素质教育实施纲要
壮岗二中
素质教育实施纲要
教导处
2005年3月
壮岗二中素质教育实施纲要
第一篇概论
21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新精神和实践能力成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。
一、改革课程、教材、教学方法是推进素质教育
的核心
中小学应构建和完善适应素质教育要求的课程体系。现行的课程门类过偏，有的教材内容偏深、偏多有的过于陈旧，与国家现代化建设需要不相适应。课程教材的改革应以促进学生全面发展为目标，要符合不同年龄段少年儿童的认识能力和接受能力。在整个教育过程中，特别是课堂教学，要用一切有效的方法和手段，启发学生的学习兴趣。给学生更多的独立思考与自我发展的机会，促进学生生动、活泼、主动的学习和成长。
二、充分发挥中学校长和教师在推进素质教育中
的主力军的作用
实施素质教育，最终要落实到学校、教师，体现在学生身上。因此建立一支高素质的校长和教师队伍是实施素质教育的根本保证。校长的教育观和价值观，直接影响学校教育教学工作和教师行为。
三、加快升学考试制度和测评制度的改革
现在，升学考试成了评价中小学教育工作的“指挥棒”，而社会和家长评估学校的标准实际上就是一个升学率，评价学生看分数。因此，实行小学生就近免试升初中，以缓解该压力，为小学推行素质教育创造宽松的环境。同时，加大高校招生和考试的改革力度，使其更加合理，从而推动素质教育的真正发展，评价学生要按全面发展的要求，而不是单纯看文化考试分数的高低，评价一个学校的教育，归根到底要看能否全面贯彻党的教育方针，使学生有德、
智体等方面得到全面发展。
总之，全面推进素质教育是一项复杂的社会系统工程，只有以建立素质教育的课程、教材体系为核心的教育质量监空控制度、科学的考试制度和督导评估制度为机制，经高素质的教师队伍为根本保证，以全社会的支持参与为保障。素质教育才能全面实施。从而提高全民的科学文化素质。
第二章素质教育实施计划
一、学校管理
以法治校，科学管理，是学校稳定发展的有力保障；以德治教，发扬民主，是学校持续前进的不竭动力。
加强学校发展的宏观谋划，制定了长远目标；树立近期目标，分工协作，责任明确。成立素质教育领导小组。
二、教学管理
教学教研是学校工作的中心，教学质量是学校工作的生命线。上学期的工作重点是：走进新课堂，实现新课改；推进素质教育，提高教学质量。各年级组，教研组不断探索与尝试，逐渐形成了以人为本的“主体性”教育先进色彩。坚持教育创新是教育教研工作的久盛不衰的法宝。
1、课堂教学
课堂教学是实现素质教育的主渠道，是教学工作的中心环节。学校成立了课改领导小组，实验教学领导小组，电化教学领导小组等专门机构，全面推动课堂改革。积极组织外出学习与培训，内帮外学，提高教师业务素质，课堂教学水平不断提高。（1）组织教师参加市县课改培训岗位培训等专门培训，力求不培训不上岗。
（2）组织开展课改观摩课，骨干教师示范课、公开课，教师互听。有力的提高了课堂教学水平。课堂要教学观念不断更新，教学设计科学艺术，已成为我校教学教研的亮点。切实减轻学生科业负担。
（3）坚持集体备课，开展帮教活动，已成为我校的传统。
（4）进行课外实践活动、师生交流活动、校长信箱、家长随堂听课等多种形式的有益探索。保证学生心理健康发
展。
2、教研活动
深刻领会课改精神，结合农村中学的实际，开展教研活动，为教学工作提供了理论依据和实践经验。积极倡导集体备课，二次备课成效显著。
（1）举行听评课活动，要记录详尽，真正成为课堂评价的备忘录。
（2）作业设计科学合理，单元检测与《同步学习与探究》利用率高，批改规范，有机融入课堂教学，切实减轻学生课业负担。
（3）坚持理论学习，教导处组织理论水平考核，素质教育从教师做起。
（4）大语文实验活动不断深化。成立“启明星文学社”、创建“启明星校报”周刊、举办英语小品比赛、教师下水文比赛，开展语文课外实践活动（如：“录找家乡的名人”、“冯尚杰书法报告会”）按计进行，为进一步开展大语文教育奠定了坚实的基础，大语文实验已成为素质教育中的关键环节。为学生自我发展创造广阔天地。
（5）实验教学科学规范，实验分开率达100%。广泛开展兴趣与创新性实验活动，将其成为素质教育的重要阵地。
（6）电教工作要有突破性进展，让教育网络为课改进程注入了新的活力，信息技术课正常开设，学生操作水平不断提高，定期举办微机操作比赛。电化教学为营造现代化教育模式起到了至关重要的作用，力争成为我校新的办学特色。
第三篇实施方案
一、
申请人：批复人：年月日
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壮岗二中课外活动介绍信
为了更好的实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，为拓展学生视野，学以致用。今由我校老师组织部分学生到你处开展课外实践活动。请予以支持和协助。
谢谢你的合作！
壮岗二中教导处（章）
年月日
一、实行与学生家长见面制度。
二、关于继续开展大语文实验活动要求
为推进语文课程改革，实现教育创新，教导处根据本学期教学实际，对语文实验活动作如下安排。
1、执行师生同题作文
⑴选作文题目，选择有内涵和有创作有自由度的题材，给学生较好的示范作用。
⑵教师“下水文”要印发给学生，教学相长，体现教学的互动性原则。
⑶每学期每位教师至少完成4篇示范文章，并编制详细作文教案。
2、培养作文特长生
目标要求
⑴选拔优秀学生，成立“读写兴趣小组”，起到带动全体的目的。
⑵选出优秀作品推荐给全体同学，可采用作品展览或印发等形式，以期取长补短，互相学习。
⑶鼓励学生创作，并帮助学生发表，每学期至少指导学生发表两篇作品。
3、大语文教育课外实践活动
目标要求
⑴每学期选出1至2节题材合适的内容，精心组织。走出课堂，锻炼学生的现场表达能力，拓展学生视野。
⑵活动过程要要注意安全，保证有益于学生身心健康，目的性要强，可以申请教导处协助。
⑶认真总结，作好活动记录，建立实验活动档案。
四、关于开展音体美、信息课课堂教学研讨决定
为全面贯彻素质教育，促进学生全面发展，提高音体美、信息特长课课堂教学水平，经研究决定于下周（第十七周）开展特长课课堂教学研讨活动。
壮岗二中教导处
2005年3月
小学素质教育实施方案
