小学音乐五年级欣赏课《北风吹》教案
北风吹教案6篇
北风吹教案6篇通过精心编写的教案为教师提供了明确的方向，指导课堂的有效开展，通过引导学生进行项目研究，教案能够增强他们的独立思考和解决问题的能力，本店铺今天就为您带来了北风吹教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
北风吹教案篇1教学目标1、学生能翻译课文语句；2、初步领悟孔子礼乐治国的政治思想。
教学设想1、教学重点：引导学生理解孔子礼乐治国的政治思想。
2、教学难点：几个特殊句式的翻译，孔子为何哂由。
3、教学时间：一课时教学过程一、导入二、因声求气先由老师读一二两段，接着学生齐读。
三、疏通文意1、同桌互译，左边同学翻译到愿为小相焉，右边同学接下去翻译。
2、遇到双方讨论仍翻译不了的句子做好标记，留着集体解决。
四、整体感知这篇文章的中心话题是什么？谈志五、问题探究切入口：夫子喟然叹曰：吾与点也。
问题一、夫子为何吾与点也？问题二、夫子为何喟然叹？六、拓展孔子之志现在实现了吗？七、结束语八、作业布置1、把本文改编成一个小故事，讲给亲友听。
2、选做下面题目（1）孔子的礼乐治国能取代今天的依法治国和民主治国吗？请查阅相关资料，写篇研究性小论文。
（2）本文既是弟子和孔子的侍坐，又是一次颇有情趣的教育活动。
作为教育家的孔子的教育思想在本文中是如何体现的？仔细研读课文，与同学讨论一下，并写出讨论纪要。
（3）本文中孔子的四个弟子，你最喜欢谁？再查阅一些资料，制作几张人物短评的小卡片。
北风吹教案篇2设计意图:春天来到了，谁都向往这个万物复苏的季节，小花吐蕊，小草吐绿，这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。
在一次午后散步中，孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了，小朋友三五成群的看着说着，兴致勃勃。
《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。
于是我抓住这一契机设计出一首以春风为主题的诗歌，让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。
北风吹教案
北风吹教案教学目标：1. 了解并掌握《北风吹》这首歌曲的曲谱和歌词。
2. 学习唱歌时的韵律和节奏。
3. 发展学生的音乐和表演能力。
教学重难点：1. 学生能够熟练掌握歌曲的歌词和曲谱。
2. 学生能够准确地表演歌曲，包括正确的节奏、动作和表情。
教学准备：1. 《北风吹》的音频或视频资源。
2. 歌曲的歌词和曲谱。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍这首歌曲的名字为《北风吹》，并分享一些有关这首歌曲的背景知识。
例如，这是一首经典的民歌，描绘了北方风土人情和大自然的力量。
2. 播放《北风吹》的音频或视频，让学生先听一遍，了解歌曲的曲调和整体感觉。
Step 2：学习歌曲的歌词1. 将歌词投影到黑板或屏幕上，同时播放歌曲，并引导学生一起跟随歌词朗读。
2. 指导学生逐句朗读歌词，并解释一些生词和词组的意思。
3. 分段教唱：将歌曲分成几个段落，逐段教唱。
先由教师唱一遍，然后学生跟着一起唱，逐渐加深印象和熟悉度。
4. 整体唱：将学过的各个段落整合起来，指导学生一起完整地唱一遍歌曲。
Step 3：学习歌曲的曲谱1. 将歌曲的曲谱投影到黑板或屏幕上，向学生展示曲谱的基本元素，如音符、拍子等。
2. 解释和演示一些基本的乐理知识，如音符的持续时间和节奏的强弱变化。
3. 逐句和逐段教唱：指导学生根据曲谱，逐句和逐段地演唱歌曲。
4. 整体演奏：将学习过的各个段落整合起来，指导学生一起用乐器演奏歌曲的曲谱。
Step 4：表演和评价1. 将学生分成若干小组，让他们选择一个小组代表来表演《北风吹》。
2. 学生代表进行表演，其他学生进行观摩和评价。
教师可根据歌曲的节奏、动作和表情给予评价和指导。
3. 每个小组表演完后，让其他学生提问和评论，以促进学生的互动和思考。
Step 5：总结和延伸1. 总结学习的内容，回顾歌曲的歌词和曲谱，并让学生分享他们的学习心得和体会。
2. 引导学生思考这首歌曲所传达的主题和情感，并与他们的生活经验联系起来。
欣赏课《北风吹》教案
欣赏课《北风吹》教案第一章：教学目标1.1 了解《北风吹》这首歌曲的背景和创作意图。
1.2 学会演唱《北风吹》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲《北风吹》的介绍：包括歌曲的背景、作者、创作年代等信息。
2.2 歌曲《北风吹》的歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感等内容。
2.3 歌曲《北风吹》的旋律分析：讲解旋律的走势、节奏、音符等方面的知识。
2.4 歌曲《北风吹》的演唱技巧：教授呼吸、发声、音准等方面的技巧。
第三章：教学步骤3.1 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，放松身体和声音。
3.2 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的背景和创作意图。
3.3 歌词解析：分析歌词的意义和表达的情感，引导学生进行思考和讨论。
3.4 旋律分析：讲解旋律的走势和音符，引导学生进行音乐欣赏。
3.5 演唱技巧：教授呼吸、发声、音准等方面的技巧，引导学生进行实践。
第四章：教学评估4.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。
4.2 让学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的感受和心得，评估他们的表达能力和合作能力。
4.3 组织学生进行演唱，评估他们的演唱水平和表现力。
第五章：教学延伸5.1 引导学生进行歌曲创作，让他们尝试自己编写歌词和旋律，培养他们的创造力和音乐才华。
5.2 组织学生进行音乐欣赏活动，让他们聆听不同类型的音乐作品，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
5.3 鼓励学生参加学校的音乐比赛或演出，展示他们的才华和成果。
第六章：教学资源6.1 教材：提供《北风吹》的歌曲乐谱，包括歌词和旋律。
6.2 音响设备：音响、音乐播放器等设备，用于播放歌曲和引导学生演唱。
6.3 教学辅助工具：白板、投影仪、PPT等，用于展示歌曲信息和教学内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解和示范，传授歌曲的背景知识、歌词解析和旋律分析。
北风吹 教案
北风吹教案教案标题：北风吹教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识北风对环境和人们生活的影响；2. 培养学生观察、思考和表达能力；3. 提高学生的合作和团队合作能力。
教学重点：1. 了解北风的特点和形成原因；2. 探究北风对环境和人们生活的影响；3. 进行观察和实验，培养学生的科学思维和实验能力；4. 培养学生的合作和团队合作能力。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 班级地理教科书；3. 实验材料：风速计、温度计、风向标等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入北风的概念，让学生猜测北风的特点和形成原因。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍北风的特点和形成原因，包括北风的寒冷、干燥、吹过高山和大陆等。
三、讨论与实验（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论北风对环境和人们生活的影响，并列举出具体的例子。
2. 实验：利用风速计、温度计和风向标等工具，让学生实地观察和测量北风的速度、温度和方向，并记录下来。
四、总结（10分钟）1. 让每个小组分享他们的讨论结果和实验观察数据。
2. 引导学生总结北风对环境和人们生活的影响，并与他们的讨论结果进行对比。
