2018年度高等考试语言知识学习文字知识运用语言学习得体学案(师用)
2018版高中语文人教版语言文字应用学案：第一课 第三节 四方异声——普通话和方言 Word版含答案
第三节四方异声——普通话和方言学习重点1.学会用普通话正确诵读。
2.了解普通话和方言语音的差异。
阅读引子“‘打人’的理发馆”，思考：这个相声片段说明了什么？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________阅读“乡音知多少”，思考：粤语和普通话在语音、词汇和语法方面有何区别？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1.什么是方言？现代汉语分几大方言？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.普通话有何地位？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.学习普通话的途径有哪些？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.下面对方言的解说，不正确的一项是()A.中国的语言是汉语，现代汉语可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。
高三一轮复习语言运用得体 学案精品版
2018届高三一轮复习语言运用得体学案一、复习目标：1、学习解决语言表达“得体”题的方法。
2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。
二、高考真题导入1、《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60-80字。
（6分）【参考答案】（1）“己所不欲，勿施于人”：与人相处要和善，将心比心把位换，如果自己不情愿，为何要让别人干。
在日常生活中，需要学会换位思考，自己不喜不愿的事情，也不应该施加于他人。
（2）“已欲立而立人，己欲达而达人”：自己想要成功，就应该学会促进他人成功；自己想要进步，就应该帮助他人进步。
在日常生活中，需要学会换位思考，促进他人，就是促进自己，他人的成功，也是自我价值的体现。
2、根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。
（4分）张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。
就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。
地址、姓名等信息用XX代替。
尊敬的张先生：您好！……此致敬礼！店主：XXXX年X月X日【参考答案】示例：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
三、常见题型1、得体：根据语境（内部、外部）条件使用语言，选用恰当的语句表情达意。
2、高考题型：①用词得体②转述得体③拟写得体（一）用词得体例：（2011湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
高考语言表达“得体”教案-人教课标版
高考语言表达“得体”教案-人教课标版一、教学目标1. 让学生理解语言表达“得体”的含义和重要性。
2. 培养学生运用得体语言进行交流的能力。
3. 提高学生对不同场合、不同对象、不同目的的语言表达技巧。
二、教学内容1. 语言表达“得体”的定义和原则。
2. 不同场合的语言表达要求。
3. 不同对象的语言表达策略。
4. 不同目的的语言表达技巧。
5. 实际操作练习和案例分析。
三、教学过程1. 引入话题：通过讨论日常生活中的语言交流，引发学生对语言表达“得体”的思考。
2. 讲解概念：讲解语言表达“得体”的定义和原则，让学生明白什么是对的和错的。
3. 案例分析：分析不同场合、不同对象、不同目的的语言表达案例，让学生学会运用得体语言。
4. 实践练习：让学生进行实际操作练习，模仿案例中的得体语言表达。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对语言表达“得体”的理解和应用能力。
2. 学生作业和练习：评估学生在作业和练习中的语言表达是否得体，是否能够运用所学技巧。
3. 学生自我评价：让学生自我评价在课堂学习和实践中的进步，鼓励他们主动反思和改进。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 案例分析材料。
3. 实践练习题目。
4. 学生作业和练习材料。
六、教学策略1. 案例教学：通过提供各种真实或模拟的案例，让学生分析和练习在不同情境下使用得体的语言表达。
2. 角色扮演：分组让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的对话，提高他们在特定场合下的语言表达能力。
3. 分层教学：针对不同学生的语言水平，设计不同难度的练习，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
4. 反馈与激励：及时给予学生反馈，鼓励他们积极改正错误，并在课堂上表扬使用得体语言表达的学生。
七、教学实践1. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对得体语言表达的看法和经验。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论和练习，促进他们相互学习和帮助。
2018年高考语文复习之语言得体PPT PPT 课件
注重语体
• 不同的语体，往往运用不同的语言材料 自不同的语境和交际需要，形成各自不同 点。
•语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——
①日常生活用语
②文学作品中的人物
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
这里老师给大家提几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、 它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习 以掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩 说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
教学目标
1、了解高考大纲对此项考查的 2、通过分析实例与试题，寻求 把握影响语言得体的几个重要因 3、通过分析实例与试题，学会 题答题； 4、在平时的生活或写作中，学 得体的语言。
《2018年普通高等学校招 国统一考试大纲·语文》 表述：“语言表达简明、 得体，准确、鲜明、生动 能力层级为E级
2017年和2018年《普通高等学 全国统一考试大纲的说明·语 对于“语言表达得体”的说明 出现在语言文字应用部分的第 题目完全一样，都是“请按照 求完成下列各题”，其中第4 确涉及语言表达得体。
