小学数学组教研活动设计详细版
小学数学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于近日开展了主题为“提升小学数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和把握，明确小学数学教学的新理念、新目标、新方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的热点、难点问题。
3. 提升教师的教学水平，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课的形式展开，由教研组长主持。
首先，各年级组针对本学期将要教授的教材内容进行讨论，明确教学目标、重难点。
接着，各备课组根据讨论结果，制定详细的教学计划，包括教学设计、教学课件、教学评价等。
最后，各备课组进行说课、评课，共同完善教学方案。
2. 教学观摩本次活动安排了优秀教师的示范课，旨在让教师们观摩学习，提高自身教学水平。
观摩课后，教研组组织教师进行评课，从教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面进行点评，共同探讨如何改进教学。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了资深数学教师进行专题讲座，讲座内容主要包括：（1）小学数学教学的新理念、新目标、新方法（2）小学数学课堂教学策略（3）小学数学教学评价（4）小学数学教学中的热点、难点问题及解决方法四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对新课程改革有了更深入的理解，明确了小学数学教学的新理念、新目标、新方法。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，共同探讨教学中的热点、难点问题，提高了教学水平。
3. 教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面得到改进，课堂教学效率得到提高。
4. 学生在参与教研活动的过程中，得到了更好的学习体验，促进了全面发展。
五、后续工作1. 继续开展教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平。
小学数学学科组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校小学数学学科组于2021年9月30日开展了主题为“深化小学数学核心素养，提高教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的互动交流，探讨小学数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教学质量。
二、活动目标1. 深入探讨小学数学核心素养在课堂教学中的体现，提高教师对核心素养的认识。
2. 分析小学数学教学中的重难点，探讨有效的教学方法。
3. 分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 提高教师的专业素养和教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体数学教师进行了集体备课。
针对本学期即将教授的教材内容，教师们共同分析了教材的重难点，并就如何突破这些重难点进行了深入的讨论。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为接下来的教学奠定了基础。
2. 课堂教学展示活动第二环节，由两位教师进行了课堂教学展示。
第一位教师展示了“分数的意义”这一内容，通过多媒体课件、实物演示等方式，将抽象的分数概念形象化，使学生更容易理解和掌握。
第二位教师展示了“角的度量”这一内容，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 教学研讨课堂展示结束后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂表现进行了反思，分析了教学中的优点和不足。
然后，其他教师结合自己的教学经验，对两位授课教师的教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
4. 专家讲座活动最后，邀请了我校数学教研组长进行专题讲座。
讲座主题为“小学数学核心素养在教学中的实践”，重点讲解了如何将核心素养融入小学数学课堂教学。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们受益匪浅。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点体会：1. 教师之间的交流与合作对于提高教学质量至关重要。
通过集体备课、教学研讨等活动，教师们能够分享教学经验，共同探讨教学中的重难点，从而提高教学水平。
小学数学科教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提高教师教育教学水平，培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高教学质量，培养学生的数学素养。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索适合我校学生特点的教学方法和策略。
三、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日，每周五下午2:00-4:00。
四、活动地点学校会议室、多媒体教室、各年级教室。
五、活动内容（一）集体备课1. 活动时间：每月第一周周三下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动内容：a. 分析教材，明确教学目标、重难点。
b. 研讨教学方法，优化教学设计。
c. 教师分享教学经验，互相学习借鉴。
d. 汇报备课成果，共同完善教学方案。
（二）教学观摩1. 活动时间：每月第二周周三下午2. 活动地点：各年级教室3. 活动内容：a. 邀请优秀教师进行示范课展示。
b. 观摩教师进行课堂实践，分析教学效果。
c. 教师之间进行交流，提出改进意见。
d. 总结观摩课的优点和不足，提升教学质量。
（三）专题研讨1. 活动时间：每月第三周周三下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动内容：a. 邀请专家进行专题讲座，解读新课程理念。
b. 围绕教学中的热点、难点问题进行研讨。
c. 教师分享教学心得，探讨教学策略。
d. 总结研讨成果，形成共识。
（四）课题研究1. 活动时间：每月第四周周三下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动内容：a. 安排教师申报课题，进行课题研究。
b. 定期组织课题研讨会，交流研究进展。
c. 邀请专家对课题研究进行指导。
d. 完成课题研究，撰写研究报告。
六、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
