人教新课标九年级英语：Unit 10《You are supposed to shake hands》(Section B Period1 1a-1d)
学情分析
本节的作用和地位 在学习本节课前，学生们已掌握了一些关于 谈论风俗习惯的单词、短语、句式以及不同 国家人们第一次见面时的态度反应。九年级 的同学们有了一定的英语学习基础，能较好 的掌握及运用相关词汇及句式来描述中国及 别的国家的风俗习惯。但学生们缺乏国外餐 教学目标 桌礼仪的知识，没有真实的语言环境，需要 主动上网查询这方面的知识，与伙伴们分享。
（二）教学重点和难点
教 学 背 景 分 析
教学重点 1、掌握考标要求掌握的新单词及句式 2、灵活运用来描述餐桌礼仪
3、帮助学生大胆围绕主题谈论自己的 观点 教学难点 1、掌握不同的听力技巧，如听取大意， 细听、猜测大意等，养成良好的听力习惯。
2、激发学生们课堂上谈论餐桌礼仪及 课后搜索信息的热情
教法、学法
本节为unit10 Section B部分第一课 时，为一节听说课。以谈论世界各 地餐桌礼仪为主题，贴合学生日常 生活，且能帮助学生们了解更多外 国文化。同时这节内容将前面所学 本单元Section A部分谈论的不同国 家人们第一次见面的态度反应与后 面紧跟的第二课时阅读理解文章 “法国的餐桌礼仪”衔接起来，起 到了一个承上启下的作用。
in China
in France
in India
Step 3: 小组学习 (homework, 8mins)
• 将全班分为六个小组，每组讨论他们课前在 网上搜索的不同国家的餐桌礼仪； •每组派一个代表记录 •搜集到最多信息的组将得到奖 group 1 group 2 group 3 group 4 group 5 group 6
教法
任务型教学 情景教学 交互式教学
学法
自主学习 交互式学习 合作学习
教学过程
大约时间分配
15′ 8′ 10′ 3′
教学目标 合作学 听力练 习 习
7′ 1′
课前 引入
自主 探究
交流 评价
家庭 作业
教学环节
Step 1: 导入(3mins)
PPT上展示一幅图片，老师创设情境，同学们用 所学单词及短语将图中可能涉及的餐桌礼仪描述出 来。
Step 6: 总结 (2mins)
老师和同学们一起简短的总结对子 学习以及本节所学内容
Step 7: 课后作业(1min)
• 上网查询更多关于法国与中国餐桌礼仪 异同的知识，并运用所学句型造句Make 10 senteces about the topic "What are we (not) supposed to do at school?": You're (not) supposed to... It's rude/polite to... You shoud/shoudn't...
"Go for it" Grade Nine
Unit 10 You're supposed to shake hands.
Section B Period 1(1a-1d)
Teaching Plan
1、教材分析
2、学情分析 3、教学目标 4、重点难点 5、教法学法 6、教学过程 7、教学反思
教 学 内 容 分 析
____ 1. You’re not a. stick your chopsticks supposed to… into your food. ____ 2. It’s impolite b. point at anyone with to… your chopsticks. ____ 3. You c. start eating first if shouldn’t… there are older people at the table.
