三年级美术上册第二课我是生活小主人教案
湘美版三年级上册美术《第二课 我是生活小主人》教学设计
湘美版三年级上册美术《第二课我是生活小主人》教学设计一. 教材分析《我是生活小主人》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握一些基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用，以及培养学生的创新意识和审美能力。
同时，通过生活化的主题，让学生认识到自己在生活中的角色和责任，培养学生的自我管理能力和独立性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等有了一定的认识。
同时，他们的观察力、动手能力和创新能力也在逐步提高。
但在生活自理能力和独立性方面，学生之间的差异较大，需要老师在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的生活自理能力和独立性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.教学难点：如何引导学生将生活实际与美术创作相结合，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术技巧的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和自主性。
六. 教学准备1.教材：《我是生活小主人》课件。
2.教具：彩笔、水粉、画纸等美术用品。
3.素材：与生活相关的一些图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与生活相关的情景，如做饭、打扫卫生等，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的物品，如碗、杯子、桌子等，并运用美术技巧进行绘画。
在绘画过程中，教师讲解线条、形状、色彩的运用，让学生初步了解并欣赏美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何将自己生活中的物品用美术作品表现出来。
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》 湘美版
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》湘美版教学内容《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术课程中的第二个教案，旨在通过美术创作活动，引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生对生活的热爱和审美能力。
本节课将教授学生如何利用生活中的常见物品进行美术创作，通过动手实践，培养学生的创造力和想象力。
教学目标1. 让学生了解生活中的美好，培养对生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力。
3. 培养学生运用生活中的物品进行美术创作的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好，激发创作灵感。
2. 教授学生运用生活中的物品进行美术创作的技巧。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力。
教具学具准备1. 生活中的常见物品，如瓶子、纸张、石头等。
2. 彩色笔、水粉、剪刀、胶水等美术用品。
3. 画纸、画布等绘画材料。
4. 电子设备，如投影仪、电脑等。
教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示生活中的美好图片，引导学生观察并分享自己的感受。
1.2 提问：你们觉得生活中有哪些美好的事物？它们给你带来了怎样的感受？2. 讲解新课2.1 教师简要介绍生活中的美好事物，引导学生发现生活中的美好。
2.2 教授学生如何利用生活中的物品进行美术创作，讲解创作技巧。
3. 动手实践3.1 学生分组，每组选择一个生活中的物品进行美术创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生创新。
4. 作品展示与评价4.1 各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
4.2 师生共同评价作品，给予肯定和建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的教学内容，强调生活中的美好和美术创作的重要性。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，提出改进意见。
板书设计1. 生活中的美好事物2. 利用生活中的物品进行美术创作3. 创作技巧4. 动手实践5. 作品展示与评价作业设计1. 学生课后观察生活，发现更多美好的事物，并尝试用美术创作表现出来。
三年级上册美术教案 -第2课 我是生活小主人｜湘美版 (3)
三年级上册美术教案－第2课我是生活小主人｜湘美版 (3)教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解生活中的美好事物，培养对生活的热爱和审美情趣。
2. 培养学生动手操作能力和创造力，能够运用简单的美术技能表现生活中的美好。
3. 引导学生学会关注生活，发现生活中的美，培养积极向上的生活态度。
教学内容：1. 观察生活，发现生活中的美好事物。
2. 学习简单的美术技能，如绘画、手工等，表现生活中的美好。
3. 创作一幅以“我是生活小主人”为主题的美术作品。
教学重点：1. 培养学生对生活的热爱和审美情趣。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
