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优秀作文素材精选10篇
优秀作文素材精选10篇【文章正文】作文是学生学习语文的重要组成部分，它既可以提高学生的语言表达能力，又可以培养学生的思考能力和创造力。
为了帮助大家提高作文写作水平，本文为大家精选了10篇优秀的作文素材，希望能够对大家的写作有所帮助。
1. 生活中的小确幸小确幸是指那些平凡而微小的幸福，比如一杯热茶、一首喜欢的歌、一天美好的阳光等。
我们身边存在着无数的小确幸，这些小确幸给予我们快乐和温暖，让我们更加热爱生活。
2. 爱与关怀人与人之间的关系是人生中最宝贵的财富。
亲人、朋友、老师等身边的人给予我们爱与关怀，他们的存在让我们感受到温暖和幸福。
同时，我们也要学会去关爱他人，用自己的行动传递爱与关怀。
3. 勇敢与成长面对困难和挑战，我们不能退缩和逃避，而是要勇敢地面对并解决问题。
困难能够让我们成长和进步，只有不断克服困难，我们才能变得更加强大和成熟。
4. 环保与可持续发展环境保护是当今社会的重要议题，我们每个人都应该积极参与到环保事业中。
从我们做起，从小事做起，比如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等，都是对环境的保护和可持续发展的重要贡献。
5. 科技与社会进步科技的发展改变了我们的生活方式和工作方式，使我们的生活更加便利和高效。
科技的进步带来了社会的进步，我们要善于利用科技，为社会发展贡献自己的力量。
6. 才艺与梦想每个人都有自己的才艺和梦想，我们要发现并积极培养自己的特长，去追求自己的梦想。
通过不断努力和锻炼，我们的才艺和梦想会得到实现，从而收获成功和成就。
7. 友情与合作友情是人生中最宝贵的财富之一，它给予我们支持和帮助。
在生活中，我们要学会与他人合作、相互帮助，共同创造更加美好的未来。
8. 传统文化与创新发展传统文化是我们民族的瑰宝，它承载着历史和文化的底蕴。
在保护传统文化的同时，我们也要善于创新，将传统文化与现代社会相结合，推动文化的繁荣与发展。
9. 健康与幸福健康是人生中最重要的财富，只有拥有健康的身体，我们才能享受到生活带给我们的幸福。
语文作文万能素材(7篇)
语文作文万能素材（7篇）第一，坚持，积累，做事，行动，务实庄子一尺之长，一日之短，世界无穷无尽尼采谁最终将撼动世界，谁将长久深深沉默；谁会点燃闪电，谁就会像云朵一样飘很久。
里斯（姓氏）是以太山不让土，所以能成其大；河海不选择涓涓细流，所以可以深。
示威和驱逐之书芥川龙之介放弃一切比人们想象的要容易。
困难在于开始。
老子天下难，必易；世界上的大事一定要做得细致卡夫卡人有两大罪，其余的都来自于此:急躁和懒惰。
因为急躁，他们被逐出天堂；因为懒，他们再也回不去了。
Aureliu做事不要拖泥带水，不要乱说话，不要胡思乱想，不要把灵魂完全倾注到自己身上，也不要过于焦虑，不要一生都在忙碌冥想”史铁生人可以上天，不可以上天《断笔带病隙》曾国藩天可以填，海可以填，南山可以移。
日月已逝，不可追路遥只要我们不丧失伟大的使命感，不保持清醒的头脑，就不可能在温暖的港湾里长久地停泊生命之船，而应该重新扬起风帆，驶向人生的惊涛骇浪，去领略无限风光。
人们不仅要战胜失败，还要超越胜利早上从中午开始高尔基市NIZHNI NOVGOROD的原称那些瞄准山顶的人永远不会停止攀登，因为他们错过了半山腰的异国花草。
司马光天地之功，不可操之过急，辛苦之功，应累日月。
江洋有些人之所以不断成长，是因为他们绝对有坚持的力量。
