苏教版五年级上册12《伊索寓言》
五年级语文上册教案12.伊索寓言苏教版
五年级语文上册教案12教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
了解由生字组成的词语。
3、知道这三那么寓言的故事，能从寓意中取得教益。
教学重难点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学预备：课前布置先生阅读«伊索寓言» 多媒体课件教学时间：两课时教学进程：前置性学习：1、读：读熟三那么寓言故事。
2、划：划出易读、易写错的字词，并想方法记住它们。
3、查：借助工具书了解词语：无能为力惊慌失措圈套一向4、讲：用自己的话把最喜欢的一两个寓言故事讲上去。
5、思：课后第3、第4题。
6、搜：课下搜集寓言故事并阅读«伊索寓言»，预备参与讲寓言故事竞赛。
第一课时一、说话导入：同窗们，还记得我们以前学过的寓言故事吗？寓言故事有什么特点呢？〔生说，师补充：寓言，是经过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或经验的文学作品，往往带有挖苦和劝诫的性质。
〕明天教员要和大家一同来学习三个寓言故事，这三个故事都是出自«伊索寓言»。
(板书：12 伊索寓言)简介«伊索寓言»及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。
他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中一直扮演一个故事大王的角色。
«伊索寓言集»是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下，题材相当普遍，从不同角度反映了古希腊的社会理想和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
«伊索寓言集»里的角色大都由植物担任。
这些植物和人一样，会思索，能说话，从实质上说仍是人的化身，代表着事先社会上的各色人物。
二、反省前置性学习中的1--3项〔协作交流〕过渡：课文中讲了哪三那么寓言故事呢?〔生说)1、下面请大家在小组内相互反省读课文，要求：把三那么寓言故事正确、流利地朗诵上去。
2、小组内交流易读、易写错的字，并解说自己的识记方法。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和和谐到达目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进者的重要任务之一，传统备课中的目标肯定是一种知识的预设。
下面作者给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费力。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惶恐失措的样子，不由哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他急忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一向说谎的人即便说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个骗局。
他成心站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我知识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾害中吸取教训。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的浏览感受，认真探讨文章的中心意思。
2、知道文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。
3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。
4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。
教学重点与难点：重点：探讨中心，知道语句难点：体会难句的隐含义思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
苏教版语文五年级上册第12课
1.他想我骗一下大人，一定很好玩 ， 读出 玩弄、取乐 的语气。
牧童吓坏了，他慌忙大叫： “狼来了！狼来了！快来帮 忙啊，狼在吃羊了！”
他的心情 很害怕 ， 读出 惊恐害怕 的语气。
喊破喉咙指 牧童喊了很久， 。 喊得很大声，声音都嘶哑了。
没人帮忙的原因是 大家都 。 不再相信他了 。
课后第4题 答：因为蝉能从别人的灾难中 吸取教训，所以它没有上 当。
《狐狸和葡萄》告诉我们一个 人做不成事，不要为自己找各 种借口。
《蝉和狐狸》告诉我们一个聪 明的人要学会从别人的灾难中 吸取教训。
课外包含成语故事的成语： 《刻舟求剑》《守株待兔》 《掩耳盗铃》 课外伊索寓言有： 《龟兔赛跑》《谁的本领大》 《狼和小羊》 课外神话故事有： 《夸父追日》《女娲补天》 《开天辟地》
《牧童和狼》要说明的道理是什么？
答：《牧童和狼》要说明的道 理是，一贯说谎的人即使说了 真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸
读一遍课文
蝉察觉其中有诈，就摘下一片 树叶扔下来，狐狸以为是蝉， 猛地扑了过去。
1.“察觉其中有诈”说明蝉在想：
它的粪便里掺杂有蝉的翅膀， 。
我不能上当
