一年级数学下册第七单元单元备课
一年级数学下册第七单元备课
3.竖式计算 师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式 计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写 一写吧！ 师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正 确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。 师：你会写了吗？来说一说吧， （课件演示）谁写对了？请 你在下面再写一个正对的竖式吧！ 师：我们今天一起学习了 100 以内两位数加法（不进位）的 口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意 哪些问题？ （用竖式计算，相同数位要对齐）多说 4.及时练习 帮助小兔子找萝卜 27+11= 41+35= 用喜欢的方法计算
信息窗 1
赶海
教学建议
——两位数加两位数(不进位)
教学目标： 1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活 的联系。 2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能 正确进行计算，体 会算法多样化。 3.在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方 法，拓 宽数的计算的认识渠道。 4.培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点： 1.两位数加两位数（不进位）的计算方法 2.学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。 教学难点: 用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。 教具准备： 实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数 器、 小棒。 学具准备： 计数器、 小棒。新 课 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣 标 第 一 网
(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳? (2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳? (3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? (4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳? (5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳? (6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳? 二、自主探索，合作交流 1.探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? " ( 1 )探究学习: ①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式? 板书: 47-32= ②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求 47 比 32 多多少? ①猜想: 47 减 32 得多少? ②验证: 47 减 32 到底得多少呢?请同学们利用手中的学 具来摆一摆； ③组内交流。 ( 2 )全班交流: ①学生可能出现以下几种情况: a b c 口算：47-30=17 口算：40-30=10 用竖式算: 17-2=15 7-2=5 10+5=15
人教版一年级下册数学第七单元教案
第七单元:找规律第一课时单位：荣和完小授课人：刘志军时间：教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。
教学难点使学生认识规律，学会找规律。
课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。
教学过程创设情境、激趣导入1．播放歌曲“新年好”。
（学生很高兴跟着唱。
）听了这首歌，同学们想到了什么？2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来学习找规律。
（板书──找规律）引导探索、认识规律1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
）猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。
猜得真准！你们是怎么想的？2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）谁愿意把你的发现向全班宣布？你是怎么想的？3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。
教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。
猜一猜下一朵花是什么颜色的。
再下一朵呢？4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
动手操作、巩固发展1．涂一涂。
a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”）老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。
人教版数学一年级下册七单元教案
第七单元(3)7^第七单元书二单元1目标1导1图, (知识技能V7f Affi----------- 数学思考))—V JJ规律—s.(问题解决1—I Jk_ A. .■Jf------- ^AUftsaJ—网元知1识1细构方规律单元导语/.. r・ar ar . ■ ■.‘■■*■■,■ IK■，■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■■■■ ■ ■■■ :*■■ ■ ■ ■ ■ v . M*■■■■■■■■-■*■■；L根据图形的个数％腑L便色.大小等方面骄变: (—i化，探寻图形府变化规律，并能在生活中雇用]] ■口―，立!BF 电・丁静♦ee♦看也中…事 E! m WB EF 0 0VP0E・e瞽电》S 哥E!，,■吧*0^疆4^I -, ■ ■ ■ law ■ ^BI .———■FT*.*■*■. BJSV* ■■ ■ in ■ ■ ■ . sairaL IW^B ■^r.. *H! ■ n *■■■ ■ . *■■■■l ,从Xhgft字的变化理律,能修在实年1 J 生活中加以应用. 1■■>■■■ ■■■■■■ ■■* »■ **■ ■■*BOB■■■•■・■■■■ W・・Ha K«・■■・•»・^金■，,»»■■ ,»■■■■**■■■―sawmw_______ l第蒯翱HR, 1MW畦财R加乐不咐WMlj i ：察思写问题白墙四，体会辎响的藁略的豕样愠s 、・■■•■■■■ ■■>■-»■:■ ■■■■■■ ■■«■■■ ■-■-■ ■■■ ■»■■■ ■■■«»■ ■■■■■■ ■»■ ■■■■■■♦•,***»■**■g通过ik学生画一画.徐一深.接一摆,做一做等+ 1产发瑰图的数字窗单的附.中J、•n*4*44 *・■■♦・至■♦>■♦•**4 S H■一- •・■ ^■■••♦♦•・,工*・!****-■ C44品,■■配•注一:通过本单元的学耳，让学生感受规律与实斥生活------ 1的/切联系,靖靠学生发S睐瞅赏数辛美的时(激发学生及数学的情感令]、、J ____________ _______________ ___________________ _____________________ __________ _ _____ ___________________ _____________________________________________________ _,简单的图形排列规律、一上’简单的数字排列规律L_________ ________ J_ ________________［根据相一商敷的差发现故字变化规律:深化;【♦据每组数据的规律写出下一给数捱:1匕归］［利用排列规律解决问题〕教材I知I识I分I析I本单元共包括两个大的知识点：找规律、解决问题，本单元的知识注重对“规律”含义的理解，教学内容安排了找简单图形和数字的排列规律，以学生已有的经验为基础，由易到难，从发现直观、明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律。
一年级下册数学教案第七单元找规律人教版
一年级下册数学教案第七单元找规律人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第七单元——找规律。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三章，第七节。
这部分内容主要讲述了如何通过观察和分析，找出事物之间的规律。
具体内容包括：数字的排列规律、图形的排列规律以及日常生活中的规律等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握找规律的方法，提高观察和分析问题的能力，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、数字卡片等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组图片，图片中有一些物品的排列，让学生们观察并说出其中的规律。
