五年级英语下册Module+10+Unit+2《I'm+in+New+York+now》1(外研版)
He arrived yesterday.
3)Who met Daming at the airport?
Grandma and Simon met him.
4)What foot did his grandma make?
She made Chinese food.
England
Australia
tall buildings
高楼SiLeabharlann on’sflat公寓
lots of cars and people
American taxi
出租车
Taxi ~
American food
Questions:
1)Where is Daming now?
He’s in New York now.
Module10 Unit2 I’m in New York now.
Chant
feel feel I feel nervous. all right all right It will be all right. meet meet Meet you in New York. idea idea That’s a good idea! take take What are you going to take? try try Try American food. write write Write again soon.
airport
机场
clothes
shoes
present
ticket
passport
toothbrush
Look, listen and repeat
1)Where are you going to go? To the airport. 2)What are you going to take? I’m going to take clothes, shoes, present, ticket, passport, toothbrush… 3)When are you going to go to the airport? At seven o’clock tomorrow morning. 4)Who’s going to go to the airport? It’s Daming.
Talk about summer holiday
1)Where are you going to go for summer holiday?
Summer holiday is going to come.
2)When are you going to go?
I am going to go to …….
3)What are you going to do?
About …….
4)Who’s going to go with you?
I am going to play/eat/drink/visit/………..
My …… is/are going to go with me.
China
America
/w/
/h/
/r/
外研版(三起)(2012)小学英语五年级下册Module 10 Unit 2 Im in New
Module 10 Unit 2 I'm in New York now教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'm in New York now.--- 我现在在纽约。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
最新外研版小学英语五年级下册Module 10 Unit 2 I m in New York now 公开课教学设计
Module 10 Unit 2 I'm in New York now教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now部分内容。
教学目标 (Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点 Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'm in New York now.--- 我现在在纽约。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
新外研版五年级英语下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now 教案.doc
Module 10 Unit 2 I'm in New York now教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'm in New York now.--- 我现在在纽约。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
外研版(三起)五年级下册Module 10 Unit 2《I’m in New York now》ppt课件5
• What food did Grandma make for Daming?
Grandma made Chinese food for Daming.
Listen and read.
Read and answer.
Is Daming happy?
Yes, he is.
How is New York?
Module 10 Unit 2 I’m in New York now.
• Where is Daming going?
He is going to the airpቤተ መጻሕፍቲ ባይዱrt.
• What is he going to take?
He is going to take clothes, shoes, presents, the ticket and passport.
He arrived there yesterday.
• Who met Daming at the airport?
meet
Grandma and cousin Simon met him at the airport.
• How did they go home? take
They took a yellow taxi to their home.
• When is he going to the airport?
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“我在纽约”，通过本课的学习，学生将掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇，如“New York”、“sending”、“message”等，并能正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型“Where are you now? I'm in New York now.”进行对话交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习本单元内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的国际视野。
教学难点1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述人物当前所在地点的句型的理解和应用。
3. 词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 地图，用于辅助教学。
4. 学生用书和学习用品。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于纽约的视频，吸引学生的注意力，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计1. 五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now | 外研版（三起）2. 关键词汇和句型。
3. 现在进行时态的构成。
4. 地图，标注纽约的位置。
作业设计1. 复习本课的词汇和句型。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 收集关于纽约的资料，准备下节课的分享。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now∣外研版（三起）教学内容本课选自外研版五年级下册英语第10模块第2单元。
教学内容主要围绕现在进行时态，以“在纽约”的情景为背景，通过对话形式介绍人物当前的活动。
课程内容旨在巩固学生对现在进行时态的掌握，同时扩展学生对地理和文化的认知。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，增强学习英语的自信心。