中心小学素质教育实施方案 为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，特制订素质教育实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。 二、目标任务 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。 实施素质教育领导小组 组长：万继春 成员朱怀安孙秀民 2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。 3、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。向管理要质量，向科研要效率。 4、严格执行《计划》，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。 5、抓好创安、普法、行评工作，针对学校的实际情况，大力做好“创安、普法、行评”工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任状，加强教育，提高学生自防、自教、自护的意识和能力，杜绝一切安全事故。认真开展普法教育，依法治校，依法办学。加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满意的教育。 三、方法与措施 ㈠、强化学习管理 一加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，提高政治理论水平，坚持正确的办学方向；二加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。提高自身素质；四加强校际间交流，增强竞争意识；五加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识；六认真组织教师学习上级精神，明确教育教学方向和工作要求。 ㈡、加强师资队伍建设 ⑴、构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际功效。做到政治学习有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等，有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，改革管理体制，建立起教师工作评价指标体系，客观评价教师的工作实绩。严禁体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料，杜绝教师搞第二职业或集体补课。 ⑵、优化教师结构：完善学科结构，加强音、美、体、劳等师资培训，配备专（兼）职教师。 ⑶、加强科研兴教。开展校本教学业务培训，进一步做好教师培训工作，力争80%以上至少参加一次县级以上的培训。面对实际，求真务实，教师制定出
小学素质教育德育工作计划书正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.小学素质教育德育工作计 划书正式版
小学素质教育德育工作计划书正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想： 本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实
“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。 二、重点工作： （一）行为规范工作： 1、工作目标 大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。 2、工作重点 （1）以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。 （2）以学校校舍改建为契机，倡导学
大学生心理素质教育
大学生心理素质教育 大学生心理素质是指以大学生生理条件为基础，通过大学生的个体行 为与外界环境输入的交互作用而形成的，与社会上其他人的社会适合 行为和创造行为密切联系的基本的、稳定的、具有衍生功能的心理品质。 一、大学生心理素质的特征 1.心理素质的社会性与实践性 马克思在揭示人的本质时指出：“人的木质不是单个人固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。可见，大学生的心理素 质的主要反应是在他们学习和生活实践中形成的，是社会实践的产物，实践性和社会性是大学生心理素质的主要特征。 2.心理素质的内潜性 作为素质的组成部分，心理素质还具有潜隐性的特点。心理素质表现 为一种本质的潜在力量，大学生的外在气质、性格等，并不能静止地 体现其心理素质水平的高低及其心理素质结构是否完善，只能通过大 学生在社会实践的过程中体现出来，可见，内潜性是大学生心理素质 所具有的共性。 3.心理素质的稳定性 大学生心理素质的稳定性表现在两个方面。首先，心理素质是以先天 禀赋为基础的，这种遗传素质给予心理素质第一种稳定的特质，它很 难随环境及大学生品质的改变而改变。其次，在大学生经过发展和成 熟阶段后，其心理素质水平及结构也已相对稳定，无论是个体努力还 是外界环境的强制性输入，都很难改变其心理素质的稳定性。 4.心理素质的可塑性
除了稳定性外，在大学生个体发展和成熟阶段，其心理素质还具有极强的可塑性，外界的教育性输入对大学生心理素质的形成起着关键性作用。大学生群体正处于心理素质的可塑时期，我们不能否认在个体进入成熟期后，其心理素质的稳定性不是绝对不变的，但在大学生群体价值观点、心性品质的发展与形成时期予以准确的教育和引导，使其形成完善的心理素质结构、符合其社会角色的心理素质水平，无疑是教育工作者必须要完成的任务之一。 二、实现大学生心理素质教育的途径 大学生心理素质教育是一项系统工程，需要多方的支持与合作。能够把大学生心理素质教育的有效途径比作四个系统：课程系统、学生系统、专家系统、社会与家庭系统，这个四个系统共同组成了大学生心理素质教育的四维结构。在这个四维结构中，课程系统是基础，学生系统是课程系统的深化和发展，而专家系统是对课程系统及学生系统的监控与干顶，社会与家庭系统是对前三个系统的辅助和支持，每个系统中都能够有针对性有目的的采取不同的方法，选择教育途径。 1.课程系统 大学生课程系统包括规范的课堂教育和有目的性的各学科渗透教育。能够在大学生必修的思想道德修养课中开设心理素质教育的专题，同时开设心理学、心理训练等选修课程，使大学生明确心理素质的内涵与重要性，普及心理健康与心理防御知识，以此来引导和开发大学生的创新性思维，促动其心理素质水平的提升。 2.学生系统 大学生学生系统是以学生为主导的心理素质教育系统，包括如大学生心理协会的社团组织和大学生社会实践活动。在心理电影、“心理一角”等社团活动以及各种社会实践中，学生是组织者，也是参与者，能够使学生积极地把课程系统中输入的知识转化到实践中，并内化为心理素质，在无形中提升其心理素质水平、完善心理素质结构。
