大班阅读活动教案从图画到文字
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇《好玩的汉字》幼儿园大班教案5篇汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》1 活动目标1、知道汉字是中国人发明的文字。
像球！像一张饼！像太阳！老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，本来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！本来是日字！老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
观察动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。
2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动结束。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》4 活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的骄傲感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的爱好。
活动预备：课件（好玩的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程：（一）找汉字。
进入课件我是中国人二（好玩的汉字），点击按钮：弟兄不一样。
画面上有什么？（有字……）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
（二）看图猜字。
点击按钮；看图猜字。
引导幼儿观看画面画面上有什么？（引导幼儿观看汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。
这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发觉“象形字”是从各种形象的图画中演化过来的。
小结；象形字就是仿照一些事物的外部外形造出的字，它是我国最早的文字。
（三）我熟悉的汉字。
你们会认汉字吗？引导幼儿沟通关于汉字的阅历。
出示卡片，你熟悉它吗？说一说，读一读，你熟悉的汉字？活动延长；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己熟悉的汉字。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》5 设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子按照象形字的形了解中国好玩的汉字，潜移默化的协助孩子堆积一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为自己是中国人感到骄傲。
幼儿园大班教案《认识汉字》含反思
大班教案《认识汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字，让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字，关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣，快来看看幼儿园大班《认识汉字》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
4、初步了解汉字的特性。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识水、火、人、木、鸟、羊、月、日等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）、出示象形字水、火、木：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：（一）、教师出示海，树、油、桃、焰、灯，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
大班汉字教案7篇
大班汉字教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《有趣的汉字》教案
大班语言《有趣的汉字》教案（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。
提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问：这像什么？你猜是什么字？2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。
提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。
（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问：你是怎么认出来这些汉字的？（2）介绍汉字来历。
汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。
（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。
在认读过程中，及时纠正不正确的发音。
（2）分组交流。
幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。
附仓颉造字很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。
后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。
仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。
皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。
仓颉整日整夜地想办法。
他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。
但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。
这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。
一天，仓颉走到一个三盆路口。
见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。
一个老人坚持要往东走，说有羚羊。
一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。
幼儿园大班有趣的汉字教案3篇
幼儿园大班有趣的汉字教案3篇幼儿园大班有趣的汉字教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班有趣的汉字教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班有趣的汉字教案3篇1活动目标：1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况2、VCD一盘，PPt一个活动过程：（一）看有趣的象形字的VCD带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
（二）出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗？2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点：1、孩子是否对象形字感兴趣？2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？（三）找汉字1、你在哪里看到过汉字？2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示PPt）3、我们教室里有哪些字呢？4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？游戏：汉字找朋友观察要点：1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？2、在游戏中孩子之间是否有合作？幼儿园大班有趣的汉字教案3篇2活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。
活动准备：“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。
活动过程：（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。
师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。
大班语言教案：从图画到文字
大班语言教案：从图画到文字1. 教学目标•学习基本的识字能力，即认识部分汉字；•掌握基本的写字技巧，如握笔姿势、书写规范等；•学会通过图画表达自己的想法和意图，逐步向语言表达过渡。
2. 教材和工具•《汉字教材：大班》•画纸、颜色笔、铅笔、橡皮、毛笔、宣纸、墨水等。
3. 教学计划第一节课：认识汉字基本笔画1. 教学目标•了解汉字的起源、演变及其地位；•能够认识汉字中的基本笔画。
