部编人教版小学五年级语文上册《桂花雨 》优质课件
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
七、填上合适的词
• 一（ ）台风 一（ ）名胜 一（ ） 山坞 一（ ）清香 • 一（ ）桂花 几（ ）邻居 整（ ） 村庄 一（ ）世界
二、给带点的字选择正确的读音， 在下面画“ ”。
• • • • 尤（yóu yōu）其 笨笨拙（zhuó zhuō）拙 拣（liǎn jiǎn）去 花雨缤（bīn bīnɡ）纷
三、比一比再组词
• • • • • • • • 拣（ 尤（ 吩（ 宾（ 捡（ 扰（ 纷（ 缤（ ） ） ） ） ） ） ） ）
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前
至少 完整
杭州 几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
月是故乡明
花是故乡香
我会仿：
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆这里的
，也比不上 。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
一、看拼音写词语
• • • • • • • zǐxì （ ） wánzhěng （ ） fēnfu （ ） ì shí （ ） zī tài （ ） chenjì n（ ）
我会仿：
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
， 纷纷落下来， ！”
☆
都是。我喊着：
“
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才
是香飘十里。
近，反义词
• • 四、近义词 吩咐（ ） 完整（ ） 茂盛 （ ） 姿态（ ） • 即时（ ） 尤其（ ） 笨拙 （ ） 仔细（ ） • 五、反义词 • 完整（ ） 茂盛（ ） 笨拙 （ ） 仔细（ ）
六、读读课文，你能找到合适的语 句填一填吗？
• 1、桂花树不像梅花那么（ ），（ ）。 不开花时，只是（ ）；开花季节，也得 （ ）。桂花不与繁花（ ），可是 （ ）。 • 2、 桂花开得最茂盛时，不说（ ），至少 （ ），没有（ ）。 • 3、 这下我可乐了，帮着（ ），帮着 （ ）。桂花纷纷落下来，落得我们（ ），我 就喊：“（ ）”母亲（ ），（ ）一点桂花放 在（ ），父亲（ ），（ ），两种香混合在一起 。于是父亲（ ），即时（ ）：“（ ）淡淡烟， （ ）庆丰年。儿童解得（ ），（ ）入梦甜。”
☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
七、填上合适的词
• 一（ ）台风 一（ ）名胜 一（ ） 山坞 一（ ）清香 • 一（ ）桂花 几（ ）邻居 整（ ） 村庄 一（ ）世界
二、给带点的字选择正确的读音， 在下面画“ ”。
• • • • 尤（yóu yōu）其 笨笨拙（zhuó zhuō）拙 拣（liǎn jiǎn）去 花雨缤（bīn bīnɡ）纷
三、比一比再组词
• • • • • • • • 拣（ 尤（ 吩（ 宾（ 捡（ 扰（ 纷（ 缤（ ） ） ） ） ） ） ） ）
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前
至少 完整
杭州 几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
月是故乡明
花是故乡香
我会仿：
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆这里的
，也比不上 。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
一、看拼音写词语
• • • • • • • zǐxì （ ） wánzhěng （ ） fēnfu （ ） ì shí （ ） zī tài （ ） chenjì n（ ）
我会仿：
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
， 纷纷落下来， ！”
☆
都是。我喊着：
“
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才
是香飘十里。
近，反义词
• • 四、近义词 吩咐（ ） 完整（ ） 茂盛 （ ） 姿态（ ） • 即时（ ） 尤其（ ） 笨拙 （ ） 仔细（ ） • 五、反义词 • 完整（ ） 茂盛（ ） 笨拙 （ ） 仔细（ ）
六、读读课文，你能找到合适的语 句填一填吗？
• 1、桂花树不像梅花那么（ ），（ ）。 不开花时，只是（ ）；开花季节，也得 （ ）。桂花不与繁花（ ），可是 （ ）。 • 2、 桂花开得最茂盛时，不说（ ），至少 （ ），没有（ ）。 • 3、 这下我可乐了，帮着（ ），帮着 （ ）。桂花纷纷落下来，落得我们（ ），我 就喊：“（ ）”母亲（ ），（ ）一点桂花放 在（ ），父亲（ ），（ ），两种香混合在一起 。于是父亲（ ），即时（ ）：“（ ）淡淡烟， （ ）庆丰年。儿童解得（ ），（ ）入梦甜。”
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统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
部编版ppt-《桂花雨》优质课件5
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木兰科玉兰亚
玉兰花
属，落叶乔木。 原产于中国中部各省，现 北京及黄河流域以南均有栽培。
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
近义词辨析
相同点
不同点
最少
最少——有最的意思。 两词都有表示少 的意思。
至少
至少——表示极少、很少。
1.你（ 至少）把寒假作业做完,才能外出旅游。 2.用（ 最少）的时间做最多的工作，这就是效率。
五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教 部编版 ）（55 张PPT ）[1]
五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教 部编版 ）（55 张PPT ）[1]
月桂
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏天 的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
近义词：醉人
可是桂花的香气，太迷人了。
这几句话运用了_拟__人__和__对__比___的手法，说出了作者喜欢 桂花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：
“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡
玉兰花
属，落叶乔木。 原产于中国中部各省，现 北京及黄河流域以南均有栽培。
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
近义词辨析
相同点
不同点
最少
最少——有最的意思。 两词都有表示少 的意思。
至少
至少——表示极少、很少。
1.你（ 至少）把寒假作业做完,才能外出旅游。 2.用（ 最少）的时间做最多的工作，这就是效率。
五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教 部编版 ）（55 张PPT ）[1]
五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教 部编版 ）（55 张PPT ）[1]
月桂
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
五 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p3p.t桂 -《花桂雨花（雨人》教优部质编课版件）5（-P5P5T 张 免P费PT下）载[分1]析
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏天 的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
近义词：醉人
可是桂花的香气，太迷人了。
这几句话运用了_拟__人__和__对__比___的手法，说出了作者喜欢 桂花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：
“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡
五年级语文上册《桂花雨》优质课件
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
部编版五年级语文上册3 桂花雨PPT
第1课时 第2课时
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】
字词揭秘
luó
箩
