《图形图像的加工》导学案.doc
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究图形图像的加工包括对图形和图像的编辑、合并、变形、调整等操作。
这是数字媒体设计的重要技能之一，学生必须掌握基础理论和实际技能，以满足数字媒体行业的需求。
本文将介绍一种基于项目实践的教学设计方法，旨在引导学生深入理解图形图像加工的方法和技术，并提升其实践能力。
教学目标：1. 熟悉图形、图像、位图和矢量图的基本概念和特点。
2. 掌握图形图像编辑软件的基本操作和常用技术。
3. 学习如何使用图形图像编辑工具进行合并、变形、调整和优化。
4. 实践运用图形图像加工技术，完成数字媒体设计项目。
教学方法：1. 上机实践教学法2. 项目驱动教学法教学步骤：第一步：讲解基础概念和技术基础概念：在教学开始前，先介绍图形、图像、位图和矢量图的基本概念和特点，并向学生展示不同类型的图形和图像。
技术介绍：教师介绍图形图像编辑软件的基本操作和常用技术，如选择、剪切、复制、粘贴、旋转、缩放、挤压、变形水平、垂直镜像等。
第二步：实践操作教师针对每个技术点分别进行实践演示，并要求学生跟随操作尝试，以熟悉基础操作和常用技术。
第三步：零散技术阶段集成将零散技术进行有机结合，利用组合、分割、填充、图案、颜色平衡、饱和度、色阶、色调平衡等技术，设计感强且符合需求的图形或图像。
第四步：项目实践阶段最后，教师提供一项数字媒体设计项目，要求学生根据项目需求，运用图形图像加工技术，完成具有创意、美感和实用性的数字媒体作品。
评估方式：1. 课堂表现评估：教师观察学生学习态度、知识掌握情况、实践技能水平等方面的表现，给予评分。
2. 项目表现评估：教师评估学生完成的数字媒体设计作品的创意、美感、实用性和技术实现等方面的表现，给予评分。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究一、教学背景随着科技的发展，图形图像的应用已经越来越广泛，而图像的加工处理更是一项必不可少的工作。
图形图像的加工能够让图像更加美观、鲜明、清晰，同时也可以压缩图像的大小，方便存储和传输。
因此，在计算机类相关专业的教学中教授图形图像加工技术显得相当重要。
二、教学目标1. 知道图形图像加工的基本概念和意义。
2. 理解图像加工的流程和方法。
3. 掌握Photoshop和Illustrator基本工具的使用方法。
4. 通过实践操作，熟悉图形图像加工处理的过程和技巧。
三、教学内容1. 图像的基本属性与格式。
从像素、分辨率、颜色模式等方面简要介绍图像的基本属性，并讲解各种图像格式的特点及其应用。
介绍图像处理的基本流程，包括图像的准备、调整、修整、处理和保存等环节，同时讲解常用的图像处理方法，比如色彩平衡、对比度、亮度调节等。
通过介绍Photoshop基本工具的使用方法，让学生掌握Photoshop的基本功能，包括选择、裁剪、抠图、调整色彩和大小等。
介绍Illustrator基本工具的使用方法，让学生了解绘制和编辑向量图形的基本技巧，包括画笔、填充、描边、变形和编辑等。
5. 实践操作。
通过实践操作，让学生掌握图像处理的基本技巧和方法，以及Photoshop和Illustrator的基本工具的使用，让学生创作一些基本的图案和设计作品，提高他们的实际操作能力。
四、教学方法1. 讲授法。
通过讲解图像加工的概念、流程和方法，让学生了解基本知识和技能。
2. 案例分析法。
通过案例分析，让学生学习如何解决实际的图像处理问题。
3. 示范操作法。
通过教师和助教的示范操作，让学生了解各种工具和技巧的实际应用。
通过实践操作，让学生从实践中掌握知识和技能，同时也通过实现自己的设计作品提高创新能力和实际操作能力。
五、教学评估1. 期中考试。
通过期中考试，检测学生对图像处理的基本知识和技能的掌握情况。
2. 平时作业。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究【摘要】本文探讨了图形图像加工的教学设计实践，并分析了其效果。
在介绍了背景和研究意义，明确了研究目的。
在详细阐述了教学设计的理论基础，并描述了教学设计的实践环节和探索过程。
针对实践效果进行了分析，总结了实践成果并展望未来研究方向。
通过本文的探讨，旨在提高图形图像加工教学的质量和效果，促进学生的学习与发展，为相关领域的研究提供参考和借鉴。
【关键词】图形图像加工，教学设计，实践探究，教学效果分析，教学探索，实践成果总结，未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍本文旨在探究图形图像的加工在教学设计实践中的应用。
随着数字技术的飞速发展，图形图像处理已经成为教育教学领域的重要组成部分。