全面落实素质教育,上好综合实践活动课
全面落实素质教育，上好综合实践活动课 容里小学麦键泉 “实施素质教育无疑应面向全体学生，而不是少数精英学生;要促进学生各具特色的全面发展，而不是片面发展，更不是单纯发展应付考试的能力;要培养学生自主学习、主动发展的能力，而不是将学生培养成只会被动学习，机械接受知识的学习机器。”在素质教育的今天，综合实践活动课已经悄悄地走进小学课堂里，被确定为小学的一门必修课，但很多老师一听到上综合实践活动课，总感觉很难上，要兴师动众，大费周章，不是一两星期就能完事的课程，因此，很多老师惧怕上综合实践活动课，甚至把综合实践课上了语文、数学、英语课，扼杀了学生学习的权利。综合实践课是学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程。我认为提高学生的全面素质必须认真地落实吃透课程理念、目标和课程的特征，上好每一节的综合实践课。 一、综合实践课必须是以学生的实践为主，锻炼学生的能力 综合实践活动课是以学生的日常生活经验或体验为基础而开设的科目。它与学生的日常生活密不可分，它是以学生的生活经验为基础而对各学科知识的综合运用。在综合实践活动课的开展过程中，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，让他们选择感兴趣的内容自主学习。教师的指导作用则体现在帮助学生完善其自主选择意识和学习方法方面的指导。我在上六年级的《中秋节》
这一内容时，我结合学生的年龄特征，以及当地的实际情况，开展中秋节的课题研究，如：中秋节的来历、金秋诗词欣赏、中秋节封锁调查、中秋美食、中秋佳果、月饼的变迁等课题。我让学生通过互联网搜查、采访家长、参观等方式，了解相关课题。另外我还安排学生结合当地的风俗习惯，和家长一起做一个花灯，并举行一次的花灯展览的活动。在调查研究中，队员们能充分发挥团队的力量，在老师的指导下大胆地实践。学生始终处于不断的探究与实践中，其品质不断得到优化，各项能力不断得到提高。 二、注重学生兴趣的培养，选择学生乐于参与的主题 在综合实践活动开展过程中，学生自主地活动，干什么、怎么干都由学生自己作主，这样学生就会对活动有强烈的兴趣，积极主动地参与到活动中去，并在活动中积极地动手、动脑。通过操作悟出道理，达到内化主体的目的。只有不断地发现问题、研究问题、解决问题，创新意识、创新精神、创新能力才会得到培养和发展。 学生自主地活动包括学生自己选择活动内容、确定活动目标；制定活动方案、选择活动材料；动手、动脑的实际操作；学生自我管理与自我评价。因此，真正做到了小学生自主地活动，学生的想法和做法就会五花八门，千差万别。否则，活动的内容、目标等，都由老师指定，小学生的活动由教师用统一的标准评价，他们就不用动脑了，学生就成了简单的模仿者，没有了创新。 综合实践活动的自主性是以学生的自我探索、自我发现、自我赏识为主要形式，让学生在实践活动中扬长避短，充分表现自己的个性和爱好，以自己喜欢的方式进行探索发现。顺德旧称凤城，位于广东南部，是中国著名的鱼米之乡。据说，全国的港、澳及广东的著名厨
中学素质教育实施方案.
韩寺二中素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念,加快我校标准化建设进程,推进素质教育又好又快发展,实现学校良性循环,特制定韩寺二中素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局,全面贯彻国家的教育方针,以现代化办学理念为指导,围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标,以“三个发展”(学生发展、教师发展和学校发展为重点,以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略,认真贯彻教育方针,稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园,实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。以社会称道为办学追求;以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。 学校校风:博学厚德、笃志报国。激励师生自强不息,锲而不舍;注重实际,务求实效;勇于开拓,与时俱进;凝心聚力,和衷共济。 学校学风:勤学善思、文明进取。引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。 师生做人做事的核心标准:敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、自主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标
坚持科学发展观,促进学校内涵发展,形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制,实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一,努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求: 办学规模:到2014年,学校办学规模发展为初中6个教学班、小学6个教学班,在校学生600人左右。 办学水平:进一步深化学校内部改革,规范学校办学行为,提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制,三风(学风、教风和校风建设取得显著成效,教育教学质量稳定提高,中考质量保持全县领先水平,在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展,综合办学实力明显增强,社会声誉和知名度有效提升,2014年争创为“郑州市农村文明学校”。 