四年级数学上册(人教版)配套教学学案：8.3田忌赛马
2024年人教版数学四年级上册田忌赛马教学设计推荐3篇
人教版数学四年级上册田忌赛马教学设计推荐３篇〖人教版数学四年级上册田忌赛马教学设计第【1】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学重难点重点：读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
难点：了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学设计一、创设情境，激情导入1.（板书：赛）2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。
你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛……）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛……见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛……）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字）（板书：赛马）。
你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”）（板书：田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”。
5.简介田忌。
【出示课件】6.看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！7.简介出处【出示课件】8.简介作者【出示课件】二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件】：2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
人教版数学四年级上册第8单元第3课时《田忌赛马》教案
人教版数学四年级上册第8单元第3课时《田忌赛马》教案一、教学目标1.知识目标：了解关于“替换”的概念及相关知识。
2.能力目标：培养学生的逻辑推理能力，提高解决问题的实际能力。
3.情感目标：培养学生积极进取的学习态度，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点和难点1.重点：理解“替换”的概念，掌握相关解题方法。
2.难点：培养学生的逻辑思维能力，培养学生不断学习、思考的习惯。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册。
2.教具：黑板、彩色粘贴纸、笔、橡皮、教案、课件等。
3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程一、导入通过简单的生活情境引导，让学生了解“田忌赛马”这个故事，激发学生的学习兴趣。
二、学习过程1.学生自主阅读课文，了解问题背景。
2.讲解“替换”的概念及相关解题方法。
3.指导学生进行例题训练，巩固理解。
4.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
5.教师进行梳理总结，澄清问题，引导学生正确答疑。
三、巩固提高1.布置课后作业，巩固学习成果。
2.检查学生的作业，及时纠正错误。
3.组织学生进行课堂总结，强化学习内容。
五、教学反思本节课通过“田忌赛马”这个生动的故事情境，引导学生理解“替换”这一概念，有效培养学生的逻辑推理能力，促进了学生的思维能力发展。
在教学中，需要注意引导学生独立思考和合作学习，以促进学生全面发展。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.设计一个类似“田忌赛马”的数学问题，进行解答。
七、扩展延伸1.鼓励学生主动学习，“田忌赛马”这个故事还可以引出很多数学思维的问题，鼓励学生进行探究和思考。
2.利用互联网资源，让学生了解更多有关“替换”的知识。
八、教学反馈通过学生的作业完成情况和课堂表现，及时调整教学计划，反馈教学效果，不断提高教学质量。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握“田忌赛马”这一课的学习内容。
人教版四年级数学上册第八单元第3课《田忌赛马》备课组教案
人教版四年级数学上册第八单元第3课《田忌赛马》备课组教案一. 教材分析《田忌赛马》这一课主要是让学生通过学习田忌和齐王赛马的故事，掌握用优化组合的方法来取得最佳效果。
教材通过故事情境，引导学生发现和总结排列组合的规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于排列组合的规律可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主发现和总结规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解并掌握排列组合的规律，能够运用规律解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解并掌握排列组合的规律。
2.难点：能够运用规律解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示故事情境和相关的数学问题。
2.学具：准备一些卡片或者图片，用于学生操作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现田忌赛马的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。
2.呈现（5分钟）提出问题：田忌和齐王赛马，他们各自有上、中、下三个等级的马，每次比赛双方各出一匹马，那么他们比赛的可能性有多少种？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组尝试列出所有可能的情况。
教师巡回指导，引导学生发现和总结排列组合的规律。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结排列组合的规律，并尝试用规律解决实际问题。