在传统教学中，教师通常使用静态的图片或图表辅助讲解，但这种方式往往无法激发学生的学习兴趣，难以达到深度学习的效果。
而通过图形图像的加工，可以使教学内容更加生动直观，增强学习者的参与感和体验感，提高教学效果，满足学生多样化的学习需求。
随着远程教育和在线教学的兴起，图形图像的加工也为教学内容的多样化呈现提供了更多可能。
教师可以通过对图形图像的处理和编辑，设计出更具互动性和个性化的教学资源，从而更好地吸引学生的注意力，促进他们的学习兴趣和主动性。
本研究旨在通过教学设计的实践探索，探讨图形图像的加工在教学过程中的实际运用效果，为教育教学领域提供新的思路和方法。
通过对教学设计的理论基础、实践环节、效果分析和探索的深入研究，希望能够为教育教学领域的图形图像加工提供更多的借鉴和启示。
1.2 研究意义图形图像的加工在当今数字化时代具有重要意义。
随着科技的不断发展和应用领域的不断拓展，图形图像的加工已经渗透到了各个领域的生产和生活中，如广告设计、动画制作、游戏开发、医学影像、工程建模等。
通过对图形图像进行加工和处理，可以使信息更加直观、形象化，更好地传达想要表达的意思，提高工作效率和创造力。
在教育领域，图形图像的加工也扮演着重要角色。
图形、图像加工实践(一)导学案
临清三中高二年级多媒体技术导学案编号：4 编者：李彦颜时间：2013.9.23 课题运用Photoshop对图形、图像加工实践（一）学习目标1．了解Photoshop界面。
2．能够根据要求对图像进行简单的加工，如：裁切、旋转、添加文字。
3．掌握对图像的大小更改，亮度/对比度，风格化、模糊，图像合成等处理。
4. 通过对图像的处理，观看表达效果，感受图形、图像的魅力。
学习重难点能够掌握对图像的大小更改，亮度/对比度，风格化、模糊，图像合成等处理。
一、预习认知：对图像花好月圆进行裁切，去掉上面的部分，然后水平翻转画布，并添加文字“每逢佳节倍思亲”设置字体为楷体，大小为36点，浑厚，并且存储为“佳节”。
操作步骤：1、打开Photoshop软件，文件/打开，在对话框中选择路径C:\SC\花好月圆。
在工具栏中选择矩形工具，选中下面的部分，图像→裁剪。
2、旋转：图像/图像旋转/水平翻转画布。
3、添加文字：在工具栏中选择添加文字工具，在图像上点击输入“每逢佳节倍思亲”，在上面出现的工具栏中设置字体“楷体”，大小“36点”，浑厚，存储为“佳节”。
思考：怎样设置字体的颜色、样式等，使之与图像更加漂亮？二、教师精讲：任务一：运行Photoshop，新建一个文件，设置如下：名称：校园；宽度：800像素；高度：600像素；分辨率：72;颜色模式：RGB颜色背景：透明。
操作步骤：启动Photoshop→文件→新建→新建对话框中设置名称：校园，宽度：800像素，高度600像素，分辨率：72，颜色模式RGB颜色，背景：透明→确定。
任务二：利用Photoshop打开C:\SC\军训.jpg，并对该文件进行以下操作：将此图片大小修改为宽640像素、高480像素，图像模式调整为“灰度”，并以怀旧.jpg 为新文件名保存在当前文件夹下。
操作步骤：启动Photoshop→文件→打开C:\SC→单击军训.jpg→打开→图像→图像大小→约束比例的勾去掉→输入宽度640像素、高度480像素→图像→模式→灰度→文件→存储为→怀旧.jpg→格式JPEG (*.jpg,*.jpeg*.jpe)→确定。
《图形图像的加工》教案
《图形图像的加工》教案一、教材分析本课是选自普通初中课程标准实验教科书《信息技术》第一章第四节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。
重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图像缩放，图像的合成等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。
学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了图像相关的基础知识，掌握了图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。
从认知发展水平上看，初中生具有一定演绎归纳能力，自我表现、创作欲望较强。
同时，前面第三学习过画图、acdsee 等图像编辑工具，具备一定的图像编辑能力及基本的美术素养。
在技能方面，学生已具备一定的对信息的整合能力，但对于photoshop等图像处理软件还比较陌生。
三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握图像大小、色调的修改方法；（2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、过程与方法（1）掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法，（2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价3、情感态度与价值（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。