设计意图：描述复习前面所学相关单词及句式，为 新课学习热身，帮助学生进入学习阶段。
Step 2: warming-up (10mins)
• 课前热身，在PPT上展示一组不同国家餐桌 图片，同学们根据图片完成1a判断正误的练 习，并试着猜测词义。
设计意图:
通过图片的辅助及详细的介绍，同学们 能轻松熟练掌握新单词短语
设计意图:
• 检查家庭作业 •给学生们机会运用所学单词及短语 。 伙伴们互相分享自己获取的信息 •激发学生们了解更多外国文化的热情 训练学生们合作学习的能力
Step 4: 听力 (15mins)
在多媒体上播放录音材料，学生 完成1b,将图片按正确顺序排序， 并核对答案
听录音，完成1C .(2mins)
With the sample, there are 2 minutes for students to prepare a conversation with their partner, and three pairs of students are invited to present their work to the whole class. 设计意图： • 学生们在课堂上获得更多机会来用英 语表达. •每个人都参与到对子学习中来，提高 主观能动性 •巩固所学单词及短语 •学生们能对中国的餐桌礼仪有更多的 理解。
设计意图:
• 运用两种不同的听力技巧听取大意及听 取细节来训练学生们从听力材料快速获 取信息的能力。
Step 5: 合作学习in 2c (5mins)
自编对话，谈论中国的餐桌礼仪. Sample: A: Do you know how to behave at the dinner table? B: Well, you're supposed to serve the elderly. It's rude to make noise when you're eating. A: Yes, and it's polite to talk with the host or hostess at the dinner table but it's rude to laugh loudly or cough at othe与技能: 1) 理解对话里的目标语言； 2) 学会合理运用词汇及句式谈论正确及错误的餐桌礼仪， 如：be (not) supposed to do...You should/shouldn’t...
2过程与方法: 1)能主动上网查询世界各地不同国家的餐桌礼仪，提 高其搜集和分析信息的能力； 2)通过自我搜寻及合作学习，提高其英语口语能力。 3情感态度与价值观 学生们能了解更多国外文化，学会关注及尊 重不同国家的文化。同时也加深其对中国文化 的理解。
人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》
人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section A_教学设计1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section A主要介绍了英语中不同场合下的礼貌用语和行为规范。
本节课主要围绕着日常交际用语展开，包括如何问候、介绍、道歉、道谢等。
教材通过丰富的情景对话和图片，帮助学生理解和掌握这些交际用语，提高他们的实际英语应用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语交际用语。
但是，他们在实际应用英语进行交际时，往往会因为害羞、自信心不足等原因而产生紧张和焦虑情绪，影响他们的交际能力。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，如问候、介绍、道歉、道谢等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的交际用语，提高他们的英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交际，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并熟练运用日常交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学的交际用语，并进行有效的交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语交际用语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学的交际用语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文本、图片、音频等素材，以便于教学展示。
2.教学道具：准备一些日常交际用语相关的道具，如名片、礼物等，以便于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于日常交际用语的视频素材，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生日常生活中的一些交际场景，如问候、介绍等，引导学生思考和讨论这些场景下应该如何用英语进行交际。
人教版新目标九年级英语Unit 10 You’re supposed to shake hands.——重点短语句子 素材
12.我不介意/介意干某事/没关系
P761.出国
2.擦掉黑板上的粉笔
3.打包温暖的衣服是重要的||。
4.握手之前你应该脱下你的手套||。
进入之前你应该敲门||。/敲门||，窗
5.关于社交每个国家都有不同的规矩||。
6.如果你想懂得另一种文化是值得麻烦的||。
值得干某事
7.餐桌礼仪
8.尽可能地
5.干某事是不礼貌的
6.敲击空碗
7.指着
8.在餐桌旁
P78 1.为（干）什么而感谢
2.干……之前我有点紧张||。
3.没有理由干某事
4.学习怎样干某事
5.和我年龄相仿/差不多
6.干某事很舒服
7.我最大的挑战是学习在餐桌边怎样表现||。
8.正如你所想像的
9.与……不同
10.用手吃
11.切碎
12.我饱了||。
8.四处走走/匆匆忙忙
10.钟表之都
11.毕竟||，终究12.在中午
13.生气
14.努力干某事
15.避免交通拥挤
16.我认为让别人等待是不礼貌的||。
17.没有/不干某事
18.一些有趣的事情
19.一起去某个地方
20.不是什么大事||。
P771.用手吃
2.把筷子插入食物
3.开始干某事
4.把……放在……上
Unit10.