五、拓展活动（15分钟）1. 让学生自由选择一个与北风相关的主题，如北风的传说故事、北风的利用等，进行深入研究和展示。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于北风的短文，包括北风的特点、形成原因以及对环境和人们生活的影响。
教学延伸：1. 对于高年级学生，可以引导他们进一步探究北风在不同季节和地理位置的变化和影响。
2. 可以组织学生进行更复杂的实验，如测量不同风速下的温度变化等。
教学评估：1. 通过小组讨论和实验观察，评估学生对北风特点和影响的理解和表达能力；2. 通过学生的短文作业，评估学生对所学知识的掌握和运用能力；3. 观察学生在小组合作和团队合作中的表现，评估他们的合作和团队合作能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教学内容和方法；2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、思考和表达能力，提供多种学习资源和实践机会；3. 鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的科学思维和实验能力；4. 注重学生的合作和团队合作能力的培养，鼓励学生互相学习和支持。
北风吹音乐教案
北风吹音乐教案教案标题：北风吹音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解北风对音乐的影响，并能够通过音乐表达北风的特征和情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍北风对自然和人们生活的影响，播放与北风相关的音乐作品，引导学生聆听并感受音乐中表达的北风元素。
2. 音乐表演：学生分组，选择自己喜欢的音乐作品，并设计表演内容，通过音乐和动作来展现北风的特征和情感。
3. 合作与沟通：学生在小组中合作讨论和协作，共同完成音乐表演的创作和排练过程。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍北风对自然和人们生活的影响，如吹落树叶、带来寒冷等。
2. 提问学生：你们认为北风可以通过音乐来表达吗？为什么？音乐欣赏：1. 播放与北风相关的音乐作品，如《北风吹》、《冬天来了》等。
2. 引导学生聆听音乐中的节奏、旋律和表达的情感，让学生感受音乐中蕴含的北风元素。
音乐表演：1. 学生分组，每个小组选择一首喜欢的音乐作品，并设计表演内容。
2. 引导学生思考如何通过音乐和动作来展现北风的特征和情感，如快速的节奏、高音符等。
3. 学生在小组内分工合作，分别负责音乐演奏、舞蹈动作等，共同完成表演的创作和排练过程。
展示与分享：1. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予反馈和评价。
2. 学生可以分享自己对音乐表演的感受和体会，讨论音乐中表达北风的方式和效果。
总结：1. 回顾学生在音乐表演中的创作和表演过程，总结他们对北风音乐的理解和表达方式。
2. 引导学生思考音乐对人们情感的影响，并鼓励他们通过音乐表达自己的情感和想法。
拓展活动：1. 邀请音乐专家或乐团成员来学校进行音乐讲座或演出，让学生进一步了解音乐的魅力和表达方式。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会，让他们有机会展示自己的音乐才华和表演技巧。
评估方式：1. 观察学生在音乐欣赏和表演环节的参与程度和表现。
2. 评价学生对音乐中表达北风的理解和运用。
《北风吹》教案
《北风吹》教案《北风吹》教案《北风吹》教案1学情分析从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。
学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。
学生渴望了解冬季各地的不同风光。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。
贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。
通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。
通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动’以及人类生活的影响。
最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。
整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。
设计思路1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的.实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。
教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。
2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。
3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。
4.“冬爷爷的考验’’意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。
北风吹说课稿
北风吹说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《北风吹》。
《北风吹》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律优美，情感真挚。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北风吹》选自教材版本具体年级的音乐教材。
这首歌曲以其独特的音乐语言，描绘了北风呼啸的寒冷冬日里，一个充满期待和希望的场景。
教材选择这首歌曲，旨在让学生通过欣赏和演唱，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力和表现力。
二、学情分析我所面对的学生正处于具体年级，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对于音乐的感知和表现有了一定的经验。
但是，这个阶段的学生在音乐理解和表达上还需要进一步的引导和启发。
他们充满活力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种音乐活动，但在音准、节奏的把握上可能还不够准确和稳定。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱《北风吹》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能运用恰当的情感表达歌曲的内涵。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所传达的情感，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
四、教学重难点教学重点：准确把握歌曲的节奏、旋律，用优美的声音演唱《北风吹》。
教学难点：理解歌曲的情感内涵，能够富有表现力地演唱歌曲。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2、示范法：通过教师的示范，让学生更直观地学习演唱技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程。
（一）导入环节上课伊始，我会播放一段北风呼啸的音频，然后提问学生：“同学们，听到这呼呼的风声，你们想到了什么？”引发学生的思考和讨论。
北风吹的教案
北风吹的教案教案标题：北风吹的教案教案目标：1. 帮助学生了解北风的形成原因和特点。
2. 培养学生观察、描述和解释现象的能力。
3. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
4. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学重点：1. 学习北风的形成原因和特点。
2. 学习使用科学方法观察和解释现象。
