研究设计概述-研究设计
社会科学中的研究设计
社会科学中的研究设计概述：社会科学研究设计是指在社会科学领域中，为了解决特定问题或验证假设而制定的研究计划和方法。
研究设计的好坏直接影响研究结果的可靠性和有效性。
本文将从实验研究设计、调查研究设计和案例研究设计三个方面，介绍社会科学中常用的研究设计及其特点。
一、实验研究设计实验研究设计是社会科学研究中最常见的设计方法之一，主要用于检验因果关系。
其基本步骤包括：确定研究目标、设计实验方案、实施实验、收集数据、分析数据和总结结论。
实验研究设计的特点如下：1.1 自变量与因变量的控制实验研究设计通过对实验组和对照组之间的比较，来确定自变量对因变量的影响。
为了排除其他因素对结果的干扰，实验研究设计需要对自变量进行控制，使得实验组和对照组在其他条件下保持一致。
1.2 随机分组实验研究设计通常采用随机分组的方式来确保实验组和对照组之间的等价性，避免实验结果的偏倚。
通过随机分组，可以降低误差，增加结果的可靠性。
1.3 可重复性实验研究设计注重实验的可重复性，即其他研究者可以根据相同的实验设计和方法来进行复制实验。
只有在实验结果能够被重复验证时，研究的结论才能被认可。
二、调查研究设计调查研究设计是社会科学研究中常用的设计方法之一，主要用于收集个体或群体的主观意见、态度和行为情况。
其基本步骤包括：确定研究目标、设计问卷、抽样调查、收集数据、分析数据和总结结论。
调查研究设计的特点如下：2.1 问卷设计调查研究设计需要设计合适的问卷来收集数据。
问卷设计要注意问题的清晰度、准确性和客观性，避免引导性和主观性的问题，以确保数据的可靠性和有效性。
2.2 抽样调查调查研究设计通过抽样调查的方式来获取代表性样本，以推断总体特征。
抽样方法应当科学合理，以避免抽样偏差对研究结果的影响。
2.3 数据分析调查研究设计需要对收集到的数据进行统计分析，以得出结论。
常用的数据分析方法包括描述性统计、相关分析和回归分析等。
三、案例研究设计案例研究设计是社会科学研究中常用的质性研究方法，主要用于深入探究特定现象或事件的细节和背后的原因。
研究设计包括的内容-概述说明以及解释
研究设计包括的内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述研究设计是指在进行研究时所采用的方法和步骤，它涉及到研究的整体规划和安排，包括研究的目的、问题、假设、数据收集和分析方法等。
一个良好的研究设计能够确保研究的可靠性和有效性，有助于提高研究结果的可信度和说服力。
因此，研究设计在科学研究中具有非常重要的地位，并且对于研究的成功与否起到至关重要的作用。
在本文中，我们将对研究设计的定义、基本原则和分类进行深入探讨，以期能够帮助研究人员更好地理解和应用研究设计的相关知识。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应当是对整篇文章的组织和构架进行介绍。
它可以包括以下内容：本文将分为三个主要部分：引言、正文和结论。
1. 引言部分将包括对研究设计的概述，文章的构架和目的。
2. 正文部分将深入探讨研究设计的定义、基本原则和分类，以便读者能够全面了解研究设计的相关概念和内容。
3. 结论部分将总结研究设计的重要性，归纳其影响因素，并展望其未来发展，为读者提供对研究设计未来发展的展望。
通过这样的结构介绍，读者可以对文章的整体内容有一个清晰的认识，同时也能更好地理解和掌握后续内容的组织和逻辑。
1.3 目的研究设计是科学研究中的关键环节，它的目的在于确保研究的科学性、可靠性和有效性。
通过合理的研究设计，可以有效地解决研究问题，提供可靠的研究结论，并为学术交流和社会实践提供重要的依据。
因此，本文旨在深入探讨研究设计的定义、基本原则和分类，以增进对研究设计的理解，提高科学研究的质量，促进学术成果的发展。
同时，我们希望通过对研究设计的分析和总结，能够为未来研究设计的改进和发展提供一定的启示和参考，推动科学研究的进步。
2.正文2.1 研究设计的定义研究设计是指研究者在进行科学研究时所制定的整体计划和设计方案。
它涉及到研究的目的、思路、方法、步骤、数据收集和分析等方面的安排和安排。
研究设计的好坏直接影响着研究的科学性和可靠性，因此具有至关重要的意义。
实验研究设计的三个基本要素
实验研究设计的三个基本要素
（实用版）
目录
1.实验研究设计的基本要素概述
2.三个基本要素的内容和作用
2.1 实验对象
2.2 实验变量
2.3 实验设计
3.总结
正文
实验研究设计是科学研究中不可或缺的一部分，它是确保研究结果有效性和可靠性的关键。
实验研究设计的三个基本要素包括实验对象、实验变量和实验设计。
首先，实验对象是实验研究设计的核心，它是指参与实验的研究对象。