看准对象
高考语言表达“得体”教案
高考语言表达“得体”教案一、教学目标1. 让学生理解“得体”在语言表达中的含义和重要性。
2. 培养学生正确使用谦辞、敬辞、口语和书面语的能力。
3. 引导学生运用语言表达得体的原则，提高交际能力。
二、教学内容1. 谦辞与敬辞：介绍谦辞和敬辞的定义、分类和用法。
2. 口语与书面语：分析口语和书面语的特点，掌握在不同场合恰当运用。
3. 得体原则：讲解语言表达得体的原则，如礼貌、尊重、分寸等。
4. 实际演练：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用得体语言。
三、教学方法1. 讲授法：讲解谦辞、敬辞、口语、书面语和得体原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生直观感受语言表达得体的重要性。
3. 角色扮演法：设置不同场景，让学生模拟运用得体语言进行交际。
4. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
四、教学安排1. 第一课时：介绍谦辞和敬辞的定义、分类和用法。
2. 第二课时：分析口语和书面语的特点，掌握在不同场合恰当运用。
3. 第三课时：讲解语言表达得体的原则，如礼貌、尊重、分寸等。
4. 第四课时：案例分析，让学生在实际语境中运用得体语言。
5. 第五课时：角色扮演，设置不同场景，让学生模拟运用得体语言进行交际。
五、课后作业1. 复习课堂内容，总结谦辞、敬辞、口语、书面语和得体原则的要点。
2. 收集生活中的得体语言实例，进行分析和分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极性。
2. 案例分析：评估学生在分析典型病例时的理解能力和分析能力。
3. 实际演练：评价学生在模拟交际中的语言表达得体程度。
七、教学资源1. 教材：选用合适的语言表达得体教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 案例库：收集各类典型的语言表达得体病例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，帮助学生更好地投入角色扮演。
八、教学拓展1. 举办语言表达得体知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
语言文字运用------得体篇
示例③
午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列 回应得体的一项是（ D ）
A．下午还有两门课呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝，中学生不是不能喝酒吗？
D．谢谢，我年龄还小，不能喝酒。
总结3：用语应注意场合，同样的话，在 不同的场合，应有不同的说法。
练习③
李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师 范大学，师范大学的招生老师考查李红时问她： “有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是 怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好 推辞呢？还是喜欢Байду номын сангаас师这一职业呢？” 李红应选下面哪一句话回答，才既得体又诚实。
Ⅰ•高考回眸
3、2018年全国卷Ⅲ第20题 下面是一封信的主要内容，其中有五处 不得体，请找出并作修改。（5分） 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生 教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特 惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出 版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。
Ⅱ•讲练思考
总结1：用语要看对象——同一个意思，对不同 的人应有不同的说法。
练习① 《名师导学》P215第5题
阅读下面的材料，按要求回答问题。 某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师李老 师的大会上致辞说：“李老师是现代伟大的语文改革家， 是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地 欢迎他的到来……” 李老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。 （1）丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人 “议论纷纷”，试指出3点不得体的地方并改正。 （2）面对丁局长的欢迎词，特级教师李老师怎样说 才算得体？试给李老师拟几句答谢辞。
示例① 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少 儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部 分。不得改变原意。不超过80个字。
2018高三语文高考专题复习课件：语言运用之得体精选课件PPT
生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌—— 《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
注意场合
四、适应场合，用语准确
到什么山唱什么歌
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
“高”(如高见，称对方见解)、 “贤’’(如贤弟，称比自己小的男子)、 “尊”(如尊姓，问对方的姓)、 “光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人
办事) “赐”(如赐教，请求别人结予指教)、 “雅”(如雅正，表示请对方指正)、 ·惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、 “鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。
五、注重语体，符合要求
写什么文用什么体
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练
贺 词——热情洋溢
解题原则
过40个字)
老叔:
尊敬的叔叔阿姨（伯父伯母）
为家我父定于6月16日中午十二点在阳光饭店, 为
我爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必
前来,OK!
敬请光临!