四、教学重点和难点1、重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成2、难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作。
五、教学策略设计1．教学方法设计：在本节课的教学中，以前一节课内容的复习作为情景引入，鼓励学生学习让学生欣赏并讨论，提出评价策略，从而引出“图层”的定义，并借助于教学模具讲解图层，借助教学案例让学生观察该作品中存在的问题，借助多媒体教学软件学生演示，指导学生演示修改编辑操作。
《图形图像的加工》-经典教学教辅文档
信息技术多媒体技术运用（选修2）4.3.2《图形影像的加工》一、学情分析经过前几章课对Word、Excel、PowerPoint的学习，先生曾经基本掌握了文本、数据等常用信息的加工处理，但在第一章学习信息概念后，先生曾经清楚信息不仅包含字符、文本、数值，还包含影像影像等，所以先生对如何加工处理影像存在着学习愿望，所以本节课继前面内容，向先生介绍如何将一张图片中的所需部分抠取、抽出等方法，教先生如何将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的先生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满很大兴味，只需教师把握得当，必然能激发先生的学习热情，达到最好的教学效果。
二、教材分析本章节为高一信息技术选修教材内容，但也是高一信息技术学业程度测试的必考章节。
本节课的次要知识点是图层概念的理解、挪动工具、魔棒工具、羽化工具、蒙板工具的运用。
其中前三者是经常运用的命令，先生掌握起来难度肯定不大，，但运用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能对高一先生还会有些难度，所以本节课中重点向先生讲解蒙版的基本知识和蒙版的基本原理，这将会大大降低本节课先生运用蒙版的难度。
三、学习目标1、知识与技能：（1）魔棒工具、羽化工具（2）蒙版工具2、过程与方法：经过实例演示讲解基本操作方法、先生任务探求自主操作、教师巡回指点等环节，进步先生的模仿能力、动手能力、创新能力，让先生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的谐和自然，乃至达到创新艺术设计效果。
3、情感态度与价值观：经过运用魔棒工具、羽化工具、蒙版工具，培养先生欣赏美、并创造美的创新能力，提升先生的美术素养。
四、教学重点与难点教学重点：魔棒、羽化、蒙版教学难点：蒙版的运用五、教学方法实例操作演示、多媒体课件教学六、教学过程六、教学评价本节课属于先生基本操作课型，在知识点的操作上说，绝对比较简单，先生只需认真专心看过教师的实例演示操作后，基本都能快速完成探求任务，掌握各个工具命令的操作方法。
《图形图像的加工》导学案
《图形图像的加工》导学案知识与技能：1、掌握使用图层蒙版使画面协调2、掌握图层属性的设置3、掌握抽出图像的方法过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，掌握对数字化图像进行加工处理的方法情感、态度与价值观：培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣【重点】、图层蒙版的使用2、图层属性的设置【难点】合理设计图像版面【前导学】、在Phtshp中，图像是由多个上下叠加构成的。
叠加时，上面显示的内容会下面的内容。
2、图层蒙版可以理解为在当前图层上面，然后用各种绘图工具在蒙版上涂三种颜色。
3、抠取边界较规则的图像，可以使用工具；抠取边界模糊的图像，可以执行命令。
【合作探究】一、演示综合实例“电影海报”，分析图像构成探究：1、图像是由几个图层叠加构成的？2、“男女主角”的图层是用什么方法制作的？3、“男主角”的图层应该怎么处理？