商品学8-商品与环境
商品学期末复习资料
第一章商品学的研究对象、内容与任务1.商品整体概念（实体化理解）：指由商品的实体性、实质性和服务性三方面构成的有机统一体系。
商品整体的内涵：商品体，附加物（商品的有形附加物，商品的无形附加物）2.商品的无形附加物:是人们在购商品时所获得的各种销售服务、售前服务、售中服务、售后服务和附加利益。
3.商品学：商品学是研究商品使用价值实现规律的科学。
4.研究目的核心：认识和解决商品使用价值的实现问题；主要内容：①如何创造出市场和消费者需要的使用价值②如何维护、确证商品的使用价值③如何正常地发挥出商品的使用价值5.商品与环境污染：①商品对社会环境的污染②商品对自然环境的污染③商品对生态环境的污染6.商品学的主要研究方法社会调查法（现场调查、调查表、直接面谈、定点统计调查）；现场实验法（专家发、消费者体验法、演示法）；分析实验方法；技术指标方法；对比分析方法（纵向分析；横向分析）7.商品学发展史上的三大里程碑①商品学的理论化：公元780年，中国的陆羽出版《茶经》（世界第一部商品学著作）②商品学的学科化：公元1793年，德国哥丁堡大学的约翰*贝克曼出版《商品学导论》，明确建立了商品学的学科体系（现代意义商品学的创始人）③商品学的国际化：1976年10月，在奥地利的萨尔斯堡成立国际商品学会第二章商品质量与质量管理（核心章节）1.商品质量：商品质量和商品品质，是在一定的条件下评价商品使用价值优劣程度的各种自然属性和社会属性，商品有形质量和无形质量、内在质量和外观质量、商品满足明确需要和隐含需要能力的特性和特征的总和。
2.商品质量观的三大变革：①单纯的商品技术质量观演变到全面的商品质量观②静态商品质量观演变到动态的商品质量观③重内轻外的商品质量观演变到内外并重的商品质量观对商品认知的变化过程：物质商品——社会商品——绿色商品3.商品质量特性：凡是反映商品使用目的的各种技术经济参数都可以叫做质量特性。
4.商品质量特性的主要内容：①适用性②商品寿命（商品本身的寿命周期[使用寿命/储存寿命]），商品的市场寿命周期③可靠性④安全性⑤经济性:总成本=购置成本+使用成本⑥信息性和可溯性（如：各种标识/日期）⑦维修性⑧环保性5.商品质量特性分为:真实质量特性（使用中体现），代用质量特性（质量指标反映）6.商品质量的形成过程与质量环图7.商品质量形成过程的简化①设计质量②制造质量③检验质量④使用质量8.影响商品质量的主要因素①科学技术的发展②科学管理和员工素质③科研与设计④原料⑤工艺和设备⑥质量检验⑦包装⑧运输与储存⑨销售服务⑩使用与保养⑾商品的废弃处理9.消费者对商品质量的总体要求①内在特性的满足（商品的功能、可靠性、适应性、安全性、寿命周期、可维修性等）②外观特性的满足（商品的外观造型、颜色、质地、气味、包装、美观）③经济型的满足（消费质量成本=总成本&购置成本&使用成本、生产经营质量成本、外部保证成本）④服务质量的满足（售前售中售后服务、信息服务：认证、警示、生产许可、使用说明、生产时间及地点、检验标识等）⑤环保质量的满足（对社会、自然、生态；废弃物处理）10.食品质量的主要要求①食品的营养价值（评价指标：食品营养成分；可消化率；发热量）②食品的色香味形（功能：鉴别作用；影响食用兴趣）③食品的卫生性11.食品卫生性的含义:ppt无食品中有害物质的来源：自身产生毒素、有害微生物的污染、加工中混入有害物质、保管不善产生有害物质、环境或化学药品造成污染12.PDCA循环：：“计划、执行、检查、处理”四个阶段为一个循环。
商品学案例
这里输入演示者的名称
大连理工大学出版社
第一章 商品质量与质量监督管理 第二章 商品分类 第三章 商品标准 第四章 商品检验
第五章 商品储运与养护
大连理工大学出版社
第六章 商品包装 第七章 商标与品牌 第八章 商品与环境
大连理工大学出版社
第一章
商品质量与质量管理 为人类更健康的生活