林语堂人要放在合适的大小，始终放在自然的背景中，这就是为什么中国山水画中的人物总是画得极小的原因。
鲁迅即使慢，慢，不停，也会落后，会失败，但一定会达到他的目的。
叔本华只有知道书的结尾，才能理解书的开头。
波德莱尔不要幻想一个阶段和等待后的结果。
那种生活只会充满依赖。
恶之花魏如果你想成为一个伟大的事件，你必须诚实。
屠格涅夫幸福既没有明天，也没有昨天。
它不怀念过去，也不向往未来。
它只有现在。
第二，变化，人格，独立，自由，真理，灵魂，心灵格非逃避，从另一个意义上来说，就是奔跑，就像放弃意味着保持。
卢梭成功的秘诀在于永远不改变既定的目标惠特斯当我活着的时候，我想成为生活的主人，而不是它的奴隶。
语文作文通用素材(通用8篇)
语文作文通用素材(通用8篇)语文作文通用素材篇1黑夜给了我一双黑色的眼睛，而我注定要用它来寻找光明。
十年闻革，极尽了灰暗。
老舍郁郁难欢，投河而死。
周瘦鹃一院迷蒙的紫罗兰尽被践踏，他自觉生活了无希望，在残花败叶中投井自尽。
也许，闻革变只是这样一个吃人的黑洞罢。
其实不然，纵使闻革给社会一切染上了尘埃，枯寂如荒芜，仍有星火顽强闪烁。
一代文豪沈从文在闻革时期被远黜，但他心灯不灭，视闻革给他的处境为安然自世、静心自然的绝妙时机。
他面对着满池荷花下笔仍能思如泉涌，就这样，昂扬向上的心态让他自如地度过了这一场浩劫，并生生不息地在文坛上发光发亮。
社会与环境并非一己之力便能改变，当披枷带锁脚踩荆棘，雪满长安街时，仍须保持一颗像阳光下的绿叶般清明透亮的心，枷锁与荆棘，刺骨的风雪是上天助我们成长的恩赐，在白雪茫茫之中流泪、流汗、流血又何尝不是一种异样的美丽与极致的感受。
心态决定感受，决定未来，决定生活与生命延续的状态。
以诗画见长的席慕容在初中时因数学不好而被迫只能选择不用选修数学的艺术系。
后来为油画而出国留学，遇见了她一生的挚爱，寻到无数心契的好友，并广博见闻，最终在油画创作中发现了诗作的灵感，成为一位诗人。
席慕容在中年的自叙散文中说，倘若她当年为数学不好而抑郁伤怀，便会错过这世间的众多美景。
一如席慕容的心态，台湾旅行团的一位导游把伊豆半岛上坑洼不平的路介绍作伊豆最迷人的酒窝大道，如此轻松愉悦的介绍想必会留给游客一路金色的回忆。
赞诗十三贴中写道：合掌为朴素的礼敬，微启又如莲花。
我愿对这世间一切的不如意怀抱这样一颗虔诚清明的心，以蓬勃如朝阳之光的心态愉悦我的生命，追寻循蹈黎明前的微光，活于光明。
语文作文通用素材篇2海伦·凯勒曾说过：“面对阳光，阴影只能在你背后”很多时候，我们都只躲在黑暗的一角，而不愿面对阳光，但其实只心中的窗帘拉开，打开心房，敞开心门，面对阳光，让温暖的阳光照耀到脸庞，你会感受到──希望与幸福!面对阳光吧!就像一位独一无二的画家达妮兹一样不放弃希望，即使她失去了双手和双脚，即使她被用“异样的眼光”看待，即使她甚至被学校退学、不要她。
优秀作文素材积累(优秀11篇)
优秀作文素材积累(优秀11篇)优秀作文素材积累篇1“有一分劳动就有一分收获，日积月累，积少成多。
”鲁迅的这句名言带给了我深刻的启迪：成功源自于积累。
杰克·伦敦依靠自修与点滴的积累才促使他成为一个大文豪，恰恰印证了“积薄而为厚，聚少而为多”的这句古训名言，正是因为杰克·伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花的康庄大道，让他走向了成功。
“积沙成塔，集腋成裘”这是一条最原始的谚语，但却铸就了几代人的成功。
