人教版二年级下册数学全册电子教案第七单元 万以内数的认识 第4课时 10000以内数的认识
5000、（ ）、6000、（ ）、7000、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、9500。
1234、2341、3412、（ ）、（ ）、（ ）。
9800 、（ ）、9400、（ ）、9000、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
27、37、47、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
110、210、310、410、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、读出下列各数： 375 309 420 200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？
（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。）
2、用计数器数数，一个一个地数。
①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）
3、课本84页“做一做”。
①、有多少张明信片？
②、在计数器上拨数，并说出数的组成。
4、练习十七第1题。
先让学生估一估，数一数，再相互交流。
5、练习十七第2题。
先让学生独立完成，再在小组中相互交流自己是怎样想的，怎样拨珠的，然后师生共同订正，说一说这个数的组成。
接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？
课件出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度。南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。
学习难点：万以内数的组成。
教法：谈话、启发。
学法：自主探究。
教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5个数。
[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
（三）、全课总结。通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
（万是比千更大的计数单位，万位排在右起的第五位。10个一千是一万，一万里面有10个一千。）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本83页“做一做”。
（1）10个一百是一千，这些星星肯定要比一千多得多。
（2）从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千一千地数就比较容易了。
（3）一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗。
（4）出示星星图：这些小星星中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说。
（5）怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？
根据同学们的回答，教师拨出2458，请学生认出读。
根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。
如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）
师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：10000以内数的认识课型 ：新授探究课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：
（1）要求学生写出数位，而不是计数单位。
（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示。
（3）数位的顺序。（从右往左）
展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议。
（二）教学例6
1、出示例6的图：问你有办法知道图中有多少颗星星吗？（先估一估，再想用什么方法数？）小组讨论交流汇报。
（1）出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们的意思一样吗？
（2）出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
(3) 出示计数器999, 问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
6、数位顺序表：说说到目前为止，我们学过哪些计数单位？（个、十、百、千、万五个计数单位）哪些数位？计数单位一一对应的位置叫数位。请从右往左分别说出他们的顺序？（个位、十位、百位、千位、万位）
根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）
当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）
3、小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
4、请学生指出计数器上的千位、万位。
5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
（6）、3个千，9个一。写作：（ ）
（7）、1个千、6个百，5个一。写作：（ ）
2、按顺序，找规律填数。
102、（ ）、100、（ ）、（ ）、97、（ ）。
190、（ ）、（ ）、160、（ ）、（ ）、（ ）、120、（ ）、（ ）。
350、( )、（ ）、（ ）、550、（ ）、（ ）、（ ）、750、800。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千，7个百，3个十，9个一。写作：（ ）
（2）、2个千，6个百，1个十，3个一。写作：（ ）
（3）、7个千，6个一。写作：（ ）
（4）、8个千，4个十，7个一。写作：（ ）
（5）、2个千，5个十，6个一。写作：（ ）
（一）、教学例5。
1、观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
五、预习：
课本第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题。
六、板书设计：：
万以内数的认识
一千一千地数，10个一千是一万
例52356
读作：二千三百五十六
这个数是由（ 2 ）个千，（ 3 ）个百，
（5 ）个十和（ 6 ）个一组成的。
例6 写作： 2458
读作：二千四百五十八
这个数是由（ 2 ）个千，（4 ）个百，（5 ）个十和（ 8）个一组成的。
数位:…… 万位 千位 百位 十位 相邻的两个计数单位间的进率是十。
万 千 百 十 个
1 0 0 0 0
教学反思：
师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？
这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。
这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数。（板书课题：万以内数的认识）齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
部编人教版二年级下册数学【第七单元、万以内数的认识】全单元教案
7万以内数的认识【教学目标】1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2.结合现实素材让学生感受到数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
【重点难点】万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。
本单元的难点有三：1.数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
2.体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