2.在你们国家当你第一次遇到某人你应该做什么？
3.你应该握手||。
和某人握手
4.被期望/应该干某事
期望某人干某事
P74 5.以错误的方式
6.我一伸出手||，他就鞠躬了||。
7.如果你不鞠躬是不礼貌的||。
8.我只是伸出手站在那儿||。
2020九年级英语全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands教案 (新版)人教新目标版
Unit 10 You are supposed to shake hands一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。
2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：了解文明礼仪，提高自身修养。
学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。
二、教材分析本单元开始以不同国家人们初次见面时如何打招呼为话题引入本单元的教学重点：各国的文明礼仪。
学生在学习过程中了解文明礼仪，提高自身修养。
学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。
教学重点：学会用be supposed to 句型来表述。
教学难点：学会用be supposed to 句型来表述。
三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d Self check第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 10 You are supposed to shake hands.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关礼仪的谈话，并能从中了解,增加自身修养。
能针对所听语段的内容记录简单信息。
能与他人沟通信息，合作完成任务。
能根据话题进行情景对话。
知识与技能:1、词汇：custom, bow, kiss, greet2、短语：shake hands，be expected to, be s upposed to, hold out, in the wrong way3、句型：You are supposed to shake hands.As soon as I held out my hand, he bowed.方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。
人教版新目标九年级英语Unit 10 You’re supposed to shake hands.的全单元教案
第 10 单元单元教材分析本单元重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言, 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。
其中有听力练习也有口语练习。
内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do”的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
单元教学目标知识目标：1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom3、句型: A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.4、句型“should have + done”能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
单元训练重难点重点难点1、掌握本单元的生词。
2、学会使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪3、阅读短文，获得相关的信息。
4、掌握句型:A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.和句型“should have + done”1、灵活运用本单元的重点词语以及相关短语。
2、阅读短文，获得相关的信息的能力，理解并运用所学的词语及表达方式。
提高学生们的综合阅读能力。
人教版英语九年级全一册Unit10YouaresupposedtoshaSectionA含答案
姓名：班级Unit 10 I like music that I can dance to.Section A本课重点学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法了解西方国家的风土人情和习俗。
掌握be supposed to句型的用法。
本课难点掌握be supposed to句型的用法。
常考句型 1. —What are you supposed to do when you meet someone for the first time?—You are supposed to shake hands. You are not supposed to kiss.2. —When were you supposed to arrive?—I was supposed to arrive at 7:00.3. —Is it impolite to keep others waiting?—Yes, it’s very impolite to keep others waiting.4. —Is it important to be on time?—Yes, it’s important to be on time.一、单项选择1．—Are you going to buy this pair of shoes?—No，not before I ______．A．take them off B．have them onC．put them on D．try them on【答案】D【详解】句意：——你打算买这双鞋吗？——不，我在试穿它们之前我不会买。
考查短语动词。
take them off把它们脱掉；have them on把他们穿上；put them on把它们穿上；try them on试穿。
根据答语“No，not before I...”可知在试穿之前，我不会买这双鞋。
故选D。
2．You should ________ your shoes before you enter the dancing room.A．get off B．put off C．take off D．fall off【答案】C【详解】句意：在进入舞蹈房之前，你应该脱掉鞋子。
人教新目标九年级全册 Unit 10 You,re supposed to shake hands
人教新目标九年级全册Unit 10 You,re supposed to shake hands SectionB（1a-1d）教案Unit10 SectionB（1a-1d）教案一、Teaching Aims:1. Language Goals:1) Words: greet, relaxed, value, drop by, capital, after all, noon, get mad, make an effort2) Sentences:A: What are you supposed to do when you meet someone for the first timeB: You are supposed to shake hands.S1: What are the other Chinese table mannersS2: We are supposed to eat after the old people.S3: We are not supposed to put elbows on the table.S4: We are not supposed to talk aloud at the dinner table.2. Ability Goals:Use “be supposed to do” to make sentences.3. Moral Goals:Help students know the different customs in different countries. Weshould know when in Rome, do as the Romans do.二、Teaching important Listening, speaking, reading, writing methods.