看来量的积累可以取得质的飞跃，试问，纵观古今，文坛之名士，哪一个不是依其积累才走向的成功?莫泊桑，曾写出了许多脍炙人口的文学名著，这都要归功于他不断地积累，每天，他都很早地出去采集素材，他将这一天所见到有趣的事，感人的事都记录了下来，并将其一一整理运用在文中，使他的*更生动，这样如此大的成就，皆因是积累一切琐碎细微的事物才走向的成功，由此可见，成功在于积累。
“聪明在于勤奋，天才在于积累”一个人成功的关键，在于一点一滴的积累，这是句耐人寻味的千古良训。
李贺是我国古代著名诗人，他清新飘逸的诗句皆在于点滴的积累，当他在与好友游玩时，遇到优美的诗句便抄在纸上，回家后又字斟句酌。
积累是与成功紧密相连的，他可以决定一个人的修养，让你变得睿智而又博学。
成功的`背后便是平常的点滴积累，唯有善于积累，做什么便都会得心应手，在生活中亦是如此。
我从来不屑于积累，但我却为此付出了较高的代价，在我自信满满地去参加语文作文培训班时，我自以为读的书很多，还能绰绰有余，会让他们刮目相看的，但是上课后，我被他们问得一怔一怔的，完全跟不上他们的思路，当老师提问我时，我急得满头大汗也想出什么所以然来，我恍然大悟：不注重平时的积累，就不会成功。
一朵花绽放一个春天，是因为积累了阳光;一滴露珠折射出多彩的世界，是因为它心中蓄满了彩虹;积累，让成功不再遥远!优秀作文素材积累篇2只有积累无数的水汽，彩虹才能释放刹那的美丽;只有默默承受痛苦，贝壳才能孕育出灿烂的珍珠;只有练出血的手指，才能弹出世间的绝唱。
作文素材(精选6篇)
作文素材（精选6篇）作文素材篇1让我们穿越时空，假设时间已到了二零二七年，试着假想，那时的自己应该如何？已完成学业了？已在职场上有一番成就？已成家生儿育女？年少时的梦想都一一实现了吗？还是浑浑噩噩、得过且过之下，现在仍一事无成，枉自嗟叹：岁月不饶人。
或者，大抵来说，不好也不坏，酸甜苦辣都尝过，有得意也有挫折时。
请模拟二十年后写给自己的一封信或一篇日记，文中主体在对照两个不同时空，想当下种种，并回想二零零七，当自己还年少时。
题目：自拟。
提示：1、先清楚假定好2027，自己各方面应是如何，方能决定用何种心情，回顾年少之时。
2、决定好欲发挥哪些人生面向，或哪方面得失，人生经验谈。
如：有哪些是欢喜收割，又哪些是悔不当初。
3、可假想加入生命中的人：如另一半，或儿女。
藉由目前与自己相扶持之人回想当时偷偷喜欢某个人时的甜与涩；或当初以为除了谁谁不会再有更好的人出现，真傻！或藉由陪伴儿女的成长，回想当初对父母的不够体谅；或年少时虽然不怎么贴心，现在可是抽空就多陪陪父母呢！也或者刚好相反。
4、可以感性也可以幽默趣味，或充满惊奇，但都要能显现时间带来的痕迹。
5、回想年少时，当然可以忆起某一难以忘怀的场景，或某些难以忘怀的人。
并可点到哪些人已好久未见，或哪些人至今仍是自己分享心事或长伴左右的莫逆之交。
记住，回忆内容精采但务必简短。
6、可加入时代背景，大环境之改变，但必须合理，因不是科幻或奇幻故事。
7、可假想二十年后的生活场景。
8、拿捏好角色，记住才三十几岁，正是大展鸿图之时，虽有梦想实现，但更多人生大梦着自己呢！9、可感叹岁月，也可感谢成长中，自己的幸福好运及人间的真情……感谢谁的陪伴，或因为有……，所以内心充满感激与喜乐。
某寺院有两棵树，一棵是高大挺拔的梧桐，一棵是干朽瘦弱的女贞。
它们之间有一根粗黑的单杠，女贞树那端和梧桐树这端用螺丝和铁箍固定在树干上。
平时，这儿虽游人如织，但很少有人注意。
直到写有生命树的一块牌子挂在梧桐上，它才成为寺院的一道风景。
语文作文的素材(优秀10篇)
语文作文的素材(优秀10篇)语文作文的素材篇1说真的，累，真的很累，但回想起所有的困难与坚持，我认为，这就是一份让我满意的答卷。