3. 学习合作学习和团队合作的技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 北风形成原因和特点的相关资料和图片。
3. 学生合作学习小组。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对北风的注意。
2. 引导学生讨论北风的特点和可能的形成原因。
知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍北风的形成原因和特点。
2. 解释气压差异和地球自转对北风形成的影响。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个观察点。
2. 学生观察并记录当天的天气现象，包括风向、风力等。
3. 学生在小组内分享观察结果并讨论北风的可能原因。
4. 每个小组向全班展示他们的观察结果和解释。
讨论和总结：1. 引导学生回顾各小组的观察结果和解释。
2. 鼓励学生提出问题并进行讨论，以加深对北风形成原因和特点的理解。
3. 总结学生的学习成果，强调北风对人类生活的影响。
拓展活动：1. 学生自主阅读相关文章或书籍，进一步了解北风的知识。
2. 学生可以进行实地观察，记录不同季节北风的特点和变化。
3. 学生可以设计实验，探究不同气温和气压条件下北风的形成情况。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现。
2. 收集学生的观察记录和解释，评估他们对北风形成原因和特点的理解程度。
3. 进行口头提问，测试学生对北风知识的掌握情况。
教学延伸：1. 将北风与其他风向进行对比，帮助学生理解不同风向的形成原因和特点。
2. 引导学生思考气候变化对北风的影响，展开相关讨论或研究。
这个教案旨在通过观察和合作学习，帮助学生深入了解北风的形成原因和特点。
同时，通过口头表达和阅读理解的活动，提高学生的语言能力和科学素养。
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小学音乐五年级欣赏《北风吹》教案
教学目标：
一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。
了解歌剧与其它艺术的异同。
通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。
三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。
教学重难点：
一、
感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教学准备：
多媒体，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、教学设计：
本我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较
感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。
创设情景、激趣引入。
通过场地的布置，营造模仿活动气氛，通过展示学生、教师收集的资料，让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。
模仿外形、感受形象。
模仿能调动学生积极性，这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。
赏析作品、体验形象。
唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养学生的语言表达能力和创造想像能力。
创作表现、才艺展示。
这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。
在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。
教学过程：
一、
创设情景、激趣引入
师：五、一班的孩子们你们好！欢迎大家来到今天的音乐堂。
老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师表演《白毛女》）
师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。
（《白毛女》）
师：在前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，
哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。
学生展示收集情况，教师进行点评。
师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。
二、模仿外形、感受形象
师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。
首先进入第一关：形象模仿。
请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。
限时３分钟看哪一组模仿得又快又像。
师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。
掌声有请我们的模特上场。
从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。
（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。
请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!
师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。
三、赏析作品、体验形象
师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。
让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。
（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！
师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。
（第一部分的音乐）喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）
师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。
师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。
（第二部分音乐）并谈谈你的理由。
当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让学生进行相应的表演。
师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。
师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。
师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！
四、创作展示
师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。
可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。
大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的
回家和喜儿一起过年了。
大家觉得他现在的心情应该怎样?如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。
小组展示创作表演成果
五、小结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。
希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。
最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来结束这堂欣赏。
“参与！我最棒！！耶！！！”。