3.如何读写中间、末尾有0的数。
【教学指导】1.将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
事实上，学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。
教师应结合学生的生活经验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。
2.组织丰富多彩的有意义的数学活动。
教师要组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
教师要充分组织学生开展本单元教材中设计的数方块、数数接力、猜数游戏等各种活动，同时也要因地制宜地组织和开发其他的数学活动。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
3.重视发展学生的数感。
发展学生的数感，是课程标准提出的一个重要目标。
本单元培养学生的数感主要体现在：（1）在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。
（2）体会万以内数在日常生活中的作用。
（3）能在具体情境中把握数的相对大小关系，能进行估计。
二年级下册数学教案-七万以内数的认识第4课时10000以内数的认识｜人教新课标
二年级下册数学教案七万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识｜人教新课标一、教学内容本节课为《二年级下册数学》第七单元“万以内数的认识”的第4课时，教学内容为10000以内数的认识。
学生将在本节课中学习如何正确读写10000以内的数，并理解其数位和计数单位的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写10000以内的数，并理解万位、千位、百位、十位和个位的概念。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实物操作等教学方法，培养学生合作学习和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和探究精神。
三、教学难点1. 万位数的概念理解。
2. 数位的正确读写方法。
3. 各位数之间的大小比较。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于数的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍万位数的概念，并通过实物操作让学生理解数位和计数单位的意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何读写10000以内的数，并分享讨论成果。
4. 实践操作：学生使用计数器和数字卡片进行实际操作，加深对数位和计数单位理解。
六、板书设计1. 10000以内数的认识2. 重点内容：万位、千位、百位、十位和个位的概念，数位的正确读写方法，各位数之间的大小比较。
七、作业设计1. 读写10000以内的数。
2. 完成练习册上的相关习题。
八、课后反思本节课通过故事导入、小组讨论、实践操作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，激发他们对数学的兴趣，培养积极的学习态度和探究精神。
一、新课导入的详细补充和说明在新课导入环节，教师应通过一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，例如可以讲述一个关于数的小故事，故事中的角色遇到了需要读写10000以内数的情景，以此引发学生对本节课内容的兴趣。
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学7单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识、10000以内数的读写法、整数大小的比较的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识10000以内数，能够熟练地进行数的读写、改写、求近似数等操作。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于1000以内数的认识、读写法和大小比较都已经有所了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难，特别是在求近似数方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的读写法，能够熟练地进行数的改写、求近似数等操作。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的改写、求近似数的方法。
2.教学难点：求10000以内数的近似数，特别是“四舍五入”法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.探究新知：引导学生认识10000以内数，学习数的读写法，掌握数的改写、求近似数的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对10000以内数的认识。
人教版二年级下册数学同步教案-7万以内数的认识第4课时10000以内数的认识(1)
人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第4课时10000以内数的认识(1)教学内容：1. 10000以内数的认识，能够读写10000以内的数，能够说出10000以内数位的顺序。
2. 10000以内数的组成，能够根据数位顺序表，正确组成10000以内的数。
3. 10000以内数的大小比较，能够正确比较10000以内数的大小。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够读写10000以内的数，能够正确组成10000以内的数，能够正确比较10000以内数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感、观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识。
教学难点：1. 10000以内数的读写。
2. 10000以内数的组成。
3. 10000以内数的大小比较。
教具学具准备：1. 教具：数位顺序表、计数器、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过复习10000以内数的读写，引入本节课的内容。
2. 新课：讲解10000以内数的组成，让学生通过观察、操作、比较等活动，理解10000以内数的组成。
3. 练习：让学生通过练习，巩固10000以内数的读写和组成。
4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用10000以内数的读写和组成。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10000以内数的读写和组成的重要性。
板书设计：1. 人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识(1)2. 10000以内数的读写3. 10000以内数的组成4. 10000以内数的大小比较作业设计：1. 练习本上的练习题。
2. 家长签字，确认学生完成作业。
课后反思：1. 学生对10000以内数的读写和组成的掌握情况。
2. 学生在解决实际问题中，对10000以内数的运用情况。
3. 对教学过程的反思，找出不足之处，进行改进。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识，具体包括10000以内数的认识，帮助学生对大数值有更清晰的认识。
教学目标•通过本课的学习，学生能够认识10000以内的数值，并掌握相关的数学知识。
•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。
•激发学生对数学知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字，让学生快速估算这些数值是多少。
然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。
学习1.老师介绍10000以内数的概念，引导学生理解这个数值范围的意义。