二、实践探究：使用素材，制作“电影海报”43图形图像的加工导学案操作提示：（一）新建文、执行“文—新建”2、确定图像大小00*400像素（二）制作背景图层、执行“文—打开”，打开背景图片2、选择“移动”工具，将图片移入43图形图像的加工导学案（三）利用图层蒙版，制作电影主角图层（图1）、执行“文—打开”，导入图片43图形图像的加工导学案图12、用“椭圆选框工具”画出椭圆，执行“图层—图层蒙版—显示选区”3、执行“图层—图层样式”设置图层外发光效果43图形图像的加工导学案（四）制作剧照图层（图2）、执行“文—打开”，导入图片2、执行“编辑—变换—缩放”，改变图片大小3、移动至合适位置，在“图层”面板中选择“正片叠底”（五）制作电影公司标志图层、执行“文—打开”，导入图片2、执行“滤镜—抽出”，使用“边缘高光器工具”，拖动鼠标标记要保留的边缘，使用“填充工具”对保留区域填充，单击“抽出”3、改变图像大小，放至合适位置图2（六）制作文字图层、单击“横排文字工具”，输入文字2、改变字体、字号，创建变形文本，文字描边（七）保存图像文名：9+班级、姓名文格式：PEG【交流评价】展示学生的作品，交流制作心得，有哪些值得改进的地方【提交作业】。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究
本文旨在探究如何设计一节高效的《图形图像的加工》课程。
一、教学目标
本课程的教学目标主要包括：
1.了解图形和图像的基本概念和特点。
2.掌握图形和图像的加工和处理方法。
3.学会使用Photoshop等软件进行图形和图像的编辑和修饰。
二、教学内容
2.图形和图像的加工和处理方法：讲解图形和图像的加工处理方法及相关技巧。
3.Photshop软件的使用：介绍Photoshop软件及其基本操作。
三、教学方法
本节课的教学方法主要采用如下多种教学方法：
1.讲述法：介绍图形和图像的概念、特点及其加工和处理方法；
2.实践操作法：在教学过程中，设计实践环节，让学生通过真实操作掌握加工和处理技能；
3.讨论法：利用小组讨论，学生之间交流、分享、讨论思路和见解。
四、教学流程
本节课的教学流程如下：
4. 给学生布置课后任务。
五、教学要求
1. 学生应做到认真听讲，及时提出问题。
2. 学生应配合老师的指导，积极实践，增强操作技能。
3. 学生应独立思考，在小组讨论中积极发言。
六、评估方式
1. 考核课后作业：对学生课堂中进行的实践任务进行评估。
2. 课堂表现：对学生在课堂上的表现进行评估。
3. 期末考试：通过期末考试对整个学期的学习成果进行评估。
七、课后任务
2.独立完成一份关于图形或图像加工处理的作品。
综上所述，《图形图像的加工》课程设计的教学内容和教学方式既考虑了理论学习，
又注重了实践操作和讨论，有效提升了学生加工和处理图形和图像的技能水平和综合素质。
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《图形图像的加工》导学案
知识与技能：1＞掌握使用图层蒙版使画面协调
2、掌握图层属性的设置
3、掌握抽出图像的方法
过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，掌握对数字化图像进行加工处理的方法
情感、态度与价值观：培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣
【重点】
1、图层蒙版的使用
2、图层属性的设置
【难点】
合理设计图像版面
【课前导学】
1、在Photoshop中，图像是由多个上下叠加构成的。
叠加时，上面显示
,然后用各种绘图工具 抠取边界模糊的图像,
的内容会 下面的内容。
2、 图层蒙版可以理解为在当前图层上面
在蒙版上涂
三种颜色。
3、 抠取边界较规则的图像，可以使用
工具; 可以执行
命令。
【合作探究】
一、 演示综合实例〃电影海报〃，分析图像构成
探究：1＞图像是由几个图层叠加构成的？
2、"男女主角〃的图层是用什么方法制作的？
3、〃男主角〃的图层应该怎么处理？
二、实践探究：使用素材，制作〃电影海报〃
4.3图形图像的加工导学案操作提示：
（-）新建文件
1＞执行"文件一新建〃
2、确定图像大小500*400像素
（二）制作背景图层
1、执行〃文件一打开〃，打开背景图片
2、选择〃移动〃工具，将图片移入
4.3图形图像的加工导学案（三）利用图层蒙版，制作电影主角图层（图1）1、执行"文件一打开〃，导入图片
4.3图形图像的加工导学案
图1
2、用"椭圆选框工具"画出椭圆，执行"图层一图层蒙版一显不选区"
3、执行〃图层一图层样式〃设置图层外发光效果
4.3图形图像的加工导学案（四）制作剧照图层（图2）
1、执行"文件一打开〃，导入图片
2、执行〃编辑一变换一缩放〃，改变图片大小
3、移动至合适位置，在〃图层〃面板中选择〃正片叠底〃
（五）制作电影公司标志图层
1、执行"文件一打开〃，导入图片
2、执行〃滤镜一抽出〃，使用〃边缘高光器工具〃，拖动鼠标标记要保留的边缘，使
用“填充工具〃对保留区域填充，单击〃抽出〃
3、改变图像大小，放至合适位置
图2
（六）制作文字图层
1、单击“横排文字工具〃，输入文字
2、改变字体、字号，创建变形文本，文字描边
（七）保存图像
文件名：9+班级、姓名文件格式：JPEG
【交流评价】
展示学生的作品，交流制作心得，有哪些值得改进的地方【提交作业】。