届高三作文训练多则材料作文审题立意(.11.1)
附录：高考多则材料作文题
• 1.2013年湖南高考作文题 • 2.2013年浙江高考作文题 • 3.2013年浙江高考作文题
2013年湖南高考作文题
七、写作(60分)
21．阅读下面的材料,根据要求作文. (60分)
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无 法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力 竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它 内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!
二、走进广பைடு நூலகம்高考
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬 间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的 记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点 滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永 不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点 滴”也可能被稀释。
要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4. 不得套作，不得抄袭。
材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆， 却敌不过岁月对照片的侵蚀 材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜， 却敌不过更新对记忆的稀释
思考：如何审题？
温馨提示：多材料作文在立意时，必须对所提供 的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综 合分析，归纳提炼出正确（符合题意）的观点。
点评：上海今年的作文所给材料是两个相反命 题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切 都会过去”，也可以写“一切都不回过去”；也可 以将二者结合起来来写，如果结合起来就是以前考 过的“忘记与铭记”，从这个角度看，此作文不太 新颖。
只有从辩证的角度入手才能出新。考生首先 要思考现实生活中哪些东西可以忘记，笔者以 为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一 段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一 切都过去”，以一种乐观的心态来对待人生， 即所谓的放下才能承担。
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰 碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产 ，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说， 有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的 大不幸。
分析
异： 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。 同： 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点，我们可以提炼观点：
立意：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
找异同点，重组统一
• 保鲜记忆（情感）的方式，黑白胶片与数 码技术究竟孰优孰劣？
• ——从黑白胶片到数码技术，岁月在流 逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、 情感被稀释的理由，在滚滚向前的时代发 展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与 永恒，全在人心，当与形式无关。
三、多则材料审题方法：
例1:
材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听 到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天 下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
点评：
但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。 如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋 词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空， 影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此， 对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。
所以，对于这篇作文，学生只有辩证思维的 角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关 系，才能写出新意。
例4：阅读下面材料，按要求完成作文。
1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情 很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件 事。”
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他 记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰 圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个 建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大 书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程 师……
注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加 知识储备，丰富生活阅历。
方法4 ：综合型法
多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系， 且可能出现干扰考生思维的材料。审题立 意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之 间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面 正确的观点。
②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
方法1 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的。 因此，对于多项材料，我们可以进行分析、
比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
课后训练题
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“ 一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样 的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章 ，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗 歌，(3)不得透露相关个人信息
2011年上海卷
注意事项：我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质，立意不能流于表面， 不能似是而非。
方法2 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
多则材料作文审题方法小结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法 辩证思考 四、综合法 要综合考虑，可能三种方法都要用到。
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好 从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事 论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找 联系点，运用多种方法综合分析材料，审出 最佳立意。
注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
方法3 ：互补叠加法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而 是各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料 的内涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证 性，才是科学合理的。
材料作文审题立意训练
材料作文审题立意训练
作文是学生在语文学习中的一项重要内容，而材料作文更是其中的一种常见形式。
