小汽车跑起来》评课
幼儿园大班优质教案科学探索小汽车跑起来
幼儿园大班优质教案科学探索小汽车跑起来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学探索主题，涉及教材第三章节——《有趣物理现象》。
具体内容为“小汽车跑起来”，通过观察和动手操作，让幼儿解简单机械原理，探索物体运动与力关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解小汽车基本结构，知道小汽车为什会跑。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力以及问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体运动与力关系。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手操作和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小汽车模型、斜坡、积木、气球等。
2. 学具：每组一份小汽车、气球、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看小汽车在斜坡上跑动现象，引导幼儿观察并提问：“为什小汽车会跑起来？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解小汽车结构，让幼儿解小汽车为什会跑。
向幼儿解释物体运动与力关系，引导幼儿思考如何使小汽车跑得更快。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，让幼儿通过动手操作，探索物体运动与力关系。
每组用气球、绳子和小汽车进行实验，观察不同条件下小汽车运动情况。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 板书小汽车为什会跑？2. 板书内容：小汽车结构：轮子、车身、驱动装置物体运动与力关系：力能使物体运动、不同力大小和方向影响物体运动七、作业设计1. 作业题目：让小汽车跑得更快答案：通过增加驱动力（如吹气球、拉绳子等）使小汽车获得更大速度。
2. 作业题目：观察生活中物体运动现象，与家人分享你发现。
答案：幼儿观察到物体运动现象及原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等方式，让幼儿解小汽车为什会跑，达到预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多观察物体运动现象，探索更多科学奥秘。
组织科学主题活动，提高幼儿科学素养。
小汽车跑起来》评课
小汽车跑起来》评课《小汽车跑起来》评课仔细的看本课的要求是让学生了解自定义动画对多媒体的作用，要求学生学会合理安排单张幻灯片的内容，能给幻灯片对象添加自定义动画，能调整动画播放的顺序，并且还要求学生学会怎样向别人介绍自己的作品，培养学生的沟通表达能力。
在本节课的教学设计时，陈老师就有意地将这些目标化成一个个具体的任务，让学生在任务中完成学习，在设计任务时，又力求体现愉快教学的原则。
一、在任务中学习“在任务中学习”是这堂课设计的核心。
从一开始的“比较自己作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富，到“观察教师作品的播放，小结教师作品的特点”激起学生为自己的作品设置动画的强烈欲望，以及后来的“调整动画的次序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个具体的任务，始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念，这种设计理论，对课堂的动态生成体现得很少，往往是以教师的预设为主，以激起学生的兴趣为主，如果学生对学习内容不感兴趣，那这种教学方法也是无从下手的。
上述任务的设立，就是让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣，由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题，解决问题的能力。
在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。
在进行“动画设计”这个环节，当学生自己完成教师交给的任务时，当学生发现自己的作品也能动起来时，那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊讶、欣喜、兴奋、激动的表情，令人印象深刻，我觉得，如果这些问题不是靠一个个具体的任务去解决，学生会有这种愉悦的情感体验吗？学生会有积极主动的思考吗？他们的探索欲望会强烈吗？二、教师成为任务学习活动的引领者、组织者、参与者在这节课任务设计时教师精心准备了每个环节，课堂上深入到学生当中去和孩子交流，认真倾听孩子的发言，针对课堂上出现的突发情况，冷静应变。
大班科学教案《小车跑起来》及教学反思(2)
大班科学教案《小车跑起来》及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的机械》，详细内容为“小车跑起来”。
通过本章学习，使幼儿了解简单的机械原理，培养幼儿动手操作和观察思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小车的基本构造，知道小车跑动的原因。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿沟通、表达和分享的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解小车跑动的原因，掌握基本的机械原理。
难点：如何引导幼儿动手操作和观察分析，将理论与实践相结合。
四、教具与学具准备教具：小车模型、斜面、电池、轮子、螺丝刀等。
学具：每组一套小车组装材料、螺丝刀、斜面等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 理论知识讲解（10分钟）教师简要介绍小车的构造和原理，如轮子的滚动、电池提供动力等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，讲解如何组装小车，让幼儿了解小车的组装过程。
4. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行小车组装，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察并讨论小车在不同斜面跑动的速度，引导幼儿思考原因。
六、板书设计1. 小车的构造：轮子、车身、电池、电机等。
2. 小车跑动原因：轮子的滚动、电池提供动力。