五、Teaching ProceduresⅠ. Lead-in1. Watch a short movieT: Hello, everyone! We know different countries have different customs. But how do we display impeccable manners Let’s see a movie about how to behave good manners. How do you feel after watching the movie 2. After watching movie, Ss try to answer the questions.Ⅰ. Presentation1. See teaching objectsTo learn the table manners around the world.To read, listen and speak how you are supposed to behave at dinner tables in China.2. Students look at pictures and say different customs in different countries by using “be supposed to do” to make sentences.3. Ask students to turn to P77 to finish 1a and check the answers.4. Ask students about Chinese table manners:After seeing the pictures and say Chinese table manners.Summarize Chinese table manners.Ⅰ. Listening1. T: Steve is going to China to study. His friend Yang Ming is telling himabout table manners in China. Now listen and number the pictures in the order you hear them.2. Play the recording twice. Students number the pictures and match sentences parts.3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.Ⅰ. Group workAsk student to make conversations.E.g.S1: What are the other Chinese table mannersS2: We are supposed to eat after the old people.S3: We are not supposed to put elbows on the table.S4: We are not supposed to talk aloud at the dinner table.Give students two minutes to make their conversations and perform their conversations.Ⅰ. Writing1. Ask students to summarize the phrases about Chinese table manners.2. Let some Ss read the information about writing and ask them to use sentence.3. Ss try to write a composition about Chinese table manners by using information in the chart. (Give students five minutes to write their compositions)4. Invite some students to read their compositions and check if there aremistakes.Ⅰ. SummaryAsk students to summarize the key phrases.Ⅰ. Homework:1. Find the differences about the table manners between France and China.2. Write a composition about Chinese table manners.。
英语人教版九年级全册unit10 you are supposed to
人教版新目标九年级英语教案Unit10第十单元教学设计Unit10You’re supposed to shake hands（第1课时）一、教材分析本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言,该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。
其中有听力练习也有口语练习。
内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do”的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
二、教学目标和要求知识目标：1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪2、掌握关键词：shake hands,bow,kiss,custom3、A:What are you supposedto do when you meet someone for the first time?B:We are suppos ed to shake hands/bow/kiss.4、句型“should have+done”能力目标：正确运用短语：be supposed to,should do something,情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
三、教学重点1.Thecustoms of some countries.2.Tellwhat you are supposed to do in different situations.四、教学难点Can use“be supposed to”correctly.五、教学策略本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。
人教版新目标英语九年级Unit10You’resupposedtoshakehands教案.doc
Unit 10: You^re supposed to shake hands.Part 1: Teaching Design第一部分:教学设计Period 1: Matching，Listening and Speaking(What are people supposed to do...?)Objectives•To learn to understand and use supposed to + infinitive•To listen and speak what you are supposed to doProcedures■ Warming up by studying the title “Yoifre supposed to shake hands?9Hello, class・ Is there anyone who is late for school today? I see Li Jianshe is late・ He is not here yet. You have to be here for class before the bell ring・ That is to say you are supposed to be on time for school. By the way do you know what I mean by saying "you are supposed to be on time for school 二be supposed to...其中to是动词不定式符号，不是介词，其后要跟动词原形。
当be supposed to...的主语是“人”时，意为“应该……”；“被期望……”，它可以用來表示劝告、建议、义务、责任等，相当于情态动词should。
如：Everyone is supposed to wear a seat-belt in the car.每个人在汽车里都应该系安全带。
人教版英语九年级UNIT 10 you are supposed to shake hands