案例1
大连理工大学出版社
第一章
商品质量与质量管理 我们专注于婴儿粉
案例2
四、成绩
20世纪80年代，完达山4次蝉联国家食品质量最高奖—国家银质奖章; 20世纪90年代，“完达山”商标被国家工商行政管理局商标局认定为“中国驰名商标”。 从2000年起，连续多年被国家八部委认定为全国农业产业化重点龙头企业 2001年起开始无抗奶粉出口业务 2003年起奶源实现无抗管理标准，同年获得中华全国总工会“五一劳动奖状” 2006年获得“50强人民信赖品牌”光荣称号 2007年，完达山乳业无抗奶粉出口量位列全国首位，完达山豆奶粉的四个品种在美国完成了PDA注册。 2008年，完达山乳业经受住了三聚氰胺奶粉事件的考验;完达山奶粉成为中国维和部队定点采购产品。 2010年，完达山成为全国诚信体系建设首批首家乳制品试点评价通过单位 2011年3月，完达山所有生产厂全部通过国家生产许可证审核;同年9月，完达山首次进入亚洲品牌500强，获得亚洲 名优品牌奖。 在世界品牌实验室(World Brand Lab)发布的2012年(第九届)“中国500最具价值品牌排行榜”中，位列第156位。 2012年，完达山乳品第四次成为全国“两会”代表的专供乳品;同年完达山安力聪婴幼儿系列奶粉，成为国内首例通 过了临床测试的乳品，取得了中国婴幼儿配方奶粉研发领域突破性进展。
商品学基础课件项目8
任务四 金属商品锈蚀的防治方法
【知识链接】
一、金属商品的防锈方法
(一)一般防锈方法 1.选择适宜的保管场所 2.严格入库要求 3.保持库房干燥,做好防潮工作 4.合理堆垛 5.密封堆垛 6.加强检查工作,及时处理问题
(二)简便易行的防锈方法 1.涂油防锈 2.气相防锈 3.可剥性塑料封存防锈
任务四 金属商品锈蚀的防治方法
任务一 商品霉腐的防治方法
【任务分析】
随着经济的发展和人们生活水平的提高,人们对日用化学品、高分子材料的 需求不断增加。为了满足人们多方面的需求,越来越多的生物活性原料被应用 到日化产品中。这些原料中的一些组分,如纤维、脂类、醇、水溶性高聚合物、 蛋白质等,为微生物的生长繁殖提供了丰富的营养物质和能量。商品霉腐变质 后,不但会失去外表的美观,而且还会发生物理和化学等变化,从而不同程度地降 低商品的使用价值。因此,要做好商品霉腐的防治工作,就必须研究易霉腐商品 的特性,从而掌握商品霉腐的规律,以便采取适当的措施进行防治。
任务一 商品霉腐的防治方法
【任务导读】
现代光学镜头
霉菌在光学镜头表面分解膜的成分并进行生长繁殖,菌丝体呈树枝状在镜头表面 蔓延,使镜头透光和成像性能变差,直至菌丝体覆盖整个镜头。霉菌还能利用镜头玻 璃体中的无机盐成分提供的营养,因此菌丝体还向玻璃体内纵向侵蚀,渗透发展。霉 菌还能通过蔓延和弹射孢子的方式在多片镜片之间传染,使镜头失去使用价值而无 法挽救,最终导致报废。
霉菌在镜头表面繁殖初期,凭肉眼不易观察。当能用肉眼看到时,一般已造成一定 的损坏。发现得非常及时的,可用专用药水清洗镜头表面,迟一些的,菌丝体已切入镜 头玻璃体,即使清洗,所造成的切痕损坏也无法补救。对霉菌已侵入镜片背面的镜头, 虽也可拆开镜头进行清洗,但已造成的损失仍不可挽回。此外,如清洗不彻底,当时不 易发现,以后还会复发。要保证光学镜头的安全,应将镜头存放在相对湿度为40%左 右的环境中。
商品学课程标准
《商品学》课程标准一、课程基本信息课程名称：< <商品学>>课程类别：专业基础课课程类型：B类（理论＋实践课）适用专业：市场营销专业二、课程定位与课程设计（一）课程性质与作用本课程是营销与策划专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握有关商品学的一般知识，商品的分类、商品质量、商品属性、商品标准、商品检验、商品包装、商品养护、商品与环境、资源等。
培养学生介绍商品、鉴别商品、正确使用商品、保养维护商品的能力。