是的，前一秒的历史无法改变，每一件事的处理过程中或多或少都有不尽如人意的地方，但我对这次的登嵩山活动是无怨无悔的，因为——在上第一座山，翻第一个坎儿之前，我一直对它报着无比的憧憬与对自己表现优异的莫大信心。
我有的是气力，当面对“无限”长路时;我有的是思想，当选路攀岩时。
山间的翠草正向我摆动着它们纤小而顽强的身姿，怕什么?我的青春将与山岩摩擦迸发出或幽蓝或焰红的火花!可事实远远超过我的想象，一眼望去，山尊是那样威严与不可战胜，身上还背着超“重”大包手无寸“铁”地向上进发，脚下随时会制造“滚石”，眼前随时会突现悬崖。
我“心”悬一线，那股想要挑战并突破自我的强烈的愿望，鼓励着我一步不落地向前走。
山间的草木茂盛，高大一些的就不停地向这群鲁莽闯入其中的“小朋友”伸出他们带刺的“手臂”，试图阻挡他们前进的步伐。
衣服破了，胳膊烂了，但我们绝不吝啬热血!冲啊!管它山高草盛，管它磕磕碰碰!多少次，撞到上方直拦着头的树干，我不放弃，也不埋怨——山间的空气是那样清新，山上的景色是那样美丽。
头破了，那鲜血总不能一直流出;撞晕了，那前行的步伐也不能就此停止!没有人能背着你走，只有自己，只有凭借毅力支撑下去!坚持，才能冲出众山，才能成功登上峰顶欣赏那一道属于自己留下的彩虹!走到半山腰，我因缺水出现眩晕的症状，但我不愿多喝水，水是那样的珍贵，我挺得住!将近两人高的山崖横亘在眼前，恐惧之感油然而生……不，我能战胜它!对，就是抓稳、踏实、发力三个再简单不过的动作，我，挺了过来!心里顿时百感交集，却总想爬高上低，总回忆那种毅力锻炼带给我的无比快乐。
脚上似乎磨出血泡，火灼一般地燃烧!但我想要跑，想要跳!我青春的无限能量正在燃烧!高峰的挑战，是要过的!过去了!没什么过不去的坎儿，没什么闯不过的关!当再次面对连山时，我要说：“青春无悔!青春无敌!我行!”当再次面对困难时，我要说：“坚持!我总能战胜你!”当再次面对艰难抉择时，我要说：“相信自己的选择，加深人生的信仰!”要问我的信仰是什么，我的信仰就是努力迸发出灿烂生命的模样!对，至少这是我所交复的一份让自己满意的答卷。
万能作文素材范文(通用6篇)
万能作文素材范文(通用6篇)万能作文素材11、《复活》[俄]列夫·托尔斯泰尽管好几十万人聚居在一小块地方，竭力把土地糟蹋得面目全非；尽管他们肆意把石头砸进地里，不让花草树木生长；尽管他们除尽刚出土的小草，把煤炭和石油烧得烟雾腾腾；尽管他们滥伐树木，驱逐鸟兽；在城市里，春天毕竟还是春天。
2、《双城记》[英]查尔斯·狄更斯那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简而言之，那时跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。
说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。
3、《百年孤独》[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。
4、《茶花女》[法]小仲马我认为只有深刻地研究过人，才能创造出人物，如同只有认真地学习了一种语言才能讲它一样。
5、《日瓦戈医生》[苏联]鲍里斯·帕斯捷尔纳克他们走着，不停地走，一面唱着《永志不忘》，歌声休止的时候，人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。