队伍建设:进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系;积极推进“名师工程”和“骨干教师教”、“新秀工程”,培养和造就一批有一定知名度的学科带头人,形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体;以绩效工资为杠杆,健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制;选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍,形成合理梯队,为学校的可持续发展提供人才保障。到2014年,教师本科文凭达到70%,学校专任教师具有中高级教师职称达到40%以上。 德育工作:进一步优化“以德育人,全员参与,自主管理,三位一体”的学校德育工作体系,健全德育工作网络,提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性,形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路,增强德育教育的针对性,不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制,完善学校德育教育目标体系、德育
青少年素质教育策划方案
策划方案 青少年素质教育 -----------让孩子生活在充满爱的天空中 一、策划主题 在孩子成长的道路上,用文化教育铺满前进的道路,用素质教育装扮沿路的风景,让成长之路完整完美,让孩子能够在充满爱与自由的环境中创造出独一无二的自我. 二、策划思想 将素质教育细分为几个方面. 1、针对孩子自主性思想的发展.如今的社会,重视文化教育.这本身并没有什么错误的,然而,激烈的竞争逐渐的将孩子禁锢在文化教育之中.创新的思维被扼杀在摇篮里;新颖的想法被认为是异类;传统的压制教育使得孩子没有发挥的余地.家长应当意识到,传统的教育方式中所存在的弊端.弗洛姆说，“我希望我所爱的，能够按自我的意愿，依其自我的方式生长和发展，而不是服务于我的目的。”让孩子发挥自我,培养孩子的想象力和创新意识,接纳孩子的尝试和改变,准许孩子创造一个自我. 2、针对孩子独立性的素质教育.在文化教育当道的大背景下,许多家长有意或是无意的忽视了对孩子独立生活的教育.衣来伸手饭来张口,除了认真读书取得优异的成绩之外,便不需要其他任何的生活能力.这显然是不合理的,但却是很大一部分青少年的现状.当下的父母们应该意识到,孩子长大成人之后,除了需要工作还更需要生活.在让孩子接受文化教育的同时,让孩子有独立生活的能力也应当成为教育中必不可少的部分. 3、针对孩子感恩之心的教育.让孩子懂得父母的疼爱,老师的教育,朋友的友爱都不是必然应该的.对于别人的付出,要感恩知足,懂得回报.现在许多的孩子都有着强烈的逆反心理,对父母的状态漠不关心, 排斥老师的教育.大部分家长都只能以身份压制孩子的这种心理,而实际上却是束手无策,不知道应该如何改变孩子的这种状态.实际上，感恩是一个极高的意识形态，处在感恩中的人会感激世界，感激生命.当下的父母应当意识到,对于孩子懂得感恩的教育应该要从小培养,让孩子懂得感激别人为其付出的一切,让孩子具备一个成熟的生命状态. 三、情况分析 当下的许多父母被繁重的生活压力所迫,害怕自己的孩子输在起跑线上,争相为孩子报名各种补习班,紧抓孩子的文化知识的学习状况.与此同时,却有意无意的忽视了孩子的素质教育.更有一部分父母认为,只要学好了文化知识,其余一概可以忽略不计.因而,越来越多的青少年始终在复制生活,不懂得创新,没有独立生活的能力,更没有一颗感恩的心. 四、推广方案
2015素质教育活动方案
2015年凌云县第一小学推进素质 教育活动方案 实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，使所有学生都能得到发展，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案和措施。 一、教育观念： 教育目标从注重掌握书本知识传授转变到提高学生综合素质上来，重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培养；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 二、教育目标： （一）学生素质：培养善良、负责、积极、乐观的社会小公民。 通过日常行规教育养成学生的责任心，从具体行动中表现做一个负责的人，通过集体活动激发学生热情、开朗、自信、乐观等积极向上的心态，为今后的人生奠基。 （二）思想品德教育： （1）加强校园文化建设，形成“礼·乐”文化特色。 学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校
发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学年德育处将结合“礼·乐”文化，加强校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设，努力形成富有内涵和特色的学校文化。 1.加强德育阵地建设。加强校园宣传栏等德育阵地的建设，引导学生关心班级、关注校园。规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作，真正发挥少先队阵地的育人作用。 2.加强精神文化建设。继续规范升旗仪式，以“礼”为主题开展德育小故事演讲活动，崇德尚善，见贤思齐。深入推进学风、教风、校风建设，以“乐”为主题开展唱响校歌等教育活动，充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。 （2）加强校园礼仪教育，提升学生道德素养。 本学期继续以行为规范三字经为抓手，让学生通过诵读记忆知道该做什么，利用板报、升旗宣传行规三字经的内容、主题班会领会行规三字经的内容，充分调动师生共同参与活动的积极性、主动性、创造性。同时进一步加强四项竞赛的检查、反馈力度，增设四项竞赛流动红旗，重点落实进出校门礼仪、校园教室卫生这两项行规教育，同时不松懈其他行规教育。 （3）主要途径： 1、以思品课和各班主题队会、少先大队活动等教学为主渠道，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党员的教育。 2、以大队部站载体，抓好黑板报、国旗下讲话等宣传主阵地，有意识地对学生进行观念教育。 3、有计划地开展各项德育教育活动。 （1）进行革命传统教育，每年组织学生清明祭扫烈士墓。利用每周的国
大学生职业心理素质教育课程感悟