它要以管理学基础课程的学习为基础，也是进一步学习价格实务与零售实务的基础。
（二）课程设计的理念与思路本课程是依据“营销与策划专业工作任务与职业能力分析表”中的销售管理中产品推销与促销项目设置的。
伴随着中国加入世贸组织，一个面对全球化的全方位开放的全新的市场经济环境建立起来，不断扩大的对外贸易迫切要求商品学这门科学推陈出新，为此而设置这门课。
课程内容的编排和组织是以企业营销工作的实际需求、学生的认知规律、营销与策划教研室教师多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下的学习内容：商品标准、商品组成与性能、商品检验与质量认证、商品分类、商品包装、商品养护、商品资源和环境等内容。
使从事与商品流通相关的各管理专业的学生研究和掌握商品使用价值，识别和判断商品使用价值，正确利用和发挥商品使用价值，以及在流通领域中如何保护商品使用价值。
教学过程中，采取教学做一体教学，尽量给学生提供丰富的实践机会。
本课程在教学过程中除了充分讲授商品学理论知识以外，还要求融入更多的实训教学环节，实施项目教学以改变学与教的行为。
在每个商品学实训项目里，要求每一个实训项目最后都能提交一份科学、详细的商品调查分析报告，以实现理论与实践的一体化教学。
商品学基础
商品学的研究对象：商品学研究的客体是商品，商品是用于交换的劳动产品，它具有价值和使用价值两个基本属性，商品学是研究商品使用价值的一门学科。
研究商品使用价值的目的，是为了满足市场需要和消费需求。
在社会主义市场条件下，商品的使用价值如何实现：要使商品的实用价值最终发挥出来，必须经历使用价值的转换过程。
首先在流通领域实现商品使用价值的交换，最后在消费领域实现商品实用价值的消费。
只有商品的实用价值消费最终得到实现，商品的使用价值才算真正发挥作用，商品学对商品使用价值研究更强调使用价值的实现。
商品学研究内容：商品学研究的内容离不开商品质量和商品品种：商品质量是指商品属性满足消费者和用户的需求程度，说明商品满足人们需求的深度；商品品种是指某种共同属性和特征的商品群体，说明商品满足人们需求的广度。
商品质量研究的是商品使用价值在质上的表现形式。
商品质量这个侧面所研究的内容，主要包括商品质量的内涵，对商品质量的要求，商品的成分、结构和性质，商品的质量等级和质量水平，影响商品质量的因素，衡量商品质量的准则，商品质量的检验与评定，商品质量的保养与维护，以及商品与资源、环境的关系。
商品品种研究的是商品使用价值在量上表现形式，商品品种这个侧面所研究内容包括商品名词术语、商品规格、商品形式、商品类别划分、商品分类体系、商品品种类别、商品品种结构，以及商品品种发展规律。
商品学学科的性质：商品学是以商品质量和商品品种为中心内容，研究商品使用价值的一门学科，而它即使一门边缘学科，有事一门综合性较强的应用技术学科。
商品学研究的任务：1阐述商品的有用性和适用性2为评价商品质量奠定基础3分析商品的质量变化规律4研究商品的科学系统分类5指导商品使用价值的形成6促进商品使用价值的实现。
商品学的作用：1准确了解消费需要，组织适销对路商品2恰当评价商品质量，保护消费者利益3科学进行包装和储运，使商品质量得到保护4搞好商品信息反馈，促进商品生产发展5科学进行商品分类，利于经营管理现代化6正确指导消费，充分发挥商品更大作用。
商品学复习资料
名词解释：1.商品质量：（广义）指商品满足规定或千载要求（或需要）的特征与特性的总和。
（狭义）即产品质量，习惯上称商品品质，是指产品与其规定标准技术条件的符合程度。
2.相对湿度：是指空气中实际含有水蒸汽量（绝对湿度）与同温度下饱和蒸汽量（饱和湿度）的百分比。
3.商品代码：是指为了便于识别、输入、存储和处理，用来表示商品一定信息的一个或一组有规律排列的符号。