6、《安娜·卡列尼娜》[俄]列夫·托尔斯泰幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
7、《变形记》[奥地利]弗兰茨·卡夫卡1915年发表一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
8、《了不起的盖茨比》[美]弗朗西斯·司各特·菲兹杰拉德我年纪还轻、阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。
高考经典作文素材积累【三篇】
【导语】作⽂是语⽂考试的重中之重，想要写出好的作⽂，可以多背多记⼀些写作素材，灵活运⽤。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的《⾼考经典作⽂素材积累【三篇】》希望对⼤家写作有所帮助。
【篇⼀】1、当狂风在你⽿边呼啸时，你只当它微风拂⾯;当暴⾬在你眼前倾泻时，你只当它屋檐滴⽔;当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤⽕流逝。
⼈，决不能在逆境⾯前屈服。
2、我们的⽣命之所以贫瘠，原因往往不是放弃了⼯作，便是因⼯作放弃了沉思：要不断地⼯作，也要不断地沉思。
⽣命原是⼀个不知来⾃何处去⾄何⽅的奇迹，存在也是⼀个时空的偶然，我们需要不停的奋⽃，来印证我们⽣命的真正存在。
这样我们便须活跃我们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该⾛的路，以便我们继续跋涉。
⽣命也是需要不断跋涉的，不管昨⽇你有多少功绩，不管昨⽇你园圃⾥有多少花朵，那是属于昨⽇;若你⼀⼼沉湎于昨⽇的喜悦，就难享今⽇更清醇的欢欣。
今⽇，⼀个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育。
⼈⽣是⼀条永远⾛不完的旅程，需要⽣命的⽕把，直⾄成灰⽽泪尽。
3、拥有是美丽的，但不要因为失去⽽黯淡了⾃⼰的⽣命。
失去了太阳，你还会有星光的照耀;失去了⽢霖，你还有露珠的滋润。
可以设想，屈原不失去⽣活的优裕和舒适，怎么会写出《离*》这样灿烂的篇章?司马迁不失去个⼈的名誉和尊严，哪⾥会成就《史记》这样辉煌的巨著? 4、路边的那⼀潭死⽔，⽆纹⽆波。
我不要这样的⽣活!要么就卷⼊长江⼤海，要么就⽆声地滋润⽥⽲。
墙壁上的那幅肖像，不哭不乐。
我不要这样的⽣活!要哭就哭出眼泪，要乐就乐出性格。
5、积极者说，⼈⽣犹如⼀⾸歌，有低⾳也有⾼调，抑扬顿挫是⼈⽣美妙的旋律;消极者说，⼈⽣犹如⼀场戏，有⾼潮也有低潮，喜怒哀乐是⼈⽣⽆奈的节奏。
消极者说，风⾬是⼩鸟出征长天的罗⽹，有了它，随时会折⽻断翅;积极者说，风⾬是雄鹰翱翔⾼空的翅膀，没有它，飞不出美丽的弧线。
6、⼈能⾛多远?这话不要问双脚，⽽是要问志向;⼈能攀登多⾼?这话不要问⾝躯，⽽是要问意志;⼈能创造多少?这话不要问双⼿，⽽是要问智慧;⼈能看多远?这话不要问眼睛，⽽是要问胸襟。
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如何给作文写评语在翻阅学生的习作本时，看到有些教师的习作评语往往就文章的中心是否明确、内容是否具体、条理是否清晰、语句是否通顺等作一评判。
内容千篇一律、空洞乏味。
习作评语似乎不是写给学生看的，而是为了应付作文本的月末检查，写给学校领导或上级教研部门同志看的。
不难想象，学生常读着空话、套话的习作评语对写作会是怎样消极的情绪。
而成功的习作评价往往能极大地激发学生的习作兴趣，有效提高学生的写作能力。