2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值，让他们猜测大小、比较大小。
3.设置小组活动，让学生们自行讨论、比较10000以内的数值，探讨其中的规律。
活动让学生分组，设计一个与10000以内数值相关的游戏，鼓励他们动手实践这些数值的认识。
总结老师带领学生回顾本节课的内容，总结10000以内数的认识要点，并鼓励学生对大数值保持好奇心。
课堂作业布置作业：让学生回家观察身边的10000以内的数值，写下5个自己见到的大数值，并简单比较它们的大小关系。
教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识，通过实践运用和小组讨论，让学生主动参与到学习中，提高了他们的学习积极性，但也需要引导学生合理对待大数值，避免盲目迷信。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本节课的学习，学生将能够认识和正确书写10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1000以内数的认识和读写方法。
他们对数的读写有一定的基础，但在理解和运用数位概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的读写方法，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.教学难点：学生对数位概念的理解和运用，以及数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
同时，鼓励学生进行分组合作，培养学生的团队合作精神。
在实践操作环节，学生通过动手操作，加深对数位概念的理解和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写方法和数位概念。
2.学习材料：准备练习题和卡片，用于学生的练习和巩固。
3.教学环境：布置教室，确保学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，引导学生观察和思考。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的内容，本节课是该单元的第四课时，主要让学生掌握10000以内数的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数位顺序，掌握数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对基本的数位有所了解。
但在认识万以内数时，部分学生可能会存在数位混淆、读写错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写、比较大小、进行数数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，能够正确进行数数。
2.教学难点：数位的认识，特别是千位、百位、十位、个位的顺序和作用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用图片、实物、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.自主探究：让学生尝试读写10000以内的数，教师巡回指导，纠正读写错误。
3.小组合作：学生分组进行数数游戏，比较大小，教师及时反馈，巩固所学知识。
4.总结提升：通过实例讲解，让学生理解数位顺序，掌握数的组成。
5.练习巩固：布置适量作业，让学生独立完成，检测学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数位顺序：千位、百位、十位、个位2.数的大小比较：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。
二年级下册数学教案第七单元第4课时 10000以内数的认识_人教新课标(2018秋)
第4课时10000以内数的认识【教学内容】教材第82页例5【教材分析】教材通过具体实例让学生感受10000以内的数在生活中的应用, 体会数学与生活的联系, 产生认识10000以内数的需要, 以现实情境为基础, 让学生在熟悉的生活背景中增强对10000以内数的感知。
【学情分析】沟通新旧知识之间的联系, 先复习1000以内数的认识, 在新知学习结束后, 通过对比练习, 进一步帮助学生沟通知识间的联系, 逐步形成知识系统。
【教学目标】1. 掌握万以内数各数位顺序, 在合作探究活动中发展推理和解决问题的能力。
2．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用, 建立形象的感性认识, 发展学生的数感, 了解大数的价值。
3．联系生活实际, 体验数与生活的密切联系, 感受学习数学的必要性, 激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点: 能认识万以内的数, 掌握万以内数各个数位的顺序和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
难点：数数过程中, 接近整百, 整千的数如何数。
【教学准备】多媒体课件、计数器【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
探究新知―→认识10000以内的数和数位顺序。
巩固应用―→能熟练的数10000以内的数。
课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】1. 读出下面的数。
639 505 450 9002. 应该怎么填？写作: ____________ 写作: ____________读作: ____________ 读作: ____________表示: ____________ 表示: ____________谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ (千以内的数的读法)3．导入：999是几位数？再添1是多少？它是几位数？今天开始我们将要学习更大的数, 下面请你们观察这幅图。
(出示主题图。
)【探究新知】1. 你发现了哪些信息？能提出什么数学问题？生: 南京长江大桥公路桥长4589米, 铁路桥长6772米。
二年级数学下册第7单元万以内数的认识第4课时认识万以内的数及其组成教案
第7单元万以内数的认识第 5 课时认识认识万以内的数及其组成教学目标:1. 使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
2. 使学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
3. 使学生在操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生的合作意识。
教学重点:体会万以内数的组成。
教学难点:知道相邻数位之间的十进制关系。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件学生准备：计数器、算盘教学过程:一引入新课1. 我能完成下面各题。
（1）319 里面有（ 3 ）个百、（ 1 ）个十和（ 9 ）个一。
（2）805 里面有8 个（百）和5 个（一）。
（3）250 里面有（ 25 ）个十，36 个十是（ 360 ）。
（4）在数位顺序表中，从右边起第三位是（百）位，第四位是（千）位。
2. 我能写出下面各数。
（1）2 个百、5 个十和6 个一 256（2）4 个百和8 个一 408（3）9 个百和2 个十 920（4）3 个百、9 个十和4 个一 394引出课题。
[板书：认识万以内的数及其组成]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知1. 自主学习。
师：仔细观察课本P83 例6 中的图片，你发现了什么问题？[10 个100 就是1000，这些星星要比1000 多得多。
]师：要想数出有多少颗星星，你打算用什么方法？2. 合作学习。
带着问题，小组同学合作探究。
[汇报交流讨论结果]（1）估一估。
让学生说说大约有多少颗星星。
（2）圈一圈。
数一数，圈一圈。
10 个100 是1000，星星比1000 多得多时，先可以怎么圈，再怎么圈，然后让学生动手操作。
（3）说一说。
说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗星星。
[板书：2458]（4）填一填。