在材料作文中，学生需要根据所给的材料进行审题立意，展开论述，这对于学生的思维能力和语言表达能力都是一种挑战。
因此，如何进行材料作文的审题立意训练，是当前语文教学中需要重点关注的问题之一。
首先，对于材料作文的审题立意训练，学生需要具备一定的阅读能力和理解能力。
在审题的过程中，学生需要仔细阅读所给的材料，理解材料的主旨和要点，抓住关键信息，明确作文的中心思想。
只有对材料有深入的理解，才能有针对性地展开论述，避免跑题或者离题。
其次，审题立意训练也需要培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
在审题的过
程中，学生需要对材料进行分析，找出其中的规律和联系，形成自己的观点和立意。
同时，还需要进行逻辑推理，合理安排文章结构，使文章条理清晰，逻辑严谨，层次分明。
除此之外，审题立意训练还需要注重培养学生的语言表达能力。
在审题的过程中，学生需要准确把握所给材料的信息，用生动的语言进行表达，避免重复和啰嗦，做到言简意赅，表达清晰。
同时，还需要注重语言的规范和准确性，做到字正腔圆，句式优美，语言得体。
综上所述，材料作文审题立意训练是语文教学中的一项重要内容。
通过对学生
进行审题立意训练，可以提高学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，使他们能够更好地应对材料作文这一考查形式，提高作文水平，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
同时，也需要教师和家长的共同努力，为学生提供更多的指导和帮助，使他们能够在审题立意训练中不断进步，取得更好的成绩。
2024届高三作文备考之多则类型材料作文审题立意
一、何为多材料作文多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，同时又会有着千丝万缕的关联。
绝大多数同学不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速而准确地把握立意。
因此，多则材料作文真正的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做全面、准确、周密的分析。
要想准确立意，首先必须找准材料之间的内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我们熟悉的视野。
即运用已掌握的单则材料审题立意的方法逐则分析提炼，再进行比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
二、多则材料审题立意的步骤1、弄清每则材料的内涵。
命题者往往提供2～3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。
2、辨析材料间关系。
命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。
辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
3、确定立意。
性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。
总结起来就是要根据材料本身的性质及它们之间的相互关系立意。
探究案多则材料组合在一起，它们之间自然会有着比较明显的相同点、不同点或者关联点，这些相同点和不同点就是立意的关键所在。
主要是（1）、同中求异，（2）、异中求同、互补法。
(一)异中求同异中求同，这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，它即是中心观点，即异中求同。
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
“求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。
多则材料高中作文审题立意及范文
多则材料高中作文审题立意及范文全文共5篇示例，供读者参考多则材料高中作文审题立意及范文1材料作文较之话题作文，审题上有一定难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。
虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋；文体上可议论，可记叙，可抒情，编造寓言、神话、童话、科幻，甚至写小说，都无不可。
所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。
但也有好处，就是注意到了读写结合。
对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。
事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的`深度，或者，观点容易偏激。
除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。
一般来说，材料作文的基本定位如下：一、引述材料。
这是第一步定位。
材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。
二、分析材料，概括中心内涵。
三、联系现实，提取观点。
四、由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。
联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。
选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。
五、做出结论。
具体写作时，也可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但对于高考作文来说，观点必须在显眼地方提出，不要含蓄地将观点包含文中，使阅卷老师费猜。
要知道是阅卷老师审查你，不是你审查阅卷老师的阅读水平，看他是否能读懂你的文章。
多则材料高中作文审题立意及范文2【材料展示】两个孩子是好朋友，他们有着不同的家庭背景。
一个父亲是赫赫有名的大商人，而另一个父亲只是一个泥瓦匠。
高考语文 多则材料类作文的审题立意训练素材
2011多则材料类作文的审题立意训练请仔细审读下列四道材料作文题，把握材料的内涵，分别写出各材料的立意。
1、①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17 岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
立意：2、①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
立意：3、①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”立意：全面理解下述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，确定立意，4、【2007年高考】①著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。
这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。
丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
②华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
”立意：5、（08重庆）①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”（宗璞《紫藤萝瀑布》）②“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”（冰心《谈生命》）③“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。
面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。
用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。
高中作文：高考多则新材料作文的审题立意
高考多则新材料作文的审题立意【领航】多则材料作文的材料关系：相同型。
审题立意的方法：找出共同点，即是中心观点——求同法。
一、请阅读下面的材料,根据要求作文。
材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也”。
材料二：晋·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
二、（2013浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
三、阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。
对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。
所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
四、阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【领航】多则材料作文的材料关系：相反型。
审题立意的方法：找出分歧点，即是中心观点——求异法五、请阅读下面的材料,根据要求作文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。