5.拓展（5分钟）提出拓展问题：如果田忌和齐王有更多的马，每次比赛双方各出一匹马，那么他们比赛的可能性有多少种？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调排列组合的规律及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.3《田忌赛马问题》(教案) 四年级上册数学人教版
8.3《田忌赛马问题》教案一、教学目标1. 让学生了解田忌赛马问题的背景，理解并掌握解决田忌赛马问题的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生团结合作、积极参与的精神。
二、教学内容1. 田忌赛马问题的背景介绍2. 田忌赛马问题的解决方法3. 实践活动：田忌赛马游戏三、教学步骤1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放田忌赛马的故事动画，让学生了解田忌赛马问题的背景。
引导学生思考：田忌是如何赢得比赛的？这个问题和我们今天要学习的数学有什么关系？2. 新课导入（10分钟）a) 向学生介绍田忌赛马问题的解决方法，即通过比较马匹的速度和耐力，合理安排比赛顺序，以取得最终胜利。
b) 引导学生通过观察、分析、归纳，发现解决问题的关键是合理安排比赛顺序。
3. 案例分析（15分钟）a) 向学生展示田忌赛马问题的具体案例，引导学生运用所学知识进行分析，找出解决问题的方法。
b) 组织学生进行小组讨论，共同探讨解决田忌赛马问题的策略。
4. 实践活动：田忌赛马游戏（15分钟）a) 将学生分成若干小组，每组四名学生，分别扮演田忌、齐王、马匹A、马匹B的角色。
b) 按照田忌赛马问题的解决方法，引导学生合理安排比赛顺序，进行游戏。
c) 游戏结束后，组织学生分享游戏心得，总结解决田忌赛马问题的方法。
5. 总结与拓展（5分钟）a) 对本节课的内容进行总结，强调合理安排比赛顺序的重要性。
b) 提问：在实际生活中，还有哪些问题可以运用田忌赛马问题的解决方法？c) 鼓励学生在课后寻找生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和思维活跃度。
2. 作业完成情况：检查学生课后寻找实际问题并运用田忌赛马问题解决方法的情况。
3. 游戏心得分享：评价学生在游戏中的表现和心得体会。
五、教学资源1. 多媒体设备：用于播放田忌赛马故事动画。
2. 田忌赛马问题案例：用于学生分析、讨论。
8.3 田忌赛马(教案)人教版四年级上册数学
8.3 田忌赛马（教案）教学目标：1. 让学生理解田忌赛马问题的背景和基本条件，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、推理等数学方法，发现田忌赛马问题的规律，培养学生逻辑思维和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通和表达能力。
教学重点：1. 田忌赛马问题的背景和基本条件。
2. 田忌赛马问题的规律。
教学难点：1. 田忌赛马问题的规律。
2. 团队合作解决问题。
教学准备：1. 教师准备田忌赛马的故事背景和问题。
2. 学生准备纸笔，用于记录和计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师讲述田忌赛马的故事背景，引导学生了解问题的基本条件。
2. 学生听故事，了解田忌赛马问题的背景和基本条件。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察田忌赛马问题，发现其中的规律。
2. 学生观察田忌赛马问题，发现其中的规律。
3. 教师引导学生用数学方法验证田忌赛马问题的规律。
4. 学生用数学方法验证田忌赛马问题的规律。
三、实践（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组4-5人，让学生在小组内讨论田忌赛马问题的解决方法。
2. 学生在小组内讨论田忌赛马问题的解决方法。
3. 教师引导学生将讨论结果进行总结，形成解决问题的方案。
4. 学生将讨论结果进行总结，形成解决问题的方案。
四、分享（5分钟）1. 教师邀请每个小组的代表分享他们解决问题的方案。
2. 学生分享他们解决问题的方案。
五、总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价，强调团队合作的重要性。
2. 学生反思自己在解决问题的过程中的表现，总结经验教训。
教学反思：本节课通过田忌赛马问题，让学生运用数学知识解决实际问题，培养了学生的逻辑思维和创新能力。
在团队合作中，学生学会了沟通和表达，提高了团队合作精神。
但在教学过程中，要注意引导学生发现问题的规律，避免直接给出答案。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
重点关注的细节：在教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生发现田忌赛马问题的规律。
人教版四年级数学上册第八单元第3课《田忌赛马》备课组教学设计
人教版四年级数学上册第八单元第3课《田忌赛马》备课组教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是人教版四年级数学上册第八单元第3课的内容，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过分析教材，我们可以发现，本节课的主要目的是让学生理解并掌握“优势”和“劣势”的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
教材通过故事的形式，引导学生思考和分析，从而达到学习的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们对于故事情节有一定的理解能力，同时也能够通过故事感受到数学在生活中的应用。
然而，对于“优势”和“劣势”的概念，他们可能还需要通过具体的例子和实际操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握“优势”和“劣势”的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过故事的情节，引导学生思考和分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握“优势”和“劣势”的概念。