那么如何来写作习作评语呢？笔者认为要注意以下几个方面：一、读者意识“勤奋使人进步”是本文表现出的催人奋进的中心。
为了揭示这一中心，小作者选用排比手法概括地写出了“天鹅”的优势、自己奋发进取的过程和取得的成绩。
文章语言精练，前后照应。
“我的想法”、“我的行动”、“我的成绩”各成一段，层次分明。
“丑小鸭”、“白天鹅”比喻贴切，含义深刻。
这是一本《小学生作文宝库》中一篇学生文章后的一段“名师精析”。
这样的“名师精析”，我们在另外的《作文选》中经常能够阅读到。
在翻阅学生的习作本中，我们发现有些教师给学生的习作评语也常常套用这样的“名师精析”来写。
细细体味这些“名师精析”，我们不难发现，名师的这些“简评”是写给大众小学生阅读的。
评价内容写得大多全面而笼统。
可是，我们平时在学生习作中的评语阅读对象应该是习作者本人。
毛主席在《反对党八股》一文中说：“党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。
如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。
”语文教育家夏丏尊先生在《关于国文的学习》一文中也写到：“我们写作文字，当然先有读者存在的预想的，所谓好的文字就是使读者容易领略，感动，乐于阅读的文字。
诸君当执笔为文的时候，第一，不要忘记有读者；第二，须努力以求适合读者的心情，要使读者在你的文字中得到兴趣或快悦，不要使读者得着厌倦。
”设想，我们写作习作评语时，把阅读对象都搞错了，可想而知，写作的效果肯定是不理想的。
所以，我们教师在写习作评语的时候，一定要先想到：这个阅读的对象是谁？他现在的写作能力达到了怎样的水准？我写的评语，他爱不爱看？我这样写评语能切实提高他的写作水平吗？……如果我们没假想到阅读对象的感受，那写的习作评语就是无的放矢了。
二、目标清晰绿色的皮肤，长长的触角，一双小而黑的眼睛，一张大嘴，两只獠牙，六只细长的腿。
蝈蝈的特点是一天没完没了地叫：“上午唱得欢。
下午喊得忙，就连晚上也叫个不停。
”你把蝈蝈当做人来写了，写得很生动，写出了你对蝈蝈的喜爱之情。
你观察得多细致啊！先写小鸡的声音“叽叽”，又写小鸡争吃“欢蹦乱跳”，特别传神的是对小鸡形貌的描写，用了一连串的比较和打比方的说明方法。
小鸡的“嘴”可“与麻雀比美”；小爪“嫩得像人参果”，又“像汉字里的‘个’字”，小眼睛“像小黑豆”，毛像“毛大衣”、“小绒球”，展开了丰富的联想，简直把“雏鸡”写活了。
上面第一段是任教四年级的汪老师在学生第四单元习作中的一篇评语，第二段是任教五年级的袁老师在学生第三单元习作中的一篇评语。
我认为这两位教师的习作评语写得很好，很好地贯彻了《语文课程标准》中的精神：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
”同样是写动物的文章。
汪老师的评语针对了四上第四单元习作的要求：“写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，可以写它的外形、脾气，也可以写它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等，表达自己的真情实感。
”袁老师的评语针对了五上第三单元习作的要求：“练习写说明性文章。
想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