。
2.“摘下一片树叶扔下来”说 明蝉在 试探 。
3.可以看出，这是一只 善于观察、聪明机智 的蝉。
为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受 骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？
答：因为这只蝉善于观察 和思考，识破了狐狸的花 言巧语，所以没有受骗。
《蝉和狐狸》说明的道理是什么？
答：《蝉和狐狸》说明的 道理是，一个聪明的人， 总能从别人的灾难中吸取 教训。
12.伊索寓言 什么是寓言？ 寓言是一种文章体裁，是通 过一个小故事 ，用比喻、 拟人等手法，来说明某个道 理或教训。
(精选)五年级语文上册第12课伊索寓言PPT课件苏教版
道理？
请从这三则寓 言里选出一则写出 自己的读后感。
再见
87.远大的希望造就伟大的人物。 41.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 14.如果找不到坚持下去的理由，那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单！只需一点点的坚持，就可以继续前行。 33.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。 3.你可以平凡，但不能平庸。 80.人生的冷暖取决于心灵的温度。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 18.世上之所以有矢志不渝的爱情，忠肝义胆的气概，皆因为时间相当短暂，方支撑得了，久病床前无孝子，旷日持久不容易，一切事物之美好在于“没时间变坏”。 14.你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。 19.我来到，我看到，我征服！---罗马的凯撒 75.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 6.成功就是简单的事情不断地重复做。 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
生活中发生过这样 的事吗？我们今后应该 怎么做？
苏教版五年级语文上册12课《伊索寓言》课件
shuō huǎng
说谎
fèn biàn
粪便
chān zá
chá jué
quān tào
掺杂 察觉 圈套
jīng huāng shī cuò
jiè xīn dà cuò t è cuò
惊慌失措 戒心 大错特错
pú tao
suān
这些葡萄肯定是酸的
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4
“这些葡萄肯定是酸的，不好 吃。”
“狼来了，狼来了！”
不诚实，经常说谎，自食其果
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17
讲故事
狐狸和乌鸦
编辑课件
18
乌鸦抢到一块肉，落在大树上。狐狸看见了，想得 到那块肉，便站在树下，故意对乌鸦说：论容貌你在 鸟类中堪称首屈一指，你体态优美，举止庄重，羽色 光鲜，天生就具备当鸟中之王的禀赋。要是你能发出 声音，那称王就毫无疑问了。”
大鸦想表明他能发出声音，便松开嘴边的肉，大叫 起来。狐狸立即跑上去，抢到那块肉，说道：“喂，乌 鸦，假如你有头脑，你做鸟类的王就没有问题了。”
22
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 这是一只怎样的蝉？
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
（聪明机智、善于观察）的蝉
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23
合作探讨：
编辑课件
27
三则寓言的共同点
结构 先讲故事，再点明寓意 内容 篇幅短小，语言简洁，浅显的小故事
蕴含深刻的道理
编辑课件
11
牧童和狼
编辑课件
12
读《牧童和狼》，了解内容。
苏教版五年级语文上册 12.伊索寓言【新版】
课题解读：“寓言”寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽
刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明 某个道理或教训。
一起来学习
说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的 故事来说明一个道理或教训。今天我们就来选读读《 伊索寓言集》中的几则寓言故事。
1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得
分类学生字 1.左右结构：狸、馋、酸、慌、谎、伊、喉、咙、掺 2.上下结构：葡、萄、贯、粪 3.半包围结构：戒 多音字：
jīn（ 禁不住、不禁 ） 禁
jìn（ 禁止、严禁 ）
理解词语
成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育 到完备的阶段。 ②发展到完善的程度。
一词
庄稼成熟了。
熟
多义
我的意见还很不成熟。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
课文整体感知 《狐狸和葡萄》 第一部分(第1、2自然段)写狐狸想尽各种办法吃葡 萄没成功，于是就说葡萄酸。 第二部分(第3自然段)点明寓意，即讽刺那些“无 能为力，做不成事”，反而找出各种借口自我解嘲的人。