教学难点：1. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 指导学生运用所学的美术技能进行创作。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、示范作品、美术用品等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等美术用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察和发现生活中的美好事物。
2. 学生分享自己观察到的美好事物，教师给予肯定和鼓励。
二、新授1. 教师通过示范和讲解，教授学生简单的美术技能，如绘画、手工等。
2. 学生跟随教师一起学习和实践，掌握基本的美术表现方法。
三、实践1. 学生根据教师的要求，选择一个自己喜欢的生活场景或物品进行绘画或手工制作。
2. 教师巡回指导，给予学生及时的帮助和指导。
四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作过程和感受。
2. 教师和学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调生活中的美好和美术创作的重要性。
2. 学生思考和讨论如何在生活中发现更多的美好，如何运用美术技能表现生活中的美好。
教学反思：本节课通过观察生活、学习美术技能和创作作品，培养了学生对生活的热爱和审美情趣，提高了学生的动手操作能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和发现，鼓励学生的创作和实践，并及时给予学生肯定和指导。
小学三年级美术上第2课我是生活小主人教案设计
小学三年级美术上第2课我是生活小主人教案设计学习目标：1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。
2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
学习重点：用线表现生活场景学习难点：构图主题突出，动态自然学习具准备：课件范图、色彩笔、白纸等。
学习方法：讲授、练习学习课时：2学习过程：一、创设情景导课1、课件播放儿歌《不再麻烦好妈妈》提问歌词大意。
2、歌里的小朋友真懂事，老师相信咱们同学和他一样棒，是吗？说说你们在生活中都会做些什么事情？3、你们真了不起，那么会用动作表示吗？谁愿意用最形象的动作给大家表演一下，让大家猜猜你在做什么？4、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书一一我是生活小主人）二、认知感悟1、如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下。
2、出示课件，引导学生观察范图①画面上表现了什么内容，是怎样表现自己的事自己做呢？（逐一分析）②展示自制课件范图，充实课堂学习内容。
3、小结：课本上的小朋友不但生活会自理，自己刷牙、洗脸、穿衣、洗澡，自己做早餐等等，而且还会帮助妈妈做一些家务。
他们真是生活的小主人。
三、引导构图1＞想一想：①咱们同学画画，画面上都可以画什么？②在画面上除了画人物（你自己之外）还要画些什么才能更加有生活的味道？1、课件出示问题画，让学生观察发现其中存在的问题，并提出修改方案。
（如：背景添画与人物主体活动不相适合，或环境构图比例太多，人物主体构图太小等）引导学生认识构图要以人物为主体，添画合适用具或环境。
2、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方干什么？动作是怎样的？3、教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具。
四、出示作业要求，学生自主表现，教师指导1＞作业要求：回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，用彩笔为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。
三年级美术上册《我是生活小主人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《我是生活小主人》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和动手实践，掌握以下知识与技能：
1.了解生活中的常见物品及其特点，如家具、家电、衣物等，能够识别并描述它们的外观、功能、材料等特点。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现生活中的场景和物品，提高学生的造型表现能力。
2.引导学生发挥想象，将生活中的物品进行创意组合，表现出独特的视角和主题。
3.激发学生的创作兴趣，培养他们持之以恒、勇于克服困难的精神。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的趣事为例，引导学生关注生活，激发学生的创作灵感。通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中投入到美术创作中。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行美术创作。教师提醒学生注意线条、形状、色彩的运用，以及画面构图的合理性。
2.在创作过程中，教师适时给予指导，帮助学生解决困难，提高作品质量。
3.鼓励学生大胆表现，发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
4.学生完成作品后，进行自评、互评，教师针对学生的作品给予积极的评价和指导。
3.勇于创新，敢于表现，培养自信心和自尊心。
4.关心环境保护，学会珍惜资源，树立绿色环保意识。