举行生日宴会,
椿 侄椿恭候
6月8日
能力提升练
有什么事说什么话
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
语言得体教案教师
语言得体教案教师一、教学目标1. 让学生理解语言得体的概念，认识到语言得体在日常生活和交往中的重要性。
2. 培养学生运用得体语言进行表达和交流的能力。
3. 引导学生掌握一定的语言得体技巧，提高他们的语言素养。
二、教学内容1. 语言得体的定义与重要性2. 语言得体的基本原则3. 语言得体的技巧与方法4. 日常交流中的语言得体运用5. 提升语言得体的策略与建议三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握语言得体的基本原则和技巧。
2. 难点：引导学生运用得体语言进行实际交流和表达。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解语言得体的概念和重要性。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的语言得体经验和技巧。
3. 实践法：让学生在课堂上进行角色扮演和模拟交流，提高他们的语言得体运用能力。
五、教学准备1. 案例材料：准备一些关于语言得体与失当的案例，用于教学分析和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于课堂上的角色扮演和模拟交流。
3. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学内容的呈现。
六、教学进程1. 导入新课：通过一个关于语言得体的短篇故事或场景，引发学生对语言得体的兴趣和思考。
2. 讲解语言得体的定义与重要性：解释语言得体的概念，阐述在日常生活和交往中语言得体的重要性。
3. 分析语言得体的基本原则：介绍礼貌、尊重、适度等语言得体的基本原则，并通过案例进行讲解和分析。
4. 探讨语言得体的技巧与方法：引导学生掌握一定的语言得体技巧，如恰当使用敬语、避免冒犯他人、掌握说话的节奏等。
5. 小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中学到的语言得体经验和技巧。
6. 角色扮演与模拟交流：让学生进行角色扮演和模拟交流，实践运用得体语言进行表达和交流的能力。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 语言得体运用能力：评估学生在角色扮演和模拟交流中运用得体语言的能力。
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2018年高考语文复习·语言文字知识运用语言得体学案【学习目标】1、了解高考大纲对此项考查的要求；2、通过分析实例与试题，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素；3、通过分析实例与试题，学会规范审题答题；4、在平时的生活或写作中，学会使用得体的语言。
【课前预习】根据情境，请在括号内填上得体的词语读人作品称（拜读）与人见面说（拜会）看望对方说（拜望）请人帮忙说（拜托）告诉对方说（奉告）还人物品说（奉还）赠人礼物说（奉送）问人职业称（高就）老人年龄称（高寿）与人结友称（高攀）赞人见解说（高见）称人父母说（高堂）称人学生赞（高足）打听姓名说（贵姓）平辈年龄说（贵庚）探人病情说（贵恙）对方赠物说（惠赠）赠人书画说（惠存）客人临门说（惠临）对方店铺称（宝号）对方家眷称（宝眷）请人任职用（俯就）求人改文用（斧正）向人提问说（敢问）好久不见说（久违）初次见面用（久仰）提及自家说（寒门）请人原谅说（包涵）需要考虑用（斟酌）请人接受说（笑纳）接受好意说（领情）设宴送行曰（饯别）不愿分别称（惜别）【学习过程】一、什么是“得体”？得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
二、高考考查内容和常见题型：考查内容1、具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。
2、具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。
3、转述中，如何做到清晰、得体4、常见应用文体注意语言的得体常见高考题型1、选择题；2、修改题；3、情境对话；4、转述；5、应用文写作（请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。
包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等）解题指导（一）谦敬得当例题1：【2017年高考课标Ⅱ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
答案：B（A项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。
C项“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。
D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。
故选B）（二）看准对象例题2：一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容A．①挽伯母②挽岳母③挽母 B．①挽岳母②挽母③挽伯母C．①挽母②挽伯母③挽岳母D．①挽伯母②挽母③挽岳母答案：D（根据①联中“犹子”推断该联不是挽母，根据②联中“北堂”“萱花”可知为挽母，根据③联中“东床”的典故可以推断为挽岳母）（三）分清场合例题3:高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。
”请问对联这样写有什么不合适的吗？答案：对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力。
（四）注重语体例题4：根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（）A.自从我省西部地区发生强烈地震以来,本市各界对震灾以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾活动,捐款累计已逾100万元之巨.我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服,物品折款)8万元,昨天又捐款2万元.这些钱物已经转送到了灾区。