实验对象通常是从一个较大的群体中抽取的样本，这个样本需要具有代表性，以便能够从实验结果中推断出整个群体的特征。
选择合适的实验对象是实验研究成功的第一步。
其次，实验变量是指在实验过程中发生变化的因素，它是实验研究的核心内容。
实验变量可以分为自变量和因变量。
自变量是实验中主动改变的因素，它通常是研究者想要探究的因素；而因变量则是实验中被观察和测量的结果，它通常是研究者想要了解的结果。
最后，实验设计是指如何在实验中安排和控制实验变量的方法。
实验设计可以分为介入实验、观察实验等。
介入实验是指研究者对实验对象进行干预，从而观察干预效果；观察实验则是指研究者不对实验对象进行干预，而是观察和记录实验对象的行为和结果。
总的来说，实验研究设计的三个基本要素——实验对象、实验变量和实验设计，是实验研究成功的关键。
研究设计概述
13
对照的必要性 ---没有比较就没有鉴别
100名感冒患者
服用感冒药A
1周后观察：体温 下降和鼻塞流涕
体温、鼻塞流涕情况
缓解状况
结论：该药能有效治疗感冒，改善鼻塞流涕状况
对照的意义:
控制实验过程中非研究因素的影响和偏倚, 消除和减少实验误差
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常用的对照
• 按对照形式:
–组间平行对照 –配对对照
• 分层因素的数量和分级：不宜太多，否则 组合太多且病人收集有一定困难
• 分层随机化方法：各层分别随机，可用简 单随机或区组随机
• 分层随机化安排：病人入选时首先确定属 于哪一层，然后根据该层的随机表安排。
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重复的原则
• 重复：在相同的试验条件下进行试验 全程的重复
–样本含量的大小 –重复次数的多少
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常用的调查方法类型
• 按对象分
–全面---普查:人口普查
• 发病率较高;有灵敏度和特异度较高的检查诊断方 法
• 具有实施条件,检查方法便于操作和接受
–非全面调查
• 典型调查：案例调查 • 抽样调查：从总体中随机抽取一定数量有代表性的
单位组成样本，根据样本信息推断总体
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常用的抽样方法
• 抽样:首先确定研究总体,按照”随机化” 的原则,从中抽取部分观察单位
研究设计概述
1
詹姆斯·林德的实验
• 1747年5月20日，詹姆斯·林德在船上做了个很著名的实验，12个严重的 坏血病海员，分成6组，带到同一条船上。大家都吃完全相同的食物， 唯一不同的药物是当时传说可以治疗坏血病的药方。两个病人每天吃两 个橘子和一个柠檬，另两人喝苹果酒，其它人是喝稀硫酸，酸醋，海水 +缓和的泻药，或是一些其它当时人认为可治坏血病的药物。6天之后， 只有吃柑橘水果的两人好转，其它人病情依然。6月16日返航时所有人 都有所好转，吃橘子和柠檬的好转最快最好。
临床科研设计知识点总结
临床科研设计知识点总结一、研究设计的基本概念临床科研设计是指研究者为了探索医学问题，应用科学原理和方法，设计一种系统的计划和方案，以收集适当的数据，并对这些数据进行分析和解释的过程。
在研究设计的过程中，研究者需要考虑实验的目的、研究问题、研究对象、研究方法和数据收集等方面的内容，以确保研究的科学性和可靠性。
研究设计的基本概念包括实验、观察性研究、队列研究、病例对照研究、临床试验等。
实验是一种通过对实验组和对照组进行比较来探讨因果关系的研究方法。
观察性研究是一种通过观察人群中不同特征之间的关系来探讨因果关系的研究方法。
队列研究是一种在一段时间内追踪观察人群中患病和未患病者之间的关系的研究方法。
病例对照研究是一种通过对病例组和对照组进行比较来探讨疾病与危险因素之间的关系的研究方法。
临床试验是一种通过对患者进行干预和观察来评价治疗效果的研究方法。
不同的研究设计适用于不同的研究问题和研究对象，研究者需要根据具体情况选择合适的研究设计。
二、研究设计的步骤研究设计的步骤包括确定研究问题、选择研究方法、确定研究对象、设计研究方案、进行实施、收集数据、分析和解释数据、撰写研究报告和交流成果等。
确定研究问题是研究设计的第一步，研究者需要明确研究的目的和研究的问题，以确定研究的方向和内容。
选择研究方法是研究设计的第二步，研究者需要根据研究问题和研究对象的特点选择合适的研究方法，以确保研究的科学性和有效性。
确定研究对象是研究设计的第三步，研究者需要确定研究的人群、患者、样本等对象，并确定研究对象的特点和数量。