小学数学教研组工作计划(实用5篇)
小学数学教研组工作方案(实用5篇)篇一：小学数学教研组工作方案一、指导思想本学期，我们教研组继续在校长、教诲处的领导下，以“标准、有效、”方针为指导，突出教育教学的中心地位，努力进步各年级段教育教学质量。
同时以新课程改革为契机，积极把进步师资整体素质和进步课堂教学效率作为我们教诲处整学期工作重点，标准教育教学行为，加强教学和教学管理的研究，着力打造和谐校园，构建和谐教育。
二、根本情况略三、工作要点(一)扎实推进课程改革1、认真学习课程标准，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。
要擅长学习、擅长考虑、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深化持久地开展下去。
2、立足课堂教学理论，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。
课堂教学思想上要趋于以学生为本，才能为中心、活动为重点;过程上趋于开放和灵敏;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。
课堂教学目的要重新定位，要着眼于学生的开展，除关注学生的一般才能外，更要关注学生才能的进步，探究才能、创新才能的开展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。
要认识到数学是一种文化，是学生理解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中承受“数学文化”的熏陶。
教学方法的表现形式要有所打破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。
3、积极探究评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的理论与研究。
建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。
要注重学习才能的评价;注重学习过程的评价;注重面向学生如今和将来的评价;注重对认知领域和情意领域的综合评价。
可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学习过程和结果进展评价评价，促____价的内化。
4、加强课改正程管理，制定好课改施行方案，明确课改目的、内容、方法和研究课题，加强集体备课，及时总结研究成果。
(二)加强教学常规管理1、实在做好“七认真”工作，“七认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师个性化创造过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。
小学数学教研活动方案5篇
小学数学教研活动方案小学数学教研活动方案5篇为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学数学教研活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教研活动方案1教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。
教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。
教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。
学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。
一、实施背景：1．课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。
对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。
只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。
2．如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。
为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建设。
只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教师专业化发展，提升小学数学教师整体素质。
3.学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。
而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。
小学数学学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了一次小学数学学科教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提高教师对小学数学教学的认识，探讨提高教学质量的有效途径。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学的理解和认识，明确小学数学教学的目标和任务。
2. 通过经验分享和研讨，提升教师的教学水平和专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索提高小学数学教学质量的有效途径，为我校数学教学提供有力支持。
三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了市数学教研员为教师们作了一场主题为“小学数学教学策略与方法”的讲座。
讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地讲解了小学数学教学的基本原则、教学方法以及教学评价等方面内容，使教师们受益匪浅。
2. 经验分享在讲座结束后，教师们分组进行了经验分享。
各组选派代表，结合自身教学实践，分享了在小学数学教学中的成功经验和做法。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力、如何提高课堂效率等。
3. 教学研讨针对小学数学教学中存在的难点和问题，教师们展开了热烈的研讨。
研讨过程中，大家积极发言，共同探讨解决方法。
如：如何处理课堂上的突发事件、如何提高学生的计算能力、如何培养学生的空间观念等。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，活动安排了优秀教师的示范课。
在观摩课中，教师们认真聆听、仔细记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、课堂管理等方面进行了学习。
5. 教学反思观摩课后，教师们结合自身教学实际，对观摩课进行了反思。
通过反思，教师们认识到自己在教学中的不足，明确了今后努力的方向。
四、活动总结本次小学数学学科教研活动取得了圆满成功。
通过讲座、经验分享、教学研讨、教学观摩和教学反思等环节，教师们在教学理念、教学方法、课堂管理等方面取得了新的认识和提高。