大学生职业心理素质教育课程感悟 在这个学期满怀期望的选了这门课，希望能都有一个较大的提高，总体来说通过这这学期课程的学习还是收获蛮多的，关于职场的一些知识以及在职场中所应该注意到的以及所要避免的一些细节给了我很大的启发，以及在课程中间所看的电影《杜拉拉升职记》，也给了我很大的感触，想就本学期所学到的知识做一下自己的分享感悟。 首先关于这门课的开设我认为是非常有意义也是非常必要的，很多学生对于职业心理素质教育都是茫然的，对于这方面的知识需求是很大的，在近年来随着高校人数的不断增加,就业形势日益严峻。就业难已成为众所周知的现实,大学生面临着巨大的压力。从学习、生活有规律的天之骄子转变为只有文凭没有工作经验的求职者,角色的转换对其心理造成很大的影响和冲击。在这样严峻的就业形势下,对大学生进行必要的职业心理素质教育,正确面对就业压力,重视就业心态调适,分析角色转换的必然性,树立良好职业心理素质,找到合适自己的工作,是校院领导、老师十分重视和需要解决的问题。 大学生职业心理素质是指大学生顺利完成其从事的特定职业所必须具备的心理品质，既包括企业对毕业生最基本的心理素质要求，也包括各种行业对成熟的从业者心 理素质的一般要求，?这些心理素质将在大学生未来的职业生涯过程中直接与其职业 发展有关。一大学生就业问题是全社会关注的热点话题，?也是高等教育发展中的一 个重大问题。随着我国高等教育的大众化、大学生就业方式的多样化和大学生职业价 值观多元化发展态势的出现，大学生就业难问题日益凸显。对个人而言，大学生能否 就业主要取决于自身的职业心理素质。目前大学生职业心理素质状况，在不同方面情 况有所不同，总的来说优势方面不多，缺陷明显存在。优势方面主要体现在大学生理 论水平高，专业知识也较丰富。他们易于接受新事物，思维活跃，做事有激情、有闯劲，给企业带来活力。与此同时，大学应届毕业生的缺点也很明显，在很多地方不尽 如人意，难以适应工作的需要。例如一些大学生只知道本专业内的知识，不懂相关学 科内容，知识面不够广阔，缺乏实践锻炼，实际工作经验不足，造成了大学生解决实 际问题的能力不强。在企业中提出的问题多数是没有现成答案的，需员工创造性地研 究解决还没有答案的问题，许多大学生欠缺这方面的能力。另外，大学生交流、沟通 的能力不强，以自我为中心，常常眼高手低，期望过高，竞争心理有余而合作精神不足，在工作中缺乏主动性，习惯于按部就班的工作方式，应变能力较差。二社会各行 业对大学生职业心理素质要求虽然各有不同，难以提出一个统一标准，但最基本的心 理素质要求则存在共通之处。 通过这学期课程的学习，我们把这些相同之处概括起来，主要有以下几个方面。1．正确的职业态度。一般情况下，从业者有什么样的态度，就会有什么样的行为方式。对从业人员而言，只有首先解决好职业态度，形成正确的职业心态，才能表现出 持久而积极的行为方式。因为任何工作都会遇到各种无法预期的情况，但正确的心态 可以令我们积极主动地面对各种变化。一个人只有积极、乐观地接受工作中的挑战， 应对工作的困难，才有可能在事业上得到很好的发展。目前许多企业对员工进行心理 培训、素质拓展训练，其首要目的都是协助员工建立积极的职业态度、拥有愉快的心境。 2良好的职业心智。职业心智是从业者在长时期的生活过程中逐渐形成并相对固定下来的心智。由于心智模式植根人们的内心深处，它不仅会左右人们的思想和认识、影响人们的决策，也会影响人们对工作、学习和生活的态度，影响人们处理人际关系
小学素质教育实施方案
＃＃中心小学素质教育实施方案 一、指导思想 以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。 二、主要任务及措施 （一）转变教育观念，明确办学目标 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》所规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的德育，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。首要的问题就是要转变教育观和人才观。以《教师法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》为依据，努力构建学习型组织，建立一支政治觉悟高、热爱教育、善于管理、有较高教学能力和科研能力的高素质的干部和教师队伍；坚持以“学生终身学习和发展”为本，以“提高学生思想道德和科学文化素质”为宗旨，以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点，面向全体学生，把学生培养成为“负责任”（树立主人翁意识，培养责任感和自律精神，具有爱国情怀）、“能学习”（掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，探索适合自己发展的学习途径，为终身学习打下基础）、“勤实践”（动手加动脑，培养探究问题的兴趣及解决问题的能
力）、
“会健体”（具有强健的体魄，健康的心理及健康的审美情趣和生活方式），“有创新”、“有个性”的跨世纪接班人；坚持减轻负担，提高效益，发展学生的综合素质，使学校在三年内成为有一定特色，高质量，在区内有一定知名度的，家长满意的“学习型”学校。 （二）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。 《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。 1、凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。 2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行区制订的教学计划和教学进度。管理和奖惩制度，建立教学责任事故制度。 3、根据《课程方案》规定的活动类课程，发展学生的特长，学校建立校级兴趣小组，做到时间、内容、辅导、人员、四落实，由教务处和少先队协同落实，根据效果，增加奖励程度。 （三）落实素质教育，强化常规管理，实行“四个控制”，减轻学生过重的课业负担。 1、严格控制学生的在校活动时间，严禁节假日补课，控制学生每日在校用于教育教学的时间，高年级至多不超过6小时，低年级相应减少，定于下午4点半为全校学生静校时间，值班领导要按时检查。
大学生心理素质教育期末考试复习