设计研究方案是研究设计的第四步，研究者需要详细规划研究的时间、地点、人员、资金等方面的内容，以确保研究的可行性和可靠性。
进行实施是研究设计的第五步，研究者需要按照研究方案的要求进行实验、观察、追踪、干预等工作。
收集数据是研究设计的第六步，研究者需要按照研究方案的要求收集相关的数据和信息。
分析和解释数据是研究设计的第七步，研究者需要对收集到的数据进行统计分析和科学解释。
板书设计研究报告-概述说明以及解释
板书设计研究报告-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述板书设计在教学中扮演着重要的角色，它不仅是一种展示教师教学内容和学生学习成果的形式，更是一种有效的教学工具。
本报告旨在探讨板书设计在教学中的重要性、原则和实践方法，旨在帮助教师提高板书设计的质量，促进学生的学习效果。
通过深入研究板书设计，我们可以更好地了解其在教学中的作用，促进教学质量的提升。
1.2 文章结构文章结构包括引言、正文和结论三部分。
- 引言部分主要介绍文章的背景和研究意义，引出文章的主题和目的，使读者对全文有一个整体的了解。
- 正文部分是文章的核心部分，包括对板书设计重要性的分析、板书设计原则的探讨以及板书设计的实践方法的介绍。
在这一部分，作者可以通过文献综述、案例分析等方式，系统地阐述板书设计的相关内容，让读者对这一主题有更深入的理解。
- 结论部分是对全文内容的总结和归纳，主要回顾文章的研究问题、研究方法、研究结论，同时展望未来关于板书设计研究的发展方向，并提出自己的见解和建议。
通过结论部分，读者可以对全文得到一个清晰的概括，同时也可以引发更深入的思考和讨论。
1.3 目的本研究的目的在于探讨板书设计在教学中的作用和意义，深入了解板书设计的原则和方法，为教师提供可操作性强的指导，帮助他们更好地进行板书设计，提高教学效果。
通过对板书设计的研究分析，可以更好地了解如何利用板书这种视觉工具，激发学生的学习兴趣，促进他们的知识消化和理解，提升课堂教学效果。
因此，本研究旨在为教育教学提供有益的借鉴和参考，为教师的教学工作提供支持和帮助。
2.正文2.1 板书设计的重要性板书设计在教育教学中扮演着非常重要的角色。
它是老师传达知识、概念和信息的重要工具。
通过精心设计的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆学习内容，提高学习效率。
另外，板书设计还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习内容的吸收和理解。
良好的板书设计不仅可以使学习内容更加清晰和易于理解，还可以帮助学生更好地注意力集中，提高学习效果。
质性研究设计
质性研究设计在社会科学研究领域，研究者常常使用两种主要的研究方法，分别是定性研究和定量研究。
而质性研究设计是指一种主要采用定性研究方法的研究设计。
本文将介绍质性研究设计的概念、特点和应用，并通过案例研究来说明其实施过程。
一、质性研究设计概述质性研究设计是一种通过描述、分析和解释现象来获得深入理解的研究方法。
它主要通过采访、观察、文本分析等方式收集和分析非数值型数据，以揭示研究对象的复杂性和多样性。
通过这种方式，研究者可以获取参与者的观点、感受和经历，从而更好地理解社会现象。
质性研究设计的主要特点包括：1. 深入细致：质性研究着重于细致地描述和解释现象，强调从研究对象的视角深入了解研究问题。
2. 建构性：质性研究允许研究者主动建构和解释现象，通过解读和理论化来获得新的见解和认识。
3. 上下文依存性：质性研究将研究对象放置在所处的具体背景和情境中进行研究，注重考察社会现象的特定情境因素。
4. 理论驱动：质性研究设计一般基于某种理论或理论框架，并通过研究过程中的理论构建来逐步加深对研究对象的理解。
二、质性研究设计应用案例解析为了更好地说明质性研究设计的具体运用，我们以一个假设的研究问题为例，假设研究问题为：“学生在校园欺凌事件中的社会认同感受”。
我们将通过质性研究设计来探究这一问题。
1. 研究目的和问题首先，明确研究目的和问题是质性研究设计的首要任务。
在我们的例子中，研究目的是探究学生在校园欺凌事件中的社会认同感受，研究问题可以是：“校园欺凌事件对学生社会认同的影响是什么？”2. 选择研究方法在运用质性研究设计时，我们可以选择多种研究方法，并根据研究问题的特点来决定使用何种具体方法。
对于我们的例子，可以选择采访法和观察法作为主要的数据收集方法。
3. 数据收集与分析接下来，我们将进行数据收集和分析。
通过面对面的半结构化采访，我们将邀请受访者分享他们在校园欺凌事件中的经历和感受，同时也可以观察他们在真实情境中的行为和互动。
04-第四章-研究设计.
