标•通过游戏形式激发学生的学习兴趣，提高参与度和动手能力。
•鼓励学生自主观察，并能够提出问题和交流思考。
•培养学生的团队合作精神，增强沟通和交流能力。
2.3 情感态度价值观目标•培养学生积极参与的态度，激发学习兴趣。
•提醒学生要尊重他人、团结合作，共同完成任务。
•鼓励学生对团队合作和友谊的重要性有深入认识。
三、教学设计3.1 整体教学安排•课前准备：制作游戏所需道具、介绍游戏的规则和目标。
•游戏进行：学生分组进行游戏，其中每个小组包括奔跑者和速度测试者。
•游戏反思与总结：学生自主讨论游戏中遇到的问题及解决方法，并总结今天学到的新知识。
3.2 课堂教学步骤1.导入（5分钟）：引导学生回忆力的概念，通过一些日常生活中的例子让学生感受力的作用。
2.激发兴趣（10分钟）：介绍游戏的背景和规则，让学生期待和热情参与。
3.分组活动（30分钟）：–学生分成小组，每个小组包括奔跑者和速度测试者。
–奔跑者依次进行接力跑。
–速度测试者观察奔跑者的速度，并记录下来。
–学生们根据记录数据，团队合作分析和探讨速度的不同表现形式。
4.反思与总结（15分钟）：–学生自主讨论游戏中遇到的问题及解决方法。
–教师引导学生通过问题和讨论总结出速度的相关特点。
5.结束（5分钟）：对学生的表现给予鼓励与肯定，展望下节课内容。
四、学生反应4.1 学生参与情况本节课的教学设计增加了游戏的元素，激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。
火炬接力跑评课
火炬接力跑评课介绍火炬接力跑是一项重要的体育赛事，它代表着团结、友谊和传递力量的象征。
本文将对火炬接力跑进行全面、详细、完整且深入地探讨。
赛事背景火炬接力跑作为奥运会的传统项目之一，自1936年柏林奥运会首次引入以来，已经成为奥运会的标志性活动。
每届奥运会都会有一个或多个火炬接力跑活动，将火炬从希腊的奥林匹亚传递到主办城市的奥运会场馆。
火炬接力跑的意义火炬接力跑具有重要的象征意义。
火炬代表着光明、希望和激情，它象征着人类的力量和进步。
火炬接力跑通过将火炬从一个地方传递到另一个地方的方式，传递了团结、友谊和合作的精神。
参与火炬接力跑的运动员和观众们都能感受到这种力量的传递，这也是火炬接力跑成为奥运会重要环节的原因之一。
火炬接力跑的组织火炬接力跑的组织需要精心策划和组织。
首先，需要确定火炬接力跑的路线和传递地点。
通常火炬接力跑会经过主办城市的重要景点和标志性建筑，以展示城市的风貌和文化。
其次，需要确定火炬接力跑的参与者。
这些参与者包括火炬手、陪跑人员和安全保障人员等。
火炬手是最重要的参与者，他们是代表着各个国家和地区的体育健儿，他们通过火炬接力跑展示自己的实力和风采。
最后，需要确保火炬接力跑的安全和顺利进行。
这需要有专门的组织人员负责安排交通、维护秩序和应对突发事件等。
火炬接力跑的具体流程火炬接力跑通常分为几个阶段，每个阶段都有不同的传递方式和参与者。
以下是火炬接力跑的具体流程：1.开幕式：火炬接力跑通常在奥运会开幕式前举行。
开幕式上，火炬手会将火炬点燃，并开始火炬接力跑的第一段。
2.传递方式：火炬接力跑的传递方式有多种，最常见的是手传和火车传递。
手传是指火炬手将火炬从手中传递给下一个火炬手，而火车传递是指火炬手将火炬放在一个特制的火炬台上，通过火车或其他交通工具将火炬传递到下一个传递地点。
3.传递地点：火炬接力跑的传递地点通常是主办城市的重要景点和标志性建筑。
这些地点上会有大量的观众和媒体，以见证火炬的传递。
初中体育教学课例《接力跑》教学设计及总结反思
（1）“搬运大西瓜”
方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，
同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，
要求重新抱球继续跑，计个数与时间来决定胜负。（分
5 组，每组 8 人，两边人数相等，间隔距离 10 米）
（2）“赶小猪”
方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间
过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。
（3）头顶与胯下传接球
方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同
学从胯下传给后面同学…….依次类推。（分 5 组，每
组 8 人）
教学设计现要求：
要求学生严格按规则完成游戏，开发集体智慧，发
展学生想象力，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
三课堂小结放松活动（4 分钟）
1．学生间相互放松，教师指导意念放松。
初中体育教学课例《接力跑》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《接力跑》
称
接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径
赛项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团
结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作
教材分析 用。田径正式比赛的接力跑项目有男女 4*100 米接力，
4*400 米接力，少年女子有 4*200 米接力，它是由四人
2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复 择与设计