教学难点1. 现在进行时态的构成：学生需要熟练掌握现在进行时态的构成，特别是动词现在分词的变化规则。
2. 实际情景中的应用：在真实情景中灵活运用现在进行时态描述正在发生的动作。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括纽约的相关图片和视频，用于导入新课。
2. 单词卡片：包含本课重点单词和短语。
3. 角色扮演道具：如地图、旅行箱等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示纽约的图片和视频，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新授：介绍现在进行时态的构成，并通过实例讲解其用法。
3. 练习：进行小组练习，让学生在实际情景中运用现在进行时态。
4. 巩固：通过角色扮演活动，加深学生对现在进行时态的理解和应用。
板书设计1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now2. 重点单词和短语：列出本课的重点单词和短语，如“New York”、“visiting”等。
3. 现在进行时态的结构：展示现在进行时态的构成，包括主语、be动词和动词现在分词。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演对话，运用现在进行时态描述正在进行的动作。
课后反思1. 教学效果：评估学生对现在进行时态的掌握程度，以及他们在实际情景中的应用能力。
五年级英语下册Module10Unit2《I’minNewYorknow》 优秀课件2(新版)外研版(三起)
Unit 2 I’m in New York now
根据汉语意思，拼写单词。
机 公 场 寓 出租车 建筑物
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
MODULE 10
Unit 2 I’m in New York now
Unit 2 I’m in New York now
教学目标
认 知 目 标 能 力 目 标 情 感 目 标 能听懂会读本课的内容。 （1）掌握词汇airport/arrived/taxi等并能听说读写。 （2）可以说出和听懂 at the airport, speak English.等用语。
跟我学
text1
课堂练习
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互动点拨
Unit 2 I’m in New York now
airport
Unit 2 I’m in New New York now
flat
Unit 2 I’m in New York now
building
能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语 进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
激发积极的情感因素。通过情景对话，感受到所学知识 融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣， 培养学习英语的积极态度，勇于进行交际实践。
Unit 2 I’m in New York now
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“位置与方向”，通过对话形式展示主人公在不同地点的情景。
教学内容主要包括词汇学习、句型理解和对话练习。
词汇涉及地点名称如“New York”，以及表示位置的介词如“in”。
句型以“I'm in now”为主，要求学生能够运用这一句型描述自己当前的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，如“New York”、“I'm in now”，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述地理位置的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 词汇记忆：地点名称的英文表达对于学生来说可能较为陌生，需要通过图片、情境等多种方式帮助学生记忆。
2. 句型运用：正确运用“I'm in now”句型描述当前的位置，需要学生在理解的基础上进行实际运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的词汇、句型及对话内容。
2. 地图或图片：展示不同地点的图片，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 角色扮演道具：如电话、护照等，用于模拟对话情景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片展示本课的生词，如“New York”，并通过游戏等方式帮助学生记忆。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学生熟练掌握“I'm in now”句型。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学句型和词汇。
板书设计1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now2. 重点词汇：列出本课的生词，如“New York”。
外研社小学英语五年级下册 module 10 第2课时 Unit 2 I'm in New York now.
1.会听、说、认读本课新单词和目标句型。
2.能够运用所学的词汇和句型制定和谈论计划。
教学难点
能够运用所学的词汇和句型制定和谈论计划。
教学准备
教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warm-up
7分钟
Wholeclass
Individual
让学生在游戏中复习用be going to描述计划。
通过分组，谈论自己的周末计划，为写作作准备。
出示示范，让学生动笔写出自己的周末计划。Sep5Homework
1.给家人和伙伴演唱本模块新学的歌曲。
2.和家人谈论自己的暑期计划。
复习巩固本节课所学知识。
板书设计
Module10
Unit2I’m in New York now.
10分钟
Groupwork
1.Play a game.(句子接龙游戏)
学生看图，朗读例句，了解活动要求。
教师可先与两个学生演示，然后请学生三人一组，仿照示例进行活动。最后请部分小组展示。
2.Make a plan for this weekend.
♦Talk about a plan for this weekend in pairs.
知识目标
1.能听懂、会说、会用单词pet, speak, building, American, find out, more。
2.巩固本模块的重点句型：I arrived here yesterday. Grandma and Cousin Simon met me at the airport. We took a yellow taxi to their home.
外研版(三起)五年级英语下册：Module 10 Unit 2 I'm in New York now..ppt
3)What are you going to do?
I am going to play/eat/drink/visit/………..
4)Who’s going to go with you?
My …… is/are going to go with me.
tall buildings
airport
机场
clothes
shoes
present
ticket
passport
toothbrush
Look, listen and repeat
1)Where are you going to go? To the airport. 2)What are you going to take? I’m going to take clothes, shoes, present, ticket, passport, toothbrush… 3)When are you going to go to the airport? At seven o’clock tomorrow morning. 4)Who’s going to go to the airport? It’s Daming.
Talk about summer holiday
Summer holiday is going to come.
1)Where are you going to go for summer holiday?
I am going to go to …….
2)When are you going to go?
高楼
Simon’s
flat
公寓
lots of cars and people