3. 观察结果：小车在斜面跑动速度与斜面倾斜程度有关。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用其他材料制作一辆小车，并观察其跑动情况。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，进行创造。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了小车的基本构造和跑动原因。
在操作过程中，大部分幼儿能积极参与，但部分幼儿在组装过程中存在一定困难，需要教师个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可引导幼儿探索其他简单机械的原理，如杠杆、滑轮等，进一步培养幼儿的动手操作和观察思考能力。
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学活动教材，章节为《小车跑起来》。
具体内容包括：了解小车的基本结构，学习小车的运动原理，通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解小车的基本结构，知道小车是如何跑起来的。
2. 通过实践操作，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：让学生了解小车的基本结构，知道小车是如何跑起来的。
难点：通过实践操作，让学生掌握小车的运动原理，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小车模型、轮子、滑轮、支架等。
学具：每个学生准备一个小车模型，轮子、滑轮、支架等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的小车，引导学生发现小车的轮子是可以转动的。
2. 讲解小车的基本结构，让学生了解小车是如何跑起来的。
3. 学生分组，每组合作组装一个小车，培养学生的团队协作能力。
4. 让学生尝试用手指推动小车，观察小车的运动情况，引导学生发现小车的运动原理。
6. 进行随堂练习，让学生分组比赛，看哪个小组的小车跑得最快。
六、板书设计小车跑起来的原理：轮子转动 > 驱动小车 > 小车运动七、作业设计1. 请学生画出自己组装的小车，并标注出小车的基本结构。
答案：略2. 请学生写一篇关于小车运动原理的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考：还有其他什么方法可以让小车跑得更快？引导学生探索更多的科学知识。
重点和难点解析：本节课程教学技巧和窍门：1. 语言语调：在讲解小车运动原理时，教师应使用生动、有趣的语言，配合肢体动作，吸引学生的注意力。
在提问环节，教师的语言应具有启发性，引导学生思考和表达。
3. 课堂提问：在教学过程中，教师应针对不同知识点提出启发性的问题，引导学生主动思考。
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的机械世界》中的第三节《小车跑起来》。
本节课将详细介绍小车的构造和运行原理，通过实践操作，让幼儿了解简单机械的原理，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小车的构造，知道小车是由哪些部分组成的。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握小车的基本运行原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解小车的运行原理。
教学重点：掌握小车的构造，通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小车模型、放大镜、螺丝刀、螺丝、轮子等。
2. 学具：每组一套小车模型、轮子、螺丝刀、螺丝。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一辆小车，让幼儿观察小车的构造，提出问题：“小车是由哪些部分组成的？它是怎么跑起来的？”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示小车的构造图，讲解小车是由车身、轮子、引擎等部分组成。
（2）教师用实物演示，讲解小车运行原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用螺丝刀、螺丝和轮子组装一辆小车。
（2）组装完成后，让幼儿观察并思考：为什么小车能跑起来？4. 讲解与讨论（2）教师针对幼儿的回答进行点评和讲解。
教师引导幼儿思考：除了轮子，小车还有哪些部分也起到了关键作用？六、板书设计1. 小车的构造：车身、轮子、引擎2. 小车的运行原理：轮子的旋转产生动力，带动小车前进七、作业设计1. 作业题目：请你画一辆小车，并注明各部分的名称。
答案：幼儿需画出小车的构造，包括车身、轮子、引擎等部分，并注明各部分的名称。
2. 作业题目：请你说说为什么小车能跑起来？答案：小车能跑起来是因为轮子与地面摩擦产生动力，带动小车前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的探究能力。
幼儿园大班教案科学探索小汽车跑起来
幼儿园大班教案科学探索小汽车跑起来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学探索教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为：小汽车跑起来。
通过让幼儿观察、操作、实验，了解小汽车运动的原理，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解小汽车运动的原理，知道物体运动需要力的作用。
2. 通过观察、操作、实验，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解小汽车运动的原理。
教学重点：通过观察、操作、实验，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：小汽车、斜坡、实验装置、图片等。
学具：每组一套小汽车、斜坡、实验装置。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一辆小汽车，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这辆小汽车会跑吗？它是怎么跑起来的呢？”2. 例题讲解：教师通过图片和实验装置，讲解小汽车运动的原理，引导幼儿观察小汽车在斜坡上的运动。
3. 随堂练习：a. 教师分组指导幼儿进行小汽车实验，让幼儿亲自动手操作，观察小汽车在不同斜坡上的运动。
b. 教师提问：“你们观察到小汽车在哪些斜坡上跑得快？哪些斜坡上跑得慢？”六、板书设计1. 板书小汽车跑起来2. 板书内容：a. 小汽车运动的原理b. 物体运动需要力的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的小汽车，描述它的运动。
b. 绘画：画出小汽车在斜坡上的运动。
2. 答案：a. 描述小汽车的运动，如：“我家里的小汽车在平地上跑得慢，在斜坡上跑得快。