练习，达到熟练。
3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。
一开始准备活动（8 分钟）
1.集合整队，师生问好，常规检查
2.宣布课的教学内容
3.分组活动
教学过程
（1）“开火车” 练习方法：分四组，每组 10 人。排头从起点处开
始，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过
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课标分析：使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。
通过观课，我自己认为还需要提高的是教师的普通话水平，教师在上课开始的时候要是给孩子们有个漂亮的，完整的，准确的示范展示，激发一下学生的兴趣和对老师的崇拜最好了，还有在新授部分，对于女生来说动作的抽象理解要是有图示，图像的指导下可能更好的理解动作和完成动作。
水平二（参与体育学习和锻炼学习目标：积极参加多种体育活动。
达到该目标时，学生将能够：乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。
二、运动技能1学习体育运动知识。
学习目标:学习奥林匹克运动的相关知识；体验运动过程并了解动作名称的含义。
2掌握运动技能和方法学习目标：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力；初步掌握多种体育活动方法。
初步掌握一些体操类活动的基本动作。
3增强安全意识和防范能力。
学习目标：重视体育活动和日常生活中的安全问教材分析本节课的教学内容为《嘻唰唰》自编韵律操，依据体育与健康课程标准水平二的课程目标和学生身体发展的特点，由教师自己创编。
教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰富的成套韵律操。
小学三四年级的学生生长发育迅速，练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。
培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。
对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有重要的作教学设计授课内容：《嘻唰唰》自编韵律操教授年级：三年级（水平二）一、教材分析：教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰富的成套韵律操。
练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。
培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。
对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有重要的作用。
二、学情分析水平二的学生年龄9-10岁，此年龄段的学生具有普遍性特点为：学生身体素质不断提高，身高增高、体重增加、力量增强，同时自身运动对于肌肉控制能力的要求不断提高。
学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展最佳时期；个体差异大，教学需要因材施教，促进每一位学生全面发展；三年级的小学生是形成自信心的关键期；注意力不集中，易分散。
情绪不稳定易紧张，自我调节能力差他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动三、教学目标1、认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完成完整的韵律操。
能够观看动作，说出动作要领。
2、技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。
练习韵律活活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。
促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。
3、情感目标：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动学习，敢于在同伴面前充分的表现。
培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。
能够积极合作、相互激励，培养合作能力。
重点：吸引学生的参与、提高学生的兴趣难点：培养学生的节奏感、发展灵活四：教法和学法依据坚持“健康第一”的指导思想，本节课以学生发展为中心，重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求。
“教法”采用启发式教学、讲解示范、教师巡回指导等方法。
“学法”采用学生模仿尝项认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完整的重现动作组合。
能够观看动作，说出动作要领。
2技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。
练习韵律活活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。
促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。