结构：上下 部首：竹 组词：箩筐 箩筛 造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下 部首：女 组词：老婆 婆婆 造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长， 托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右 部首：米 组词：蛋糕 糕饼 造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最 后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右 部首：饣 组词：饼干 馅饼 造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右 部首：氵 组词：浸湿 浸入 造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ 大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（ 缠 ）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的 快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时 光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花 ，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆， 这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习
人教部编版《桂花雨》优质课件
人教部编版《桂花雨》优质课件一、教学内容本节课选自人教部编版《语文》四年级上册第四单元《桂花雨》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者对家乡桂花雨的深厚感情，分析课文的语言表达和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生字词，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力，学会分析课文语言表达和修辞手法。
3. 情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养他们珍惜美好事物的意识。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对家乡桂花雨的深厚感情。
难点：分析课文的语言表达和修辞手法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示桂花雨的图片，让学生谈一谈自己对桂花的了解和印象，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，理解作者对家乡桂花雨的深厚感情，讲解课文的语言表达和修辞手法。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达方式和修辞手法，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《桂花雨》2. 重点词语：桂花、雨、家乡、思念3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的桂花雨”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、课文朗读等多种形式，激发学生对家乡的热爱之情，达到了预期教学目标。
但在课堂讲解部分，部分学生对课文的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
组织学生开展“家乡之美”主题活动，让学生通过写作、绘画等形式，展示家乡的美。
小学五年级语文课文《桂花雨》(共14张PPT)
课文学习
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担 心了可别来台风啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始
担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心了可别来台风啊母亲每天都
要在前后院子
故乡靠海八月是台风季节桂花一 开母亲就开始担心了可别来台风 啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月
学感 习谢
大 家
授课人： 20XX年X月
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
担心
课文学习
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
季节桂花
理解关 键点
故乡靠海八月是台风季节桂花一 开母亲就开始担心了可别来台风 啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月是台风季节桂花 一开母亲就开始担心八月是台风
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
部编版语文五年级上册《桂花雨》-优课件
2、写一写 听长辈讲讲关于小时候家乡生活
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
最新部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》第一课时优质课教学课件
bǐng 饼）
dǒng dé （懂 得 ）
chá yè （ 茶 叶）
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆婆 ） 饼（饼干） 捡（捡到 ） 萝（萝卜） 破（破烂 ） 拼（拼命） 脸（脸色 ）
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过 本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础 上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理 解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的 事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
作者笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人。
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：月饼 饼干 造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
jìn
浸
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：沉浸 浸泡 造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
chán
缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：缠绕 纠缠 造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
对比
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要 写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？
dǒng dé （懂 得 ）
chá yè （ 茶 叶）
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆婆 ） 饼（饼干） 捡（捡到 ） 萝（萝卜） 破（破烂 ） 拼（拼命） 脸（脸色 ）
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过 本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础 上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理 解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的 事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
作者笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人。
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：月饼 饼干 造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
jìn
浸
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：沉浸 浸泡 造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
chán
缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：缠绕 纠缠 造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
对比
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要 写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？