五、社会产品
• 指无法包括到前述4中分析单位类型中去 的其他分析单位形式，包括各种人类行 为及其社会产物。
• 如：书籍、歌曲、图片、工高、建筑、 服饰等；
• 又如：婚礼、殡葬仪式、考试、课堂教 学、实习、求职、约会等；
• 家庭制度、文化传统等
• 判断下面例题中的分析单位：
• 例1：女人看电视的时间比男人长，因为 女人在家庭之外工作的时间比男人短。 年轻人每天看电视的时间比老年人平均 少30分钟。
2、同期群研究
• Cohort studies,又称人口特征组研究， 它指对某一特殊人群随时间推移而发生 变化的研究。
• 注意：每次研究的样本可以不一样，但 他们必须都属于这一特殊人群。
• 例1：“老三届”学生在不同时期的变化 • 例2：美经济大萧条时期的人在不同时期
经济态度的研究
3、同组研究
• Panel studies,又称定组研究或追踪研 究，指对同一组人随时间推移而发生变 化的研究。
• 又称简约论，指研究者仅仅用十分特殊 的个体资料来解释宏观层次的现象。
第五节 时间维度
• 一、横向研究 • Cross-sectional studies,也称横剖研
究，它指的是一个时间点上收集研究资 料，并用以描述研究对象在这一时间点 上的状况，或者探讨这一时间点上不同 变量之间的关系。
二、纵向研究
• 一、探索性研究（exploration research） • 1、含义：是一种对所研究的现象或问题进行初
步了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今 后更深入的研究提供基础和方向的研究类型。 • 2、应用情形： • （1）所研究的问题或现象特殊、新鲜，很少有 人涉及时。 • （2）研究者本人对所研究的问题不熟悉。
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–在关于吸烟与肺癌关系的研究中，若吸 烟与不吸烟组人群的年龄分布不同，则 年龄可能会干扰肺癌与吸烟相关程度的 分析，成为一个混杂因素
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实验设计三要素
• 处理因素和水平 level
– 单因素：只有一个处理因素 – 多因素：有多个处理因素，多个药物的
治疗效果比较
• 为什么分成6组？为什么在同一条船上？ • 医学史上第一次有效控制的干预试验
2
研究分类
• 观察性研究 observational study 不施加任何干预
–以客观真实的观察为依据,对观察结果进行 描述和对比
–调查设计 design of investigation
• 实验性研究 experimental study 人为给予干预措施 实验设计 design of experiment DOE
研究设计概述
1
詹姆斯·林德的实验
• 1747年5月20日，詹姆斯·林德在船上做了个很著名的实验，12个严重的 坏血病海员，分成6组，带到同一条船上。大家都吃完全相同的食物， 唯一不同的药物是当时传说可以治疗坏血病的药方。两个病人每天吃两 个橘子和一个柠檬，另两人喝苹果酒，其它人是喝稀硫酸，酸醋，海水 +缓和的泻药，或是一些其它当时人认为可治坏血病的药物。6天之后， 只有吃柑橘水果的两人好转，其它人病情依然。6月16日返航时所有人 都有所好转，吃橘子和柠檬的好转最快最好。
• 实验对照：对照组仅施加与处理因素有关的实验因素， 试验组在施加实验因素的同时给予处理
• 其它：自身对照(前后：时间问题)；历史对照、文献 对照（缺乏可比性：病人来源和试验条件）
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随机化
• Fisher在1935年首先提出随机化概念 并应用在农业实验中。
• 含义
– 样本是随机抽取，总体的每一个观察单 位都有同等的机会被选入样本中来，使 样本具有较好的代表性，使其误差大小 可以估计（这里的总体是符合根据假设 规定的入选标准的有限总体）
实验条件可以严格控制 –临床试验：以人为研究对象，试验条件较
难控制，必须经过周密设计以控制误差和 偏倚
• 现场实验：经常是正常人 • 临床疗效实验：患者，临床试验
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实验设计三要素
• 处理因素 treatment effect
欲施加或观察的，需要阐明其处理效应的 因素
• 非处理(混杂)因素 confounder
处理因素
对
实 验 效
– 处理因素 treatment 象
应
– 实验效应 effect