3. 例题讲解：我出了一道数字排列的题目，让学生们找出其中的规律。
学生们通过观察和分析，发现这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
4. 随堂练习：我让学生们自己出一组数字，并找出其中的规律。
学生们通过练习，进一步掌握了找规律的方法。
5. 板书设计：我在黑板上写下了找规律的步骤，以及一些常见的规律，方便学生们进行复习。
6. 作业设计：我布置了一道找规律的作业，让学生们课后进行练习。
题目是：给出一组数字，找出其中的规律。
答案是：这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计；讲解规律的方法和技巧；再次，例题讲解和随堂练习的安排；作业设计的合理性。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要步骤。
在这一环节中，我选择了图片作为教具，让学生们观察并说出其中的规律。
这种方法可以帮助学生们从实际事物中发现规律，提高他们的观察力和思维能力。
在选择图片时，我注重了图片的多样性和规律性，以确保学生们能够从不同的角度找到规律。
人教版一年级数学下册第七单元教案
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
一年级下册数学第七单元2022教案
一年级下册数学第七单元教案一年级下册数学第七单元2022教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的一年级下册数学第七单元2022教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学第七单元2022教案1教学要求1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.教学重点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学难点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学设计一、活动一：导入1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题：乘车二、活动二：乘车(一)教学主题图11.出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.2.教师提问.(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?(2)你们能提出哪些问题?(3)你们准备怎么解决这个问题?3.小组讨论.4.集体反馈.2+1+4=7 你先算的是什么?为什么?(二)教学主题图21.出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人.2.出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?4.集体反馈7-3+2=6 你先算的是什么?为什么?(三)教学主题图31.出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?3.全班交流教师板书：6-3-3=0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?三、活动三：动手摆(一)摆圆片列式1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：2.根据列式动手摆：4+1+5=3.同桌互相出题摆圆片、列式.(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.四、活动四：日常生活1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题?怎样解决?2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?六、板书设计2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0教案点评：课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划一、教学目标1.知识目标：掌握找规律的基本方法和技巧，能够通过观察、归纳和推理找出规律；2.能力目标：培养学生的观察和思维能力，提高他们的数学推理能力；3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握找规律的基本方法和技巧；2.教学难点：引导学生通过观察、归纳和推理找出规律。
三、教学过程1、引入新课教师通过展示一组有规律的数字或图形，引导学生观察并猜测规律，激发学生的学习兴趣。
2、探究规律教师组织学生进行小组讨论，引导他们通过观察、归纳和推理找出规律，并向全班汇报自己的发现。
3、讲解规律的方法和技巧教师通过示范和讲解，教给学生找规律的基本方法和技巧，如递增规律、递减规律、交替规律等。
4、练习和巩固教师布置一些练习题，让学生根据所学的方法和技巧找出规律，并相互交流、讨论。
5、拓展延伸教师设计一些拓展性的问题，让学生运用所学的方法和技巧，找出更复杂的规律，提高他们的数学思维能力。
四、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体展示各种规律，直观生动地呈现给学生。
2.实物教具：例如数字卡片、图形拼图等，让学生直观地感受规律的变化。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流、讨论，从而促进彼此之间的学习。
五、教学评价1.课堂练习：通过课堂练习，检验学生对找规律方法和技巧的掌握程度。
2.课堂表现：评价学生在课堂讨论和交流中的表现，包括观察、归纳和推理能力的发挥。
3.作业评价：对学生完成的作业进行评价，看是否能够独立找出规律，并进行适当的指导和辅导。
六、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们对数学的兴趣，并注重培养他们的观察和思维能力。
同时，要根据学生的学习情况进行及时的调整和教学反馈，做到因材施教，帮助每个学生都能够从中获益。
一年级数学下册第七单元教案
一年级数学下册第七单元教案一年级数学下册第七单元教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学下册第七单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学下册第七单元教案1一、教学目标(一)知识与技能让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。
(二)过程与方法在理解情境图的过程中，使学生初步认识大括号和虚线圈，并能将符号和语言表述建立起练习;在解决一组情境图中，感受加法与减法之间的关系。
(三)情感态度和价值观初步感受数学语言的魅力，渗透函数的思想。
二、目标分析本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。
三、教学重难点教学重点：熟练计算1～5的加减法;正确观察情景图，说出题意，列出算式。
教学难点是让学生能够读懂题意。
教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式。
四、教学准备课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等。
五、教学过程(一)巩固基础，提升计算速度1、练习数的分与合(1)学生自己边打手势边说1～5的组成与分解。
(2)师生互动巩固数的分与合。
师：我出3和1。
由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1。
师：组成5，我出2。
由学生回答：我出3，2和3组成5，5可以分成2和3。
2、巩固1～5的口算(1)老师出卡片，学生用手势作答。
(2)火车。
由一组同学逐个出口算题，全班抢答口算。
(3)在送信游戏中练习口算。
出示第29页第9题。
让几位学生拿着写有算式的`信封，根据结果送到相应的信筒中，其他学生来做小老师，看看是不是每封信都送对了。
【设计意图】通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。
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第七单元大海边
——100 以内数的加减法（二）
教学内容：
100 以内数的加减法（二）
教材分析：
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习
的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
单元教学目标：
1. 在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数（不进位、不退位）和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2. 经历探索100 以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3. 在现实生活中，能发现、提出并解决100 以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。
教学难点：
笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
教学措施：
根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳
动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：时。
5课。