1.什么是心理学？ 心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。 2.心理学的本质是什么？ 心理是脑的机能，心理是客观现实的主观能动反映。 3.心理学派有哪三个？代表人物分别是谁？ 精神分析学派：弗洛伊德行为主义学派：巴甫洛夫人本主义学派：马斯洛 4.什么是心理健康？ 心理健康是指一种积极而持续的心理状态。在这种状态下生活的人，心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。 5.大学生心理健康的标准是什么？ 1）有良好的环境适应能力。 2）能协调与控制情绪，保持良好心境。 3）能保持和谐的人际关系，乐于与人交往。 4）能保持正确的自我意识，接纳自我。 5）智力正常，反应适度，能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。 6）人格完整，意志坚强。 7）心理行为符合年龄特征。 6.心理健康的四大部分？ （1）基本健康（2）一般心理问题（3）心理障碍（4）重症心理病 7.适应的三个阶段及如何适应 1）兴奋期、消化期、思想定位期 2）1、目标定位 2、时间管理 3、善用资源 4、快乐大学生活 8自我的定义是什么？ 自我，通俗的理解就是个体自己。 9.自我意识是什么？ 自我意识是个体对自己存在的觉察和认识，包括个体对自己、对他人以及对自己与周围人的关系的认知和评价。 10.提升自我认识的方法？ 自省法、反馈法、实践法。 11.如何做好自我管理？ 做好自我管理的心态管理、目标管理、形象管理、情绪管理、角色管理、行为管理、人际管理、时间管理、财务管理、健康管理等。 12.人际交往的定义是什么？ 人际交往指人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思想、表达感情和需要的过程，包括物质和精神两个层面的交往。 13.爱情的定义是什么？三因素是什么？出现问题如何解决？ 1）爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。 2）亲密、激情、承诺。 3）树立科学的恋爱观、提高迎接爱的能力、提高表达爱的能力、提高拒绝爱的能力、提高解决爱的冲突的能力、提高恋爱受挫能力、提高经营爱的能力。 14.人际交往有哪些心理效应？ （1）首因效应（2）近因效应（3）晕轮效应（4投射效应（5）刻板效应
素质教育实践
小学语文素质教育实践 一、在小学语文教学中实施德育 在一定程度上来讲，学生的道德素质比文化素质更加重要。小学语文教师在平常教学的过程中应当重视对小学生道德素质的培养，将德育有效地渗透在小学语文教学中，从而促进学生道德素养的提升。另外，像《中华美德贤文》的文章能够在潜移默化中影响学生，进而实现理想的效果，因此，教师需要推荐学生阅读此类的书籍。为了更加有效地在小学语文教学中实施德育，教师可以“情”和“知”这两个方面作为视角进行渗透。（1）所谓的“情”是指使小学生树立高尚的道德情操，以使学生对好的行为习惯持有愿意学习、满意以及快乐的态度，并且对于不好的行为习惯持反对、不满意，以及愤怒的态度。例如，教师在教学《狼牙山五壮士》这一篇文章时，应当以讲解爱国主义作为核心，从而培养学生热爱祖国的高尚情操，增强学生的民族自尊心、自豪感、自信心，这样教学能够有效地实施素质教育。（2）所谓的“知”是指对小学生实施说理教育，让小学生明确我们一致认可和提倡的道德标准有哪些，只有使学生明确了具体的道德准则内容，才可以让学生明确怎样做是正确的和合理的、怎样做是不合理的和错误的，以及不应当做什么和应当做什么。例如，教师在教学《海豚救人》这一篇文章时，务必将人和动物间的微妙关系说明白以及人类保护自然界动物的目的是什么和采取怎样有效的行动进行保护等，从而让学生有所认知，最终实现素质教育的教学目的。 二、在小学语文教学中实施美育 素质教育的一项关键内容就是美育，美育能够健全人的品格。其中，在小学语文教学中，提高学生想象美的能力是尤为关键的。针对小学生来讲，他们的实际生活经验和阅历是非常少的，不具备一定的审美能力。为此，在课堂教学中，教师需要启发学生进行想象，进而感受到美。教师应当结合教材知识要求学生进行大胆地想象，由于小学生的思维意识和思维能力比较差，因此教师在启发学生想象的过程中，需要立足于学生的实际情况，从而提高学生的审美能力。例如，教师在教学《望庐山瀑布》这一首古诗时，借助多媒体技术为学生呈现一幅美丽的瀑布画面，并且配上柔美的乐曲，然后要求学生在观看之后闭上双眼，在听乐曲的过程中对瀑布的壮观美进行想象，从而有效地培养学生想象美的能力。 三、实施有效的课堂教学评价，提高学生的综合素质 语文学科进行教学评价的目的不但是对学生学习任务的完成和学习目标的实现进行考查，而且也是对教师的教学情况进行检验与完善，进而让教师不断地完善教学设计，进而推动学生的全面发展，这是小学语文新课标的要求。可是，目前固有的考试制度让我们对学生的评价依旧保持在一张试卷中。因此，需要实施有效的课堂教学评价，进而合理和科学地评价学生，只有如此，才能够适应新课标的要求，并且实现素质教育的教学目的。 （1）实施多样化的教学评价。很长一段时间以来，无论是学校，还是教师，都通过单一的教学评价———笔试对学生进行评价，然而笔试存在非常大的局限性。为此，教师只有实施多样化的教学评价，才可以激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而加强师生之间的交流和沟通，比如，教师在教学中可以实施活动测试、口试、笔试以及与平常表现相统一的教学评价，从而更加全面地考查学生。 （2）评价内容的多元化。在小学语文教学中，我们往往会发现尽管一部分学生的学习成绩不够理想，可是他们具有比较强的口语交际能力和朗读能力；有一部分学生的学习成绩较为理想，可是他们却常常沉默寡言。鉴于此，单纯地以笔试成绩来评价学生是不科学的，无法提高学生的综合素质。为此，教师需要完善评价内容，立足于学生的价值观、情感、学习态度、能力、知识构成等多个方面，更加全面和系统地评价学生，促进学生的全面发展，有效地渗透素质教育。综上所述，在知识经济时代，素质教育的实施是社会发展的需要，是教师的光荣职责，也是国家对教师提出的希望和要求。为此，作为小学语文教育工作者，应当
德育与心理素质教育的内涵及其关系
湖南省教育学会学校心理教育专业委员会“十一五”课题 “如何在学校德育工作中有机结合开展心理素质教育” 结 题 报 告 课题主持人：向琳 课题负责人：李岩富 主要研究人：曾浩付金凤蔡晓春彭四新王云平杨世飞张晓玲曾立红胡文锋向光京等 2010 年10 月20日