高考语文作文专项复习：材料作文审题立意方法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在 的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象 或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横 躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切 错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“ 爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了 规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结 论：创造性思维能获得意料不到的成功。
5. 舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪 些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物 或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位 长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“ 那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所 以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻 人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷 出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了 好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的 大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上--可怜的雁奴被啄得伤痕 累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进 芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
（3）延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行 恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。 （4）类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼 地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费 、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要 扬长避短，才能生财有道。
高考材料作文审题立意指导及训练
高考材料作文审题立意指导及训练
高考材料作文是高考语文科目中的一项重要内容，也是考生最为关注的题型之一。
作为考生，我们应该如何审题立意、如何写好高考材料作文呢？
首先，审题是高考材料作文成功的关键。
审题不仅仅是理解题目表面意思，更要深入挖掘题目中蕴含的深意和内涵。
我们应该认真思考题目中想要表达的主题，从中提炼出一些关键词汇，并结合自己的生活和经历，挑选出能够与主题相关联的素材，进而展开文章的写作。
其次，在写作过程中，我们应该注意文章的结构和内容的连贯性。
文章的结构应该分为引言、正文和结语三个部分，每个部分之间应该有明显的衔接和过渡，使文章看起来更加连贯。
同时，我们还应该注意文章的逻辑性和条理性，合理安排文章的每个细节，让文章更加有说服力。
最后，我们应该注重训练，通过不断的练习提高自己的写作水平。
我们可以多看一些优秀的高考材料作文，学习他们的写作技巧和表达方式。
同时，也可以多写一些相应的作文，不断地总结自己的经验和教训，积累写作的能力和经验。
总之，高考材料作文是一项考验我们语文综合能力的重要题型，我们应该认真审题立意、注意文章的结构和内容的连贯性、注重训练，提高自己的写作水平。
只有这样，我们才能在高考中取得好的成绩。
材料作文审题立意训练
材料作文审题立意训练材料作文是中学生常见的一种作文类型，它要求根据提供的材料进行审题立意，展开论述。
如何正确理解材料，把握材料的要点，对于材料作文的写作至关重要。
下面，我们就来讨论一下材料作文的审题立意训练。
首先，审题要准确。
审题是材料作文的第一步，也是最关键的一步。
审题不准确，就会偏离主题，影响整篇文章的质量。
在审题时，我们要仔细阅读提供的材料，抓住材料的关键信息，正确理解材料的要点，明确文章要围绕的中心思想。
只有审题准确，才能写出主题突出，内容充实的文章。
其次，立意要新颖。
审题准确之后，就需要对文章的立意进行训练。
立意要新颖，就是要有自己的见解，不能简单地套用材料中的观点，而是要有自己的独特思考。
可以通过联想、比喻、举例等方式，使文章的立意更加新颖，更加吸引人。
再次，论点要充分。
审题准确、立意新颖之后，就需要对文章的论点进行充分训练。
论点要充分，就是要有足够的论据和分析，能够支撑起整篇文章的论述。
可以通过举例、引用权威观点、列举事实等方式，使文章的论点更加充分，更加有说服力。
最后，结构要清晰。
审题准确、立意新颖、论点充分之后，就需要对文章的结构进行训练。
结构要清晰，就是要合理安排文章的段落和句子，使整篇文章的结构清晰，层次分明。
可以通过分段、标点、连接词等方式，使文章的结构更加清晰，更加易于理解。
综上所述，材料作文的审题立意训练是非常重要的。
只有审题准确、立意新颖、论点充分、结构清晰，才能写出一篇优秀的材料作文。
希望同学们能够通过不断的训练，提高自己的审题立意能力，写出更加优秀的作文。
高考语文 议论文 多则材料作文审题立意指导(含范文)
1. 阅读下面的材料,根据要求自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
（60分）①衣沾不足惜,但使愿无违。
(陶潜)②致君尧舜上,再使风俗淳。
(杜甫)③心在天山,身老沧州。
(陆游)④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。
(李贺)⑤七八个星天外,两三点雨山前。
(辛弃疾)⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。
(苏轼)⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。
(屈原)中国文化博大精深,无数名句化育后世。
读了上面七句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础，自选角度确定立意,并合理引用,写一篇不少于800字的文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题提示】一、评价过程中要紧抓任务指令：1.“以两、三句为基础”，多或少都要降类。
2.“合理引用”，不引用者降类，引用生硬者酌情扣分。
二、题目要求分析诗句或名言来源不同，含义也各异，题目要求是以两三句为基础立意，要合理引用。
首先，数量上，要采用两句或三句，不能只用一句，或超出三句，否则就是不按要求作文，是要降档给分的。
其次，不能两三句孤立使用，各写两三段凑字数，内容上没多少关系，行文上没有连贯性。
引用的两三句必须围绕一个共同的话题表达一个明确的中心或一个确定的论点。
这就要求我们对诗句或名言进行分类组合。
要进行分类组合，就要对几个材料各自的含义有比较准确的理解。
含义可以是诗句在原诗中的意思，也可不拘泥于原诗含义，而作更大范围的解说。
理解了意思，就可分类组合来确定立意了。
如何分类？基本方法就是前面说的“求同存异”法。
所谓“求同”，就是把内涵相同相近、可适用于相同话题的两三句名句组合在一起，来表达一个相同的观点，这叫近义组合法。
所谓“求异”，就是把内涵不同甚至对立的两三句名句组合在一起，但是这些名句还是必须适用于相同的话题，这叫做“反义”组合法。
反义组合应当注意对立的意思或观点适用的不同情境，要符合对立统一、辩证统一、中心统一原则，做到水乳交融，否则就造成了“分家”甚至真正成了互相对立，使文章没有了统一的中心，成了孤立地引用诗句。
材料作文审题立意训练
材料作文审题立意训练在我们的日常学习和生活中，作文是一种非常重要的表达方式。
而材料作文更是一种常见的形式，它要求我们根据提供的材料进行分析、归纳、概括，然后进行合理的推理和论证，最终得出自己的观点和结论。
因此，材料作文审题立意训练是非常重要的，它能够帮助我们提高思维能力和表达能力，培养我们的逻辑思维和文字表达能力。
首先，材料作文审题立意训练要求我们对提供的材料进行深入的分析和理解。
只有对材料有一个清晰的认识，才能够准确地把握文章的主题和要点，从而进行合理的归纳和概括。
在审题立意的过程中，我们要善于发现材料中的蕴含的信息和观点，善于捕捉材料中的线索和逻辑关系，善于把握材料的重点和难点，从而为后续的写作奠定良好的基础。
其次，材料作文审题立意训练要求我们善于运用逻辑思维和论证能力。
在审题立意的过程中，我们要善于进行推理和论证，善于进行逻辑分析和思维辨析，善于进行事实依据和逻辑推理。
只有进行了深入的思考和合理的论证，我们才能够得出自己的观点和结论，从而写出一篇有说服力的文章。
最后，材料作文审题立意训练要求我们善于进行文字表达和语言运用。
在审题立意的过程中，我们要善于用准确、清晰、生动的语言表达自己的观点和论证，善于用恰当、得体、优美的词语来表达自己的思想和情感。
只有进行了精心的文字表达和语言运用，我们才能够写出一篇富有感染力和表现力的文章。
总之，材料作文审题立意训练是一种非常重要的训练，它能够帮助我们提高思维能力和表达能力，培养我们的逻辑思维和文字表达能力。
在今后的学习和生活中，我们要不断进行材料作文审题立意训练，不断提高自己的审题立意能力，努力写出更加优秀的作文。