《牧童和狼》 第一部分(第1、2自然段)写牧童常常大叫“狼来 了”欺骗村民，当狼真的来时，谁也不相信他，没有 去帮助他。 第二部分(第3自然段)点明寓意，一贯说谎的人即 使说了真话，也没有人会相信。
《论语·学而》 人而无信，不知其可也 译文：一个人如果不讲信用，真不知道他怎么可以做人。
《论语·为政》
走进中国传统文化
【表现得不到心理的俗语】吃不到葡萄说葡萄酸；可 望而不可即；无缘对面不相逢。 【表现吸取教训的名言】吃一堑(qiàn)，长一智；前 车之鉴(jiàn)，后车之师。
(苏教版)五年级语文上册《第12课 伊索寓言》课件 (4)
5．《天鹅》篇中，天鹅仰赖歌声得救了。它告诉我们， 人有一技之长，总会有机会施展的，而这一技之长 又是多么重要啊！你有什么特长？请设想一下它会 在你未来的生活中给你带来什么？
6．《中华读书报》上曾登载《该不该读童话寓言》一 文，其中有一段家长的话让人不觉震惊：“不要让 孩子看这种童话寓言，因为这样的东西看多了，会 把孩子心眼看傻，以后长大了上了社会只会被人欺 负。你说，我要不小心培养出个窝囊废来，他这一 辈子不就完了么？”就此你有什么看法，请谈一谈。
真正的寓言家都发挥着重要的作用，他既 不是叙述者，也不是讽喻家，而是良师。 他维护道德原则，抨击邪恶，颂扬美德。 从这一点讲，寓言优于故事或比喻。寓言 家也创作笑料，但要在欢笑的掩盖下传达 教诲。伊索最杰出的模仿者费德鲁斯明确 表示：这双重目标才是寓言作家真正的职 责，始终恪守这种双重目标正式伊索寓言 的魅力所在，也是伊索寓言普遍为人们喜 爱的原因。
这故事适 用于愚蠢 的人。
乌龟与兔
乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于 是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始， 兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉 以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢， 毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了 睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
这故事说明，奋发图 强的弱者也能战胜骄 傲自满的强者。
7. 试试身手： 你可以通过寓言这种形式把自己在 生活中的感悟表现出来吗？
----乔治～菲勒～汤森
《伊索寓言》带给我的是无限的 快乐，在快乐பைடு நூலகம்，留给我不尽的 思考……
1、《伊索寓言》产生于 希腊 的古典时期。作者 是 伊索 。
2、根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。
（1）影射当时社会现实
苏教版-小学-语文-五年级-上册-第12课-第1课时-伊索寓言
从哪些词句可以看出狐狸非 常想吃葡萄？
馋得直流口水，想 尽了各种办法。
狐狸为什么这么想吃葡萄？
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄,口水 直流,想要摘下来吃,但又 摘不到 。
口头表达的训练
请同学们大胆 想象，帮狐狸出出 主意。
你能体会到 狐狸此刻的心 情吗？
狐狸
没有够到 葡萄很沮 丧，无望 。
）也没有人来帮忙。
圈套
3.《 花蝉言和巧狐语狸 》 讲 的 是 狐 狸 想 吃 蝉 ， 便 设诡下计一 个 （
）用上（当
）骗蝉下来，蝉识破了他（ ）没有
（
）。
找出三个故事中骗人的语句。
“这些葡萄 肯定是酸的 ，不好吃。 ”
“狼来了！ 狼来了！”
“您的歌声多 么美妙，您真 是个天才的歌 唱家。”
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苏教版-小学-语文-五年 级-上册-第12课-第1课时
-伊索寓言
2020/8/14
同学们，还记得我 们以前学过的寓言故 事吗？寓言故事有什 么特点呢？
寓言，是通过 一个小故事，用比 喻、拟人等手法， 来说明某个道理或 教训的文学作品， 往往带有讽刺和劝 诫的性质。
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伊索，古希腊的寓言家，他与克雷洛夫、拉封 丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。他曾是萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博 ，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环 游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人 民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已 是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都 归在他的名下，现在常见的《伊索寓言》是后人根 据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆 续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
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