4.商品检验：（广义）是指商品的卖方、买方或者第三方在一定条件下，借助于某种手段和方法，按照合同、标准或国家的有关法律、法规和惯例，对商品的质量、规格、数量及包装等方面进行检查，并作出合格与否或通过验收与否的判定，或为维护买卖双方合法权益，避免各种风险损失和解决责任划分的争议，便于产品交接结算而出具各种有关证书的活动。
（狭义）是指仅对商品质量进行的检验，即一般意义上的检验。
它是有关部门或者人员根据相关规定，评价和确定商品质量优劣及商品等级的工作。
5.商品目录：商品目录是国家或部门所经营管理商品的全部商品品种的明细表，依据适用范围可分为国家商品目录，国家商品目录，部门商品目录和企业商品目录。
6.商品：商品是为了交换或出卖而生产的劳动产品，是使用价值和价值的统一体。
7.感官鉴定法：是指借助人的感官（眼、鼻口、耳、手等）的功能，通过眼看、鼻闻、口尝、耳听、手触，对商品的外形、色泽、气味、透明度、滋味、软硬、弹性、声音等感官指标以及包装的结构和装潢等的审查，结合平时积累的实践经验，判断商品种类、品质优次和包装是否符合要求的检验方法。
8.商品分类：是根据商品的属性或特征，按照一定的原则和方法，将商品总体进行区分和归类，并建立起一定的分类系统和排列顺序，以满足某种需要。
9.选购品：是指消费者在购买过程中，对产品的适用性、质量、价格和式样等基本方面要做有针对性比较的产品，如服装、家具等。
10.商品品级：是对同一种商品按其达到质量指标的程度所确定的等级。
简答题：一、简述决定和影响工业品商品质量的因素1.人的因素。
《商品学》课程标准
《商品学》课程标准1.课程性质作为市场营销专业的一门专业基础课，《商品学》主要是为经济管理类专业的学生提供相关的商品使用、质量管理、质量认证和商品检验鉴别知识，为学生今后从事国际贸易、市场营销、经济管理等工作的奠定基础，强化他们的实际操作能力。
该课程一般开设在第一学年的第一学期，为学生学习《国际贸易实务》、《市场营销》提供指导，并为后续课程《物流实务》、《营销策划》、等提供专业基础。
商品学在研究时不仅需要自然科学理论知识，也需要社会科学理论知识。
因此，商品学既是一门边缘学科，又是一门综合性较强的应用学科。
2.设计思路为了适应高等职业教育精神，从2006年起我们就开始对市场营销专业《商品学》课程进行课程改革。
我们走访企业开展市场调研，并对市场营销专业所对应的工作岗位分析，确定了市场营销专业培养目标，明确了市场营销专业的四大核心（商品管理和经营能力、商品推销与谈判能力、营销管理与决策能力、营销策划和执行能力）。
市场营销专业“商品管理和经营”的核心能力培养，恰恰是商品学课程所要达到的教学目标，因而我们依据“商品管理和经营能力”培养目标，打破原有课程体系，重新组织课程内容，创设新的教学项目，构建新的课程框架，强化实践、实训项目，突出职业技能的培养，着力打造市场营销专业商品管理和经营专业核心能力。
基于此，原有的《商品学》升华为现在我们创建的《商品学基础与实务》。
3.课程目标通过系统教学，培养学生的系统思维能力和解决管理和经济活动中涉及商品科学的实际问题的能力，包括对生产、流通和消费领域中商品采购、管理和经营的能力，正确运用全面质量管理和标准化等管理方法和运用技术经济观点分析、解决经济、管理和物流等方面实际问题的能力。
通过对此课程的学习，是学生具备以下专业能力、社会能力和方法能力：3.1.专业能力3.1.1 通过本课程知识的系统学习，培养学生的系统思维能力和解决管理和经济活动中涉及商品科学的实际问题的能力，包括对生产、流通和消费领域中商品采购、管理和经营的能力，正确运用全面质量管理和标准化等管理方法和运用技术经济观点分析、解决经济、管理和物流等方面实际问题的能力。
商品学基础课件PPT
复习思考题
1. 商品学的研究对象是什么？如何理解？ 2. 任何理解商品学研究的中心内容和具体 内容？ 3. 商品学的研究任务有那些？ 4. 商品学的发展经历了那些阶段？ 5. 结合实际试谈谈商品学在经济发展中的 作用 。