2.难点：学生能够运用“优势”和“劣势”的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过故事的情节，引导学生思考和分析，从而达到学习的目的。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备故事情节的PPT或者黑板报。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生运用“优势”和“劣势”的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述田忌和齐王赛马的故事，引导学生思考田忌和齐王各自的优势和劣势。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的例子，让学生尝试分析和判断这些例子中的优势和劣势。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，共同分析一些实际的例子，并判断其中的优势和劣势。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内正确判断出给定例子中的优势和劣势。
人教版四年级数学上册第八单元《第03课时_田忌赛马》(教学设计)
人教版四年级数学上册第八单元《第03课时_田忌赛马》（教学设计）一. 教材分析《田忌赛马》是人教版四年级数学上册第八单元的一课时内容。
本课时主要通过分析田忌与齐王赛马的故事，让学生掌握用优化方法解决问题的一般步骤：理解问题、找出关键信息、设计方案、实施方案、评估优化。
通过这一课时，让学生感受数学与实际生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于生活中的问题，他们能够运用已学的数学知识进行解决。
但是对于优化问题的理解和解决，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解优化问题的解决方法，并通过实际操作，让学生体验到优化方法带来的效果。
三. 教学目标1.知识与技能：通过解决田忌赛马问题，让学生掌握用优化方法解决问题的一般步骤。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握用优化方法解决问题的一般步骤。
2.难点：理解优化问题的本质，能够运用优化方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备田忌赛马的故事素材。
2.准备相关的问题情境，引导学生进行实际操作。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍田忌赛马的故事，引导学生关注故事中存在的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现问题情境：田忌与齐王赛马，如何才能让田忌获胜？让学生独立思考，找出关键信息。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计方案，并选取代表进行分享。
教师引导学生对各个方案进行评价，找出最优方案。
4.巩固（10分钟）教师给出其他类似问题，让学生运用所学知识进行解决。
8.3《田忌赛马问题》(教案)人教版四年级上册数学
8.3《田忌赛马问题》教案一、教学目标1. 让学生了解田忌赛马问题的背景，理解策略的重要性。
2. 培养学生运用策略解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 田忌赛马问题的背景及策略介绍。
2. 田忌赛马问题的解决方法及步骤。
3. 田忌赛马问题的拓展与应用。
三、教学过程1. 导入：通过讲述田忌赛马的故事，引发学生对策略的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 新课导入：介绍田忌赛马问题的背景，让学生了解问题的来龙去脉。
3. 策略讲解：讲解田忌赛马问题的解决策略，引导学生理解策略的重要性。
4. 解决方法及步骤：引导学生运用策略解决田忌赛马问题，并总结出解决步骤。
5. 拓展与应用：布置相关练习，让学生巩固所学知识，并运用到实际生活中。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调策略的重要性，并鼓励学生在生活中运用策略解决问题。
四、教学评价1. 通过课堂问答、练习完成情况等方式，了解学生对田忌赛马问题的理解程度。
2. 观察学生在解决问题时的思考过程，评估学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
五、教学资源1. 田忌赛马的故事视频或图片。
2. 田忌赛马问题的相关练习题。
3. 教学课件或板书设计。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 结合生活实际，让学生体会到策略的重要性，激发学生的学习兴趣。
4. 针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，提高教学效果。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，及时解决学生的问题，提高学生的学习效果。
3. 加强与同事的交流与合作，共同提高教学水平。
通过本节课的教学，希望学生能够理解田忌赛马问题的背景，掌握解决问题的策略，并能够运用到实际生活中。
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全新修订版教学设计
（学案）
四年级数学上册
老师的必备资料
家长的帮教助手
学生的课堂再现
人教版
第8单元数学广角—优化
第3课时田忌赛马
【教学内容】：教材第106页例3。
【教学目标】：
1.使学生初步体会对策论在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
【重点难点】：
重点：体会对策论在解决实际问题中的应用。
难点：对对策论的应用能做到举一反三。
【教学过程】:
一、激情导入
同学们都听说过“田忌赛马”的故事吗？谁能给大家讲讲。
指名学生讲或教师讲述“田忌赛马”的故事。
田忌到底用了什么方法赢了齐王？同学们想知道吗？
其实呀，这其中也蕴藏着很深奥的数学问题，那么生活中的很多问题我们都能反败为胜。
二、自主探究
1.讨论：田忌是怎样赢了齐王的？
田忌取胜的策略：
齐王田忌本场胜者
第一场上等马下等马齐王
第二场中等马上等马田忌
第三场下等马中等马田忌。