UNIT 10 you are supposed to shake hands自主预习：1. be (not)supposed to do sth (不) 被期望做某事(语气较轻)should (not)do （不）应该做... (语气较重)( )1.“Henry, you ______ touch anything in the laboratory without the teacher`s permission.” “Sorry, sir.”A. aren`t supposed toB. are surprised toC. are afraid toD. are supposed to( )2. You are _____to type quickly when talking to each other on QQ so the other person doesn't get boredA. suggestedB. supportedC. taughtD. supposed( )3. We are supposed to _____a solution to stop people from looking down at their mobile phones while driving cars.A. come up withB. coming up withC. come outD. coming out2. You’re supposed to shake hands when you meet for the first time你第一次见面时应该握手。
【解析】shake→shook→ shaken 摇动，震动shake hands 握手shake hands ___________sb.与某人握手( )1.People in China ________with each other when they meet for the first time.A. bowB. kissC. shake handsD. laugh2.You’re supposed to shake ___________ (hand) when you meet your friends.3. expect to do sth 预计做某事expect sb. to do sth 期待某人做某事( 没有hope sb to do / 只有hope that sb can/ will do )I expect so/ not = I hope so / notsb. be expected to do sth. 某人被期望做某事/应该要做某事( )1. Do you think our football team will win the match? — Yes, we have better players. so I ___them to win.A. hopeB. askC. helpD. expect( )2. Everyone in the class___________ take part in the discussion.A. expect toB. is expected toC. is expectingD. are expect to4. as soon as “一…就…”（引导时间状语从句，适用于主将从现）( )1.Will you please give the Readers Times to Jane? —Sure，I'll give it to her____ she comes back.A. beforeB. untilC. becauseD. as soon as( )2. Your uncle will come to see you as soon as he ______ here.A. arrivesB. arrivedC. will arriveD. is arriving5. hold out ones` hand 伸出（手）hold on 抓住; (打电话时用语)别挂断...hold on to 坚持; 不放弃hold up 举起;.( )1. May I speak to Rachel? —______ ,but I’m afraid you have the wrong number.A. Yes, pleaseB. hold onC. This is TomD. Sorry( )2. Excuse me, could you please tell me if the sports meeting ________ on time?—Hard to say. If it ____ tomorrow, we’ll have to put it off.A. will hold; rainsB. will be held; rainsC. will be held; will rainD. holds; will rain( )3.________ your dreams and I believe one day they will come true.A. hold outB. hold onC. hold on toD. hold up6. a little + n.(不) = a bit of + n.(不)a little + adj. = a bit + adj.( )1. I’ve got only ________ money with me today. I’m afraid I can’t help youA. fewB. a fewC. a bitD. a bit of注意：not a little = very much / not a bit = not at all例：After walking for a long time, he felt not______________ hungry.7. 顺便拜访…drop by sb / sb` s home = come over to sb / sb`s homedrop in at + 地点in on + sb.( )1. I often drop ________ my uncle’s home.A.byB. overC. onD. in( )2. People in Colombia always _______ their friends’ homes without ______ plans.A.drop by; makeB. drop by; makingC. visit; makeD. visit; to make( )3. Will you drop _________us tomorrow evening for a talk?A. on inB. on atC. in atD. in onabout sth 对..很入迷8. be mad _________ sb. 对某人生气be angry ________ sb. 对某人生气例：She was mad at her husband for forgetting her birthday. 她因为她的丈夫忘了她的生日而生气。
人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》
人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section B_教学设计1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section B主要讲述了在一些特定场合下的礼貌行为和交际用语。
本节课主要让学生掌握一些日常交际用语，如“How do you feel?”、“I’m sorry.”、“Excuse me.”等，并能够运用这些表达方式进行实际交流。
同时，学生还需要了解在一些场合下的礼貌行为，如握手、鞠躬等。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语交际用语。
然而，学生在实际运用英语进行交流时，往往因为词汇量和语法知识的不足而感到困难。
此外，部分学生可能在课堂上较为内向，不敢主动开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握日常交际用语，如“How do you feel?”、“I’m sorry.”、“Excuse me.”等。
–了解在一些场合下的礼貌行为，如握手、鞠躬等。
2.能力目标：–能够运用所学的日常交际用语进行实际交流。
–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–培养学生的交际意识，使他们更加自信地运用英语进行交流。
–增强学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点•掌握日常交际用语，如“How do you feel?”、“I’m sorry.”、“Excuse me.”等。
•能够运用这些表达方式进行实际交流。
•在实际交流中灵活运用所学的交际用语。
•了解并在实际场合中表现出相应的礼貌行为。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用所学的交际用语。