”布卢姆的“掌握学习”理论认为：如果学生对教学目标具有明确标准，在学习遇到困难能得到帮助，学生就能较好地掌握学习内容。
因此，我们写作习作评语应该针对每次习作的要求，评语目标指向表述清晰，使学生读后明白易懂。
如同样是介绍动物的习作，四上年级和五上年级的习作评语应各有侧重：前者侧重于评价学生在介绍时条理清不清楚，后者侧重于评价学生在介绍时有没有学着用上刚学到的说明方法。
这样每一次习作，老师教得分明，学生学得清楚，写什么、怎么写、写到什么程度，老师讲到点子上，学生练到实在处，学生的作文就会真正有所收获、有所长进。
三、因材施教“你的字迹写得这么清楚，看得出你是个做事认真又文静的女孩。
能仔细的向我们介绍一下你的外貌吗？最好能抓住你独有的特点，好让我们在人群中一下子就认出你来。
另外，你的性格是哪一类型的呢？能详细点告诉我们吗？说不定我们在性格上也会有许多共同点呢？另外，如果你写的字数超过350个，那么你就会把自己介绍得更加清楚。
”这是我在给一位四上学生写的一篇不到两百字题为《我的自画像》习作写的评语。
在评语时，我们要注意对不同的学生给予不同的评语，使每个学生都能从评语中获得激励，得到帮助。
班级中的后进学生缺少参与学习的基础动力，存在着自卑和依赖心理，在习作时常处于不参与或被动参与的状态。
他们的习作经常会出现句子不通顺、词语搭配不当、选材不当、错别字太多等方面的问题，或者是存在啰嗦重复、没有重点或篇幅太短等现象。
对于这样的习作我们千万不可大肆批评、全盘否定。
作为教师，不管学生的习作写得怎么样，都应该尊重他们的劳动成果，正视他们的个体差异。
就像陶行知先生所说：“教育者的宽容和了解，要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，像利波老板宽容法拉第。
”因此，教师在批改学生作文时，要带着一种欣赏性的眼光去审阅每一篇作文，哪怕学生的习作前言不搭后语，不知所云，那我们就越要费一番脑筋，努力来读懂它，理解它，阐释它。
如果我们始终僵化地拿同一个尺度（本次习作的目标）来衡量所有学生的习作。
那么必定会造成学生打开作文本后，作文尖子生兴高采烈、意气奋发，而落后生垂头丧气、心灰意冷。
所以，我们在写作习作评语时不单要注意学生的横向发展——有没有达成本次习作的目标，更要注意学生的纵向发展——他比以前是否有了进步。
我们要努力发现习作中“这一个学生”的“这一点进步”，并对“这一点”情有独钟，大加赞赏，表扬他写得好，写得棒！我在习作批改中，读到学生写得好的地方就打上一颗鲜红的“★”。
即使是一篇糟糕透顶的习作，我也要努力发现写作中的一处闪光点，至少给他打上一颗“★”。
四、多加赞扬“好气力，好见地。
读史有限，立论有识。
小子可造。
其竭力用功，勉成大器。
”“慷慨而谈，旁若无人，气势雄伟，笔锋锐利，正有五郎拔剑斫地之慨。
”这是小学老师给后来成为伟大文学家茅盾所写的两篇作文的总批。
这时茅盾只有十二、三岁。
我们看老先生这样的批语显然是带有激发茅盾学习的信心，调动其写作热情的赞扬性批语，这样的批语对一个争强好胜、喜听赞扬的少年来说是多么大的鼓舞。
“怎么写的？错了这么多字！真成了错别字大王！”这是我看到的一位老师的习作评语。
习作本上，老师用红笔圈出了习作中的好多错别字。
评语中的这段话又是问号又是感叹号，想来老师写得时候感情很激动。
可是，孩子后面一单元的习作也已经批改好了，在这篇习作边上还是干干净净，既没有学生错别字的订正，也没有另外的修改。
学生对习作评语这样的反馈，肯定让老师失望了。
叶圣陶先生说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。