”b. 画出小汽车在斜坡上的运动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察其他物体的运动。
b. 家园共育：让家长协助幼儿观察家里的小汽车，分享观察结果。
c. 开展科学小制作活动，让幼儿动手制作简单的小汽车模型，加深对物体运动原理的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
小汽车跑跑跑小班听课自评
小汽车跑跑跑小班听课自评
《小汽车》是我们正在开展的主题活动《轱辘轱辘》中的一节美术活动，主要是用记号笔将点与点连接成小汽车，体验将点连接成小汽车的趣味性。
小汽车是我们小朋友熟悉的，孩子们不仅认识，在玩的过程中已经观察到了小汽车的基本的外形结构特征。
在观察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对小汽车的认识，从而培养孩子细心观察周围事物的好习惯。
用记号笔绘画是我们小朋友第一次尝试。
活动开展前，在巧手坊游戏中，已经向幼儿讲解了正确的握笔姿势，幼儿还进行了连接直虚线、弯曲虚线的练习，为这个活动的开展做好了前期的经验准备。
所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿势。
在幼儿绘画的过程中，我发现了还有部分幼儿握笔的姿势不对。
由于小班幼儿有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。
因此，在活动中应该再与幼儿一起巩固握笔的正确姿势，这样就不会出现错误的握笔姿势。
在活动过程中，教师在贴绒板上操作示范，挡住了部分幼儿的视线，幼儿看得不是很清楚。
应该充分利用多媒体教学，在投影仪上示范，通过电视机屏幕展示出来，这样幼儿就能够一目了然的看到教师的整个操作示范过程。
活动中如果教师用拟人化的语言来引导幼儿学习点与点连接，我觉得这样更能帮助幼儿轻松、快乐的掌握点与点的
连接的绘画技能，幼儿也更乐于接受。
同时也将原本就有点枯燥的点与点的连接的操作过程生动、活跃起来，幼儿参与的积极性也会更高。
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《小车跑起来》。
详细内容包括：了解简单机械原理，探究物体运动与力的关系，通过实践操作，观察小车在不同条件下的运动状态。
二、教学目标1. 了解物体运动与力的关系，理解简单机械原理在生活中的应用。
2. 培养幼儿动手操作能力，观察能力，提高科学探究能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解物体运动与力的关系，简单机械原理的运用。
重点：通过实践操作，观察小车运动状态，培养幼儿科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：小车模型、斜面、摩擦力演示器、磁铁、滑轮等。
学具：每组一套小车、斜面、磁铁、滑轮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一辆小车，提问：“小朋友们，你们知道小车为什么会跑吗？今天我们来一起探究这个问题。
”2. 例题讲解（1）教师通过演示摩擦力实验，让幼儿观察并思考：摩擦力对小车运动的影响。
（2）讲解简单机械原理，如斜面、滑轮等，让幼儿了解其在生活中的应用。
3. 随堂练习（1）分组操作：让幼儿分组进行实践操作，观察小车在不同斜面、不同摩擦力下的运动状态。
（2）讨论与分享：每组派代表分享观察结果，讨论小车运动与力的关系。
六、板书设计1. 板书《小车跑起来》2. 内容：物体运动与力的关系简单机械原理：斜面、滑轮、磁铁等七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们观察家里的玩具小车，尝试用今天学的知识解释它是如何运动的。
（2）设计一个简单的小车实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：（1）玩具小车的运动与摩擦力、重力、斜面等因素有关。
（2）实验设计及结果记录见幼儿作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察小车运动状态，培养了幼儿的科学探究能力。
但在教学过程中，部分幼儿对简单机械原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，观察并记录实验结果。
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《小汽车跑起来》评课
仔细的看本课的要求是让学生了解自定义动画对多媒体的作用，要求学生学会合理安排单张幻灯片的内容，能给幻灯片对象添加自定义动画，能调整动画播放的顺序，并且还要求学生学会怎样向别人介绍自己的作品，培养学生的沟通表达能力。
在本节课的教学设计时，陈老师就有意地将这些目标化成一个个具体的任务，让学生在任务中完成学习，在设计任务时，又力求体现愉快教学的原则。
一、在任务中学习
“在任务中学习”是这堂课设计的核心。
从一开始的“比较自己作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富，到“观察教师作品的播放，小结教师作品的特点”激起学生为自己的作品设置动画的强烈欲望，以及后来的“调整动画的次序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个具体的任务，始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念，这种设计理论，对课堂的动态生成体现得很少，往往是以教师的预设为主，以激起学生的兴趣为主，如果学生对学习内容不感兴趣，那这种教学方法也是无从下手的。
上述任务的设立，就是让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣，由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题，解决问题的能力。
在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。
在进行“动画设计”这个环节，当学生自己完成教师交给的任务时，当学生发现自己的作品也能动起来时，那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊讶、欣喜、兴奋、激动的表情，令人印象深刻，我觉得，如果这些问题不是靠一个个具体的任务去解决，学生会有这种愉悦的情感体验吗？学生会有积极主动的思考吗？他们的探索欲望会强烈吗？
二、教师成为任务学习活动的引领者、组织者、参与者
在这节课任务设计时教师精心准备了每个环节，课堂上深入到学生当中去和孩子交流，认真倾听孩子的发言，针对课堂上出现的突发情况，冷静应变。
学生在“自主反馈”这一环节提出了一些有价值的问题，在组织学生交流和引导分析得出结论这方面教师的能力还显得不足，引领学生展开讨论的面不够宽，深度还不够深，学生思维卷入不够。
在这一点上尚需磨练！
《小汽车跑起来》评课兴国小学：王长军。