1.1.2商品的构成
• 商品整体概念：是指由商品的实体性、 商品整体概念： 实质性和服务性三方面构成的统一体或 系统。这三个层次分别称为核心产品、 形式产品和附加产品。
• 1． 核心产品 • 2． 形式产品 • 3 ．附加产品
核心产品 ：它体现商品的实质性。它是指商品 带给消费者的最基本的效用和利益。所谓效用，是 指商品能满足买主需求的某种使用价值或功能。 形式产品 ：它体现商品的实体性。这是指企业 向市场提供的产品实体和劳务的外观。任何产品总 有其确定的外观，比如产品的质量、式样、特点、 包装、商标等。 附加产品 ：或称延伸产品。它是指围绕商品使 用价值的应用，给顾客带来的附加利益。消费者购 买某件产品，不仅是希望获得包括形式产品本身及 其内在应有的效用，而且还希望获得对该产品的质 量保证，包括商品保证、运送、安装、维修、使用 指导和各种服务。
商品学基础
• • • • • • 第1章 绪论 第2章 商品质量 第3章 商品标准 第4章 商品检验 第5章 商品分类 第6章 商品包装 • • • • • • 第7章 商品养护 第8章 商品与环境和资源 第9章日用工业品商品★ 第10章 服装★ 第11章 食品★ 第12章 家用电器★
第1章 绪论 章
商品学学科分类
商品包装学、商品检验学、商品分类学、 商品养护学、商品储运学、商品美学、 食品商品学、家用电器商品学、日用品 商品学、纺织品商品学、医药商品学等。
1.2.4商品学的研究任务
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三. 有机食 品
1.概念
是以有机农业生产体系为前提，根据国际 有机农业生产要求和相应的标准生产加工作 ，并通过独立的有机食品认证机构认证的一 切农副产品 包括粮食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜产 品、蜂蜜、水产品和调料等
三. 有机食 品
2. 认证技术要求（P317）
3. 标志
我国安全食品结构示意图
四. 生态包 装
2. 发展生态包装的基本原则—3R1D
① Reduce原则：包装物质减量化，就是在满足商品包装基本 功能的前提条件下，尽可能减少材料使用的数量 ② Reuse原则：再利用。其实就是要求产品和包装容器能够以 初始的形式尽可能被多次反复使用，避免商品过早成垃圾 ③ Recycle原则：包装可以回收再生 ④ Degradable原则：包装可降解腐化，避免形成永久垃圾， 最终回归自然
• 德国—《包装废弃物处理法》
课后思考题
1.试述商品与环境的关系。 2.全球性环境问题主要有哪些？我国在环境上又存在哪些问题？ 你认为解决的关键是什么？ 3.什么是环境？什么是资源？资源如何进行分类？ 4.什么是绿色食品？它与无公害食品是同一类商品吗？其标准 主要有哪些内容？绿色食品的标志是何内涵？ 5.什么是有机食品？它与绿色食品有何不同？其标志的内涵是 什么？ 6.什么是生态包装？发展生态包装的基本原则有哪些？你认为 就我国目前的包装废弃物处理现状而言，是否理想？你有何 建议？
4. 种类
二. 绿色食 品
（1）国家商标分类二十九类主要商品为： 肉、非活家禽、野味、肉汗、水产品、罐头食品、腌渍、干制蔬菜、蛋品 、奶及乳制品、食用油脂、色拉、食用果胶、加工过的坚果、菌类干制品 、食物蛋白 （2）国家商标分类三十类主要商品为： 咖啡、咖啡代用品、可可、茶及茶叶代用品、糖、糖果、南糖、蜂蜜、糖 浆及非医用营养食品、面包、糕点、代乳制品、方便食品、米、面粉（包 括五谷杂粮）、面条及米面制品、膨化食品、豆制品、食用淀粉及其制品 、饮用水、冰制品、食盐、酱油、醋芥末、味精、沙司、酱等调味品、酵 母、食用香精、香料搅稠奶油的制剂、家用嫩肉剂 （3）国家商标分类第三十一类主要商品为： 未加工的林业产品、未加工谷物及农产品（不包括蔬菜、种籽）花卉、园 艺产品、草木活生物、新鲜蔬菜、种籽、动物饲料（包括非医用饲料添加 剂及催肥剂）麦芽、动物栖息用品 （4）国家商标分类第三十二类主要商品为： 啤酒、不含酒精饮料、糖浆及其它供饮料用的制剂 （5）国家商标分类第三十三类主要商品为： 含酒精的饮料（除啤酒外）