2. 教学步骤•介绍汉字的起源、演变及其地位，激发学生的兴趣和好奇心；•展示基本笔画，让学生模仿并且书写；•让学生自己想出其它的笔画。
第二节课：认识汉字组成结构1. 教学目标•能够了解汉字的组成结构；•学会新的汉字。
•进一步介绍汉字的组成结构，让学生掌握更多的基本构成要素；•在学生的参与下，教授并练习新的汉字。
第三节课：认识偏旁部首1. 教学目标•能够了解偏旁部首的含义；•学会新的汉字。
2. 教学步骤•介绍偏旁部首的含义和作用，让学生能够识别、理解和运用；•在学生的参与下，教授并练习新的汉字。
第四节课：感受图画的意境1. 教学目标•能够通过观察图画，理解其中的意境，并能够自己绘制与表达；•结合语言和图画，能够初步地将自己的想法转化为语言。
2. 教学步骤•展示一幅图画，让学生观察、品味、理解其中的意境；•让学生在纸上用自己的方式表达并记录下来；•让学生将表达的想法转化为语言，朗读出来。
第五节课：由图到文的过渡1. 教学目标•能够进行简单的语言表达，并能够用图画来辅助表达；•结合图画和语言，能够全面地表达自己的意图。
•让学生自己创作一个图画，并在图画下面用语言表达自己的想法和意图；•老师提供语言和图画之间的联系，让学生意识到它们之间的相互作用并进行练习；•让学生根据自己的想法和意愿全面地表达自己。
4. 综合评价通过对学生的听说读写能力的综合评估，发现学生在语言和图画表达方面，从最初的基本认知到逐步转化为深入全面的表达，不仅仅是象形字的学习和了解，更是通过语言的表达能力更好地表达自己，更好地理解和沟通他人的想法和表达。
大班语言活动《象形文字的秘密》
大班语言活动《象形文字的秘密》一、设计意图象形文字是我国古代特有的文字，是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单的汉字基础。
本节活动中让孩子们了解有趣的象形文字，感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉字的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
《纲要》语言领域中强调：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”因此我设计了此次活动。
二、活动目标认知：了解一些简单的象形文字，并能和现代汉字进行匹配。
技能：尝试书写简单的汉字符号。
情感：乐意观察和记录身边的文字或符号，并对它们的含义感兴趣。
三、活动重难点（一）重点：了解一些简单的象形文字，并能和现代汉字进行匹配。
（二）难点：尝试书写简单的汉字符号。
四、活动准备（一）经验准备：幼儿对象形文字有初步的了解。
（二）物质准备：课件、象形字以及与之配对的象形符号卡片。
五、活动过程（一）导入故事“远方的来信”（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）这天，星星邮政局送来了一封神秘的邮件。
这是一封来自远方的信件，里面有着一些奇怪的符号，像是汉字，又像是图画。
引导语：“小朋友们，你们知道这些字符代表什么含义吗？”小结：这可要从原始社会时期说起呢，那时，我们的祖先刚学会钻木取火，身上还穿着用兽皮制作成的衣服，彼此间还无法用语言交流。
于是，聪明的祖先们便用坚硬的工具在石板上绘制图画，用图画的形式表示事物。
由此，便形成了一种图画文字，这就是象形文字的由来。
（二）象形文字认一认。
引导语：“这里有一些容易辨认的象形文字，小朋友们，快用你们的火眼金睛看一看，这些象形文字分别代表什么意思呢？”小朋友们真棒，下面就让我们一起来看看，这些象形文字是如何产生，又是如何演变成汉字的吧。
幼儿园大班绘本教案
幼儿园大班绘本教案一、教案背景幼儿园大班绘本教案是根据我国幼儿园大班儿童身心发展的特点，结合绘本阅读的优越性，设计的一系列以绘本为载体的教育活动。
绘本，顾名思义，就是“画出来的书”，它以精美的图画和简练的文字相结合，讲述富有哲理的故事。
绘本阅读有助于培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、审美能力和创新思维，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
二、教学目标1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3.培养幼儿的审美能力，提高幼儿对美的鉴赏能力。
4.培养幼儿的创新思维，激发幼儿的想象力。
5.培养幼儿的道德情感，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学内容1.绘本的选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择富有教育意义的绘本。
2.绘本阅读：引导幼儿观察绘本图画，理解绘本内容，感受绘本魅力。
3.绘本讨论：组织幼儿就绘本内容展开讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
4.绘本创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
5.绘本表演：引导幼儿将绘本故事改编成剧本，进行表演，提高幼儿的社会适应能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发幼儿的阅读兴趣。
2.讨论法：组织幼儿就绘本内容展开讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
3.创作法：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
4.表演法：引导幼儿将绘本故事改编成剧本，进行表演，提高幼儿的社会适应能力。
五、教学评价1.观察幼儿在绘本阅读活动中的参与程度，了解幼儿对绘本的兴趣。
2.评估幼儿在绘本讨论活动中的表现，检验幼儿的语言表达能力和创新思维。
3.检查幼儿的绘本创作作品，评价幼儿的想象力。
4.观察幼儿在绘本表演活动中的表现，了解幼儿的社会适应能力。
六、教学建议1.教师应注重绘本的选择，确保绘本内容富有教育意义，符合幼儿的兴趣。
2.教师应创设轻松愉快的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
3.教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
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大班阅读活动教案从图画到文字
大班阅读活动教案：从图画到文字
活动目标：
1．正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山（Shan）水（Shui）2．通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3．产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
1．图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。
2．幼儿用书人手一本。
活动过程：
1．了解汉字的变化和发展。
——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么？
引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。
——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。
知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
2．尝试认读汉字。
——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。
——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。
引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。
3．引导幼儿阅读重点和难点。
——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的？哪些地
方不相同？幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横；帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。
4．开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语；用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。
5．游戏：谁的星多。
——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。
凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。
最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
6．幼儿操作活动。
——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。
教师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
来源。