5.通过美术创作，培养学生对美的追求，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习，成为生活的小主人。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导学生在创作中体验成功，培养他们的自信心和创造力。总之，让每个学生在美术课堂中都能感受到生活的美好，成为具有审美素养的生活小主人。
湘美版三年级上册美术《第2课 我是生活小主人》教学设计 (1)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》教学设计（1）一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课主要让学生通过观察、思考、实践，了解生活中的美，培养学生的生活能力和审美能力。
教材中提供了多种生活场景的图片，让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有自己的理解和看法。
但他们的生活审美能力还有待提高，需要通过教学引导他们学会发现生活中的美，培养他们的生活小主人意识。
三. 教学目标1.让学生了解生活中的美，培养学生的审美能力。
2.培养学生的生活能力和生活小主人意识。
3.引导学生运用美术手段表现生活，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。
2.难点：培养学生的生活小主人意识和审美能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践、总结的教学方法，引导学生从生活中发现美，体验美，创造美。
六. 教学准备1.教师准备生活中的图片素材，用于教学展示。
2.学生准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的图片，引导学生观察、思考，发现生活中的美。
提问：“你们在生活中见到过美的事物吗？它们是什么？”让学生分享自己的观察和体验。
2.呈现（10分钟）教师继续展示生活中的图片，引导学生进行分析，讨论生活中的美。
提问：“这些事物为什么美？它们给你们带来了什么样的感受？”让学生深入思考生活中的美。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生运用美术手段表现生活中的美。
可以让学生自由发挥，用彩笔、水粉等工具进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让每个学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的生活故事。
通过展示和分享，巩固学生对生活中美的理解和感受。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行生活小主人角色的思考，提问：“如何做一个生活小主人？怎样在生活中发现美、体验美、创造美？”让学生思考如何在生活中发挥自己的作用。
三年级上册美术教案- 第二课 我是生活小主人 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第二课我是生活小主人︳湘美版教学目标1.了解家庭、学校、社区生活中的常见物品及形态特征；2.通过绘画表达对家庭、学校、社区生活中常见物品的理解和感受；3.发挥想象和创造力，设计具有功能和美观度的小物品；4.锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画技能，提升绘画自信心。
教学重点1.让学生了解到不同环境中物品的设计和形态特征；2.培养学生绘画表达能力；3.培养学生的创造能力和美学素养。
教学难点1.让学生从熟悉的环境开始进行观察，了解事物的特征；2.帮助学生理解物品的功能与形态之间的关系。
教学准备1.彩色纸、颜料、画笔；2.生活中常见的物品海报或图片；3.教师准备一些物品模型。
教学步骤第一步：导入1.教师带领学生回忆上一节课的内容，激发学生对美术课的兴趣；2.通过展示一些生活中的物品海报或图片，让学生了解家庭、学校、社区生活中的常见物品，并介绍物品的功能和形态。
第二步：观察1.教师出示模型物品，让学生通过观察和比较，了解物品的形态特征；2.帮助学生辨别物品的重点和特色，并引导学生进行画面的构思。
第三步：创作1.学生自由发挥想象力，利用颜料和画笔进行绘画创作；2.在创作过程中，教师进行点拨和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
第四步：展示1.让学生将自己的作品展示给同学观赏；2.学生可以分享自己的绘画过程、感受和体会；3.教师与学生一起欣赏每个作品，鼓励学生分享心得和体验。
教学评估1.学生作品评估：评估学生绘画作品的正确性、创意性和美学素养；2.学生自评：让学生自评自己的绘画过程和作品，检测学生自我认知和自我分析能力；3.教师评估：通过观察和指导过程，综合评估学生的绘画水平和表现情况。
拓展1.在绘画的过程中，可以带领学生多关注物品的构造特点，提升学生的科学素养；2.幼儿可以在课后对自己的作品进行改进或升级，继续发挥想象和创造力。
三年级上美术教案-我是生活小主人-湘美版
三年级上美术教案-我是生活小主人-湘美版教学内容本课教学内容为《我是生活小主人》，选自湘美版三年级上册美术教材。
课程旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，进而学会珍惜生活，爱护环境，培养其生活小主人的意识。
教学内容包括认识生活中的常见物品，学习用绘画的形式表现生活中的美好，以及如何爱护自己的生活环境。
教学目标1. 让学生能够观察并发现生活中的美好，学会珍惜生活。
2. 培养学生用绘画的形式表现生活中的美好，提高其绘画技能。
3. 培养学生爱护生活环境的意识，成为生活的小主人。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好，激发其绘画创作的灵感。
2. 教授学生绘画技巧，使其能够准确地表现生活中的美好。