四. 生态包 装
3. 生态包装材料的基本要求
保护性 加工操作性 外观装饰性 经济性 无毒无害性 优质轻量性 易回收处理性 可降解性（补充）
1.可降解的塑料薄膜材料
1.1 水溶性塑料包装薄膜 1.2 用土豆和乳清制成的塑料薄膜
2.可降解的泡沫塑料材料
2.1 可降解的泡沫塑料 2.2 生物降解塑料 2.3 完全生物降解塑料
B.荒漠化
C.森林植被破坏
商品生产和消费带来的资源 问题
水资源危机 森林资源危机 土地资源危机 能源资源危机 ……
二. 绿色食 品
1. 概念
•按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用 绿色食品标志商标的无污染的安全、优质、营养类食品
无公害食品指的是无污染、无毒害、安全优质的食生产地的环境质量符合《绿色食品产 地环境质量标准》，生产过程中严格按绿色食品生产资料使用 准则和生产操作规程要求，限量使用限定的化学合成生产资料 ，并积极采用生物学技术和物理方法，保证产品质量符合绿色 食品产品标准要求
二. 绿色食 品
3. 标志
• 由国家农业部正式注册的质量证明商品，用来 识别、证明无污染的安全、优质、营养类食品 及与此类食品相关的事物
四. 生态包 装
1. 含义
• （绿色包装、环境友好包装）指能够满足用户使用要 求，同时不危及人体健康和生态环境，使用后能够循 环复用、再生利用或容易处置的包装 • 三层内涵：
① 一是生产制造材料时对环境资源耗费少 ② 二是保证材料在生产使用中有良好的综合性能 ③ 三是材料使用完毕废弃后可以回收再利用或对环境污染小
2. 分级
• AA级绿色食品标准要求：生产地的环境质量符合《绿色食品 产地环境质量标准》，生产过程中不使用化学合成的农药、肥 料、食品添加剂、饲料添加剂、兽药及有害于环境和人体健康 的生产资料，而是通过使用有机肥、种植绿肥、作物轮作、生 物或物理方法等技术，培肥土壤、控制病虫草害、保护或提高 产品品质，从而保证产品质量符合绿色食品产品标准要求
商品生产和消费带来的环境 问题
全球性环境问题
中国环境问题
水污染 大气污染 土壤污染 食品污染 温室效应 ……
水污染 荒漠化 森林植被破坏 ……
A.水污染
B.大气污染
C.土壤污染
D.食品污染
E. 温室效 应
垃圾污染、噪声污染、海洋污染、酸雨、 臭氧层破坏、珍贵生物种群濒临灭绝 ……
A.水污染
3.发泡植物纤维缓冲包装材料
四. 生态包 装
4. 包装废弃物的回收利用与管理
• 可回收的包装废弃物：饮料、矿泉水使用的聚 酯瓶、铝质易拉罐、标准的啤酒瓶、酱油、醋瓶 、各种废旧瓦楞纸箱、纸盒等 • 不易回收的包装废弃物：各种食品、药品、生 活用品塑料袋，各种食品、药品、化妆品的玻璃 瓶，非标准的饮料瓶、调料瓶、乳品袋、利乐包 、各种包装充填物PS发泡塑料等
八. 商品与环境
1.环境与自然资源概述 2. 绿色食品 3.有机食品 4.生态包装
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一. 环境与自然资源概 述
1. 环境
环境：环绕着人类的空 间以及其中直接或间接 影响人类生存和发展的 各种因素的总体。广义 环境包括两个层面，即 自然环境和社会环境 自然资源：自然环境中与人 类社会发展有关的、能被利 用来产生使用价值并影响劳 动生产率的自然诸要素。包 括有形和无形两类资源，具 体可分为生物资源、农业资 源、森林资源、国土资源、 矿产资源、海洋资源、气候 气象、水资源…