（广播稿）B.4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。
（法院公告）C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。
果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。
（工具书）D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）答案：C（A项，广播稿应通俗易懂，不应使用具有文言色彩的词语，“甚是”“逾”“之”是文言词语。
“赈灾”与“震灾”读音相同，容易造成误解，改为“救灾”则较明确。
B项，公告用语应严肃、庄重。
“哥儿们”“踩点”“月黑风高”均不妥当。
D项，报告应简洁、精炼，不要描绘，不要罗嗦，没有做到。
只有C项，语言平实，准确，表达严密，符合科技语体要求）（五）学会转述例题5：假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。
要求简明扼要，不超过55个字。
王总，您好！我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶去北京处理。
他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。
吴总让我代他向您说声“抱歉”。
另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上7点在农业路经七路口的中州饭店共进晚餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。
您可以回电吴总6388888。
谢谢！打扰王总了，祝王总工作顺利！答案：优美广告公司吴总秘书来电，取消今晚会面。
吴总想确认，下周五晚上7点您能否去中州饭店共进晚餐。
回电6388888三、巩固训练1、【2017年高考课标Ⅲ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
答案：C（A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。
句中“承蒙我父母照顾”错误。
B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。
此处应采用谦词。
D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。
“对方恭候我”，敬辞误用）2、【广东四校2018高三上学期期末联考】下列各句中，表达得体的一项是（）A.学生小明因在外地出差，不能参加恩师七十大寿的庆祝会，发短信祝福语给老师：迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！B.在得知自己被应聘公司录取的消息后，小王激动地说：“很感谢敝公司给我这个一枝之栖的机会，我一定会努力工作，多积累经验，争取上进的。
”C.钟医生医德高尚，医术精湛，为患者解除病痛。
患者们十分感激他，特地赠送一面锦旗表示感谢：“杏坛高手，医者仁心。
妙手回春，再世华佗。
”D.张先生获得了年度“最受读者欢迎”作家称号，报社总编辑特意致祝贺信：“张先生台鉴。
值此先生荣获殊荣之际，谨致此函，以示诚挚祝贺。
”答案：D（A项，“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境，此处可改为“春秋不老，古稀重新”。
B项，“敝”，谦辞，用于与自己有关事物，使用有误，此处应用“贵”。
C项，“杏坛”是教育界的代称，此处应用“杏林”）3、【18届贵州省黔东南自治州高三上学期第一次联考】下列对联在各自场景中运用不得体的一项是（）A. 朋友新建住宅，某人贺以对联一副：杰构地乃幽水如碧玉山如黛，诗人居不俗凤有高梧鹤有松。
B. 某人祝福父亲过生日时献上一副对联：岭上梅花初绽，堂前萱草长荣。
C. 某人妹妹去世，留下的孩子年幼孤苦，他作一挽联：汝性最聪明，曾伴阿兄吟柳絮；甥行皆幼弱，忍看若辈著芦花。
D. 潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家。
有人贺以对联云：有水有田方有米，添人添口便添丁。
答案：B（B项“萱草长荣”应该用于母亲寿辰。
此处不得体。
A项“杰构”，指高达华美的房屋，幽，僻静优雅；鹤，为高雅之鸟，松则为节操的象征。
可以用在友人乔迁贺联。
C项，要注意辈分称谓，妹妹的儿子是外甥，芦花表示儿女对逝去先人的孝心，用于此处适合。
D项，以拆字法撰写对联，上联将潘拆成水、田、米；下联将何拆成人、口、丁，用在婚礼贺联适合）4、【18届山东省烟台市高三上学期期中考试】下列各句中，表达得体的一句是（）A. 凡打算入住本酒店的客人，一律要凭护照、身份证、户口本等有效证件验明身份并登记后，方可下榻。
B. 中考成绩出来了，家长们都很关心一中的录取分数线，今天我就斗胆预测一下，测得不准，还请大家海涵。
C. 刘明明的家父是敬业的工程师，家母是严谨的中学教师，刘明明却瞒着他们偷偷去纹身，回家后自然挨了一顿胖揍。
D. 选择骑行便选择了一种责任，当你踏上爱车的时候，请你千万斧正骑行中的不良习惯，是为自己，也是为了你的家人。
答案：B（A项，下榻：原指客人来家中住宿，敬词；现泛指住宿。
不用于宾馆。
B项，海涵：敬辞，大度包容(用于请人原谅时)。
使用正确。
C项，家父：对人谦称自己的父亲。
使用错误。
D项，斧正：是请别人修改文章的敬词，又叫指正。
使用错误）5、【18届山西省运城市高三上学期期中】下列各句中，表达得体的一句是（）A. 洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。
B. 听说朋友要来访，老李高兴得合不扰嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。
”C. 毕业时，李峰画了一幅《雄鹰展翅图》送给王帅，并在画上题字“请王帅同学雅正”。
D. 外交部发言人强调，中国政府一贯主张地区间的矛盾应协商解决，不能说不到一块就吵起来。
答案：C（A“洋柿子”语体风格不对，应用学名“番茄”；B“府上”称对方的家；D 外交场合，语言应庄重）四、提升训练1、（2005年高考全国卷一）王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。
（不超过40个字）请柬刘伯父、伯母：本人将于6月16日12：00在阳光饭店为家父庆贺七十寿辰，请您二老届时光临。
王孝椿恭请六月七日2、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。