3. 培养学生爱护生活环境的意识，养成良好的生活习惯。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、绘画示范视频、生活物品图片等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、铅笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好图片，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解绘画技巧，示范如何用绘画表现生活中的美好。
3. 学生实践：学生根据教师讲解的绘画技巧，自己动手绘画，表现生活中的美好。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护生活环境的重要性。
板书设计1. 课题：《我是生活小主人》2. 教学目标：学会珍惜生活，用绘画表现生活中的美好，培养爱护生活环境的意识。
3. 教学重点：绘画技巧，爱护生活环境的意识。
4. 教学难点：激发绘画灵感，养成良好的生活习惯。
作业设计1. 绘画作业：学生回家后，观察自己的生活环境，用绘画的形式表现自己眼中的美好生活，下节课带来分享。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会珍惜生活，培养其生活小主人的意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的绘画灵感，教授绘画技巧，同时强调爱护生活环境的重要性。
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第2课我是生活小主人
课题：《我是生活小主人》
课型：绘画课
授课教师：刘雅楠
教学目标：
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备：
多媒体课件，色彩工具，彩笔，白纸等。
教学过程：
一、创设情境引入新课
教师：今天老师领着大家去小朋友明明家做客好不好
学生：好！
教师：可是明明家乱糟糟的，瞧，衣服，袜子随处可见，书包也没有整理，
同学们，咱们来帮帮明明吧！
学生：好！
教师：那我们来进行一场生活自理比赛，请一位男孩子叠衣服，一位女孩子
整理书包。
看谁又快又好的完成比赛。
谁愿意参赛
（学生喊加油，让大家来当当小评委）
教师：这些同学能在短短的时间内完成任务，老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我真想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人）
（让学生用最响亮最自豪的语气齐读）
二、情感认知走进生活
教师：在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了，他不仅自己的事情自
己做，还帮妈妈做家务呢，同学们，去瞧瞧他做了什么吧。
（播放视频：不再麻烦好妈妈）
学生：明明帮妈妈叠被子，穿衣服，叠被子。
教师：明明变得真能干呢，同学们，你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢
能告诉大家你是怎样做的呢
学生：擦玻璃，炒菜，洗袜子。
（学生做动作）
教师：如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢同学间讨论一下，指名谈想法。
刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地，
我们请他来表演表演好不好
（请学生上台表演）
师：小朋友想不想画出他扫地的样子
师：好，老师先画，请小朋友认真看。
三、绘画示范学一学
师：我们先把他的轮廓画出来
板书：一画轮廓
师：我们先把这位男孩子画好，然后添加扫帚，同学们你们再仔细观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢我们把他的手换一换，把动作仔细准确的画好，最后可以生动地刻画这位同学的表情。
师：简单的轮廓我们就画好了。
你们是在哪里扫地啊家里，学校，公
园·····我们所处的环境就是背景，我们要把他的背景也画出来。
板书：二画背景
师：画上地面，地上有个花盆，窗户挂着窗帘同学们可以自由发挥。
右边呢请同学们添画一下。
师：我们的背景画上了，同学们看一下，这幅画画好没有，还少些什么（引学生说出少了颜色）
师：我们还要给他涂上颜色。
板书：三上色
师：老师这有一张上好颜色的范画，请同学们看一看。
颜色可以自由选定，选上合适的颜色后同学们认真涂色，给他们穿上漂亮的衣服。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢）
2、作业要求：选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。
3、播放轻松愉快的音乐。
4、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。
五、展示评价
1、请先画完的小朋友进行作品展示。
（介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。
）
2、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。
（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。
）
六、拓展延伸
师：同学们！通过这节课的学习我们学会自己的事情自己做，生活要自理，还有呢
生：帮妈妈做家务，不会做得事情也要学着做！
师：你们真棒，你们真是生活的小主人！请同学用最自豪的声音和老师一起说——
生：我是生活小主人！
七、教学反思
本课是通过美术学习培养学生主体意识，教材中选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力。
本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景；。