• 阐明某种或某些处理对受试对象产生的效应 •如：用两种手术方式治疗某种疾病
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实验设计三要素
• 受试对象：根据研究目的确定的研究总 体
– 同质性，代表性 – 对处理因素敏感、反应稳定 –实验室研究：以动物或标本为研究对象，
– 水平：每个处理因素的处理方式在数量 上或强度上可有不同，即水平
• 两水平：用中药和不用中药 • 多水平：用三种不同剂量的中药 • 多因素多水平： 探索某肿瘤的联合化疗方案
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实验设计三要素
• 实验效应：处理因素作用与对象的 反应 response 和结局 outcome
• 观测指标（变量 variable）
• 系统误差 system error，偏倚 bias
–非实验因素造成的实测值与真实值之差 –呈现一定的方向性 –选择性偏倚：研究的初始阶段或研究对象引入阶段 –测量偏倚：正式研究的全过程中
5
–系统误差的来源：仪器，理论，操作，试剂
实验设计的要素
• 实验设计三要素
– 受试对象 subject
受 试
– 主观和客观 主观: 受试对象的感觉、记忆、陈述 或饰演者的主观判断结果 客观：借助测量仪器和检验手段
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回忆：科学研究中常用的指标
• 连续型变量：一般为带量纲的测量值 • 离散型变量
二分类变量（最常用） 无序多分类变量 有序多分类变量 观察计数变量
实验设计的原则
• 实验设计三原则
– 随机 randomization – 对照 control – 重复 replication
3
医学研究的特点
• 最终对象是人 • 人的个体变异大，一致性差 • 先要进行动物实验，不允许直接在人
体进行试验
–考虑论理学问题
如何控制好误差?
4
医学研究中的误差
• 随机误差 random error：
–由于一系列实验或观察条件的随机波动造成的实测 值与真实值之间的差异
–随机的，呈现一定的规律性 –同一个人同一时间多次测定同一对象的血压
别等 –后果：影响疗效的判断；由于不随机，各
组差异不符合概率论和统计学原理，使统计 学检验结果无效
• 对照内容
–空白对照 –标准对照 –阳性对照等
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常用的对照
• 空白对照：试验组用新药（疗法），对照组不给任何 药物或处理，易导致心理差异
• 安慰剂对照：试验组用新药（疗法），对照组给安慰 剂（与试验药性状相同但不含有效成分 ）
• 标准对照：试验组用新药（疗法），对照组给原有的 有效药物或疗法（标准治疗）
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对照的必要性 ---没有比较就没有鉴别
• 是比较的基础,说明假设是否正确：
– 有人研究假药镇痛的效果达60%-70%
• 个体差异和影响因素不同
– 白细胞计数在一天中的波动 –5-FU快速注射治疗晚期肠癌的20个临床
试验：有效率8%-85%——病例选择：病 情发展程度、好转标准
• 疾病的自愈倾向
– 受试对象被随机分配，各处理组间均衡
– 受试对象有同等的机会进行分组，接受 不同的试验顺序/处理。
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随机化原则
• 随机化的目的：
– 随机化是统计分析的基础 – 通过随机，均衡干扰因素的影响，使试
验组和对照组具有可比性，控制试验误 差 – 避免主观安排带来的偏性；
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随机化原则
• 随机≠随便
–病人的选择性：对医院 规 律 、 病 人 的 年 龄 、 性
– 感冒、哮喘等
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对照的必要性 ---没有比较就没有鉴别
100名感冒患者
服用感冒药A
1周后观察：体温 下降和鼻塞流涕
体温、鼻塞流涕情况
缓解状况
结论：该药能有效治疗感冒，改善鼻塞流涕状况
对照的意义:
控制实验过程中非研究因素的影响和偏倚, 消除和减少实验误差
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常用的对照
• 按对照形式:
–组间平行对照 –配对对照