小学数学教研活动方案(精选5篇)
小学数学教研活动方案(精选5篇)小学数学教研活动方案篇1一、教学内容：比和比例、圆柱和圆锥、统计初步知识、总复习二、教学要求：(一)授内容的教学要求1、知识要求：(1)理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比;理解比例的意义和性质，会解比例;理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意答简单的应用题。
(2)认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
(3)填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题;会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
(二)总复习单元的教学要求通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。
正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。
三、教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。
对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。
5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
小学教研数学学生活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我校数学教研组决定开展一系列丰富多彩的数学学生活动。
本次活动的目的是通过实践操作、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维能力。
3. 提高学生的数学应用能力和团队合作精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动内容1. 数学知识竞赛（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：笔试（3）比赛内容：涵盖各年级数学知识点，包括计算、应用题、几何图形等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖2. 数学手抄报比赛（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：手抄报（3）比赛内容：以数学为主题，展现数学知识、数学故事、数学趣味等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖3. 数学趣味游戏（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：分组进行游戏竞赛（3）游戏内容：如24点、数独、数学接龙等（4）奖项设置：最佳团队奖、最佳个人奖4. 数学实验活动（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：分组进行实验操作（3）实验内容：如测量长度、计算面积、探究数学规律等（4）奖项设置：最佳实验团队奖、最佳实验个人奖5. 数学绘本创作（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：绘本创作（3）内容要求：以数学为主题，结合自己的生活经历，创作富有创意的绘本（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖四、活动实施1. 组织筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 宣传发动：通过班级、学校广播、海报等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
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（方案范本系列）
小学数学组教研活动设计
详细版
The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.
编辑：_________________
单位：_________________
日期：_________________
小学数学组教研活动设计详细版
提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
活动时间：第xx周地点：学校
参加对象：全体数学教师
活动主题：展示、研讨—“智慧课堂”
一、活动目标：
1、通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力。
2、通过开展“展示、研讨”，促进教师共同研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，提高教学水平。
3、通过“两节课”活动，进一步落实学校常规教研评价的智慧，真正创设良好的教研氛围，提升教师课堂驾驭的能力。
二、活动组织形式：
1、根据学校教研工作规定，执教教师提前三天将上课内容及教案设计在组内进行讨论；然后把教案设计定稿上传到教导处。
2、通过观摩课，开展“展示、研讨”为主题的活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程：
第一阶段：
1、根据教研活动主题“智慧课堂”，确定执教教师。
执教教师陈俊宏、吕梅。
2、执教教师要确定观摩课的内容，并及时将教学设计上传教导处；课后写出反思、自评。
3、组内教师利用课余时间进行研讨活动，作出修改意见。
执教教师根据大家的修改意见进行修改，
及时的调整教学活动方案。
第二阶段：
1、教研组长向组员明确本次教研活动任务。
2、执教教师上传教学设计。
执教教师根据授课的内容，精心备课。
其他教师参与研讨活动，及时发表意见。
3、观摩研讨课：三年级“两位数乘两位数”
五年级“约分”
各个教师做好观摩记录：
要求是：教学得失点评、评价智慧（教师及学生）、综合评价（优点及建议）；完成听课记录表。
第三阶段：
1、教师评课并进行整理：
组织教研组成员，开展“智慧课堂”为主题的评课活动，对本堂课进行记录、分析、评议，提出改进
建议。
2、及时做好教研组活动记录，并填好评课记录表，及时上报教导处存档。
3、作课教师整理好教学设计、反思，及时上交教导处存档。
第四阶段：总结
根据两位老师提供的研究课例，全校数学教师就如何把“展示、研讨——智慧课堂”展开专题性大讨论，上课老师、听课老师用评论的方式开展案例研讨，使传统的交流变成了主题性的交流，使一次性的互动变成了连续跟进的多层次互动。
使我校的老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。
我们相信，
只要全体老师积极参与，我们教研活动一定会更具实效性、更会丰富多彩！
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