”科学研究也表明，当人受到表扬、鼓励时，大脑就分泌出内酚酞，这种物质比相同量的吗啡强50-100倍，在这种兴奋状态下，学习的效果当然是十分理想的了。
因而作文批语要从激励的角度出发，注意在每次作文中找出闪光点。
学生习作中用的一个词语，写的一个句子，用的一个标点符号，都可以成为教师评语的凭借。
重视学生学习的点滴进步，教师评语中就无须担心无物可评。
“这个顿号你用得特别好！”“这个词用在这句话中简直就是锦上添花。
”一个小小的顿号、一个看似平常的词语原来也可以令学生引以为荣，这就是评语的魅力。
在一次写人的作文中，我班有个后进生写的作文题目是《赶时髦的姥姥》，虽然内容不是很生动，但是我能看出他这次是认真了，用心了。
我给他的评语是：“这次你的进步真让我激动，让我高兴。
特别是题目，谁也不如你取的新颖，取的鲜明。
想想姥姥在吃、穿、住、行哪方面更赶时髦？好好修改，我相信你的进步会更大！”孩子看了评语也像我一样激动、高兴，马上着手修改起来。
详细写出了他姥姥不但在穿衣方面很时尚，还写出了姥姥也经常上网聊天，偶尔还出去旅游。
进步真的很大。
五、语文意识“汉城，读了你的文章，老师和你一样泪流满面，老师知道你心中的委屈，爸爸这样做是不对的，但他是希望你能学好。
如果你把文章悄悄的放在爸爸的床头，让他看看相信爱你的爸爸读后会和老师一样感动。
”这是我看到的一篇学生习作《那次我哭了》后面老师写的一段评语。
小作者讲述了自己由于单元测验没有考好，父亲竟然当着全班同学的面掀了他耳光。
读后，我们感到老师的评语：同情之心不可谓不浓烈，爱生之情不可谓不真切。
这些从习作的思想内容角度作出评价的习作评语经常在学生的习作本上读到。
但是“习作，习作，习得作文的本领”学生究竟提高了多少呢？这正是要引起我们思考的。
夏丏尊先生在《学习国文的着眼点》一文中写到：“我的意思，国文科是语言文字的学科，除了文法、修辞等部分以外，并无固定的内容的。
只要是白纸上写有黑字的东西，当作文字来阅读来玩味的时候，甚么都是国文科的材料。
国文科的学习工作，不在从内容上去深究探讨，倒在从文字的形式上去理解和发表的能力。
”其实，夏丏尊先生说的就是学习语文时要有鲜明的语文意识。
语文意识就是指我们在听、说、读、写过程中，对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动，即对语文的自觉关注。
我们在写作习作评语的时候应该时时有这种“语文意识”，在学生的习作能力上作些明确的指导。
果教师对学生的习作没有提出有价值的改进建议，常常写上一些思想教育的句子。
学生的写作能力没有因教师的评价而得到提高，就说明我们的习作评语没有发挥应有的作用。
六、幽默童趣“句号瞪圆了眼睛，引号挑起了眉毛，感叹号哭起了鼻子，我的小主人，你怎么把我们忘了呢？”“你这篇习作从内容到结构都挺不错，只可惜语句疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。
”第一篇是我对一位不能正确运用标点符号，习作中经常是一逗到底的学生作的习作评语。
第二篇是对语句经常写不通顺学生作的习作评语。
我认为：这样诙谐幽默的评语，学生会在一笑中受到启发，认识不足，学到知识。
这比生硬的教导更能引起学生的深思。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，教师不理解儿童，儿童也不理解教师。
”教师在给学生的习作评语中如果幽他一默，往往会收到意想不到的效果。