3情感目标：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动学习，敢于在同伴面前充分的表现。
培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。
能够积极合作、相互激励，培养合作能力。
重点：学习自编《嘻唰唰》韵律操难点：1教师具有很好的示范能力，课堂把控能力较强，课堂用语言简意赅，亲和力强。
教学各环节设计、衔接合理，强度适中，较好地完成了课前预定目标。
教学中的观察与纠错能力需要进一步加强，课堂氛围可以再轻松一点，让学生寓教于乐2提高观察能力，注意多角度观察，发现问题及时纠正。
3引导学生发现问题，自主寻求解决问题的方法，增强合作意识课后反思节课教学任务和教学重点是学习自编《嘻唰唰》韵律操最后一个动作组合，跟音乐完成整套《嘻唰唰》韵律操，每位学生都能在老师引领下完成，有个别学生可以独立完成整套动作。
教学难点是学习后踢腿，通过合作学习、小组练习，所有学生已经可以做到后踢腿和脚，膝盖动作做得还是不到位，需要今后的课堂继续练习。
同时培养学生的观察力和合作学习能力。
课堂气氛活跃，学生的学习、小组合作练习、游戏中表现积极，有个别学生较为突出，带动小组合作的氛围。
学生表现力很强，积极主动做示范，领做韵律操，培养学生的自信心。
本节课在学生身心全面发展以培养学生的节奏感、协调性、柔韧性为主，都得到很好发展和提高。
其中通过设置准备活动《小苹果》韵律操、《嘻唰唰》韵律操、闯关’游戏中《加油》背景音乐、放松操音乐，整堂课充满音乐，培养学生的节奏感。
放松操设计柔韧组合，提高学生柔韧性。
活动设计从上下肢全面活动、全身柔韧练习，促进身体全面发展。
吕老师的《快速跑》，准备部分是趣味热身，打破传统绕操场跑的枯燥热身，激发学生的兴趣。
趣味热身后，用篮球游戏导入，让学生在快乐的游戏中进入学习状态。
开始部分的摆臂练习，通过让学生观察体育明星博尔特，进入本节课的主题-《快速跑》。
教师先让学生观察快速跑的动作要领，让学生分组进行自主练习，练习结束教师示范讲解摆臂动作要领，纠正错误动作，让学生再次练习体会动作。
集合队伍，讲解摆臂和蹬腿的动作要领，随后让学生练习摆臂和蹬腿的结合，教师巡回指导，表扬表现好的同学。
为了增加和体会学习快速跑的兴趣，教师利用体操棒和篮球设计两个练习。
教师先示范，先让学生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，这样可以避免学生因为不了解器材而发生危险。
练习结束后，教师又设计了一个接力跑游戏。
通过快速跑接力游戏再次调动学生的积极性。
结束部分教师带领学生做放松练习。
让学生充分放松身体。
本节课教学过程流畅、循序渐进。
通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习。
整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。
教学设计合理规范，从开始部分的趣味热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都符合新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想、尊重学生的个体差异、注意因材施教。
本节课教师合理引导学生去探究，去自主学习。
这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得到愉快，得到情感和心理上的满足。
通过观摩吕老师的课让我对快速跑的教学有了更进一步的了解，争取在以后的教学中改进楮老师的这节课，学生服装整齐，精神饱满。
老师首先向急停学生介绍了这节课要学的内容，然后以转圈跑步的形式作准备活动，内容有前抬腿跑，急停蹲下等，形式多样，学生活动充分。
第二项准备活动是老师带领学生做了绳操，并伴有音乐，师生作的都很带劲，这样学生既活动了身体，又受到了音乐熏陶，真是一石二鸟。
50米快速跑是这课的重头戏，重点突出一个‘快’字。
老师以“狼来了”作口令让学生快速跑来展现学生的反应能力导入新课，从而也告诉了学生学会快速跑是多么的重要。
老师带领学生背诵要领——学生摆臂——老师边讲解边示范——学生在老师拍掌指令下原地练习跑步动作——学生在老师的带领想做高抬腿练习——学生两掌抬过头顶四掌相拥面对面做高抬腿练习——在老师的带领下再作高抬腿练习——口头复习50米快跑要领——学生围成圆球状面朝外练习快速启动跑。
这段教学构思巧妙，形式新颖，寓乐于教，学生的学习积极性高企。
站立跑、坐姿跑、转身跑形式多样，不落俗套。
跑道50 米探宝练习，寓乐于教，锻炼了学生的探索精神，合作精神。
课堂总结环节，学生边听音乐边做放松练习，与此同时老师对学生进行了感恩教育。
通过这节体育课的观摩学习，我收获颇多。
从思想上进一步意识到体育课对学生的重要性，它不仅教给学生体育知识，教给学生基本的运动技能，而且可以培养学生坚强不屈，用于探索的勇气和智慧。
从情感方面也可以培养他们的合作意识，培养他们责任心、爱心、宽容和感恩的优良品质。
体育课也是一个天高任鸟飞，海阔任鱼跃的广阔舞台，老师们可以充分利用各种多媒体工具，把音乐、健美操、武术、游戏甚至广场舞融入其中，他山之石可以攻玉，把趣、乐、情贯穿体育课的始终，寓乐于教，寓情于教。
既要关注整体的发展，也要关注个体进步，在听课的过程中，发现个别老师只重视集体的教授，缺少对个体的指导。
这节课老师上的带劲，学生学的积极，几乎堪称完美，但课堂内容安排的有点多，冲淡了主题，主要任务练习不够,教学任务合理分配.。