在德育中加强心理素质教育 永顺一中德育课题组 随着中国经济的发展日新月异，中国人民已解决了温饱问题，正日益与国际水平拉近距离。生活在二十一世纪的青少年，过着幸福的无忧无虑的生活，有健康的身体。他们就是完全健康的青少年吗？不！因为时代在发展，人的健康概念也在发展。联合国世界卫生组织对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。现在提倡的健康概念，重在从整体上把握、强调完整意义上的健康，而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康，即：道德健康为统帅，生理健康是基础，在此基础上心理健康及社会适应全面发展、有机结合。 人的发展是以相应的心理发展为前提的。培养良好心理素质是我国基础教育的目标之一，也是素质教育的基本内容和要求。心理健康是良好心理素质的重要标志。心理健康教育是素质教育的前提，心灵的塑造必须以心理健康为基础，必须把健康的心理、健全的人格作为重要目标和内容。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 一、德育与心理素质教育的内涵及其关系
德育概念， 90年代初《中国教育改革和发展纲要》强调指出“学校德育即思想政治和品德教育”；心育（心理素质教育之简称）是一个新概念。90年代初《中国教育改革和发展纲要》在提出教育转轨的同时，提出了心育的概念，指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。作为一个科学概念，心育是指施教者对受教育者的智力、非智力因素和社会适应等心理因素的培养与帮助。 《中学德育大纲》中明确指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”并把个性心理品质的培养列为德育目标之一，把良好个性心理品质的教育作为德育不可缺少的内容，把对学生进行心理健康教育和指导作为实施德育的重要途径，从而使中学生的品德结构更为完整。在中学德育中，政治教育解决学生的政治信念和政治方向问题，培养学生的是政治品质；思想教育是解决人生观、世界观问题，培养的是思想品质；道德教育是解决道德修养问题，培养的是道德品质；而心理教育是解决心理健康问题，培养的是心理品质。思想政治教育是德育的核心，道德教育是德育的基础，而良好的心理教育又是德育的保证。政治品质、思想品质、道德品质等方面德育目标的实现，都必须通过人们的个体行为来体现，而良好的心理品质正是人们行为的心理动力，是中学生良好习惯形成和品德能力提高的重要条件。中学阶段是一个人生理、心理剧变时期，是个性形成的关键时期，也是增长知识、培养能力的大好时机，是塑造健康心灵的最佳阶段。如果放松了对中学生的心理教育，这不仅可能使中学生的心理障碍演变为心理疾病，也会使政治、思想、道德教育的成果付之
实施素质教育工作方案及措施
实施素质教育工作方案及措施 一、指导思想 为全面贯彻全国教育工作会议精神，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，我们将以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。 二、教育观念及目标 (一）教育观念 教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格和内心建设；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 (二）教育目标 学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才； 学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领； 学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应
浅谈高校大学生心理素质教育论文
浅谈高校大学生心理素质教育论文 做好高校大学生心理素质教育工作不仅是贯彻落实党的“”精神、维护和谐稳定校园的需要，也是大学生健康成长和成才的呼唤。下面是小编给大家推荐的浅谈高校大学生心理素质教育论文，希望大家喜欢!浅谈高校大学生心理素质教育论文篇一 《论大学生的心理素质及其教育》 摘要：大学生阶段是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，由于学习环境的改变，大学生容易产生各种心理方面的问题。建立完善的心理健康服务体系，对大学生进行积极的心理引导和教育，对培养大学生良好的心理素质和完善的人格具有重要的意义和价值。 关键词：大学生心理素质教育 心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合金”。简单地说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。从心理学角度讲：心理素质包括情感，信心，意志力，和韧性等等。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。 进入大学阶段，对绝大多数的学生来说，都是人生的重要转折，他们远离了家乡和父母，来到全新的环境学习和生活，难免会产生许多的困惑和不适应，无论是学习方法还是为人处事方面，都会和以往有很大的不同。同时，在大学时期，正是学生们人生观和价值观形成的重要时期，是否能够培养高尚、坚韧的意志品质，是否能够养成良好的学习习惯和处事方法，都关系到他们未来的就业和发展。因此，大学生的心理健康问题不容忽视，培养良好的心理素质，提高应变能力，往往比掌握专业知识更为重要。 一、大学生心理问题分析 不同年级和不同学习阶段的学生，容易产生不同的心理问题，这些问题如果不能正确地面对和克服，将严重影响大学生的心理素质和意志、品质的培养。经过调查和分析，我们了解到，大学生的心理问题主要表现在如下几个方面： 1.缺乏自我管理能力 对于刚刚进入大学的学生来说，生活方式和学习方式发生了很大的变化，在高中的时候，老师和父母时刻都在身边督促，帮助他们完成学业，有的家长甚至包办一切家务，生怕占用了孩子的学习时间。这样的学生进入大学后，自我管理的能力相对较差，不仅生活上会遇到很多问题，诸如不会合理安排生活费，不会洗衣服，爱丢东西等等，在学习上也容易因为缺少了父母和老师的监管而产生懈怠情绪，导致学习成绩下滑。 2.人际交往障碍 大学的人际关系要比中学时期复杂许多，各种各样的人都有，在人际交往的过程中也会遇到各种问题，与老师和同学的关系也不像高中时候那样简单，需要具备一定的交往技巧和能力，才有可能获得良好的人际关系。现在的大学生，大多数都是独生子女，在家里都是父母的宝贝，以自我为中心，不懂得忍让，难免会在人际交往中出现问题，和同寝室或者同班级的同学发生矛盾，造成心理上的困扰。 3.无法面对学习和生活上的挫折 在大学里面，人才济济，众多学习成绩优秀的学生聚集在一起，一些在高中学习成绩出类拔萃的学生，在升入大学后，会产生极大的心理落差，原来备受关注和赞扬的宠儿，突然变得很普通，不受人关注，甚至在某些方面还不如别人，很容易产生失落和沮丧的情绪。在生活方面，学生的家境和背景也存在很大差异，一些学生家境贫寒，在经济上会遇到很多困难，有的学生会因此变得自卑、沉默，觉得自己低人一等，有些学生还会产生怨恨和报复的
中小学素质教育论文参考
中小学素质教育论文参考 一、当前中小学素质教育实践活动简析 各地出现的素质教育实践活动热，一方面体现了素质教育理念正在不断深入，受到了广大教师与学生家长的广泛认同，另一方面说明了校内外一体化教育体系正在逐步完善，社会教育资源得到了充分发掘，为学生成长拓展了空间。中小学素质教育实践活动主要有以下四个方面特点。 1.实践活动是中小学素质教育的重要补充。素质教育理念已经提出若干年，但是真正得到实施是在近十年。实践活动作为学生成长过程中的重要教育载体得到充分重视，许多学校将其与其他学科教学工作同计划、同布置、同安排、同落实，成为促进学生综合能力与素质发展的重要课程，是现行教育教学体系外的有效补充。 2.实践活动是中小学生全面发展的有效路径。在课堂内、校园内，学生虽然接受了良好的教育，能力素质发展也卓有成效，但是受制于时间空间及条件的限制，对学生进行进一步的锻炼，尤其是心理素质、思想情感、协作能力的培养显得力不从心。开展课外素质教育实践活动，能够在这些方面取长补短，尤其是利用专业基地、专业场所、专业机构对学生进行训练，能够促进他们全面发展。 3.实践活动是中小学生课外生活的丰富内容。从目前各中小学开展实践活动状况看，学生参与热情之高始料未及，他们在繁重的学业压力下获得了放松，在课外得到了发展的广阔空间，参与的兴趣不断提高，有利于身心发展。从某种程度上讲，素质教育实践活动成为学生课外最为丰富的内容。 4.实践活动是中小学生身心发展的重要载体。中小学生在学业方面得到了有效满足，教师还要将目光转向学生身心发展，尤其是当代独生子女群体缺乏的坚韧品质、顽强意志及团结包容心态，课堂教学中难以全面渗透。借助于专业基地、专业团队的素质教育实践活动引导，学生可以在思想上、品德上、情感上受到熏陶，对身心健康具有积极意义，尤其对于心智发展尚不完全的小学生及进入青春期的初中生而言更有价值。 二、夯实工作要点，保证素质教育实践活动卓有成效 当前，绝大多数学校开展素质教育活动，都是和教育部门专业的素质教育基地联合，借助于丰富的设备场地条件、活动器材及专业的指导队伍，对学生开展素质教育实践活动，效果非常明显。工作中可从以下四个方面着手。
学习《心理素质教育》的收获
学习《心理素质教育》的收获 ——自我规划 上课时间：周三下午七八节 组号：第六组 班级：会计095 姓名：张拓 学号：0923836
一、总论 1、论述学习《心理素质教育》整体收获 这是一门以小组形式开展的教育课程，因此课堂气氛比较活跃，课堂内容丰富，形式多样，需要大家一起讨论，一起学习。通过这门课程的学习，我收获了很多知识。 课堂的主要内容，除了老师教授的课本知识以外，我们做了大量的心理素质方面的测试。通过老师的举例分析，让我们不仅更深入的了解自己，沟通他人，还增加我们的对即将面对的社会，充满信心。通过这门课程，我们做了自我的认识测试，意识品质测试，个性优化测试，生涯规划等。通过这样的测试，进一步了解了自己，并分析解剖自己，为自己的未来做出更好的规划，让自己面对未来更加充满信心。 2、实事求是总结自己出勤的情况 老师提出这样的要求让我有点措手不及，因为自己对这些记得不是特别清楚，出勤方面除却实习以外，有一到两次有事没去，而且没有开假条。作业方面，我记得完成了四次，但有印象的只有意识品质测试，个性优化测试还有最后一次的生涯规划。 3、分析自己上课前后心理素质的变化 在上《心理素质教育》课之前，我从来没有对自我的个性做过总结，没有坚强的意志，也没有对自己未来的生涯做过详细的规划。通过这学期的教育，我感觉自己成熟稳重了许多，首先，我对自己的个性做出了规划，为将来的生涯做出规划，同时还学会了一些职场面试的注意事项，让自己对将来充满信心。通过课程中，自我意识的训练、情感调控的、意志的培养、个性的塑造、学习指导和交往的指导，我在各项方面都有所提高。 二、章节总结 1、心理素质的小常识与学习体会 心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。人们的心理素质在先天素质的基础上，更多的取决与后天环境和教育的影响。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质具有人类素质的一般特点，但也有自己的特殊性。在走向21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对少年儿童的心理素质教育，也成为社会和时代的要求。 通过对心理素质的了解，我学会了一个人必须要做到，承认自己，欣赏自己，肯定自己。 2、自我认知的常识与课堂练习 自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态和认知。自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的不足，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前。相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。 在自我认知的课堂练习上，我通过组员的评价来得出一个他们心目中得自我，在课后我又通过我的朋友，我的同学，我的家人，来折射出在学校，家庭，还有生活中得自我，让自己更加了解自己的长处和不足，知道自己的人格和品质。 3、情绪的理论与情绪表演及课堂练习 情绪是最基本的感情现象，着重体现感情的过程方面，常具有外部明显、持续时间较短的特别，比如喜、怒、哀、乐。它与生物性和社会性需要均有练习，且具有相当的复杂性。我国心理学家林传鼎曾将人的情绪表演归纳为安静，喜悦，愤怒，哀怜，悲痛，忧愁，愤急，烦闷，恐惧，惊骇，恭敬，抚爱，憎恶，贪欲，忌妒，傲慢，惭愧，耻辱共18